個體心理疏導(dǎo)簡報范文(通用13篇)
在快速變化和不斷變革的今天,說到簡報,大家肯定都不陌生吧,簡報是指我們?nèi)粘>鸵粋題目而簡單向聽眾簡述報告內(nèi)容的過程。什么樣的簡報才經(jīng)典呢?以下是小編收集整理的個體心理疏導(dǎo)簡報范文(通用13篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
個體心理疏導(dǎo)簡報1
進一步促進轄區(qū)青少年的心理健康,12月24日,東坡社區(qū)新時代文明實踐站開展“心理健康教育”主題活動。
活動中,志愿者用拉家常的方式開場,在與家長問答互動中拉近了距離,讓課堂氛圍輕松愉快。志愿者在課上與家長描述了,孩子在嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期以及青年期等時期的心里描述,隨著孩子年齡的增長,對于事物認知的改變,孩子的心理變化也隨之產(chǎn)生,志愿者通過詳細的講解,告知家長對待不同時期的孩子要用不同的方式方法,最重要的是做好心理疏導(dǎo),緩解孩子不同時期帶來的壓力,嚴禁使用暴力,多多傾聽孩子的心聲。
此次講座,為社區(qū)居民搭建了一個互動交流的平臺,促進了轄區(qū)家長育人觀念的提升,對幫助居民了解心理健康知識、正確調(diào)整心態(tài)起到了積極作用。
個體心理疏導(dǎo)簡報2
開學(xué)啦!又到一年開學(xué)季,為做好留守兒童返校前心理健康教育工作,幫助轄區(qū)留守兒童順利適應(yīng)校園生活,有效保障廣大留守兒童身心健康和生命安全。近日,東街社區(qū)開展以“助力開學(xué)·用心守候”為主題的留守兒童安全及心理健康教育活動,邀請轄區(qū)內(nèi)10名留守兒童及社區(qū)家長學(xué)校教師、社區(qū)職工等20余人參加此次活動。
活動中,東街社區(qū)黨支部副書記、“家長學(xué)校”副校長陳海龍為學(xué)生進行了以《我的健康生活》為主題的心理輔導(dǎo)講座。他針對留守兒童生活過程中存在的情感缺失、安全意識淡薄、網(wǎng)絡(luò)成癮和手機依賴等一系列心理問題,通過生動的案例講解和互動交流,講述了克服這些心理健康問題的方法,讓孩子們了解了父母外出創(chuàng)業(yè)就業(yè)的不易,疏通了他們的困惑和障礙,讓他們學(xué)會采用積極的方式進行自我調(diào)節(jié),化解不良情緒,以樂觀的心態(tài)面對生活。
隨后,東街社區(qū)家長學(xué)校的教師杜娟為孩子們展示了一節(jié)《讓我們的明天更美好》安全教育課堂教學(xué)。通過講故事、做游戲、看專題片等活動,針對留守兒童交通安全、防火防電安全、飲食安全、安全防御知識、安全自救措施等問題,用平實的語言向同學(xué)們作了詳細的講解。希望留守兒童們能在家聽監(jiān)護人的話,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德品行,做一個知法守法的好學(xué)生。
通過此次活動的開展,有效的幫助了轄區(qū)內(nèi)留守兒童更好地認識自我,加強了留守兒童自我調(diào)節(jié)和溝通交流的能力,同時也提高了孩子們的安全意識和自我保護意識。
個體心理疏導(dǎo)簡報3
為普及心理健康知識,提高學(xué)生心理調(diào)適能力,10月29日下午,我院以線上方式開展心理健康教育專題講座。會議由2021級輔導(dǎo)員張振楠主持,心理健康教育中心指導(dǎo)老師王富賢為主講人,2022級全體本科生和研究生共同參與。
