青少年心理健康教育簡報（精選18篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多地方需要用到簡報，簡報的寫作既不同于文字作品，也不同于評論文章。那要怎么寫好簡報呢？下面是小編為大家整理的青少年心理健康教育簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。
青少年心理健康教育簡報 篇1
為加強對學生的心理輔導，關注和保護學生的正當權益和身心健康，我校結合實際，全方位、多層次、多渠道開展各種心理健康教育活動，把心理健康教育活動落到實處。為提高學生的心理素質，讓學生成為情緒穩(wěn)定、人格健全的人，我校于4月、5月組織開展了心理健康教育活動。
開展“暖心幫扶”談心活動一直以來，心理咨詢室是師生之間思想交流、心靈溝通的橋梁，是促進學生認識自我、完善自我、開發(fā)潛能、成長成才的場所。在雙減政策的背景下，我校加強“暖心幫扶”談心活動的開展。
在咨詢中，教師通過自己扎實的心理功底，用共情、傾聽、焦點等方法，詳細了解學生在生活和學習、人際交往中遇到的困惑，及時提供心理援助，并為他們尋求解決問題的方法，鼓勵他們要以樂觀的心態(tài)坦然面對。通過一對一談心和疏導，將暖心幫扶落到實處。
開展線上心理健康家長會為了讓家長進一步了解孩子的心理狀況，提高對孩子心理健康教育的.意識，促進學生身心健康發(fā)展，深化家校共育，我校在4月27日晚上，開展線上心理健康主題家長會。各班班主任給家長們進行了學生心理健康問題的指導，讓家長們能夠更多地了解孩子、信任孩子、與孩子快樂相處，讓孩子感受到父母的愛。通過本次活動，不僅幫助家長掌握心理健康教育的基本知識和基本技能，指導家長學會與孩子交流，正確處理家庭矛盾，還與孩子建立包容、理解、和諧的親子關系，護航學生健康成長。
通過一系列活動，培養(yǎng)和加強了學生們積極健康的心理，學生對健康教育的重要性有了深刻的認識。我校也會繼續(xù)探索學生良好心理素質形成的規(guī)律與方法，將心理健康輔導活動持續(xù)開展，促進學生全面發(fā)展和健康成長。
青少年心理健康教育簡報 篇2
為推進學校心理健康教育，培養(yǎng)學生建立健全人格，陶冶情操，樹立自信，提高學生的心理健康意識和心理調適能力，促進學生身心健康成長。20xx年10月12日晚，學校心理咨詢室胡江老師以“戰(zhàn)勝挫折不言敗”為主題在階梯教室開展學生心理健康教育講座活動。
胡老師重點談了“擁抱壓力——發(fā)現(xiàn)自己的潛力”、“遭遇挫折，如何進行自我調節(jié)”以及“友誼挫折”這三個方面的內容，并教給學生一些實用的心理減壓方法，例如積極心理暗示法、活動轉移法、呼吸放松法等，正確教導學生在青春期容易產(chǎn)生沖動情緒，如何正面面對和處理，提高個人心理健康的.正確認識，講座貼近實際、通俗易懂，極具知識性、操作性。
此次心理健康講座學習，同學們受益匪淺，增強了心理健康意識，揚起了自信的風帆，激發(fā)了相信自己、迎難而上的昂揚斗志。心理健康講座引導學生以積極的心態(tài)對待學習和生活。
青少年心理健康教育簡報 篇3
3月17日上午，西安市碑林區(qū)“名校+”心理副校長副總督導劉子歆、西安市鐵一中“名校+”心理副校長楊捷、陜西省兒童心理學會教培中心主任馮浩、陜西省兒童心理學會教培中心副主任楊行等一行4人到訪西安工業(yè)大學附中，了解學校心理健康工作發(fā)展情況，指導開展碑林區(qū)“暖陽行動”工程，召開座談會。西安工業(yè)大學附中黨總支書記胡誠忠、政教主任張樂飛、各年級組長及學校心理老師參加此次心理健康工作交流會。
