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語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào)

時(shí)間:2024-10-24 01:28:58 耿烽 簡報(bào) 我要投稿

語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào)(通用15篇)

  在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,簡報(bào)在生活中的使用越來越廣泛,簡報(bào)具有簡、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡報(bào)嗎?以下是小編為大家收集的語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào)(通用15篇)

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇1

  為了調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革,提高課堂效率,我校結(jié)合教研室活動(dòng)安排,以“同課異構(gòu)”為主要形式,研究課堂,以相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討,探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué),進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。20xx年10月23日上午,我校五年級四位語文老師對部編教材五年級上冊《22、四季之美》進(jìn)行了同課異構(gòu),我校所有語文老師都參加了此次活動(dòng)。

  第一節(jié)課,是由羅麗麗老師執(zhí)教,羅老師課堂上的熱情將在場的師生循循引入四季,體會(huì)四季之美,精美的課件體現(xiàn)了羅老師對本節(jié)課的精心準(zhǔn)備!

  第二節(jié)課,是由楊文玲老師執(zhí)教,楊老師注重基礎(chǔ)的教學(xué)方法將孩子們帶入了細(xì)膩的知識海洋!

  第三節(jié)課,由何夢婷老師執(zhí)教,她有序的課堂、沉穩(wěn)的教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂的每一分鐘都出彩。有效的教與學(xué)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生自主探究,突出了學(xué)生在課堂上的主體地位。

  第四節(jié)課,是由單學(xué)芳老師執(zhí)教,對于第二課時(shí)的閱讀教學(xué),單老師注重指導(dǎo)閱讀,在讀中感悟四季之美,體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  下午,所有語文老師齊聚會(huì)議室,對早晨在“同課異構(gòu)”上的收獲及見解進(jìn)行了分享。大家各抒己見,充分挖掘每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn),對于其美中不足又給出了誠懇的'建議。

  “同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化,目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),讓老師明白課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù),但是在教學(xué)過程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的,只有通過老師們的共同研討,集思廣益,我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足,更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇2

  為了打造課堂教學(xué)的有效性,進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動(dòng)性,南戴河小學(xué)語文同課異構(gòu)教研活動(dòng)在三樓錄播室如期進(jìn)行,一堂堂風(fēng)格各異,精彩紛呈的課堂,充分顯示了我校語文教師的教學(xué)魅力。四年級四位教師共同執(zhí)教《母雞》一課,同中求異,異中求同是同課異構(gòu)的魅力所在,相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)想,四位老師扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。

  劉蕊老師的課堂緊抓作者情感變化這條線索,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理解課文內(nèi)容,凸現(xiàn)了文章的重點(diǎn),突破了文章的難點(diǎn),滲透了欲揚(yáng)先抑的寫法,有預(yù)設(shè),有生成,課堂扎實(shí)而高效。

  王靜老師教態(tài)親切自然,教學(xué)中,抓住老舍先生對母雞由“討厭”到“不敢討厭”的感情經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟作者的寫法,體會(huì)作者對母雞的贊嘆、敬重之情,由此及彼引出母愛這一永恒的話題。

  孟輝老師在教學(xué)中力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,在重點(diǎn)感悟了母雞的母愛后,讓學(xué)生比較老舍先生寫《貓》和《母雞》在寫法上有哪些特點(diǎn),在比較欣賞后,讓學(xué)生模仿《母雞》中的寫作手法寫一種動(dòng)物,這一設(shè)計(jì)是本節(jié)課的.亮點(diǎn),讓學(xué)生從感悟文本走向自己的生活體驗(yàn)。

  李彬老師儀態(tài)自然大方,語言簡潔凝練,整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動(dòng),孩子們非常積極活躍,李老師的課堂語言,課堂技巧,無不顯示她較高的語文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。