本次專題講座以“心時代、心問題、心應(yīng)對”為主題。會議伊始,王富賢講述了大學(xué)生心理健康的表現(xiàn)及標準,強調(diào)心理健康與學(xué)生的健康生活、成長成才密不可分。隨后,他從“情感供給不足”“內(nèi)生動力不足”“要求多樣且強烈”等方面闡述了當代年輕人的境遇,將常見心理問題具體化,實際化,分析大學(xué)生產(chǎn)生心理問題的根源,給出切實可行的應(yīng)對技巧,強調(diào)疫情防控常態(tài)化背景下心理調(diào)試尤為重要。最后,他指出大學(xué)生正處于心理調(diào)適的關(guān)鍵階段,要明確個人目標,以熱情的姿態(tài)追求心中夢想,提升自我效能感;鼓勵同學(xué)們走出舒適圈,增強自信心,不追求“滿分效應(yīng)”,提升幸福感;號召大家增加心理健康知識儲備,加強體育鍛煉,提升綜合素質(zhì),實現(xiàn)自我價值。
心理健康教育是思想政治工作的重要內(nèi)容,是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。學(xué)院以此次安全教育月活動為契機,依托二級心理工作站,進一步加強學(xué)生心理健康教育,提升心理調(diào)試技能,培養(yǎng)積極向上、德才兼?zhèn)涞男聲r代青年。
個體心理疏導(dǎo)簡報4
為增強青少年心理健康意識,營造人人關(guān)注心理健康教育,人人參與心理健康教育的良好氛圍,培養(yǎng)青少年良好的心理素質(zhì)和健全人格,促進青少年健康快樂地成長,近日,興平路街道廣場社區(qū)開展“健康成長,拒絕約會‘暴力’”青少年心理健康教育講座。
本次講座邀請了平川區(qū)檢察院檢察官張小平前來授課。為即將步入大學(xué)的學(xué)子講述了一堂生動的心理健康教育課。
講座中,張小平老師詳細講解了拒絕“約會暴力”的內(nèi)容,用事實案例闡述了影響青少年心理健康問題的因素,用幽默詼諧的言語向在場青少年詮釋了積極心理學(xué)的內(nèi)涵與意義,并教授同學(xué)們在步入大學(xué)如何避免那些有暴力傾向的人成為自己的親密朋友。并通過邀請在場青少年共同參與不同目的的游戲環(huán)節(jié),調(diào)動大家的積極性,激發(fā)自信向上的心理。同時,還穿插現(xiàn)場啟發(fā)問答、心理測試等活動,寓教于樂的教學(xué)模式使課堂氣氛十分活躍。
此次心理健康教育講座,讓大家明白了身體、心理的健康都是屬于健康之列,也讓大家掌握了如何培養(yǎng)良好的'友誼和戀愛關(guān)系,要學(xué)會自我調(diào)整,改變自己的習(xí)慣和性格,這樣才能與更多的人成為朋友才和睦相處。
個體心理疏導(dǎo)簡報5
為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),從容應(yīng)對出國留學(xué)的各種挑戰(zhàn)與挫折,更好地適應(yīng)海外留學(xué)生活,我院于11月11日下午在工科樓211教室舉辦了“面向出國,你準備好了嗎?”專題心理講座。講座由我校大學(xué)生心理健康中心徐愛兵老師主講。
徐老師從同學(xué)們即將面對的留學(xué)生活講起,分析了同學(xué)們?yōu)楹卧趪鈱W(xué)習(xí)、生活容易產(chǎn)生心理壓力的原因。徐老師在講座中強調(diào),三觀決定個人的一切,留學(xué)生出現(xiàn)心理困擾或心理障礙的根本原因在于沒有樹立正確的三觀,這一話題引發(fā)臺下學(xué)生的廣泛思考。最后,徐老師還向同學(xué)們強調(diào)自我認知的重要性,希望同學(xué)們能積極調(diào)整心態(tài),養(yǎng)成正面思考的習(xí)慣,從而更好地面對出國后的挑戰(zhàn)。
本次講座,徐老師詼諧風趣的講授方式和豐富的內(nèi)容讓在場各位同學(xué)收獲良多。下一步,我院將圍繞學(xué)生心理健康教育開展更多相關(guān)活動,鼓勵同學(xué)們以積極昂揚的心態(tài)面對接下來的學(xué)習(xí)生活。
個體心理疏導(dǎo)簡報6
日前,塘沽街道雅苑社區(qū)組織轄區(qū)未成年人開展了陽光成長心理健康教育活動,豐富轄區(qū)青少年假期生活,幫助青少年科學(xué)健康調(diào)節(jié)自身情緒。
