語文教研組信息技術2.0研修簡報

時間：2022-10-14 16:40:45 簡報我要投稿

語文教研組信息技術2.0研修簡報范文（通用6篇）

　　在日常生活和工作中，越來越多人會去使用簡報，簡報又稱“動態(tài)”“簡訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。那什么樣的簡報才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編整理的語文教研組信息技術2.0研修簡報范文（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教研組信息技術2.0研修簡報范文（通用6篇）

　　語文教研組信息技術2.0研修簡報1

　　為進一步落實教育部教育信息技術應用能力提升工程2.0行動計劃，推動學校的課堂革命和信息化建設工作，全面提升教師的信息技術應用能力，4月12日上午，學府小學語文教研組在學術廳舉行了信息技術應用能力提升工程2.0校本研修。

　　此次校本研修首先由三年級杜xx老師執(zhí)教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學中充分運用了現(xiàn)代化信息技術教育手段，激發(fā)了學生熱愛自然、探索自然的興趣，帶領學生領略了海底世界的奇異和美妙，凸顯了語文教學的“人文性”。隨后的評課環(huán)節(jié)，大家一致認為杜老師的課堂知識點明確，條理清晰，恰當使用了現(xiàn)代化信息技術教育手段。

　　接下來，語文教研員劉坤老師為大家作了信息技術應用能力提升工程2.0線上作業(yè)提交培訓，劉老師從時間節(jié)點、提交方式等方面進行了詳細的講解。

　　最后，學府小學副校長謝敏作總結發(fā)言，謝校長強調：要將信息技術能力提升工作與課堂教學研究緊密結合，立足于“三課五環(huán)”課改模式，不斷提升現(xiàn)代化信息技術運用水平，切實提高課堂教學質量。

　　“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！睂W府小學語文教研組將一如既往，扎扎實實開展好信息技術應用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語文課堂綻放別樣的光彩。

　　語文教研組信息技術2.0研修簡報2

　　盛開的花朵美不過教師的笑顏，秋日的暖陽抵不過培訓的火熱。信息技術2.0工程培訓給語文組的語文教學打開一扇門、推開一扇窗，樂學善思、揚帆起航，繪夢未來。

　　為推動教師主動適應信息技術、人工智能等新技術變革，積極有效應用信息技術開展教育教學。9月份的語文教研活動中，我們詳細學習了信息技術2.0作業(yè)要求并進行優(yōu)秀案例解讀。建議要求語文老師在日常的學科教案體現(xiàn)微能力點的應用，反思中體現(xiàn)應用效果。

　　培訓后，我們學思踐悟，蓄力前行。我們進行微能力點作業(yè)的展示與點評作業(yè)。鄭云等老師展示了優(yōu)秀作品，她們解說自己是否達到優(yōu)秀標準中的指標，是怎么體現(xiàn)達到這個指標的，最后進行經(jīng)驗分享，如何完成這個能力點作業(yè)，有什么經(jīng)驗、方法和技巧。

　　為幫助老教師全面提高2.0信息技術能力，充分發(fā)揮青年優(yōu)秀教師的示范作用，語文組師徒結對子，攜手共成長。在青年教師的幫助下，老教師精神飽滿、如饑似渴地學習，邊學邊思，汲取營養(yǎng)，不斷給自己賦能、提升，彰顯堅守逐夢的追求，不憚順逆。語文組教師根據(jù)不同的需要結合自身所長選擇了不同的能力點進行研修，并且陸續(xù)在家完成了信息技術2.0的第一個作業(yè)。

　　清風十里探究路，不負時光不負卿”這段時間的培訓對拓寬信息技術應用、更新教育理念意義重大。大家互相學習，分享經(jīng)驗，在互助互鑒中共同提高，篤定了教育信念。語文組老師們將擁抱信息技術2.0，在各自領域揚帆再起航，我們堅信語文組老師們，定會繼續(xù)發(fā)揚謙遜好學、銳意進取的精神，既要仰望星空，又要腳踏實地，只爭朝夕，不負韶華。

