同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文（通用20篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，需要使用簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合越來(lái)越多，簡(jiǎn)報(bào)的種類盡管很多，但其結(jié)構(gòu)卻不無(wú)共同之處，一般都包括報(bào)頭、標(biāo)題、正文和報(bào)尾四個(gè)部分。那么，怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)呢？以下是小編為大家整理的同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 1
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！睂�(duì)教師而言，好課是磨出來(lái)的，而課堂是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的土壤，為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)，提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，5月10日定安縣第一小學(xué)二年級(jí)開(kāi)展了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”同課異構(gòu)活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)以二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣(mài)泥塘》為研討課題，通過(guò)同課異構(gòu)的形式展開(kāi)，由二年級(jí)語(yǔ)文科組吳彥均老師和吳玲老師還有李乙虹老師就同一個(gè)課題進(jìn)行了同課異構(gòu)，一二年級(jí)全體語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課。
一樣的主題，不一樣的精彩，同課異構(gòu)正是基于教師鮮明的教學(xué)個(gè)性和提高課堂教學(xué)效率。二年級(jí)的三位老師們教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方式靈活多樣，注重積累和拓展，能結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行趣味性、多樣的引導(dǎo)教學(xué)，抓住兒童年齡特征用各種游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂組織能力強(qiáng)常規(guī)教育較好，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)孩子自己的口頭表達(dá)能力。
聽(tīng)課教師暢所欲言，交流感悟，互相探討，氣氛熱烈。
在這個(gè)能力提升建設(shè)年，本次公開(kāi)課活動(dòng)又給低段的語(yǔ)文老師們搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)和交流的.平臺(tái)。“同課異構(gòu)”在很多“同”的要求下，凸顯出多元各“異”的教學(xué)魅力。同中求異，異中求同，探同課異構(gòu)之形，品異曲同工之妙。活動(dòng)中，三位老師都能從不同角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 2
為豐富和發(fā)展“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同研討、共謀發(fā)展”的教育教研內(nèi)涵，在縣區(qū)間搭建交流合作的平臺(tái)，展示教研成果，進(jìn)一步落實(shí)“五步三查”教學(xué)模式的課堂踐行，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師的智慧共享。2013年4月1日---4月7日，在縣教育局的大力支持下，縣教研室組織開(kāi)展了“聚焦質(zhì)量提升，圓夢(mèng)教育行動(dòng)，同課異構(gòu)教學(xué)”為主題的中小學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研究活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分四個(gè)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自一小、二小、太行、開(kāi)元四所學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、英語(yǔ)教師各顯其能，從不同的角度，運(yùn)用了不同的教學(xué)手段和不同的教學(xué)方法，努力踐行“五步三查”教學(xué)模式，給全縣教師演繹一場(chǎng)精彩的課改盛宴，真正達(dá)到教學(xué)構(gòu)思中存同，同中存異�；顒�(dòng)期間，教育局楊局長(zhǎng)、張局長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，與全縣參演教師一起聆聽(tīng)了16位教師的精彩講座。
在“同課異構(gòu)”的研究評(píng)議中，執(zhí)教老師與參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、教師圍繞課堂展開(kāi)熱烈的研討。本著“開(kāi)誠(chéng)布公，互相切磋，暢所欲言，共同借鑒”的研討目的，結(jié)合各自的課改實(shí)踐，圍繞本次活動(dòng)精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)從不同角度進(jìn)行了交流，對(duì)教材的處理、教學(xué)的方法、課程改革措施等因素進(jìn)行了科學(xué)的、創(chuàng)造性的'研討，依據(jù)新課標(biāo)理念對(duì)不同的課堂提出了合理化建議。特別是在二小學(xué)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們有幸請(qǐng)到市教育局郭局長(zhǎng)及市教研室的兩位專家，他們深入課堂，深入小組，親身體驗(yàn)，感受“五步三查”教學(xué)模式帶來(lái)的高效發(fā)展。
在課后的評(píng)議中，郭局長(zhǎng)做了精彩的點(diǎn)評(píng)，首先充分肯定襄垣課程改革教學(xué)模式新、起點(diǎn)高，教師理念新、投入狀態(tài)佳，改革的成效大。其次，對(duì)襄垣未來(lái)的教育提出了一些指導(dǎo)性的建議。市教研室的兩位專家從學(xué)習(xí)計(jì)劃的編制、學(xué)科特點(diǎn)、隊(duì)伍建設(shè)、教師角色等方面進(jìn)行了指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
真實(shí)踐行“專家引領(lǐng)，同伴互助，專業(yè)成長(zhǎng)”的課改理念。
