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幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報（通用17篇）
在日新月異的現代社會中，需要使用簡報的場合越來越多，簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。什么樣的簡報才是有效的呢？以下是小編整理的幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇1
為進一步學習安吉縣幼兒園半日活動的典型經驗，加強教師對“安吉游戲”的了解，8月30日下午，沈高幼兒園組織全體教師開展“安吉縣幼兒園半日活動”線上觀摩研討活動。
活動以線上觀摩安吉幼兒園半日活動展示拉開了帷幕。半日活動真實地展現了“安吉游戲”課程中幼兒自主、主動的學習生活狀態(tài)，展現了教師傾聽記錄發(fā)現兒童的每個瞬間。室內外游戲中，孩子們自由自主地進行著探究，主動地發(fā)現與學習著，教師觀察，并全息式的傾聽著每個孩子的表達。游戲后的分享活動，每個孩子都大膽地表達著自己的觀點，同時傾聽同伴的觀點，通過不斷反思、思辨共享思維，在分享中我們看到一個個精彩觀點的誕生。最后，全體教師從游戲、滲透游戲精神的一日生活和基于游戲、生活的.分享活動等進行了深入的研討，深化理解游戲內涵和價值，在逐步理解游戲精神的基礎上，嘗試從游戲走向滲透游戲精神的一日生活。
此次觀摩研討，全體教師深入了解了“安吉游戲”的精神與理念，通過看、聽、評、研四個步驟，更清晰了班級半日活動流程，并從中獲得游戲活動組織策略和對幼兒的觀察和指導方法。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇2
2022年11月24日上午，鯉魚江幼兒園組織各班班主任教師以及教研組成員線上觀摩“2022年湖南省幼兒園班級大班主題角色游戲典型優(yōu)秀案例展示”。本次線上教研以角色游戲為載體和突破口，根據小班幼兒年齡特點，堅持“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中”的`理念，進一步挖掘游戲的價值內涵。教而不研則淺，研而有悟則進。觀摩結束后，全體學員圍繞活動案例，結合研討話題進行研討。研討中，學員們各抒己見，相互啟迪，在思維的火花中不斷構建自己的新認知，從而進一步更新教育觀念。
通過理論學習、案例觀摩，交流研討等形式，學員們認真梳理，對班級大型主題角色游戲的概念界定、材料準備、過程設計等方面有了深入了解。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇3
日前，市第二實驗幼兒園組織20名教師，參加了貴州省學前教育楊先妤名師工作室民族地區(qū)學前教研工作坊“兒童觀察評價信息的解釋和使用”園本教研線上觀摩交流活動。
“觀察評價”是了解兒童的基本途徑，不僅是幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的主要內容，還是其專業(yè)成長的重要途徑，通過觀察評價兒童，能獲得經驗并反思經驗，進而獲得知識和能力的提升。據了解，本次活動為期一天，內容涵蓋《自主進餐環(huán)節(jié)中兒童評價信息的使用》、《兒童游戲觀察評價信息的解讀與分析》、《做好細加工，促進真評價——基于《指南》典型性行為的`游戲評價》、《對兒童美術作品表征信息的解釋與運用》等。通過參與此次線上觀摩交流活動，市第二實驗幼兒園的老師們紛紛表示，收獲頗多，將會總結好經驗運用在今后的工作中。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇4
為深入了解各年齡段幼兒自主游戲狀態(tài)和水平，教師介入指導的有效性，以及教師在深入觀察的基礎上調整游戲環(huán)境和游戲材料的能力，12月6日—23日，廬山市中心幼兒園開展為期三周的大、中、小班年級室內自主游戲觀摩活動。在12月6日、7日上午，還以現場直播的方式邀請新疆阿克陶映山紅幼兒園的老師們線上觀摩。該園全體教師和阿克陶映山紅幼兒園的51名教師參與本次觀摩活動。