　　語文教研組信息技術2.0研修簡報3

　　xx月xx日，冬意漸濃，但xx小學教研室內春意盎然。這里正舉行xx市小學語文第三坊信息技術2.0第一次線下研修活動，老師們認真學習，積極投入，收獲滿滿。

　　首先，學校師訓處黃xx主任介紹了本次集中研修活動的目的與流程，接著xx小學徐xx校長發(fā)表熱情洋溢的致辭，熱烈歡迎來校講座的嘉賓，對所有參培教師提出殷切的希望。

　　來自教師進修學校的信息技術老師李民強從考核能力點解析到案例分析，為參培教師進行了細致的專題培訓，并重點講解了微課制作流程，熱心解決了教師們在實際操作過程中的難題，給所有參培人員提供了強有力的技術支持。來自希沃白板的專家吳樂進行了《希沃交互智能平板在教學中應用》的專題講座，讓教師們了解教學助手是集教材資源、課前導學、同步備課、互動課堂等為一體的幫助手段。

　　下午，語文坊率先進行了信息技術應用的課例研磨，孔xx老師展示了《推薦一本書》的優(yōu)質課例，她學以致用，實現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術與課堂教學的有效融合。接下來以備課組為單位進行觀課議課，朱青青、郭衛(wèi)芳、楊曉銀等老師代表上臺評課議課，從希沃白板的運用、課堂的生成、細節(jié)的打磨等方面進行了中肯的評價，研討氛圍濃厚。

　　最后，教學副校長進行總結，他對此次活動給予了高度評價，希望老師們用心研修，扎實掌握信息技術，讓工作更輕松高效，為“雙減”賦能。

　　語文教研組信息技術2.0研修簡報4

　　春風吹，吹開了我校語文科組的`信息2.0教研的序幕；細雨飄，飄來了我校語文科組智慧課堂的訊息。為了能讓教師在現(xiàn)有的信息化技術的基礎上，融合新的信息技術手段，結合學科特點打造創(chuàng)新型的智慧課堂，xx第五小學語文科組開展了信息技術2.0校本研修提升工程活動。

　　專家引路，有條不紊

　　活動伊始，xx五小首席信息官何玉玲老師對語文教研組進行信息技術2.0提升工程的要求說明，圍繞學校信息2.0能力點的核心要素，指導老師們如何進行語文教學和信息技術的融合，共同探討信息2.0校本研修提升工程在語文科組開展的方法。

　　以研促教，打磨課堂

　　緊接著，學校的語文老師們就以備課組為單位，結合科組“一人一課”的教研計劃，將典型案例的打磨作為本次提升工程的重點，有序地開展語文科組的信息技術2.0校本研修提升工程活動。

　　一年級備課組以深度課堂為基礎，積極進行語文課例研討，探索出一套深度課堂課例模式雛形。我校吳金霞主任首先呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的深度課堂示范課例——《古對今》，吳主任在課上積極使用優(yōu)課平臺課程資源，并利用功能模塊檢測學情，使用數(shù)據(jù)等生成的智能反饋，為運用優(yōu)課系統(tǒng)的老師們做出了榜樣示范。

　　楊美兒老師和李輝輝老師則對《小公雞和小鴨子》進行了同課異構，多角度分析與解讀學生檢測的數(shù)據(jù)，了解學生字音、課文理解的薄弱點和易錯點，根據(jù)學情診斷結果動態(tài)調整教學內容和方法，對于優(yōu)課系統(tǒng)和班級優(yōu)化大師的評價更好的融合提供了范例。最后，青年教師黃雪霞和鄭旭琦則以《荷葉圓圓》為課例，優(yōu)化“課前——課中——課后”各環(huán)節(jié)的測評，將信息技術和課堂教學進行高度融合，利用信息技術對學情進行分析，及時調整教學，優(yōu)化教學策略。其中，鄭旭琦老師的課例還作為語文科組的典型課例進行重點研討和打磨。