  課后,四位老師針對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思,老師們進(jìn)行評課和討論,對四位老師提出了切實(shí)的建議,指出課堂上存在的不足,也肯定了講課教師的優(yōu)點(diǎn),使老師們有了很大收獲。此次同課異構(gòu)活動(dòng)最大的價(jià)值和意義在于它搭建了交流互通的平臺,在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采的同時(shí),更形成了多向思維碰撞,集體智慧的凝聚,從而使我們每個(gè)參與者都獲益匪淺,教學(xué)能力得以提升。

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇3

  按照學(xué)校的部署,語文教科室于周二下午在三號樓一樓會(huì)議室舉行了同課異構(gòu)專題教研活動(dòng)。王紅、張霞兩位老師分布開設(shè)了高一群文閱讀課堂教學(xué)的觀摩課和示范課,同課異構(gòu)。市教科院語文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場,全程參與了聽評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議,活動(dòng)取得圓滿成功。

  王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構(gòu)。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本,通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點(diǎn)和寫景手法的目標(biāo)學(xué)習(xí),是對群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索

  市教科院張老師對這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評,分別指出了兩堂課值得借鑒的`地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評課。大家經(jīng)過熱烈討論,一致認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)上學(xué)生的主體地位應(yīng)更加突出,學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更有針對性,課堂應(yīng)更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣,引導(dǎo)其主動(dòng)探究。

  在認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上,教科室再次完善了語文常態(tài)課應(yīng)遵循的基本原則并強(qiáng)調(diào)落實(shí)。

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇4

  20xx年6月13日,深圳大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)與深圳大學(xué)附屬中學(xué)兩校數(shù)學(xué)組開展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。我校校長劉書安,以及兩校高一數(shù)學(xué)組老師均到場參與聽課。課后,全體教師又齊聚數(shù)學(xué)教研活動(dòng)室開展評課,其中,副校長馬陽也到場指導(dǎo)。

  深大附中作為深圳市普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)科示范基地,緊跟雙新對教學(xué)的要求,著眼于發(fā)展學(xué)生的'數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的思維思考世界,用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。此次協(xié)同深大實(shí)驗(yàn)開展教研活動(dòng),也是旨在對數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用進(jìn)行一次探索和研究,與雙新要求緊扣。

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇5

  為了深入解讀和挖掘新教材,彰顯教師教學(xué)能力,資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高,銀川市金鳳區(qū)第六小學(xué)低學(xué)段語文組于20xx年6月8日-6月17日進(jìn)行了同課異構(gòu)教研活動(dòng),一二年級語文老師參加了本次活動(dòng)。

  6月8日-6月17日,一二年級語文組八位老師分為四組,八位老師分別對一年級課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》,二年級課文《青蛙賣泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進(jìn)行授課展示。八位老師目的明確,內(nèi)容豐富,教學(xué)方法形式多樣,八位老師均注重學(xué)生識字能力的提升,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字,在掌握形聲字造字規(guī)律的基礎(chǔ)上達(dá)到能力拓展的目的,同時(shí)滲透多種識字方法,融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。

  同時(shí)注重教材的.開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,通過師生合作,生生合作,加深學(xué)生對文本的記憶,并在教學(xué)中,關(guān)注到每一位學(xué)生,學(xué)生們的參與度很高,收到了良好的效果。

  本次活動(dòng)開展得及時(shí)有效,不僅給老師們提供了展示自己的平臺,還起到了示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)的作用。借由本次教研活動(dòng),我們互相學(xué)習(xí),互相探討,智慧的碰撞總會(huì)涌動(dòng)出生命的激情,在這人間最美的四月天,我們將不負(fù)芳華,幸福成長!