12月6日觀摩了大六班小余老師主持開展的“廬山趣多多”。孩子們圍繞廬山景點“廬山大門”“廬山索道”“如琴湖”“花徑”“停車場”等主題內容進行建構，并開設“廬山客棧”，品廬山名茶、嘗廬山特產、下五子棋……充分將本土文化資源融入活動，讓幼兒從觸覺、味覺、視覺等各個方面充分感受我們的大美廬山，從而激發(fā)內心深處愛祖國、愛家鄉(xiāng)的美好情感。
12月7日觀摩的是大五班小李老師主持開展的“開心小劇場”。孩子們根據自己看童話劇、舞臺劇的經驗討論：“小劇場”里有什么？劇場的座位怎么安排？劇場里有哪些工作人員？……游戲開始時，孩子們分工合作，共同為了演出而努力。美工區(qū)里，有的孩子為演出制作“門票”“海報”，有的`孩子裝飾舞臺背景，給劇場進行綠化、美化；建構區(qū)的孩子，拿來木板、紙杯、奶粉瓶等，搭建劇場圍墻和大門；表演區(qū)的小演員們，在排練劇目“三只蝴蝶”……演出正式開始，小朋友們，買好“門票”在檢票口依次排隊檢票，找到對應的座位，開始觀看童話劇“三只蝴蝶”。
活動現場和線上的老師們認真記錄，并對各自觀察的對象進行分析與解讀。大七班小菲老師主持的“下雪的學�！�、大四班小彭老師主持的“二十四節(jié)氣之大雪”、大三班小胡老師主持的“魔法醫(yī)院”、大二班錢小周老師主持的“騰飛的中國”和大一班周慧惠老師主持的“農貿市場”的觀摩照片和視頻在雙方微信群共享交流。
觀摩結束后，全體教師齊聚閱覽室，小余老師組織了現場交流、研討活動，老師們對自主游戲的環(huán)境創(chuàng)設、材料投放、時間安排、教師介入、幼兒發(fā)展等方面進行探討，在肯定的同時也提出了許多合理化的建議，為幼兒園今后室內自主游戲的有效開展搭建了有效推進的平臺和教研支撐。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。線上觀摩充分體現了優(yōu)質教育資源的輻射帶動作用，在后期的結對中，我們會繼續(xù)加強交流合作、攜手并進、共同成長！
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇5
12月2日，懷寧縣馬廟鎮(zhèn)中心幼兒園組織教師觀摩“教研江淮行走進‘安吉游戲’實驗縣（區(qū)）交流研討”線上直播活動。
活動分為上午場和下午場進行，該園最大限度地協調教師帶班時間，根據園所實際，通過電腦端或手機端，采用集中收看、個別收看等形式，全員參與本次直播活動�；顒咏Y束后，大家積極開展園本研討，分享學習心得，交流不同視角下的游戲策略，深入探討幼兒園自主游戲的觀察、記錄、理解和分析。
據悉，此次活動由安徽省教育廳主辦，旨在加快學前教育高質量發(fā)展，提升教師觀察、理解、支持幼兒的`能力，它展現了豐富的“安吉游戲”推廣經驗，對一線幼兒教師開展游戲活動有著重要的指導意義。老師們紛紛表示，她們將把活動中汲取到的游戲經驗運用于日常保教活動，積極探索并落實“安吉游戲”精神，扎實有效地開展幼兒游戲活動。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇6
為深入貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》精神，切實推進幼兒園與小學實施入學準備和入學適應教育，嘉善縣玉蘭幼兒園攜手嘉善縣實驗小學教育集團，共啟一場“云游小學”的線上參觀活動。通過幼小銜接相關活動，幫助幼兒做好生活、社會、學習等多方面準備，引導幼兒建立對小學生活的積極期待和向往。
集思廣益，話銜接。
工欲善其事，必先利其器。在活動開展前，大班組教師以教研活動的形式，對2021年4月頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》進行深度的解讀，圍繞幼小銜接“身心準備、生活準備、社會準備、學習準備”四個維度進行探討和研究，并結合大班孩子的想法，篩選和把脈有價值的點，預設幼小銜接脈絡，初步制定“云參觀”小學計劃，幫助幼兒全面、直觀的了解小學的學習生活。
牽手共建，齊奔赴。
為促進幼小銜接工作的順利開展，幼兒園攜手嘉善縣實驗小學教育集團，建立“幼小銜接”合作共建長效機制，不但在教育觀念上達成共識，更在教育行動上形成合力。“云參觀”前，幼兒園業(yè)務園長與實驗小學副校長就“參觀”相關事宜進行前期溝通和部署，確定了“云游小學”的`活動形式、拍攝方式。以“幼兒園教師代表”參觀拍攝的方式，對實驗小學校園環(huán)境、教學樓、科技館、圖書館、游泳館、紅色長廊、校史廳等進行多角度拍攝，還錄制了小學哥哥姐姐們對于幼兒入學擔憂的解答，為玉幼孩子們探秘小學、解答疑惑、深入了解幼兒園和小學的不同之處，提供寶貴的銜接經驗。