“在異構(gòu)中碰撞—在碰撞中實(shí)踐—在實(shí)踐中反思—在反思中共識(shí)—在共識(shí)后分享”，通過(guò)這次“同課異構(gòu)—高效課堂”研討活動(dòng)，老師們躬行理念先行，加大教學(xué)改革力度，提高課堂效率，不斷豐富“自主學(xué)習(xí)、小組合作、導(dǎo)學(xué)互助”課堂教學(xué)模式內(nèi)涵，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平，使每位教師都能圓夢(mèng)教育。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 3
為了扎實(shí)貫徹實(shí)施《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)組織能力、調(diào)控課堂教學(xué)的能力以及幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的探究，禮縣城關(guān)第一幼兒園于近期開(kāi)展為期三周的新教師“同課異構(gòu)”公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)以語(yǔ)言、科學(xué)、健康三大領(lǐng)域?yàn)橹�，分別設(shè)置各年齡段中心目標(biāo)，展開(kāi)“同課異構(gòu)”活動(dòng)。課堂上教師注重幼兒自主探索及核心經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和游戲化課堂，使幼兒在“玩”中體驗(yàn)、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)，賦予靜態(tài)教材以生命力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。高效地完成了既定活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
課后，各教組積極組織教師進(jìn)行集體評(píng)課，大家各抒己見(jiàn)，針對(duì)每節(jié)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流，然后再由教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)骨干教師對(duì)課程進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，最后大家對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的'共性問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論。這種“以教促研”的教研方式真正立足于教師能力與實(shí)際發(fā)展水平，達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的目的。
本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓老師們深切的感受到，在很多有關(guān)“同”的要求下，凸現(xiàn)出多元各“異”的教學(xué)魅力，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使幼兒園整體教學(xué)水平不斷提高。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 4
11月5日甘竹小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)老師觀摩了胡雅瑋老師、魏國(guó)良老師的兩堂示范課。他們講授的課程是《找最大公因數(shù)》。
胡雅瑋老師注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂中靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)展示學(xué)生的解題方法，以學(xué)生為主，將課堂還給學(xué)生。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生既掌握了知識(shí)又提高了能力。
魏國(guó)良老師的課堂，注重問(wèn)題的引導(dǎo)。通過(guò)引導(dǎo)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。靈活運(yùn)用教材，課堂中以學(xué)生活動(dòng)為主，講練結(jié)合，注重引發(fā)學(xué)生思維。課上學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)交流、積極發(fā)言。
魏長(zhǎng)華副校長(zhǎng)主持了評(píng)課議課環(huán)節(jié)。首先，執(zhí)教的兩位老師介紹了自己的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路。接著各位老師聚焦兩節(jié)課并結(jié)合自己的教學(xué)，贊揚(yáng)了教學(xué)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，指出了課堂中的不足，提出了中肯的建議。聽(tīng)課老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，獲益良多。
溫麗娟老師說(shuō)，撰寫(xiě)教案時(shí)可以設(shè)計(jì)問(wèn)題串引領(lǐng)課堂。教師將問(wèn)題設(shè)計(jì)成串，學(xué)生以探究方法為主，在探究過(guò)程中理解概念，梳理歸納，總結(jié)方法。
劉在鳳書(shū)記從兩節(jié)課的“異”進(jìn)行了分析。展示不同，胡老師的畫(huà)圖法板書(shū)更直觀；突破重難點(diǎn)方式不同，魏老師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分了因數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)的關(guān)系，教學(xué)流程更緊密；課堂結(jié)尾不同，魏老師有課堂小結(jié)。隨后提出建議，板書(shū)可采用不同顏色的粉筆，顏色鮮明突出重點(diǎn)。
劉云亮校長(zhǎng)對(duì)本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)作了方法的指導(dǎo)和深入的點(diǎn)評(píng)。教學(xué)中要突出重點(diǎn)，而這節(jié)課“公因數(shù)的概念”是學(xué)生要重點(diǎn)掌握的，突破重難點(diǎn)時(shí)教學(xué)節(jié)奏要放慢一點(diǎn)，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)要及時(shí)，教師語(yǔ)言要準(zhǔn)確、有親和力�！巴n異構(gòu)”的`教學(xué)嘗試，不僅是讓上課老師從不同角度審視自己的課堂，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也是希望聽(tīng)課教師能從中感受到“同課異構(gòu)”的無(wú)窮魅力，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。