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇6

  語文教學(xué)最能體現(xiàn)教師豐富的個(gè)性,同課異構(gòu)正是基于教師豐富的個(gè)性和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,從而對文本進(jìn)行多向度的解讀。為促進(jìn)優(yōu)秀教師間的相互學(xué)習(xí)、提高教師教學(xué)基本功,自3月22日起,舞鋼三小五年級語文組針對《軍神》一課舉行了“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。

  鄭征老師從自己獨(dú)特的視角和理解切入課文,引領(lǐng)孩子以讀促悟,抓住文章的重點(diǎn)語句和詞語進(jìn)行賞析,深入體會(huì)文本背后的情感,真正踐行了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則;王萍老師第一課講解也同樣精彩紛呈,扎實(shí)的生字教學(xué)讓孩子們筑牢了學(xué)習(xí)課文前的基本功,同時(shí)她又通過理清課文層次,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本;華瑞英老師在第一課時(shí)的教學(xué)中,導(dǎo)入新穎、充分激發(fā)學(xué)生興趣、師生互動(dòng)配合默契,在打好字詞基礎(chǔ)的同時(shí),關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),給學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉快的課堂氛圍;柴現(xiàn)富老師憑借自身厚重的知識文化底蘊(yùn),引導(dǎo)學(xué)生理清課文層次,賞析重點(diǎn)語句,凸現(xiàn)了文章的重點(diǎn),突破了文章的難點(diǎn),真正使學(xué)生有思考、有收獲。

  課堂教學(xué)是一門藝術(shù),探索“高效課堂”是一個(gè)永恒的.話題,而“同課異構(gòu)”就是一種有效的策略,持之以恒的將這種活動(dòng)自然的滲透到平時(shí)的教學(xué)中去,將會(huì)讓老師們在合作探究中得到共同提高,也將會(huì)更深入的促使教師專業(yè)水平的群體性提高,正是“同課異構(gòu)”讓我們的語文課更加流光溢彩。

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇7

  為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的“高效課堂”改革,提高老師的教學(xué)技能,全面配合“雙減”的國家政策,英民小學(xué)三個(gè)校區(qū)五年級語文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂,進(jìn)行同課異構(gòu)教研活動(dòng)。

  教研活動(dòng)分為三大塊,前三節(jié)課按照博文校區(qū)、正德校區(qū)和行知校區(qū)的`順序,由教研組代表老師作課。第四節(jié)由授課老師對自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說。然后是現(xiàn)場老師進(jìn)行評課、校領(lǐng)導(dǎo)講話。

  英民小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)能干,英民小學(xué)的老師也愿意鉆研,善于鉆研。有好點(diǎn)子和好方法都會(huì)分享出來與大家共享,每次教研活動(dòng)都會(huì)在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動(dòng),讓老師們實(shí)踐和提升自我。

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇8

  秋顏褪盡日漸寒,義烏楓葉的語文教師們心里卻暖意融融,如沐春風(fēng)。大家集聚一堂,迎來了教研組第二次“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)。

  這次活動(dòng)由三年級備課組承擔(dān)。他們的上課內(nèi)容為第四單元——閱讀策略單元的第一篇課文《總也倒不了的老屋》。這個(gè)單元是統(tǒng)編教材區(qū)別與以前教材的新增內(nèi)容,很不好上。為了上好課,全組老師積極行動(dòng)起來,先通過集體備課,組織上課教師研讀教材、教學(xué)參考書、課堂作業(yè)本,在把握單元語文要素的基礎(chǔ)上確定了教學(xué)目標(biāo)。上課教師精心設(shè)計(jì)教案,在如何讓學(xué)生感受預(yù)測的樂趣上各顯神通,喚醒了學(xué)生閱讀時(shí)的預(yù)測意識。最后通過辯課的方式,全體教師就閱讀策略單元該如何教,學(xué)生該如何學(xué),達(dá)成了共識。

  劉曉雪老師用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,將孩子帶進(jìn)了童話王國,感受到老屋的`孤獨(dú)、破舊。又以獲得 “猜測號”游輪的船票鼓勵(lì)孩子們勇敢地預(yù)測,在不斷地猜,猜,猜中,習(xí)得預(yù)測的基本方法。

  王亞西老師引導(dǎo)孩子們能在學(xué)習(xí)預(yù)測方法的同時(shí),讓孩子們感受到老屋善良慈祥、樂于助人的形象,也讓孩子們感受到孤單的老屋也是需要陪伴的。

  “同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺。在這個(gè)平臺中,教師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),難點(diǎn)問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),共享成功的喜悅。

  一份熱情,一份執(zhí)著;一份耕耘,一份收獲。語文組全體教師不忘初心,砥礪前行,在教學(xué)這片沃土上,不斷精耕細(xì)作,打磨教學(xué),期待收獲累累碩果!