云端體驗，促成長。
玉幼的孩子們以“云端”方式開啟參觀活動，優(yōu)美地校園環(huán)境、莊嚴地升旗儀式、精神飽滿地早操、專注地上課現場、朝氣蓬勃地入園、紅領巾入隊儀式……這些都深深地吸引著孩子們的目光，不時引發(fā)驚嘆！在小學“紅船小講解員”激情飛揚的解說中，玉幼的孩子們進一步感受著小學生活的豐富多彩、小學課堂的特別之處，大大激發(fā)了孩子們想成為一名小學生的愿望，引發(fā)孩子們對成長的期待和對小學生活的美好向往。
花開有時，銜接有度。
幼兒園將繼續(xù)加強與小學的幼小銜接共建合作活動，凝聚合力、雙向互動，培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣和社會適應性，激發(fā)對小學生活的向往，幫助幼兒幼小銜接、順利過渡！
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇7
為了深入開展社會領域教學活動研究，提升課堂教學水平，12月15日，二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園教育集團舉行了線上社會領域觀摩課研討活動。
活動期間，全體教師在線觀摩課例。觀摩課上，老師們用現代化教學手段，以及結合孩子的年齡特點，精心設計，教育與游戲相結合，理論與實踐相結合。充分利用多媒體以及各種自制教具，以直觀形象的畫面、生動有趣的語言，讓孩子在游戲中學習，在學習中發(fā)展。
課例結束后，大家進行評課研討，結合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》從活動的設計、目標的制定及活動的'過程等方面各抒己見，共同探討更有效的教學活動組織方式。
此次活動為老師們搭建了一個實踐教學理念、展示自我、交流學習的平臺，使老師們在教學方面得到磨煉和提升，同時有助于推動幼兒園整體教學水平提高，促進教師專業(yè)成長。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇8
為提升幼兒園的保育教育質量，積極探究和落實幼兒教育游戲化的理念，不斷提升辦園品質，12月2日，泗縣經濟開發(fā)區(qū)中心幼兒園組織教師線上觀摩了“安徽省教研江淮行走進‘安吉游戲’實驗縣（區(qū)）交流研討活動”。
據了解，本次交流研討活動以合肥市廬陽區(qū)和六安市金寨縣幾所幼兒園的幼兒活動實例為主線進行了安吉游戲案例分析，全面細致地講解了安吉游戲如何落地、如何踐行。老師們了解到，在幼兒游戲時，教師要做到管住口、管住手，多看、多聽、多問、多記、多思，讓孩子有時間和機會去試錯、覺錯、糾錯，使幼兒專注地投入到游戲活動中去，將自主游戲的權利還給幼兒。
活動結束后，老師們紛紛表示，本次活動讓她們進一步感受到了“安吉游戲”的魅力，“安吉游戲”給了孩子充分的`自主創(chuàng)造的空間，孩子們自由選擇材料、自由結伴、自主游戲，在充滿樂趣的戶外游戲中促進孩子們的全面發(fā)展，真正地體現了孩子是游戲的主人。在以后的工作中，老師們也會將本次的學習經驗運用于實踐中，讓孩子們感受游戲的快樂，讓游戲點亮兒童的生命。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇9
電的使用無處不在，但其中存在的安全隱患也不容忽視，為了提高幼兒對用電安全的意識，近日，斗虎屯鎮(zhèn)中心幼兒園開展了《用電安全》主題教育活動。
各班教師結合幼兒的年齡特點及認知規(guī)律、精心準備了充滿童趣的安全PPT和動畫視頻，孩子們通過老師的講解、直觀的演示了解了電從哪里來，如何安全用電以及節(jié)約用電的小常識。
“本著‘安全無小事，排查細入微’的原則，我們對教室、樓道及辦公室等用電情況進行了一次全面的'安全隱患排查。通過本次用電安全教育活動，不僅提高了幼兒在用電方面的安全意識，也養(yǎng)成了安全用電的好習慣。有安全才有快樂，在以后的工作中，我們將一如既往的把安全工作放在工作之首，寶貝的童年，我們一起守護�！庇變簣@相關負責人說。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇10