首先，政教主任張樂飛向專家們匯報了學校自20xx年建立心理咨詢室以來所做工作，如針對新生展開心理篩查，摸底學生心理狀況，并對心理異常學生進行跟蹤回訪，創(chuàng)辦學生心理報紙《心苑綠洲》和家長心理報紙《家庭教育簡報》、特色靜思操等，同時通過舉辦各類培訓將積極心理學的理念滲透到教師日常的工作中。
接著，胡錦濤同志指出，學校歷來高度重視學生心理健康教育，經(jīng)過多年發(fā)展，心理健康教育課程體系已具雛形。從理論構建到專業(yè)的心理教師隊伍建設、從硬件設備到日常的心理教育活動機制，學校的心理健康教育工作形成特色并在學生的思想工作中取得顯著的成效。但當代中學生的心理問題依然比較嚴峻，她們希望在各位專家的指導下，使得學校的.心理健康教育行穩(wěn)致遠。
各年級組就學生管理中遇到的問題在會上與4位專家進行探討，劉子歆督導表示專家團隊及心理副校長會協(xié)助學校做好心理特色工作，將“暖陽家長”行動落到實處，發(fā)動社會力量，提供免費心理咨詢熱線，為家長和學生提供求助的`途徑。
會上楊捷副校長也肯定了學校的心理工作，贊揚了教師的愛生之心，對與會老師提出的疑惑予以解答，并提出下一步的工作設想。
最后，馮浩主任和楊行副主任提出通過“面、線、點”3個層面開展工作：
面：以廣泛的家長群體為基礎，通過開展家長學院活動，使家長層面的理論水平有一定的提升，從而去改善親子之間的關系；
線：通過培訓教師，使得教師在與家長和學生進行溝通時減少矛盾和沖突，達到有效溝通；
點：班主任可以在平時工作中收集個案信息，針對一些特殊個性的學生，通過心理副校長對家長和學生進行點對點的幫助，或有緊急情況時，上報陜西省兒童心理學會，從而達到解決問題的目的。
此次座談會極大地鼓舞了學校在心理工作上的信心，無論是發(fā)展性問題還是干預性問題，都能夠逐步清晰化，具體化。相信在未來通過碑林區(qū)“暖陽行動”和心理副校長入校幫扶，我校的心理健康工作發(fā)展會越來越好。
青少年心理健康教育簡報 篇4
為促進學生身心健康發(fā)展，提高學生的基本素質，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質。近日，xx市第二實驗小學圍繞學校心理健康教育目標，開展了心理健康教育系列活動。
活動前，學校組織開展了學生成長困惑調查，通過“我對老師說說悄悄話”“我的成長煩惱”等形式，了解了學生的困惑和需求，老師分別組織男女生開展了“做快樂男生”、“做快樂女生”團體心理輔導。活動中，老師講解幽默風趣，學生認真聆聽，師生話題討論、互動分享快樂進行。在老師的引領下，學生了解了身心發(fā)展的變化，懂得了心理情緒的`自我調整方法，樹立了對待學習、生活、健康成長的正確認識。
學校時刻關注學生的心理健康成長。學校圍繞“心靈沐浴陽光健康點亮未來”主題開展了多種形式的心理健康教育活動。通過活動，校園呈現(xiàn)出學生快樂綻放、教師幸福工作、家長智慧育子的良好氛圍。促進了學生的成長，推動了學校各項工作的順利開展。
青少年心理健康教育簡報 篇5
為了讓學生健康快樂的成長，健康的心理是保證。10月20日，xx小學自今年開學以來，扎扎實實開展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認真開展了心理健康教育活動。
據(jù)了解，該校一直以來，把心理健康教育走進課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專欄、黑板報等幫助學生建立和諧人際關系。要求教師遵循心理學規(guī)律，將適合學生特點的心理健康教育有機滲透到日常各學科教育教學活動中。開展心理聽音樂，看心理視頻、做游戲、心理測試、聽講座，“消除煩惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人”，“做快樂少年”等學生喜聞樂見、豐富多彩等的教學形式和主題班會活動，提高學生認知優(yōu)點和承受挫折能力。課程貼近學生生活，在親密的交往中把教學內容傳授給學生。