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇9

  微風(fēng)習(xí)習(xí),天氣漸好。我們跟隨著春天的腳步迎來了一年一度的同課異構(gòu)活動(dòng),從開學(xué)以來四年級組一直在積極準(zhǔn)備,每一次教研都認(rèn)真對待。前期,隋校指導(dǎo)我們共同上好一節(jié)《天窗》,我們共同教研交流,一起評課。讓我們收獲很多。

  3月22日四年級組開始了同課異構(gòu)活動(dòng),上午第三節(jié)和第四節(jié)課,周貝貝老師和李明老師分別在4.4班和4.6班講《貓》,周老師緊抓方法,讓同學(xué)們知道怎樣體會(huì)作者的情感,同學(xué)們一節(jié)課聽下來收獲滿滿。李明老師依舊幽默風(fēng)趣,讓同學(xué)們在愉快輕松的氛圍內(nèi)學(xué)到知識。

  24日上午第三節(jié)和第四節(jié)課馬雪峰老師和張明星老師分別在4.5班和4.8講文言文《囊螢夜讀》,馬老師和張老師都讓學(xué)生在讀中理解文言文,落實(shí)好擴(kuò)詞法,讓同學(xué)們更好的`解釋句子。

  結(jié)束了四天的同課異構(gòu)活動(dòng),老師們馬上聚在一起進(jìn)行評課,張春麗老師與我們一起評課,我們一起找出每節(jié)課的亮點(diǎn)和不足,共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。希望通過此次評課能讓我們進(jìn)步成長。

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇10

  為了提升我校教師課堂教學(xué)能力,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校教師的專業(yè)化發(fā)展,在校領(lǐng)導(dǎo)以及教導(dǎo)處的安排下,語文教研組分學(xué)段在10月12日—15日進(jìn)行了為期四天的`同課異構(gòu)活動(dòng)。

  此次活動(dòng),各學(xué)段的老師們積極參與,認(rèn)真?zhèn)湔n,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,積極使用數(shù)字化教材,展示出了一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的課堂,體現(xiàn)出了我校教師的素養(yǎng)和能力。

  通過本次組內(nèi)賽課活動(dòng),極大促進(jìn)了廣大教師備課研課的積極性,為后續(xù)的教研活動(dòng)營造了良好的氛圍。相信全體語文組教師會(huì)以此活動(dòng)為契機(jī),為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步推進(jìn)課堂變革,提升課堂教學(xué)效率而繼續(xù)努力!

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇11

  研無教,則無以立足;教無研,則無以長遠(yuǎn)。20xx年11月9日,溧陽市永平小學(xué)五年級語文組開展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

  本次活動(dòng)課題是五年級上冊《太陽》,由袁園和蔣亦璐兩位老師執(zhí)教。袁老師引入神話故事創(chuàng)設(shè)和諧情境,小練筆形式將說明方法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)以致用;蔣老師以“古人對太陽的錯(cuò)誤認(rèn)知”巧妙地導(dǎo)入,在比較、發(fā)現(xiàn)、鑒賞的過程中,讓學(xué)生理解:說明文以“說明白了”為成功。兩位老師各具智慧,精心準(zhǔn)備的課堂教學(xué)給聽課老師們留下了深刻印象。

  課例展示之后,五年級語文組教師對這堂課進(jìn)行了多角度、全方位的評析。第一,要立足于教學(xué)目標(biāo)用心思考,除了讓學(xué)生了解基本的說明方法外,還要針對文本引導(dǎo)學(xué)生感受說明文語言的魅力。第二,課堂活動(dòng)形式單一,老師們應(yīng)大膽嘗試,讓學(xué)生在真實(shí)的.語文實(shí)踐中提升語文能力。