居家期間孩子們的學習生活怎么樣？好習慣還在堅持嗎？11月以來，武漢市漢南區(qū)紗帽山幼兒園開展“云端喜相見 話暖娃娃心”系列“云”溝通活動，大力促進家園共育，形成教育合力。
中（1）班小朋友小齊的父母是警務和醫(yī)務人員，近期都在單位，孩子由爺爺奶奶照顧。爺爺告訴老師小珊，孩子一直很想念父母，但是老兩口不會手機視頻。小珊便組織幾位老師輪流抽空陪孩子，并教會爺爺使用手機視頻�！褒R齊在家里乖不乖呀？”“爸爸媽媽我想你們了！”看著視頻里幸福的一家子，老師們也綻放燦爛的笑容。
小齊和老師云端相見。學校供圖
教師小珊介紹，本次活動以“立足家庭真需要，傳遞紗幼真溫暖，促進幼兒真發(fā)展”為目標，全園老師全程參與，覆蓋全園348個孩子及家庭。大家通過班級群以多元化的活動，如：萌娃微心愿調查、線上小組聊天、家訪小故事分享等形式開展。“家園‘心’交流，紗幼‘云’相見，溫暖的`不僅僅只是紗幼的孩子和家長們，還有我們自己！”
各班老師還自發(fā)把班級門口“家長園地”的內容定期發(fā)送到班級群里，通過“溫馨提示”“科學育兒”“每周安排”等板塊的內容讓家長了解幼教工作的方針、政策以及相關的法律和文件；讓家長了解幼兒園的各種規(guī)章制度和幼兒身心發(fā)展規(guī)律等；向家長傳授幼兒教育的科學知識，幫助家長解決教育方面的困難，提升教育能力，家園合力為幼兒的健康成長提供雙重保障。
老師們收集孩子們的心愿。學校供圖
小齊媽媽說：“我跟孩子爸爸都是一線職工，難得回去，這個活動真是溫暖了我們一家子的心！現在家里老人也把老師當我們自己家人了，時不時都會給老師打個電話�！�
紗帽山幼兒園園長小陳表示，本次家園共育活動是幼兒園以愛育愛、真誠服務的生動寫照�！跋爰议L之所想，想幼兒之所需，盡紗幼之所及，將關愛傳遞給紗幼每一位寶貝、每一個家庭。”
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇11
為全面提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息技術應用能力，xx區(qū)xx路幼兒園參加了第二批信息技術應用能力提升工程2.0培訓，并于4月26日參加了“xx省學科骨干教師信息化教學創(chuàng)新能力提升培訓項目直播啟動會”。
本次會議由中國研修網的小何老師主持，會議過程主要圍繞“目標任務、工作流程、考核評價、服務保障”四個環(huán)節(jié)來開展，會議開始中國研修網副主編陳昌發(fā)老師向大家宣讀了項目背景，帶領大家進一步了解信息技術應用能力提升工程2.0的內涵。同時就“三提升兩推進一形成”的項目目標、以學校為單位組織的，線上＋線下相結合的50學分的混合式研修的培訓形式、整校推進的'實施步驟、研修任務、評價說明、作業(yè)提交等問題一一進行解讀。
本次線上啟動大會，拉開了xx幼“教師信息技術能力提升工程2.0”的培訓序幕，后續(xù)全體教師將依照培訓方案，全面提升教師的信息素養(yǎng)和應用能力，結合自身掌握的信息技術手段，將信息技術融入課堂教學中。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇12
為貫徹落實《中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程的通知》要求，依據《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》和資興市教育局關于教師信息技術應用能力提升工程的'總體規(guī)劃和安排部署，資興市幼兒園組建了“園長負責、骨干引領、團隊互助、整體提升”的研修共同體，結合園內教育教學實際情況和教師信息技術應用能力提升培訓需求，資興市幼兒園于20xx年3月15日邀請名師進校進行培訓，此次培訓有市教師發(fā)展中心副主任李煥立主講的信息技術應用能力提升工程2.0申報及注意事項、市教師發(fā)展中心教師鐘許文穎主講的能力點4解讀與案例解析、市三完小的教師主講的能力點5解讀與案例解析。