在活動中,來自濱海新區(qū)暢怡社區(qū)心理健康服務(wù)中心的蘇珊老師首先帶著同學(xué)們進行破冰游戲及自我介紹,在增進了解和培養(yǎng)默契的同時,讓大家也在活動中漸漸打開了自己,敞開了心扉。隨后,蘇珊用日常生活中的例子,詮釋了青少年心理健康問題要著重了解自身,帶領(lǐng)大家認識情緒,學(xué)會接納獨一無二的自己,蘇珊耐心地引導(dǎo)同學(xué)們說出在學(xué)習(xí)、生活上所遇到的困難,教給他們一些情緒疏解小技巧,緩解心中的焦慮倦怠,以及怎樣與家人正確溝通和相處,增進親子感情。
蘇珊用生活中常見的案例與同學(xué)們深入交流,教導(dǎo)同學(xué)們正確釋放情緒,勇敢表達自己內(nèi)心的想法,幫助同學(xué)們認識自我、接受自我,擺脫困惑,以健康的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。在活動現(xiàn)場,同學(xué)們將自己內(nèi)心深處想說的情緒表達出來,現(xiàn)場氛圍溫馨、快樂。
接下來,在蘇珊的帶領(lǐng)下,同學(xué)們用畫筆勾勒出屬于自己未來的畫像。每位同學(xué)都畫得十分認真、專注,畫出了屬于自己的風格和色彩。然后蘇珊通過圖畫內(nèi)容分析內(nèi)心,開啟當天的心理奧秘之旅,孩子們暢享未來的美好藍圖,更好認識自己想成為什么樣的人并為之不斷努力。
一位學(xué)生家長說道:“通過參加這次活動,我懂得了在家里怎樣與孩子親近,在生活中怎樣避免與孩子產(chǎn)生摩擦,讓孩子有一個充滿陽光與正能量的健康心理。”其他家長也紛紛表示,這次講座讓他們學(xué)到了很多心理知識,也學(xué)會了科學(xué)看待和正確引導(dǎo)孩子們面對學(xué)習(xí)生活中遇到的困難挫折。
整堂課程既讓孩子們在歡聲笑語中增進了友誼,又讓他們深刻了解到自我健康心理的重要性。雅苑社區(qū)工作人員表示:“此次活動把心理健康教育送到青少年身邊,也提升了社區(qū)居民心理健康意識,為青少年心理健康發(fā)展起到了積極的作用!
個體心理疏導(dǎo)簡報7
為了讓留守兒童真切感受到學(xué)校、老師、同學(xué)的關(guān)愛,6月17日在班上召開了“關(guān)愛留守兒童”主題班會,6月18日張仕江和岑琴老師利用放學(xué)后的時間深入留守兒童租住房子了解孩子的居住、生活、學(xué)習(xí)等現(xiàn)狀。
當晚走訪了黃廠開、楊永夢、楊茜、韋廷芬、龍彪、熊春鵬6名學(xué)生的居住房子。從走訪中發(fā)現(xiàn),多數(shù)留守兒童都來自邊遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn),父母都外出打工,平時很少和孩子聯(lián)系。老師走進學(xué)生租住的民房,與學(xué)生親切交流,了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況,了解他們平時是怎么和父母聯(lián)系,生活費用是誰提供,父母一年回來幾次等情況,對學(xué)生的飲食起居進行指導(dǎo),對住房環(huán)境進行細致排查,看看電線有無裸露、插板是否破損、門窗有無損壞,發(fā)現(xiàn)有安全隱患的及時與房東聯(lián)系,要求房東及時整改,確保孩子生活在安全的環(huán)境中。對性格內(nèi)向、個性孤僻的孩子進行心理疏導(dǎo),鼓勵孩子勇敢面對生活。
通過本次走訪,我們不僅了解了留守兒童的現(xiàn)實生活狀況,也基本掌握了學(xué)生家長外出打工的地址和聯(lián)系方式,我們將與留守兒童手牽手、心連心,保證孩子們開心健康成長。
個體心理疏導(dǎo)簡報8
X月X日是全國大學(xué)生心理健康日,“XX”的諧音即為“我愛我”,提醒大學(xué)生“珍惜生命,關(guān)愛自己”。核心內(nèi)容是:關(guān)愛自我,了解自我,接納自己,關(guān)注自己的心理健康和心靈成長,進步自身心理素質(zhì),進而愛別人,愛社會。