  同課現(xiàn)素養(yǎng),異構(gòu)展風(fēng)采。通過本次研討,老師們不僅對自身教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了多角度、多方位的學(xué)習(xí)思考,還提升了教學(xué)技能,獲得了專業(yè)化成長。

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇12

  為促進(jìn)我校教師專業(yè)成長,提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,20XX年3月7日,我校語文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課。

  活動(dòng)中,兩位老師從不同角度詮釋了自己對教學(xué)的理解,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ),彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。

  第一位進(jìn)行課堂展示的是翟秀菊老師。她的`課堂親切自然,教學(xué)目標(biāo)明確,思路清晰,教學(xué)設(shè)計(jì)有條不紊,有亮點(diǎn),有深度,學(xué)生有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  第二位進(jìn)行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情,能夠抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,引領(lǐng)孩子以讀促悟,超強(qiáng)的感染力營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。

  老師們聽的認(rèn)真,記得仔細(xì)。辛校長在百忙之中前來聽課、指導(dǎo),給全組教師極大鼓舞!

  兩位老師針對自己的課堂教學(xué)分別進(jìn)行反思,老師們進(jìn)行了評課和討論,對兩位授課老師提出了切實(shí)可行的建議。辛校長既肯定了老師們的優(yōu)點(diǎn),又指明了未來努力方向——命題、自主設(shè)計(jì)和多研究試題,這次教研使老師們有了很大的收獲。

  最后,辛校長做總結(jié)性發(fā)言。同課異構(gòu),不變的是教學(xué)內(nèi)容,萬變的是教學(xué)形式。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺,有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升!

  學(xué)無止境,教亦無涯。我們相信,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下,鄭州市第八十二中南校區(qū)的教研天空會(huì)更廣闊!

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇13

  閆集鎮(zhèn)舉行小學(xué)五年級語文“同課異構(gòu)”交流活動(dòng) 主辦:閆集鎮(zhèn)中心校 20xx年3月29日

  為搭建全鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)交流平臺,打造高效語文課堂,促進(jìn)教師專業(yè)成長,3月29日上午,閆集鎮(zhèn)小學(xué)五年級語文“同課異構(gòu)”交流活動(dòng)在雷莊小學(xué)舉行。閆集鎮(zhèn)中心校李陽主任和李廣杰主任及全鎮(zhèn)五年級語文教師參加了此次活動(dòng)。

  雷莊小學(xué)教師王玉英和中心小學(xué)教師王楠同上五年級下冊《牛和鵝》的第二課時(shí)。兩位老師異曲同工,演繹出不同的精彩。王玉英老師引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文脈絡(luò),抓住重點(diǎn)詞句品析課文,對學(xué)生真誠的評價(jià)和激勵(lì)性語言、掌控課堂的能力均呈現(xiàn)出較高的個(gè)人素養(yǎng),給聽課教師留下了深刻的印象;張中群老師則在與學(xué)生的親切談話中巧妙引

  入新課學(xué)習(xí),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在生字識記、段落學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上突出側(cè)重點(diǎn),重視方法的`傳授,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的語文課。兩位老師新穎的教學(xué)理念使課堂充滿活力,課堂呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)出各具創(chuàng)造性的個(gè)性特色。不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的教學(xué)方法,使聽課者真正感受到教學(xué)藝術(shù)的魅力。雖然老師們教學(xué)風(fēng)格各異,個(gè)性十足,但共同的特點(diǎn)是突顯了學(xué)生的主體地位,突破了重難點(diǎn),較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

  課后,兩位執(zhí)教老師分別進(jìn)行了說課和課后反思,總結(jié)得失。聽課教師各抒己見,探討交流。閆集鎮(zhèn)中心校李陽主任在活動(dòng)中發(fā)言,要求老師們要利用好交流平臺多學(xué)習(xí),促進(jìn)自身專業(yè)成長。