這次“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。“同課異構(gòu)”不僅是不同風(fēng)格、不同設(shè)計(jì)的展示，更是不同思維和不同智慧的碰撞，而碰撞出的火花將引領(lǐng)甘竹小學(xué)教研、教學(xué)向著更高方向發(fā)展！
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 5
為認(rèn)真貫徹落實(shí)瓊海市教育局關(guān)于學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作精神，緊跟我市教育教學(xué)改革步伐。進(jìn)一步推進(jìn)我校英語(yǔ)科高效課堂進(jìn)程，全面提升一線教師課堂教學(xué)效率，提高全體英語(yǔ)教師的教學(xué)組織能力，提升我校英語(yǔ)教師的核心素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
結(jié)合我校實(shí)際情況，我校在10月15號(hào)上午開(kāi)展了英語(yǔ)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)集體研討活動(dòng)。中心學(xué)校高永亮校長(zhǎng)、王健教研員、秦瓊副教研員和萬(wàn)泉中心學(xué)校的所有英語(yǔ)老師參加了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)由秦瓊副教研員主持，中心學(xué)校高永亮校長(zhǎng)百忙之中抽空全程參與了本次的英語(yǔ)教研活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，高校長(zhǎng)圍繞我校英語(yǔ)教育提出了富有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。高校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)課堂要落實(shí)好教學(xué)任務(wù)，尤其是在國(guó)家教育雙減的背景下，老師們要縝密思考如何做到“減負(fù)增效”。
同時(shí)，高校指出學(xué)生是教育的歸宿，也是課堂教學(xué)的.主體和落腳點(diǎn)。教學(xué)質(zhì)量的提升要以學(xué)生的能力培養(yǎng)成果為依據(jù)。高效的課堂要著實(shí)備好學(xué)生，以生為本。
最后，高校希望全體英語(yǔ)教師戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取，追求卓越，在萬(wàn)泉英語(yǔ)這片教育新天地創(chuàng)造驕人佳績(jī)！
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 6
為深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平，結(jié)合2016年教研工作計(jì)劃，我校教務(wù)處于4月1日領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)文組開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。
活動(dòng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度重點(diǎn)研究了課題《蝙蝠與雷達(dá)》，活動(dòng)先觀摩了三位執(zhí)教教師的同課異構(gòu)課堂。第一節(jié)課由四年級(jí)一班的韓金虎老師率先上場(chǎng)，第二節(jié)課由四年級(jí)二班米金蘭老師執(zhí)教，第三節(jié)課由四年級(jí)三班的王繼艷執(zhí)教。三位老師都展示了各自樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。韓金虎老師教態(tài)和藹，自身素質(zhì)高，課堂設(shè)置凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。米金蘭老師始終將學(xué)生放在主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主。抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、遷移點(diǎn)，從激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)促學(xué)，在動(dòng)手做做中掌握學(xué)法、掌握知識(shí)。王繼艷老師教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)中突出了自己的風(fēng)格。
接下來(lái)的議課環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。各位語(yǔ)文老師及時(shí)進(jìn)行研討，積極表達(dá)自己的意見(jiàn)，有效的'總結(jié)，使本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。
最后，教務(wù)處馬主任精彩的點(diǎn)評(píng)，他對(duì)這三節(jié)課常滿意，三位年輕教師的課都很精彩，他們用不同的設(shè)計(jì)思路，教學(xué)效果都很好。活動(dòng)已經(jīng)圓滿地劃上了句號(hào)，但我們相信，在陰田寄宿制小學(xué)這片沃土上，教研教改之花一定會(huì)開(kāi)得更加絢麗多姿，師生一定會(huì)創(chuàng)造出更多的精彩與輝煌。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 7
為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)我校教師互相學(xué)習(xí)、共同探討、不斷鉆研的教學(xué)研究氛圍，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效。在學(xué)校教研室的安排下，腦上小學(xué)數(shù)學(xué)教研組于11月24日下午開(kāi)展了“同課異構(gòu)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
此次活動(dòng)中，數(shù)學(xué)組兩位授課教師都選取人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》第一課時(shí)。根據(jù)對(duì)教材的不同理解、從生活中存在的植樹(shù)現(xiàn)象出發(fā)，選擇不同的策略和方法，進(jìn)行了獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示。