　　二年級備課組則利用問卷星作為測評工具，以班級優(yōu)化大師為評價平臺，不僅能夠在課堂上將學情及時地可視化，教師還能夠通過當前的學情反饋，進行數(shù)據(jù)分析，及時調整教學策略，掃除學生學習的難點。何玉玲老師和科組長黃睿琳老師領頭示范，進行了《我是一只小蟲子》的同課異構教學，課前、課中、課后的檢測目的清晰，精準分析學情，讓數(shù)據(jù)為師生提供教學建議和學習建議，為構建具有可操作性和穩(wěn)定性且智慧教學模式做出了嘗試；鄧文姬老師則在《雷雨》一課中，合理利用智慧教學工具，創(chuàng)新教學模式，豐富的學習資源，讓信息技術助力詩意課堂的生成，帶孩子領略大自然氣象的神奇；林美美老師和張文葦老師則充分利用問卷星的檢測，和同學們一起走進《亡羊補牢》的寓言故事中學習探究，動態(tài)監(jiān)測學生學習狀況，發(fā)現(xiàn)學習存在的問題，更加靈活全面地掌握學生的學習情況。語文課堂在信息技術的助力之下，教學就更加具有針對性，語文課堂教學的有效性得以提高。

　　集思廣益，聽評促研

　　在整個信息2.0校本研修提升工程中，語文科組高度重視，每位老師都積極參與到課例教學的設計、研討、展示和修改的環(huán)節(jié)中。每一節(jié)展示課結束后，各備課組教師就立刻展開評課教研活動，針對2.0校本研修的能力點和課堂教學中的問題，大家集思廣益、共同研討。從語文課堂的教學模式，到希沃白板、優(yōu)課系統(tǒng)、問卷星和班級優(yōu)化大師的軟件運用，再到教學環(huán)節(jié)的設計，老師們都互相學習，積極提高自身的信息化教學水平，恰當?shù)厥褂弥腔劢虒W環(huán)境的硬件資源，研討如何構建具有可操作性和穩(wěn)定性且適用于智慧教育環(huán)境的教學模式，取長補短，共同進步。

　　語文科組經(jīng)過本次典型課例磨課活動，老師們都在信息技術和語文學科教學方面的應用都大有收獲。在今后的語文教學中，相信教師們以2.0工程為依托，繼續(xù)運用信息技術優(yōu)化課堂教學，強化運用信息技術平臺和工具的能力，提高語文課堂教學的品質，實現(xiàn)信息技術賦能，為xx五小的學生注入信息化的能量，實現(xiàn)每一朵花都怡然綻放！

　　語文教研組信息技術2.0研修簡報5

　　為進一步提高全體教師的信息化教學能力，促進信息技術與課堂教學融合創(chuàng)新發(fā)展，迎接我校信息技術2.0第一批達標考核，近日，我校語文組進行了第一次有關信息技術應用能力提升工程2.0網(wǎng)絡校本研修專題培訓。

　　本次培訓以課堂實踐中大多數(shù)老師都能夠熟練地運用信息技術和多媒體輔助課堂教學和活動的情況做為出發(fā)點，按照學校的統(tǒng)一安排部署，以校為本，確立研修方案，打造信息化創(chuàng)新教學團隊，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展的總體發(fā)展。

　　為進一步提升我校教師的信息技術水平，力爭在首次達標活動中取得優(yōu)異的成績，劉xx老師為參訓老師分析解讀了本次達標檢測要點和常用技術手段。她通過清晰的思維導圖為大家展示達標考試的基本流程，并進行細致解讀，使參加老師對考核內容和評價標準了然于胸，為老師們上機提供了明確的方向。

　　劉xx老師就課堂常用的技術手段對參訓教師進行培訓：PPT中的觸發(fā)器功能制作簡單的小動畫；希沃白板中各種課堂活動都可以靈活應用到課堂上，激發(fā)同學們的學習興趣，調動學習積極性，同時還能活躍課堂氣氛；問卷星既可以用來進行課前的學情調查也可以用于課后進行學業(yè)評價。這些新技術手段讓大家眼前一亮，學習興趣高漲。

　　信心技術賦能教學，是深化教育教學改革的重要保障，也是教師應具備的一項重要技能，我們只有不斷學習和提升，才能適應人工智能時代的到來和發(fā)展；只有推進信息化與教育教學深度融合，才能做到“精準地教、高效地學”，促進教育教學質量提升。