通過一系列活動，使學生喜歡學、學得進、記得牢，會運用，真正領會和感受到什么是健康的.心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動積極地調節(jié)自己的心理。并針對留守兒童和單親家庭學生，開展心理輔導活動，幫助他們健康成長。
青少年心理健康教育簡報 篇6
心理健康教育是適應現(xiàn)代教育改革的需要，也是適應學生個體發(fā)展的需要，同時還是適應未來社會對人才的需要。學校對學生的教育不僅僅是指對學生學習的教育，還應包括對學生心理素質的教育。
為此，我校心理健康工作小組在德育與安全處，校團委的指導下，借“5.25——我愛我”之際，開展了一系列以關愛自己為主題的心理健康活動。本次活動作為我校心理健康教育系列活動的一個新興活動，旨在提高我校學生的`綜合素質�；顒又饕獌热萦忻鎸θ熒_展的心理健康知識科普展、心理健康知識電子報刊征集；針對七年級學生開展的心理健康知識有獎競答、心理電影賞析和心理測評等一系列活動。在活動中，老師和同學們都積極參與，認真學習與體會心理健康的相關知識與技能。
通過“5.25”心理健康系列活動，全校師生對心理健康有了進一步的了解，為我校心理健康知識的宣傳教育營造出健康向上的良好氛圍。通過參與這些活動，可以全面提高我校學生的心理素質，幫助學生加強心理健康意識，學會自我心理調節(jié)，營造健康的校園文化氛圍；讓學生學會有效的心理調適技能與方法，從而增強學生認識自我、悅納自我、發(fā)展自我和完善自我的能力，以健康向上的姿態(tài)迎接機遇、挫折的挑戰(zhàn)。
青少年心理健康教育簡報 篇7
為進一步加強“雙減”下青少年心理健康教育，促進青少年健康陽光成長，9月21日下午，鳳湖初中特邀慈溪市第七人民醫(yī)院徐孟松副主任醫(yī)師來校，為學校學生開展以“心靈感冒了怎么辦”為主題的青少年心理健康講座。
講座現(xiàn)場，徐孟松醫(yī)生用幽默的語言、生動的案例，解開了同學們對于一些心理問題的認識誤區(qū)，并教授了在日常學習生活中遇到情緒困擾或面對壓力時可采用的有效應對方式。徐醫(yī)生積極引導同學們參與互動，同時播放輕音樂，讓學生體驗緩解釋放壓力的方法。
徐醫(yī)生特別強調的是，學習生活中的很多困擾和煩惱，很多時候并不是源于事情本身，而是源于我們對發(fā)生的事件的看法。有時候只要試著去改變一下自己對于該事件的認知，相應的情緒狀態(tài)也會得以改變。
整場講座同學們都認真地傾聽和熱情地互動，受益良多。本次心理健康教育活動的.開展，向同學們宣傳了心身同健康的理念，幫助他們更好地掌握心理健康教育的相關知識，能正確處理可能碰到的情緒問題，進一步提升心理調適能力。
青少年心理健康教育簡報 篇8
幼兒期是一個人心理發(fā)展最為迅速的時期，對幼兒一生的成長和發(fā)展至關重要。11月19日下午，大莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展以“關愛幼兒守護心靈”為主題的系列教育活動。
活動在小、中、大班分別開展。身體健康是心理健康的前提條件，小班組教師為幼兒開展了“講文明講衛(wèi)生”活動，老師像媽媽一樣悉心為幼兒梳頭發(fā)、剪指甲，教會幼兒正確洗手法。培養(yǎng)了幼兒講文明、講衛(wèi)生的良好生活衛(wèi)生習慣。中班組教師以情緒為出發(fā)點，開展多種形式的心理健康教育活動�！段蚁氡П恪贰逗ε隆返仁刈o健康心靈活動，通過表達不同的情緒、說說如何幫助心情低落的朋友等活動內容，讓幼兒學會了分享快樂、能夠勇敢的面對傷心、難過、恐懼等壞情緒，幼兒在老師和小朋友們愛的抱抱中快樂成長。大班組開展了預防校園欺凌系列主題教育活動，孩子們觀看了預防校園欺凌的.宣傳片后，在老師們的親切教導下，知道并努力做到關心同伴、樂于助人，與他人建立良好的同伴關系。