課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，重視現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，注重設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，凸顯探究成效，為學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生在實(shí)踐、探究、動(dòng)手操作中自主觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。雖然教學(xué)方法各異，但是兩位教師扎實(shí)的基本功、各具特色的教學(xué)風(fēng)格得到了充分體現(xiàn)，“構(gòu)”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風(fēng)采。楊麗老師的課堂，教學(xué)思路清晰，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)試一試、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等探究活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)和棵數(shù)之間的關(guān)系。在嘗試?yán)靡?guī)律解決問(wèn)題的過(guò)程中建立數(shù)學(xué)模型，并在層次分明的練習(xí)中將模型不斷內(nèi)化，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
袁志奎老師的課堂，在設(shè)計(jì)上緊緊圍繞學(xué)生的生活，從植樹(shù)節(jié)和手指謎語(yǔ)以及生活中的植樹(shù)現(xiàn)象入手，突出內(nèi)容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學(xué)生提供了思維拓展的空間。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的`課堂。
課后，數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行了集體評(píng)課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節(jié)公開(kāi)課的同時(shí)，也非常忠肯的提出了課堂教學(xué)中存在的不足和自己的教學(xué)建議，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)我校教師共同成長(zhǎng)。
通過(guò)"同課異構(gòu)"教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，只有通過(guò)老師們不斷的探討鉆研、交流學(xué)習(xí)、集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的不足，在取長(zhǎng)補(bǔ)短和反思過(guò)程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。這樣才能激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 8
高陵區(qū)教研室5月18日在廟西中學(xué)舉辦初中八年級(jí)道德與法治課教學(xué)方法“同課異構(gòu)”研討課活動(dòng)，廟西中學(xué)鄧西樓書(shū)記、全區(qū)八年級(jí)道法老師18人和區(qū)教研室思政教研員靖茹、徐小青兩位老師全程參與活動(dòng)。
廟西中學(xué)王艷麗老師利用視頻導(dǎo)入，選材豐富，設(shè)計(jì)新穎，采用板塊式教學(xué)，不斷拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究興趣，角色扮演讓學(xué)生身臨法理之中，課堂既有理性又有溫度。
藥惠中學(xué)王婭娟老師運(yùn)用大量鮮活生動(dòng)的精彩案例及相關(guān)視頻，使大家對(duì)教材的'編寫(xiě)意圖、編排邏輯、教法、學(xué)法等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)，使大家更加明晰如何更好地掌握教材、獲得有效駕馭課堂能力的方法、舉措。
課后王艷麗和王婭娟老師分別對(duì)自己兩節(jié)課進(jìn)行反思。對(duì)自己能把教材和知識(shí)點(diǎn)用視頻形式呈現(xiàn)，采用鮮活素材學(xué)法知法，感覺(jué)課程美味豐富；同時(shí)對(duì)自己知識(shí)儲(chǔ)備不足，膽怯緊張，時(shí)間把握上還要改進(jìn)。
來(lái)自全區(qū)初中的十幾位思政教師智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁，充分發(fā)表自己從這兩節(jié)課中得到的啟示，同時(shí)對(duì)教材教法提出疑惑。四中陳小莉老師從備課、上課和課后活動(dòng)分享了經(jīng)驗(yàn)，大家受益匪淺。
兩位教師展示的《堅(jiān)持依憲治國(guó)》同一內(nèi)容兩節(jié)課，受到同行們高度贊譽(yù)，由區(qū)教研室思政教研員靖茹老師和廟西中學(xué)鄧西樓書(shū)記頒發(fā)證書(shū)，以資鼓勵(lì)！
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 9
10月27日道德與法治學(xué)科進(jìn)行濟(jì)南市教研員指導(dǎo)教研工作，本次教研工作在遙墻中學(xué)舉行，濟(jì)南市教研員左霞老師、高新區(qū)教研員劉偉老師及高新區(qū)全體初三教師參加了此次教研活動(dòng)——道法科目同課異構(gòu)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳國(guó)秀老師和遙墻中學(xué)于奉娥老師精心準(zhǔn)備，同講一堂課——部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第六課第一課時(shí)《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》。
講課結(jié)束后，陳老師和于老師分別陳述了自己的授課思路。于奉娥老師：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生共鳴，設(shè)置三個(gè)視頻；課堂設(shè)置四個(gè)活動(dòng)，如圖表分析、視頻感悟、觀點(diǎn)辨析等依次對(duì)應(yīng)達(dá)成本課的`學(xué)習(xí)目標(biāo)；結(jié)合教師寄語(yǔ)對(duì)本課進(jìn)行歸納總結(jié)；為檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果設(shè)置當(dāng)堂訓(xùn)練。
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9月15日，初中部道德與法治組全體教師進(jìn)行了一次同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