當日我校進行了以XX為主題活動,由于我當天下午前兩節(jié)有課,沒能參加全部的活動,當我到達現(xiàn)場時,正在放映《阿甘正傳》,它是美國百部經(jīng)典名片之一,美國“反智電影”的代表作,展現(xiàn)歷史與個人的約定,以小人物的經(jīng)歷透視美國政治社會史的史詩片。
之后又進行了團體活動,全部的心理衛(wèi)生員肩并肩站成兩列,由老師選出一名自愿者,進行高空人體傳送,這個活動具有很高的難度,需要量我們之間默契的配合,彼此之間要相互信任,溶進其中,假如傳遞時任意一個人大意,走神,提前抽走力的話,就會導(dǎo)致活動的失敗。
這次X團體活動,增加了我們對了于心理學(xué)的了解,增加彼此之間的了解,友情。
學(xué)生必須注重心理健康的重要性,盡快克服依賴性,增強獨立性,積極主動適應(yīng)大學(xué)生活,度過充實美好而有意義的大學(xué)生活。
個體心理疏導(dǎo)簡報9
為進一步加強教師的心理健康教育,提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),激發(fā)工作熱情和積極性,增強教師職業(yè)的幸福感。4月15日,九龍新城幼兒園在三樓音體室開展專項心理健康教育培訓(xùn)活動,全體教師參加。
培訓(xùn)活動中,保健醫(yī)生詹淑春從什么是心理健康、如何進行心態(tài)調(diào)整、如何管理好情緒,以圖片、案例等方式教老師們?nèi)绾伪3謽酚^的心態(tài),如何提升自我。讓老師們保持童心,樂于助人,學(xué)會微笑、學(xué)會寬容、學(xué)會放棄、學(xué)會感恩、保持樂觀積極的心態(tài),提升自我,享受幼兒教師的幸福人生。
1,運動調(diào)節(jié)
人體在運動過程中會使心率加快,促進血液循環(huán),在這種狀態(tài)下大腦會興奮,從而情緒變好。
2,閱讀調(diào)節(jié)
閱讀可以有效提高注意力,當注意力高度集中時情緒就會安定下來,忘卻煩惱。
3,飲食調(diào)節(jié)
碳水化合物具有鎮(zhèn)定作用,它可以刺激大腦產(chǎn)生具有鎮(zhèn)定和遲緩作用的神經(jīng)介質(zhì),因此通過飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓(xùn)活動,讓教師們學(xué)會正確釋放壓力的方法,進一步促進了教師身心和諧發(fā)展,為構(gòu)建溫馨和諧的教育環(huán)境,體驗幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎(chǔ)。
個體心理疏導(dǎo)簡報10
6月22日中午,有我校心理教師,國家二級心理咨詢師、學(xué)校中級咨詢師的周老師,為全體教師開展了一場“用愛守護,用心呵護,讓生命之花恒久綻放”的教師心理健康教育專題講座。
周老師先從我校疫情開學(xué)以來的,四個咨詢過的典型案例進行了分析。引導(dǎo)教師從積極心理視角出發(fā),用正面積極的教育理念組織教育教學(xué)活動,改進教育教學(xué)行為,深入淺出,幫助教師們認識校園危機干預(yù),了解該校危機干預(yù)的組織架構(gòu),并掌握校園危機干預(yù)的識別與干預(yù)措施。對學(xué)校校園危機干預(yù)制度建設(shè),預(yù)防學(xué)校校園危機,及提升全體教師對校園危機事件的應(yīng)對能力都得到很大提升。
最后,周老師表露心聲:做為一名心理輔導(dǎo)教育工作者的她,深深地希望學(xué)生從她這里得到的,是別人那里得不到的東西,或許是一種支持、一份寬容、一個微笑、一份肯定、一份溫暖、一份信任、一份理解,卻能為孩子的心靈的天空除去陰霾,讓溫暖、和煦的陽光照進來。能夠使他們帶著困惑、煩惱、憂愁、悲傷、痛苦地走進咨詢室,而帶著輕松、愉快、微笑、堅定、自信走出去,能成為孩子心靈的港灣,為受傷的心靈撐起一把保護傘,為他們前進的道路指明方向,她為此甘心付出、樂此不疲、無怨無悔!