通過本次“關愛幼兒守護心靈”的主題教育活動，幼兒在養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、學會分享、樂于助人、不欺弱小的基礎上，能夠將正能量傳向他人，促進幼兒身體健康發(fā)展的同時，也促進了幼兒心理的健康發(fā)展。
青少年心理健康教育簡報 篇9
本次心理健康教育中，李瑾老師先對同學們發(fā)出提問：你們有沒有住過校的經(jīng)歷？你和室友的關系怎么樣？出現(xiàn)這些矛盾是該如何妥當?shù)娜ソ鉀Q？然后從經(jīng)常困擾同學們的寢室矛盾入手，分析了造成了寢室矛盾的主要原因以及寢室矛盾呈現(xiàn)出來的.幾種主要形式，接著播放心理教育視頻，并對幾個案例的分析中給出了對應不同矛盾時的不同解決辦法。在此過程中李老師對學生提問：如果是同學們遇到這樣的問題該如何去解決，聽了學生們五花八門的回答后，李老師詳細的給同學們講解怎樣建設和諧友好的宿舍關系和人與人之間的相處之道，并提醒同學們室友間相處不僅僅是寢室問題，它更是社會的縮影。
由此，老師引出來人與人相處的四個基本原則即：平等原則、尊重原則、真誠原則、互惠原則。為了使同學們能學以致用，李瑾老師圍繞這幾個原則進行了詳細的解析，讓同學們更透徹地理解這四個原則。在整個心理健康教育過程中，同學們都積極參與其中，主動和大家分享自己的想法，氣氛活躍。
本次心理健康教育，是希望同學們能收獲良好的宿舍關系和開拓更坦蕩的人生前途。
青少年心理健康教育簡報 篇10
20xx年3月24日是第xx個世界防治結核病日，肺結核是我國傳染病中的頭號殺手，在這個特殊的日子里，為了有效地控制肺結核，減少它對人類的危害，因此重慶科技學院數(shù)理學院心理部和心理協(xié)會，一起開展了一次肺結核主題宣傳活動，心理協(xié)會活動新聞稿。
在本次宣傳活動中，我們把宣傳板都貼滿了同學們對肺結核患者的祝福。使廣大同學進一步了解了結核病的防治知識。
此次活動中我們發(fā)揮了我們的優(yōu)勢，通過大家一起積極配合，分工明確在活動中都發(fā)揮了很好的效果，使的.活動辦得還算是很成功的，在這過程我們體會到了大家一起工作的快樂，也讓大家體會到了做活動的意義。
我希望無論是學校還是學院要經(jīng)常搞一些這樣有意義的活動，我們活動取得了一些好的成績，但也有一些做的不是很好的地方，因此我希望在今后的活動我們可以做的更好。
青少年心理健康教育簡報 篇11
為了留守兒童身心健康成長，近日，xx鎮(zhèn)婦聯(lián)開展了留守兒童心理健康教育活動。
留守兒童大都在家跟上了年紀的祖輩生活，存在性格孤僻，自卑封閉、缺乏自信，上進心不強。不愿意與人交流，不開朗不合群。針對目前這些留守兒童現(xiàn)狀，xx鎮(zhèn)婦聯(lián)積極聯(lián)合xx中學小學開展心理健康教育活動。
活動中志愿者為解決留守兒童心理問題提出一些建議和對策，教育留守兒童，父母不在家要照顧好自已，要經(jīng)常給父母打電話，進行親情交流。要聽長輩的話，多與他們溝通，不要由著自己的.性子來。在校要聽老師話，同學之間和睦相處，有不懂的問題多詢問老師和同學，積極參加學校集體活動。要多做有意義事，如保護環(huán)境、在車上主動讓座等�；顒舆�要求他們要增強自信心。
青少年心理健康教育簡報 篇12
為了給孩子們樹立正確的人生觀，6月9日，xxx縣實驗小學開展了留守兒童“珍惜生命保護自己”心理健康教育知識宣講。
政教處x老師通過豐富的事例講解、觀看短視頻、知識問答等形式傳達孩子們生命的重要性，促成孩子們樹立一個“健康快樂安全”的生活理念。x老師告訴在場的孩子們：人的生命只有一次，我們要學會珍惜生命，享受當下?lián)碛械囊磺小?/p>