第1、2節(jié)課，道法組全體教師觀摩了九年級(jí)鐘華老師和郭振麗老師就共同的課題“2.1 創(chuàng)新改變生活”分別上的兩節(jié)風(fēng)格不同的精品課。鐘華老師沉穩(wěn)大氣，豐富詳實(shí)的資料帶給大家一頓時(shí)政盛宴，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野又層次清晰；郭振麗老師親切細(xì)膩，教學(xué)節(jié)奏緊湊如行云流水，一氣呵成。兩位教師的課堂教學(xué)真是各有特色！
課后教研,兩位教師分別就本節(jié)課的'教學(xué)思路和設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了闡述，組內(nèi)其他教師展開(kāi)評(píng)課，大家各抒己見(jiàn)，或談收獲，或贊亮點(diǎn)，或解疑惑，或探討分析……在交流中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在研討中增技能！全力推進(jìn)道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的整體提升。
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伴著微冷的寒風(fēng)，今天下午六七節(jié)課，政史地組的道德與法治學(xué)科進(jìn)行了八年級(jí)第六課《做負(fù)責(zé)任的人》的同課異構(gòu)活動(dòng)。
首先是張凱凱老師講授。你看這個(gè)瘦瘦高高，精神飽滿的老師，她用《邊疆戰(zhàn)士》的視頻引出本課主題責(zé)任。教師用一個(gè)個(gè)鏡頭講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生討論發(fā)言，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)程完整。最后用大國(guó)擔(dān)當(dāng)，升華本課，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
然后是趙文老師講授。她用角色與責(zé)任導(dǎo)入如何做一個(gè)負(fù)責(zé)的人，依賴課本事例講解知識(shí)點(diǎn)，教態(tài)自然。
最后是評(píng)課環(huán)節(jié)，本組參加成員都積極發(fā)表了各自的意見(jiàn)和看法。特別是骨干、專業(yè)科教師鄒老師的點(diǎn)評(píng)，準(zhǔn)確到位，還提出了可行性的建議，真是讓人受益匪淺。
這次活動(dòng)的'開(kāi)展，雖是常規(guī)活動(dòng)但在我們組也是這學(xué)期第一次。同課異構(gòu)可以更好的展示教師的特色，也可以更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短。課后點(diǎn)評(píng)更是可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。常規(guī)常研，促學(xué)促教。
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為加強(qiáng)科組內(nèi)的教研交流與合作，發(fā)揮科組教研工作在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，努力提高課堂教學(xué)效率，共同提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平，近日，初二道德與法治“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)如期舉行，全體道法科組老師參加。活動(dòng)的課題是《做負(fù)責(zé)任的人》，分別是劉夏怡在二5班授課、許永亮老師在二11班授課。教研活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是由執(zhí)教老師上課，第二階段是由道法科組組織進(jìn)行研討交流活動(dòng)。
活動(dòng)中，劉老師和許老師以同一內(nèi)容為研究對(duì)象，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行授課。面對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，各執(zhí)教教師各顯其能，采用不同構(gòu)思，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)了百花齊放、異彩紛呈的`高效課堂。教學(xué)同中求異，引發(fā)了聽(tīng)課者的思考，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值。
教無(wú)止境，共促成長(zhǎng)。本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師們?cè)诒容^、研討的過(guò)程中，促進(jìn)了自我的反思，引發(fā)了思維的碰撞，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。
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為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育資源共享，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。11月23日上午，教研室李永林主任、李玲老師帶領(lǐng)周集鎮(zhèn)中心學(xué)校教師付軍章和霍邱二中初中部教師李宏偉到岔路鎮(zhèn)中心學(xué)校，開(kāi)展“名師送教”活動(dòng)，岔路鎮(zhèn)中心學(xué)校、岔路鎮(zhèn)周店學(xué)校二十余名教師參與活動(dòng)。
本次“名師送教”活動(dòng)采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行。送教老師，付軍章、李宏偉和岔路鎮(zhèn)中心學(xué)校韓傳飛、董曉楠四位老師，就數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科，根據(jù)自己對(duì)教材的不同理解、選擇不同的策略，選用不同的資源，精心準(zhǔn)備了獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示。
教學(xué)中，送教老師們各顯身手、各盡其能、真是精彩紛呈，課堂上學(xué)生積極互動(dòng)、暢所欲言，一堂課40分鐘顯得尤為短暫，令人生出意猶未盡之感，給學(xué)生留下了深刻的印象，讓聽(tīng)課老師們感受到名師授課的魅力。參與同課異構(gòu)教學(xué)的岔路中心校教師，也呈現(xiàn)出不同的教學(xué)理念，體現(xiàn)出教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和現(xiàn)代化教學(xué)手段。