教師們很珍惜這次培訓機會，認真傾聽并做好筆記。教師們學有所悟，學有所獲，學有所得，相信在今后的教學工作中，教師們會將信息化教學帶進課堂，促進信息技術與課題教學的深度融合，探索高質量教育教學的途徑方法及自身專業(yè)成長。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇13
為貫徹落實“關于實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0”的有關文件精神，深化新時代教師隊伍建設，推動園所教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓，提高信息技術與教育教學深度融合。20xx年9月30日xx市xx路幼兒園桃蹊分園全體教師開展信息技術應用能力提升工程2.0專題培訓。旨在進一步梳理園所能力提升工程2.0的實施步驟和“整校推進”方法。
本次活動由桃蹊分園保教主任小孌結合教育部、安徽省教育廳及xx市教育局下發(fā)文件精神，闡述了幼兒園信息技術應用能力提升2.0的重要性。隨后，張老師向全體教師詳細解讀信息技術應用能力提升2.0培訓形式、培訓內容、培訓時間安排等等。從信息技術應用提升工程2.0培訓的.時間節(jié)點、實施路徑、微能力點選擇等方面進行詳細介紹。最后，結合教師操作指南，要求全體教師們結合實際教學出發(fā)按時按質完成任務，認真學習，完成研修學時，促進信息技術與學科教學的深度融合。
xx教育集團小李總園長表示：發(fā)展教育信息化2.0是適應新時代人才培養(yǎng)的要求，將信息技術用于教學，融入活動，是時代的趨勢，是教學改革的需求。作為一名教師要適應現代教育事業(yè)的發(fā)展，應具備現代教育技術的素質。教師們要認真學習信息技術應用能力提升工程2.0培訓會，明確研修要求，將所學、所思、所悟充分運用到實踐教學工作中去。不斷探索技術與教育教學融合的創(chuàng)新點，扎實開展園所信息技術工程2.0教研活動，提高教師信息化素養(yǎng)，加強信息技術運用能力，促進園所的高質量發(fā)展。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇14
為進一步加強幼兒園防欺凌安全教育工作，不斷增強全園幼兒防欺凌意識，共建美麗和諧幼兒園。 11月25日晚上，清平幼兒園全體教師參加山東省防治校園欺凌直播講座。
本次講座由全國責任教育先進教師、山東省教師培訓教學能手、山東省安全教育省培專家小王直播講解。
全體教師仔細聆聽，認真做好記錄與反思。
一、幼兒園欺凌的定義
發(fā)生在幼兒園內、幼兒園的教育活動中，由老師、幼兒或園外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作幼兒園欺凌（暴力）。
二、被欺凌家長應該怎么做？
不要斥責孩子，要耐心陪伴孩子，要耐心的陪伴和討論，要鼓勵和等待。
三、欺凌家長應該怎么做？
和孩子討論，讓孩子明辨是非，表明你的態(tài)度，安排一個有效而非暴力的懲罰，與幼兒園的老師表示聯系，合作和矯正孩子的行為，要鼓勵和贊賞孩子的非暴力行為，禁止孩子玩暴力游戲，禁止家庭暴力成員的暴力行為。
四、針對不同的事件采取不同的方法
針對一般性沖突事件：使用常規(guī)的教育對學生進行引導。
針對欺凌萌芽事件：事前了解學生欺凌萌芽背后的.原因，以教育為主，懲戒為輔，要求家長協助配合，共同進行教育和輔導。針對學生欺凌事件：第一時間制止校園暴力行為，保證學生的人生安全，通知家長處理相關事宜，有針對的對欺凌形與教育。
五、孩子如何保護自己？
在幼兒園里，同伴之間要友好相處。當別人欺負自己時，一定要學會勇敢地保護自己，對不友好的行為勇敢地說“不”。必要的時候要及時告訴老師和家長，說出自己的想法，尋求他們的幫助。當你的朋友遇到欺負時，你也要大聲地說出自己的感受，用自己的智慧保護自己和朋友的安全。
通過本次防欺凌線上培訓，讓教師們更加清楚了幼兒園欺凌的定義、判定以及如何預防，提高了教師對欺凌事件的預判和處理方法。在今后的工作中加強摸底排查，及時與幼兒溝通交流，加強對留守兒童、流動人口子女、困難家庭子女的關愛保護。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇15
隨著信息技術能力提升工程2.0的不斷推進，為提升教師信息化教學能力和多媒體課件制作水平，促進信息技術與學科教學的有效融合，12月29日，xxx區(qū)xx路第一幼兒園保教主任xxx老師分組對全體教師進行《課件的美化》信息技術園本研修培訓。