個體心理疏導(dǎo)簡報11
23日至30日,學(xué)院團委、學(xué)生工作處在全院學(xué)生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動。
針對大學(xué)生常見的心理問題,他們首先開展了心理健康調(diào)查問卷活動。問卷內(nèi)容涉及到x格測試、憂郁指數(shù)、目前承受的壓力狀況、人際關(guān)系、社交現(xiàn)狀等方面。
團委、學(xué)生工作處組織老師對問卷結(jié)果進行了測試評價,對于問題傾向嚴重的問卷進行了分析篩選,對于心理問題較為突出的同學(xué),將進行個別咨詢,并將信息反饋到了系部。通過調(diào)查,進一步了解了學(xué)院學(xué)生心理健康的總體狀況,掌握了第一手資料,為下一步開展心理健康教育工作做好了準備,以便在以后的心理健康教育工作中更加有的放矢。
另外,為了使大學(xué)生更好地樹立團隊合作意識,認識自我,悅納他人,增強自信心,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),還組織開展了“心聲樹”活動。同學(xué)們踴躍參加,將自己與同學(xué)之間的點滴之事寫在卡片上,或是將對同學(xué)的祝福粘貼于心聲樹上。增加了同學(xué)之間的交流溝通。
通過開展本次系列活動,進一步提高了大學(xué)生的心理品質(zhì),優(yōu)化了其心理素質(zhì),促進了大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展,有利于學(xué)院思想x工作的有序開展。
個體心理疏導(dǎo)簡報12
隨著社會的進步,人們對健康的理解日益全面和深入,對身體健康之外的心理健康也日趨重視。為了加強中學(xué)生心理健康教育,幫助學(xué)生正確認識自我,關(guān)注自我成長,促進中學(xué)生全面發(fā)展和健康成長,營造積極、陽光、和諧的校園氛圍,近日,阜南縣第二初級中學(xué)開展了以“健康心理,陽光心態(tài)”為主題的心理健康教育講座活動。
曾獻強校長始終把學(xué)生的心理健康的教育工作放在學(xué)校工作中的重要位置。曾校長從學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面對學(xué)生提出切實的關(guān)心和殷切的期望,希望每位學(xué)生都能擁有陽光心態(tài),積極應(yīng)對挫折,營造和諧校園,共創(chuàng)美好未來!
王明明校長向?qū)W生指出心理健康的.重要性,讓學(xué)生能更加關(guān)注自己的情緒,覺察自己的不合理認知,真誠地悅納自我,從而學(xué)會調(diào)控自己的情緒。
主講老師曾全仔在講座開始前以“反口令”心理活動導(dǎo)入,通過這一活動,迅速調(diào)動了孩子們的積極性,活躍了講座的氣氛。
在整個講座過程中,曾老師通過視頻、圖片,讓學(xué)生更加直觀地感受到學(xué)生心理健康的`重要性;并以“逃避的寓言”這一心理故事,啟發(fā)學(xué)生對“心理健康”的思考,引導(dǎo)學(xué)生面對挫折不逃避、不退縮,與其躲在陰影里痛苦彷徨,不如直面挫折,換個角度看待問題,這些經(jīng)歷都會成為人生的一筆“財富”。
“健康體魄+健康心理=美好人生”,“打開心窗,讓陽光進來!弊屛覀冃袆悠饋恚呀】、快樂的種子播下,共同去開拓健康的綠洲,攜手促進心理健康。
個體心理疏導(dǎo)簡報13
為做好疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài),確保健康、和諧、有序地復(fù)學(xué),11月7日下午,合肥市東元家園小學(xué)開展了“疫散花開從心啟航”心理健康教育班會,希望通過此次活動幫助大家放松心情,緩解心理壓力。
老師首先用通俗易懂的語言介紹了曼陀羅繪畫理論。曼陀羅繪畫是一種整理現(xiàn)階段情緒,探索自己的內(nèi)心,從而收獲平靜的繪畫方式。最終呈現(xiàn)的畫面美觀與否不重要,重要的是靜下心來認真體驗繪畫的過程。它不僅可以緩解情緒,而且還是一種與潛意識溝通的工具,可以通過這樣的藝術(shù)表達,建立內(nèi)心與外界的聯(lián)系,看到自己的內(nèi)心,找到情緒釋放與表達的出口,對心理健康有很大的幫助。
在曼陀羅涂色的環(huán)節(jié),伴隨著輕松舒緩的音樂,同學(xué)們放松自己,選擇自己喜歡的顏色專注于涂色,把心中的情緒用色彩表達出來。經(jīng)過安靜涂色,同學(xué)們通過不同色彩選擇、筆觸運用和圖形理解表達自己內(nèi)心想法,完成了自己的曼陀羅作品。
一支畫筆,一段療愈。曼陀羅繪畫體驗活動給同學(xué)們帶來一次全新的體驗,不僅為同學(xué)們提供了一個心靈療愈的空間,釋放壓力,還引導(dǎo)同學(xué)們在參與過程中探索內(nèi)心,放松身心,挖掘自身的能量,喚醒大家自身的內(nèi)在治愈力,以更好的狀態(tài)來面對學(xué)習(xí)和生活,以積極的心態(tài)過好生命中的每一天!
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