課后分成數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組進(jìn)行了說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。教研員分別就兩科展示課做了精彩、專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)教材處理、重難點(diǎn)確認(rèn)、教學(xué)方法等進(jìn)行了指導(dǎo)，提出了平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該注意的`問(wèn)題和教學(xué)難點(diǎn)的突破方法。參加活動(dòng)的教師們就兩節(jié)課發(fā)表了各自看法，交流了各自在教學(xué)中的做法和在這次活動(dòng)中自己所得到的收獲與啟發(fā)。
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為落實(shí)20xx版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進(jìn)一步規(guī)范和提升小學(xué)體育教師課堂教學(xué)能力，發(fā)揮名師工作室的示范、指導(dǎo)和輻射作用，促進(jìn)羅江區(qū)小學(xué)體育教育教學(xué)工作的良性發(fā)展，李文教育名師工作室于20xx年5月25日在德陽(yáng)市羅江區(qū)廣富學(xué)校開(kāi)展了同課異構(gòu)課堂研討和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，全區(qū)小學(xué)體育教師和李文名師工作室部分成員學(xué)員共40余人參加了活動(dòng)。
活動(dòng)中，李文名師工作室學(xué)員金山一小張利華和代亞玲、德安小學(xué)劉鳳、深雪堂小學(xué)龔丞以《跳繩基本運(yùn)動(dòng)》為課題，獻(xiàn)上了4堂精彩絕倫的同課異構(gòu)課堂。他們分別以并腳跳、單腳交換跳、單腳交換跳短繩、雙腳輪換跳為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)觀察、要領(lǐng)示范、合作跳繩、小組競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，抓住了小學(xué)生好運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生掌握跳繩的多種方式，有效訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和體育精神，有效提升體育課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。
課后，與會(huì)人員針對(duì)《跳繩基本運(yùn)動(dòng)》的課堂教學(xué)模式、學(xué)生訓(xùn)練方式、提升體質(zhì)技能等方面進(jìn)行了集體研討，針對(duì)跳繩項(xiàng)目在學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中的.重要地位，得出應(yīng)在體育與健康課、大課間活動(dòng)、延時(shí)服務(wù)和家庭作業(yè)中進(jìn)行加強(qiáng)和完善。
培訓(xùn)活動(dòng)中，工作室領(lǐng)銜人李文對(duì)體育大單元計(jì)劃的指導(dǎo)思想、體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理解、體育大單元的具體教學(xué)設(shè)計(jì)等結(jié)合案例進(jìn)行了詳細(xì)的講解，結(jié)合工作室人員的體育教學(xué)行為對(duì)一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)密度等進(jìn)行了具體分析，同時(shí)也要求所有體育教師在體育課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)維度進(jìn)行充分地關(guān)注和評(píng)價(jià)。
通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，與會(huì)人員都表示把今天看到的、學(xué)到的知識(shí)帶回自己的課堂，帶回自己的體育教學(xué)工作去，特別要注重提升自己的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)能力，在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷地實(shí)踐、總結(jié)，提高我們的體育課堂教學(xué)水平，讓孩子們真正地感受到體育的魅力。
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日前，龍巖市教科院、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校等學(xué)校20多名優(yōu)秀教師代表赴萬(wàn)安鎮(zhèn)開(kāi)展“提質(zhì)增效，助推鄉(xiāng)村教育振興”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
專家團(tuán)隊(duì)首先聽(tīng)取萬(wàn)安中學(xué)和新羅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的匯報(bào)，新羅區(qū)人大代表、市教科院院長(zhǎng)張偉給萬(wàn)安中學(xué)全體教師做了精彩的報(bào)告，鼓勵(lì)教師們立足鄉(xiāng)村學(xué)校校情學(xué)情，提高業(yè)務(wù)能力，在教育教學(xué)中提質(zhì)增效，為鄉(xiāng)村教育振興做出更大的.貢獻(xiàn)。
同日，專家團(tuán)隊(duì)在萬(wàn)安中學(xué)進(jìn)行了同課異構(gòu)、送教進(jìn)課堂，隨堂聽(tīng)課等12節(jié)次活動(dòng)：優(yōu)秀送教教師和萬(wàn)安中學(xué)教師在九年級(jí)開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)，七年級(jí)歷史開(kāi)展送教進(jìn)課堂活動(dòng)，八年級(jí)開(kāi)展數(shù)學(xué)、地理和九年級(jí)化學(xué)隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。隨后進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課，期間專家團(tuán)隊(duì)察看萬(wàn)安中學(xué)的課間操及跑操活動(dòng)。當(dāng)天下午，張偉還給九年級(jí)的全體同學(xué)做了精彩勵(lì)志的講座。
張偉表示：“下一步，將繼續(xù)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)萬(wàn)安教育發(fā)展，持續(xù)探索城鄉(xiāng)教育幫扶新模式，積極推動(dòng)振興鄉(xiāng)村教育與教育振興鄉(xiāng)村同頻共振，提升鄉(xiāng)村教師的教育理念和教學(xué)水平，助推鄉(xiāng)村教育提質(zhì)增效�！�
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為持續(xù)推進(jìn)“建構(gòu)婺源‘生·成’語(yǔ)文教育形態(tài)”項(xiàng)目研究深入開(kāi)展，近日，該項(xiàng)目組主持人、縣教研中心語(yǔ)文教研員鐘寶生帶領(lǐng)項(xiàng)目組核心成員走進(jìn)婺源縣清華中學(xué)開(kāi)展“同課異構(gòu)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
朱子中學(xué)名師洪文明和清華中學(xué)青年教師吳媛媛就八年級(jí)上冊(cè)《永久的生命》一課進(jìn)行了“同課異構(gòu)”課例展示。首先進(jìn)行課例展示的是清華中學(xué)吳媛媛老師。吳老師抓住四個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行授課：觀點(diǎn)、思路、語(yǔ)言、人文。吳老師的課善于設(shè)置教學(xué)情境，教文育人，一定程度上體現(xiàn)了“生·成”語(yǔ)文的基本教學(xué)思想。
接著名師洪文明呈現(xiàn)了一堂精彩的示范課。洪老師圍繞“三讀”來(lái)展開(kāi)教學(xué)，即“讀文、讀情、讀體”。其教學(xué)過(guò)程特別注重學(xué)生的`朗讀和感悟，通過(guò)自由讀、個(gè)別學(xué)生讀、齊讀、示范讀等多種朗讀方式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)課文的理解，體味對(duì)生命的感悟。學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，浸潤(rùn)于語(yǔ)文的海洋，課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈，師生互動(dòng)異彩紛呈。洪老師的示范課較完美地詮釋了“生·成”語(yǔ)文的核心理念。
多所學(xué)校的老師齊聚清華中學(xué)開(kāi)展教學(xué)研討，形式新，效果好。同課現(xiàn)素養(yǎng)，異構(gòu)展風(fēng)采。通過(guò)本次活動(dòng)，教師們對(duì)于自身教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了多角度、多方位的學(xué)習(xí)和思考，有利于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，從而使教師獲得專業(yè)化成長(zhǎng)。
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在昆明市“李志堅(jiān)名師工作室”的首倡引領(lǐng)下，在昆一中晉寧學(xué)校的支持下，昆一中晉寧學(xué)校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅(jiān)名師工作室”聯(lián)合開(kāi)展了題為《動(dòng)量守恒定律的運(yùn)用》的高三一輪復(fù)習(xí)同課異構(gòu)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)采取線下錄制，線上錄播的形式展開(kāi)。
線下錄制活動(dòng)離不開(kāi)昆一中晉寧學(xué)校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動(dòng)課程由萬(wàn)艷如、和黎偉兩位老師執(zhí)教并完成錄課工作。兩位老師對(duì)課程獨(dú)到的理解和對(duì)課型的精準(zhǔn)把握給聆聽(tīng)教師留下了深刻印象。
萬(wàn)艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動(dòng)量、能量?jī)蓷l主線，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)動(dòng)量守恒的條件，能量轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的規(guī)律，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生有充分思考、交流的'教學(xué)環(huán)節(jié)，留下了課后學(xué)生拓展思考的雙桿模型。
和黎偉老師從碰撞動(dòng)量守恒、碰后動(dòng)能不增加兩個(gè)角度出發(fā)，數(shù)形結(jié)合，通過(guò)線性規(guī)劃概述了碰撞的可能性問(wèn)題，讓我們對(duì)碰撞問(wèn)題的分析解答有了新的視角。
課后組內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)時(shí)，兩位老師詮釋了自己的設(shè)計(jì)意圖，其他老師也給出了誠(chéng)懇的意見(jiàn)和建議，最終達(dá)成共識(shí)。兩節(jié)課風(fēng)格迥異，但又殊途同歸，都體現(xiàn)了注重物理觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本次活動(dòng)借力“李志堅(jiān)名師工作室”平臺(tái)，使兩堂優(yōu)秀課例得以在市級(jí)研修平臺(tái)上與全市物理教師共同探討。此次活動(dòng)是昆一中晉寧學(xué)校物理教師成長(zhǎng)的契機(jī)，也使昆一中晉寧學(xué)校物理教研組邁出了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的堅(jiān)實(shí)一步。
人在成長(zhǎng)中只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動(dòng)讓每位教師都有發(fā)現(xiàn)，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達(dá)新課程教學(xué)改革的彼岸。
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為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，城區(qū)二中數(shù)學(xué)教研組在本周一上午開(kāi)展了九年級(jí)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。
課前兩位老師做了充分準(zhǔn)備，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。兩節(jié)課，老師們激情飛揚(yáng)，諄諄善誘，適時(shí)點(diǎn)撥;學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，合作交流，積極發(fā)言，營(yíng)造了平等、和諧、民主的課堂氛圍。
“重引導(dǎo)”， 白永霞老師在課堂上遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，通過(guò)多媒體演示、實(shí)物圖例等活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、討論，分析出圓的切線判定定理，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
