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班主任工作會議個人講話稿
老師們,今天開會的內(nèi)容主要有三個方面。一是對開學一個月以來的情況進行總結(jié),二是對近期的工作進行布置,三是反饋上學期的班級評價結(jié)果。
一、在吶喊與彷徨中,探尋前行的方向。
開學以來,政教處的工作相對以前少了一些,這使得自己在蹲下身子來看教育有了更多的可能。一個多月以來的學生狀況可以用以下12個字來概括:表面風平浪靜,背后暗流涌動。主要表現(xiàn)在:中學的學生沒有很好的進入學習狀態(tài),攜帶手機、校外聚眾、抽煙打架、勾肩搭背、亂放車輛、亂扔亂拽、口吐臟話、攜帶管制刀具進校園等問題屢見不鮮,大有摁下葫蘆瓢起來的感覺。光3月9號星期三一天,我就處理或者關(guān)注了9個班級的30多名同學,涵蓋了幾乎以上提到的所有問題。每當周末的時候,我?guī)缀醵际潜镏欢亲託,學生們怎么這么不懂不懈,也感嘆責任重大,也感覺義憤填膺,所以幾乎每到星期一的升旗儀式上,我都要憤世嫉俗的發(fā)表感慨,嚴肅列舉一些不文明的現(xiàn)象。恨不得自己強調(diào)過的一些問題立馬就能解決。當學生的一些表現(xiàn)稍微有轉(zhuǎn)變的時候,我又耳聞了一些信息,這又陷入了困惑與不解之中:一方面是我們一些到**中學聽課的老師們傳遞來的信息,說在校園里見到老師都會很有禮貌的低頭問候,在每個樓道門口都有值班學生,提醒上下樓梯的學生向右走,課堂上學生之間檢查問題彼此都相對檢查而不看黑板,回答完的問題以后都說回答完畢,學生的素質(zhì)就遠在我們學生之上了,**中學正在悄悄地發(fā)生著變化。聽了這些,我不禁思考,這種差異,原因在家長身上?在學生身上?在老師身上?還是在領(lǐng)導身上?哪些原因是主要的?我們曾經(jīng)引以為豪的學生管理是不是真的比別人強?與此同時,和從一些家長那里反饋回來的現(xiàn)象相聯(lián)系(商店里聚集、亂放車輛、摟脖吸煙),自己真有一種學生管理不知何去何從的感覺,感覺非常惆悵!
痛定思痛,在迷茫中得到了這樣的認識:
1、班主任是學生管理偉力之根源。3月1號星期二在黑板上公布了違紀學生以后,在操場亂扔的明顯少了很多。3月9號發(fā)生的一些列學生問題,在10號早上我就和有關(guān)班主任進行告知,很多班主任也馬上進行了查詢落實,到3月16號星期三再值班時候,發(fā)現(xiàn)放學后在校外聚眾的學生也明顯少了很多,個別學生看見我趕快躲開。這說明只要班主任上心,學生管理就會有好轉(zhuǎn)。
2、班主任承擔著提高教育質(zhì)量的重擔,這是一項具有高度使命感的工作!督逃(guī)劃綱要》指出:“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”。教學質(zhì)量的提高主要懶于任課教師對課本知識的傳授,這個質(zhì)量主要是用考試成績來衡量的。教育質(zhì)量的提高主要依靠的是班主任,“育人為本,德育為先”,這種質(zhì)量追求的是學生的全面發(fā)展,是無法用分數(shù)來衡量的。在現(xiàn)有條件下,我們班主任的待遇是微不足道的。很多班主任也不是為了每月幾十塊錢、每學期一二十分來做的。很大程度上,班主任工作是一種精神境界、一種教育追求。既然這樣,我們就更應(yīng)該承擔起這種使命感。把自己歸屬于迎春學校的一員,把學校的發(fā)展存亡和自己的榮辱結(jié)合起來,把學生的素質(zhì)水平和民族的未來聯(lián)系起來。我們不管家長多么不懂不懈,學生素質(zhì)多么差,學生管理必須下實法子,瞪起眼來,嚴格管理,因為我們這樣的小學校不咯折騰。
3、學習、學習再學習!現(xiàn)在的學生確確實實不好管理。但是這些學生畢竟是少數(shù),不好管理是不是不敢管理?還是不會管理!不敢管,你要想辦法碰一碰這釘子,不會管,你要學習如何管理。我們應(yīng)當做強勢教育,學生像彈簧,你軟他就強。要學會攻心戰(zhàn),軟硬兼施,強的時候要給自己留后手,要保證始終牽著學生走,釣大魚不要急著收線,要學會在水里遛他,遛累了再收拾。所以我們可以給自己定個目標:準實驗班,要教育自己的學生戒驕戒躁,樹立高遠的追求,在行為規(guī)范、個人品質(zhì)等方面成為學校主流價值文化的引領(lǐng)者。其他班級,要扎扎實實做好學生養(yǎng)成教育,要有不服輸?shù)木瘛?/p>