一個優(yōu)質PPT課件在教學活動中起著重要作用，不僅能培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的學習興趣、增加學習內容的新穎性，更能讓教學內容變得形象直觀，圖文并茂，易于幼兒接受，從而提高教學質量。本次培訓，孔老師主要從圖片的美化、文字的美化、排版的美化以及模板的`使用四個方面進行詳細的講解。
孔老師以邊講解邊示范的方法演示了圖片美化中“裁剪”、添加”邊框””效果”和”組合”等工具的使用，其中給圖片添加”蒙層”，不僅使標題和文字有突出顯示的效果，而且增加了圖片的美感和課件的神秘感。在課件制作中，頁面上好看的字體可以大大提升版面的視覺沖擊力，孔老師通過調整文字的大小、粗細、彩色、字形、方向和疊放層次，使整個畫面重點突出、層級清晰，達到一目了然的`效果。
模板中的背景、版式和動畫效果可以激發(fā)孩子的學習興趣。下載合適的模板，對其進行適當的調整和修改，使課件制作省時省力，效果良好！
最后，xx路第一幼兒園園長陳愛玲鼓勵老師們平時要做個好學又有責任心的老師，把學到的東西能學以致用，將信息技術充分應用于學科教學活動中，通過各種形式促進幼兒全面發(fā)展。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇16
為全面提高教師的信息技術應用能力素養(yǎng)，提升教師運用信息技術進行學習和工作的能力，實現信息技術與教育教學深度融合，近日，xx實驗幼兒園開展了“信息技術工程2.0專項培訓”活動。
本次活動在小馬老師的組織下有序進行，主要圍繞幼兒園實施信息技術提升工程2.0的方案及各階段任務向老師們進行了詳細地講解，并對我園選擇的'能力點進行了分項解讀，使每一位參訓的教師能有效完成學習任務。
通過信息技術提升工程2.0的專題培訓，切實幫助教師進一步認識到信息技術2.0的重要性，也對教師們后期聯合完成學習任務打下思想基礎，有效地推進了信息技術應用能力提升工程2.0的實施進程，使幼兒園的現代化教學水平得到了更高層次的提升，為信息技術與教育教學更加深度融合打下堅實基礎。
幼兒園線上參觀幼兒園活動簡報 篇17
幼兒園文化建設是一所幼兒園得以可持續(xù)發(fā)展的巨大內驅力。積極向上的校園文化不僅可以提高教育質量、優(yōu)化園所氛圍、激發(fā)師幼潛力，還可以陶冶孩子的情操，啟迪其心志，促進幼兒的全面發(fā)展。為更好的展示我省學前教育基地建設成果，省教育廳于12月12日至18日進行學前教育試點示范基地建設線上經驗交流周活動。12日上午9：00，西安市未央區(qū)長慶湖濱花園幼兒園組織全體教師觀看了以“輻射引領 質量提升——文化建設示范基地經驗交流”為主題的'線上學習會。
輻射引領 質量提升
活動中，西安市新城區(qū)大明宮幼兒園郭明新園長和兩位老師結合幼兒園文化理念進行了詳細地介紹，并分享了勞動課程的開展，以及如何做好幼小銜接工作的經驗。
西安市新城區(qū)實驗幼兒園辛燕園長就“城墻文化融入幼兒園教育”進行了園所文化特色案例展示及示范幼兒園建設中的點滴經驗交流。
西安市新城區(qū)秦川幼兒園劉輝園長帶領老師來了一場生動的“云參觀”，并且介紹了其“制度文化”與“課程文化”，還交流了家園共育機制探索過程等，最后進行了以“‘潤’文化建設之我談"為主題的云論壇。
培訓中專家從專業(yè)的視角、細致深刻的講解，以實際案例為例，引導教師專業(yè)化成長。同時對幼兒園的教育教學也是一個很好地促進方式。提升教師的專業(yè)化發(fā)展，反思優(yōu)化教育教學工作，從而支持幼兒長遠的發(fā)展。
萃取經驗 提煉成果
教師們認真傾聽三所幼兒園的文化建設示范基地經驗交流、經驗分享，認真書寫學習筆記，思考如何科學的運用到實際工作中。
每一次學習，都是一次自我提升、助力老師們專業(yè)成長的過程，此次培訓，收獲滿滿，受益匪淺。無論是對幼兒園文化內涵的深刻解讀，還是對園所文化系統性構建的實施路徑分享，都帶給老師們莫大的啟迪與幫助。長慶湖濱花園幼兒園將進一步更新教育理念，結合園所實際，學以致用，努力挖掘園所特色，提升幼兒園辦園品質。
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