“重探索”， “探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的'生命線”，王波老師結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知水平，充分體現(xiàn)“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”這一思想。引導(dǎo)學(xué)生將文字語(yǔ)言結(jié)合圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為幾何語(yǔ)言，并且對(duì)圓的切線判定定理進(jìn)行了詳細(xì)具體的探討，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，氣氛熱烈，充分展示了數(shù)學(xué)課堂的魅力。
這次同課異構(gòu)是提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的新起點(diǎn)。在此次觀課議課活動(dòng)中，老師們都紛紛表示，要認(rèn)真對(duì)待不同的意見(jiàn)和建議，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
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10月18日下午我校數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展《三位數(shù)乘兩位數(shù)》“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由四年段數(shù)學(xué)組老師承擔(dān)。上課的兩個(gè)羅老師同時(shí)也是師徒關(guān)系。本次活動(dòng)旨在為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)其迅速成長(zhǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍創(chuàng)造條件�；顒�(dòng)期間，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員全員參與。
本次活動(dòng)中四年級(jí)備課組針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的`生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。從對(duì)教材的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，到課堂氛圍的營(yíng)造，都呈現(xiàn)出老師各自的風(fēng)格。
不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對(duì)于執(zhí)教教師來(lái)說(shuō)是一次訓(xùn)練提升，對(duì)于聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)也是一次學(xué)習(xí)提升。
此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步貫徹“雙減”政策，確�！皽p負(fù)提質(zhì)”落實(shí)到位。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 20
為積極貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，深入領(lǐng)會(huì)《幼兒園3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提升教師數(shù)學(xué)教學(xué)的組織與指導(dǎo)能力，石竹幼兒園在12月19日上午開(kāi)展了《玩數(shù)學(xué)》教學(xué)研討活動(dòng)。
本次教研旨在通過(guò)觀摩課例，探討數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題、存在的困惑作出診斷，進(jìn)而提升教師的教育教學(xué)水平。在教研互動(dòng)中，有經(jīng)驗(yàn)的分享、觀點(diǎn)的碰撞、有親身參與體驗(yàn)，這樣的互動(dòng)教研模式，深受大家感動(dòng)和喜歡！
此次活動(dòng)第一部分是課例觀摩，由陳小橋老師帶來(lái)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)白天和黑夜》和黃素云老師帶來(lái)的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《復(fù)習(xí)幾何圖形》�；顒�(dòng)中兩位老師都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的`年齡特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中。教師能以幼兒為主體，注重啟發(fā)幼兒的自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，參與活動(dòng)的積極性很高。
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，參加此次教研的老師們根據(jù)課程評(píng)價(jià)工具的不同項(xiàng)目開(kāi)展了積極的討論。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行了細(xì)細(xì)的推敲。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)瑕的，通過(guò)教研老師們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，以及從中找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。
討論結(jié)束后，各老師提出問(wèn)題，教師們根據(jù)教學(xué)中的困惑進(jìn)行研討，大家暢所欲言，言無(wú)不盡，使許多疑問(wèn)、教學(xué)難點(diǎn)等問(wèn)題都得到解決，把整個(gè)教研活動(dòng)推向了高潮。
教師們?cè)谘杏懼谢ハ鄬W(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同提高，最大化的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和推動(dòng)數(shù)學(xué)研討的深入開(kāi)展。通過(guò)教研交流，執(zhí)教老師受益匪淺，相信我園教師也會(huì)在此基礎(chǔ)上不斷的提升教學(xué)能力。
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