活動以趣味視頻開頭，以理論剖析為銜接，在意念繪畫中結束，期間經(jīng)過孩子們對生命尊重的.錚錚誓言，對熟悉校園的靜心思考�；顒觾热萁Y合生活實際，現(xiàn)場氣氛溫馨活躍。
本次主題教育活動，進一步提高了留守的兒童自身思維意識以及自我防范能力，讓健康理念深入童心。
青少年心理健康教育簡報 篇13
農村留守兒童，是童心港灣的主要服務對象，為了讓孩子生活充滿陽光，健康成長，提高留守兒童全面心理素質，消除他們心中由于家長不在身邊所容易引起的孤獨、失落、焦慮等心理障礙和性格缺陷，幫助留守兒童健康快樂成長，7月30日，xx鎮(zhèn)社工站、xx鎮(zhèn)童心港灣、xx鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合組織，分別在蓢新村、xx社區(qū)以入戶探訪的形式開展“健康成長，從心開始”心理關懷活動，助力留守兒童健康成長。
活動開始，社工和志愿者分為兩組進行入戶探訪，每到一戶服務對象的家里，社工和志愿者主動與孩子聊天，充分了解他們的學習生活、家庭成員等各方面情況，并做好信息檔案更新，為后續(xù)服務做好準備。在聊天中，社工引導孩子積極向上、樂觀開朗的成長心理，鼓勵孩子多與家長交流。在與家長的聊天中，社工提出家長可以與孩子定期進行親情談話，主動鼓勵孩子不定時給父母書寫親情信等建議，旨在以各種方式拉近家長與孩子的距離，及時知道孩子成長的`各種心態(tài)和想法。
此次關懷活動還招募了本土大學生志愿者的加入，希望志愿力量的參與能讓留守兒童群體感受到來自社會的關愛和溫暖，并且讓社會各界更多地關注留守兒童的健康成長。
青少年心理健康教育簡報 篇14
為了進一步幫助農村學校留守兒童，為留守兒童提供真情服務，10月29日下午，xxx小學開展“打開留守兒童心靈之窗”心理健康教育活動。
活動開始，徐繼x老師帶領大家做集體游戲——“丟手絹”。這是一個抓逃游戲，非常的緊張和刺激，抓到別人很興奮，能逃跑也很開心；游戲結束后，老師采訪他們的戰(zhàn)果，他們都很自豪的告訴老師成功抓獲幾次，逃跑幾次，心里也是特別的開心。
接著，徐老師和大家一起分享“幸福島和悲傷島的故事”，故事講完后，同學們紛紛舉手發(fā)表自己的`觀點，印象最深的是同學們能總結出“懂得分享”和“互相幫助”這兩個有價值的詞語，
通過這次活動，同學們能夠感悟出同學之間需要互相幫助、互相關愛，特別是留守兒童，與在家親人之間同樣也需要。
青少年心理健康教育簡報 篇15
為了向留守兒童普及心理健康知識，培養(yǎng)學生積極向上的心理品質，提高學生心理健康認知水平和自主管理能力，促進學生健康成長、快樂學習。20xx年10月24日下午，xxx區(qū)xxx小學開展留守兒童心理健康知識講座。
本次講座共計45名留守兒童參加，由我校心理健康專職教師陳麗仙老師主講。x老師向孩子們講解了“什么是健康？”、“為誰而學習”、“心理健康表現(xiàn)”、“如何解決心理問題”，并告訴同學們，有老師的關愛、同學的關心、社會的關注，留守并不孤單，幸福就在身旁。整場講座中，同學們認真聆聽并積極互動，現(xiàn)場氣氛非常活躍。
講座的`最后，x老師用心理小游戲進行結尾。輕松而有趣的舒爾特方格，不僅能讓孩子在產(chǎn)生焦慮或是注意力不集中的時候進行練習、放松，還能與同伴一起玩，增進同伴間的交流，讓孩子們感受溫暖，并更好地主動去結交朋友。
本次心理健康教育講座的開展，有效緩解了留守兒童產(chǎn)生的心理問題，增強了留守兒童們的心理保健意識和心理素質，促進了留守兒童健康成長。
青少年心理健康教育簡報 篇16
為關愛留守兒童心理健康，守護孩子健康快樂成長，切實履行為民服務宗旨，7月31日上午，山亭區(qū)水泉鎮(zhèn)峪子村省派第一書記xxx邀請棗莊市心理咨詢與治療協(xié)會開展“青少年心理健康實踐基地”揭牌儀式暨“心手相牽快樂成長”關愛留守兒童活動。鎮(zhèn)黨委副書記（掛職）xxx，黨委委員、組織委員xxx參加活動。