4、簡單的事情重復做,重復的事情堅持做。學生管理容易反復,要不厭其煩的做這項工作,不要嫌麻煩。就拿升旗儀式來說,可能有些學生這樣認為:***怎么愿意露臉,每個星期都得啰嗦上幾句。我們干的就是這個活,就得需要不停的說,我也不愿意上去,有一次,我在講話的時候說了這樣一句話:我再啰嗦兩句……,后來董校長對我說,不能這樣說,這些問題不是啰嗦,是強調(diào)!舉這個例子就是請班主任做工作的時候不厭其煩,學生管理就是反復抓抓反復。在管理中要細心,比如說:路隊齊不齊在哪里解散?一樓門前的花池和走廊衛(wèi)生怎么樣?樓梯掃除的怎么樣,樓道拐角窗臺的垃圾樓道的瓷磚怎么樣?排放車子的學生在干什么?校園環(huán)境打掃完了學生們在干什么?上課預(yù)備鈴響了學生在干什么?非統(tǒng)考科目的上課紀律怎么樣?諸多細小的環(huán)節(jié)構(gòu)成了班主任工作的全部,你不管不傷大雅,但是你管了一定有成效。怕麻煩,會有更多的麻煩等著你!
因此,為了進一步做好班級管理工作,我再提幾點要求:
1、做好表面文章。校服要一周穿著,臟了周末再換洗,不穿校服班主任到大門口領(lǐng)人。頭發(fā)前不過眉不染色,有的進行照相,遮住臉后全校貼照片。課前預(yù)備進課堂,做好課前的侯課。衛(wèi)生掃除要徹底(死角),衛(wèi)生區(qū)全天保潔有責任(安排專人撿拾或者抓堵亂扔的)。文明禮貌要展示,見到上課要肅靜。午間休息要按時,嚴禁門口聚集。
2、下好背后功夫。問題學生比較多的班級,班主任不要怕麻煩,要多關(guān)注問題學生和學生的常見問題,多和任課老師們交流,多和德育干部交流,我們可能支不上什么好招,但絕對不會笑話你管不了學生。
3、了解德育管理制度,正確對待檢查等工作。在日常的學生檢查中,只要做好了就不怕檢查,有些班級專門派上學生問結(jié)果這是好事,但是拉住不放問得分,甚至懷疑檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,有干擾正常檢查的嫌疑。這一點還得請有關(guān)班主任注意,有問題可以到政教處溝通,這樣有助于共同提高工作水平。同時,對于政教處開展的工作,是大處說是落實黨的教育方針,小處說是完成學校工作,班主任接到工作要想方設(shè)法做好,而不是簡簡單單應(yīng)付,大上周組織的專家報告會,很多班主任做得很到位,極少數(shù)的班級就沒有落實好這項工作。
4、特殊時期的特殊任務(wù)。剛才已經(jīng)和大家交流了這段時間頻繁出現(xiàn)的問題,為了進一步提高校風,需要大家一塊做好中午的靜校和課前準備的檢查,這一周全體班主任參與到學校的管理中來,班主任會犧牲一些休息時間,希望全體班主任積極配合,按時到崗到位。
5、傳達一下班級開放日活動方案。目前這項工作,初一級部開展的最好,初二年級也開展起來了。期中,***老師主動向政教處提供了一篇報道并在晨刊上發(fā)表,很好的宣傳了學校的工作。這項工作老師們可能煩,但是對學校也是考驗,需要注意的是,可能在家長聽課期間,有些學生處洋相,任課老師不好意思管學生,事后班主任要及時跟蹤,嚴肅處理。
6、反饋一下班級評價結(jié)果。本次評價結(jié)果是依據(jù)上學期修訂的班級評價方案統(tǒng)計的。總體上看,本學期班主任獎金人均207.8元,比以前有所提高,考評分數(shù)基本無很大變化。級部主任評價,***老師和***老師為一等獎。班級評價一等獎的主要有:(略),老師共10人。**老師接班以后總體評價有進步。在班主任常規(guī)評價中,凡是參加學校臨時安排的工作的都有所體現(xiàn)。在班主任常規(guī)評價中,存在問題較多的是學生談心本,按照一學期談完班級全部學生的數(shù)量計算,每缺少5人扣一分的標準進行統(tǒng)計。學生成長記錄冊反映的問題主要是缺少學籍號。日常的材料上交情況也都在評價中有所體現(xiàn)。會后,請班主任對照評價的項目,在本學期的工作中找準方向,把工作做得更有目標。
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