  此次 “同課異構(gòu)”交流活動(dòng)為閆集鎮(zhèn)小學(xué)語文教師提供了交流研討的平臺,互通有無,共同參與實(shí)踐,豐富經(jīng)驗(yàn),提升了老師們的教學(xué)理念和專業(yè)水平,取得了較好的效果。

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇14

  為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力打造精品課堂。濂溪區(qū)怡康小學(xué)五年級語文組于12月20日開展了“一課多上,同課異構(gòu)”活動(dòng)。選擇的課題是部編版五年級上冊《圓明園的毀滅》。此次教研活動(dòng),由本年級的李小蘭、林曉雪、古佳嫘三位老師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。

  三位老師通過不同的教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出不同的課堂,精彩紛呈,各有千秋。雖然他們的切入點(diǎn)、授課方式、課型模式各不相同,但都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和課程改革的精神,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,實(shí)現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值,真正做到了“同中求異,異中求同”。

  在活動(dòng)中,無論是是對于執(zhí)教者還是聽課者,都受益匪淺。作為執(zhí)教者,不但能在課堂教學(xué)的.舞臺上盡顯所能,而且還可以在相互比較和學(xué)習(xí)中,充分認(rèn)識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異,從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者,不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考,而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思。

  此次教研活動(dòng)的開展,有助于教師專業(yè)的發(fā)展,有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,更有助于教師的教學(xué)教研水平的提升。

  語文同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課簡報(bào) 篇15

  桃花灼灼驚蟄至,黃鸝啾啾三春來。本該生機(jī)盎然的三月,卻襲來疫情的“倒春寒”,迎著春寒料峭,華溪中心小學(xué)如期開展了本學(xué)期語文“同課異構(gòu)”活動(dòng)。讓我們一起目睹下語文老師們的風(fēng)采呈現(xiàn)吧!

  此次語文“同課異構(gòu)”活動(dòng)指定一年級語文《文具的家》一課,老師們從不同的思路和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),鉆研教材,巧設(shè)問題,選擇合適的教學(xué)策略和營造良好的課堂氣氛等都體現(xiàn)出教師們各自的風(fēng)格,課堂成效各有特色。下面展示語文老師們的課堂:

  一年級語文《文具的`家》執(zhí)教者:趙蕾老師

  趙蕾老師聲音甜美溫柔,語氣十分親切,課堂教學(xué)充滿激情,讓學(xué)生樂于親近。用猜謎語的形式導(dǎo)入新課,在充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性后,抓住關(guān)鍵詞句讓學(xué)生注重積累、練習(xí)說話。整節(jié)課,教師與學(xué)生配合默契,目標(biāo)完成良好。

  一年級語文《文具的家》執(zhí)教者:萬晴雯老師

  萬晴雯老師教態(tài)自然,語言精練,課堂教學(xué)扎實(shí),滲透教育學(xué)生護(hù)文具的思想。讓孩子們在復(fù)習(xí)生字中進(jìn)入新課,評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生形式多樣,萬老師始終以飽滿的熱情來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生在朗讀中既完成來本課的目標(biāo),又體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

  評課環(huán)節(jié),大家在四樓會(huì)議室進(jìn)行研討交流,讓執(zhí)教老師從中獲得豐富的個(gè)人體驗(yàn)的同時(shí),也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過程中得到了發(fā)展,激發(fā)了我校語文教研組的內(nèi)部活力,進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)方法,相信通過此次活動(dòng),老師們在以后的教育教學(xué)中能夠更加出彩!

  本次語文“同課異構(gòu)”活動(dòng),給教師們搭建了一個(gè)交流互通的平臺,在展現(xiàn)每位教師教學(xué)風(fēng)采的同時(shí),更是形成了多向思維的碰撞,先進(jìn)教學(xué)理念的融合,促進(jìn)了教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。

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