在揭牌儀式上，團市委副書記xxx和市心理咨詢與治療協(xié)會會長xxx共同為“青少年心理健康實踐基地”揭牌。xxx在講話中稱贊協(xié)會主動承擔社會責任，用心用情關愛孩子，通過開展系列活動，與第一書記通力合作，共同助推留守兒童健康成長。他還勉勵孩子們要好好學習、熱愛勞動、自立自強。
前期，xxx在走訪了解的基礎上，共征集了本村30多位孩子的“微心愿”，并積極與市心理咨詢與治療協(xié)會聯(lián)系對接。市心理咨詢與治療協(xié)會的會員們積極認領后，幫助孩子們一一實現(xiàn)了擁有新書包、圖書、玩具等愿望。揭牌儀式現(xiàn)場，協(xié)會成員與孩子們進行了一對一的“微心愿”捐贈交流。拿到自己心愛的禮物，孩子們臉上洋溢著幸福的微笑。
活動現(xiàn)場，內容豐富、動靜結合、形式多樣，既有馬蘭花開、時空隧道等團輔活動，又有心理教育講座和問卷調查等認知活動。
通過心與心的交流，為孩子們送上火熱的溫暖。通過多彩的`體驗活動，激發(fā)了孩子們積極向上的人生態(tài)度，學會了自學、自理、自護、自強和自律，樹立了做生活強者的信心。
據(jù)悉，市心理咨詢與治療協(xié)會將持續(xù)在峪子村開展留守兒童心理健康教育，幫助孩子們身心健康成長。
青少年心理健康教育簡報 篇17
為進一步加強農村留守兒童心理健康教育，促進留守兒童健康成長，11月16日，xxx一小xxx分校舉辦“學會感恩，與愛同行”留守兒童心理健康知識講座。
主講人xxx老師通過PPT解說、播放視頻、組織問答、現(xiàn)場連線等多種形式圍繞“認識感恩”“體驗感恩”“回報感恩”三個方面進行了生動講解，分享了一個個真實感人的故事。現(xiàn)場氣氛熱烈、輕松幽默、互動頻繁。講座讓學生們了解到“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，感恩不僅僅是一次行動，更應該一種習慣。
本次講座讓學生們知道父母生養(yǎng)他們長大，培育他們成才，父母之愛深如海，父母之恩重如山。在這個文字清冷的時代，要學會多與父母直接表露愛意，學會感恩，讓愛傳遞。
青少年心理健康教育簡報 篇18
為培養(yǎng)學生健全人格和良好心理品質，做好留守兒童關愛工作，促進學生心理健康發(fā)展，近期，xx市市中區(qū)全安初中開展關愛留守兒童心理健康系列教育活動。
“我成長，我自信，我快樂”主題班會。班主任以朋友方式走進留守兒童心里，分享溫馨回憶、感恩父母、游戲互動等貫穿整個心理課堂，通過分享快樂、煩惱體驗，幫助留守兒童樹立自信心，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，學會用良好心態(tài)面對挫折。學生踴躍參與，課堂氣氛活躍。
“敞開心扉，走近你我”卡片制作。開展“最好的愿望送給最好的你”團隊體驗活動，留守兒童精心制作各具特色的愛心小卡片，送給最親近的同學，讓同學們感受到愛心伴成長、留守并不孤單。
“微笑面對，放飛自我”心理咨詢。校園心理健康教師一對一熱情詢問留守兒童家庭情況、學校學習情況、生活情況等，解答他們成長中的困惑，幫助留守兒童學會提升自我管理能力，細致地關愛每一位留守兒童，增強其對生活和學習的熱愛，養(yǎng)成其積極的'人生態(tài)度和情感體驗。
據(jù)悉，全安中心校長期關心關愛學生，用真誠的愛去滋潤每一位留守兒童的心田；用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，實現(xiàn)夢想。
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