階段性研究工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的階段性研究工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
我校申報的縣級課題《“學(xué)困生”存在的主要問題及轉(zhuǎn)化教育的研究》已如期開展了第一階段的準備工作，現(xiàn)今第二階段的研究工作已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)在把該階段研究工作做如下小結(jié)：
一、加強理論學(xué)習(xí)，充實理論積累，了解“學(xué)困生”基本情況，建立“學(xué)困生”檔案。
1、利用暑假的時間，在網(wǎng)絡(luò)、雜志、各類教育期刊等媒體上收集“學(xué)困生”的外在行為習(xí)慣，不良表現(xiàn)等。各成員充實自己在“學(xué)困生”研究方面的理論積累，對“學(xué)困生”相關(guān)情況有一個基本的了解。
2、利用課后空余時間，通過與家長電話溝通、和學(xué)生交流座談等形式，各成員梳理出自己所負責(zé)“學(xué)困生”的基本情況，對每個研究對象寫出合理的分析報告，并建立“學(xué)困生”檔案。
二、理論聯(lián)系實際，探究出“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)生活中的不良表現(xiàn)，形成“學(xué)困生”的原因及存在那些主要問題。
1、各成員根據(jù)自己的理論積累以及教學(xué)經(jīng)驗，犧牲個人休息時間，采取對“學(xué)困生”進行家訪（主要針對走讀學(xué)生）、個別談心（主要針對寄宿學(xué)生）等方式，探究出他們在學(xué)習(xí)、生活中存在哪些不良的心理表現(xiàn)。并認真做好相關(guān)記錄，按要求寫出理論文章
2、課題組成員積極在教學(xué)過程中驗證這些不良心理表現(xiàn)是如何影響他們學(xué)習(xí)的，分析查找出“學(xué)困生”的形成都有哪些方面的原因。根據(jù)每個人的驗證與分析，各自寫出了總結(jié)報告或相關(guān)論文。
3、課題組各位成員積極總結(jié)、認真寫分析報告或論文，梳理出“學(xué)困生”們都存在哪些主要問題，并整理成文，寫出了相應(yīng)的總結(jié)或報告。
三、深入開展研究，進行轉(zhuǎn)化幫扶，取得一定成績。
1、各位課題組成員根據(jù)自己追蹤負責(zé)研究研究的“學(xué)困生”的實際情況，制定了“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作計劃，并認真根據(jù)計劃開展轉(zhuǎn)化幫扶教育工作。
2、各成員在“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作計劃的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)、理論特長、學(xué)生實際，制定了行之有效的轉(zhuǎn)化、幫扶措施（手段），并結(jié)合平時的教學(xué)活動展開驗證，在轉(zhuǎn)化教育的研究過程中取得了較好的效果。
3、根據(jù)轉(zhuǎn)化教育的實際情況，結(jié)合相關(guān)理論著作，認真撰寫了相關(guān)論文或工作報告。
4、根據(jù)轉(zhuǎn)化的實際情況，驗證實施、提煉總結(jié)，認真填寫了《學(xué)困生幫扶記載卡》，如實記錄轉(zhuǎn)化過程中的`點點滴滴，把“學(xué)困生”的進步與不足記錄在案，然后進行反思與總結(jié)，努力提高轉(zhuǎn)化效果。
5、提取其中具有到表性的轉(zhuǎn)化案例進行了分析，撰寫了具有一定理論水平的《轉(zhuǎn)化案例》分析報告，經(jīng)過提煉總結(jié)，認真填寫《“學(xué)困生”個案分析表》，為今后的理論提升、成果總結(jié)做好了相應(yīng)準備。
四、課題組成員定期開展交流活動。
1、各成員按課題研究總體日程安排，定期進行交流，相互分享轉(zhuǎn)化、幫扶過程中的經(jīng)驗，分享轉(zhuǎn)化方法。
2、互相提出在轉(zhuǎn)化過程中存在的問題，提出具有建設(shè)性的意見，為轉(zhuǎn)化工作的正常開展出謀劃策，共同做好課題研究工作。
3、在交流過程中，談心得，講體會，并認真做好相關(guān)活動記錄。
總之，在這一階段的研究過程中，全體成員認真按照課題實施方案、課題研究計劃、課題研究總體日程安排的相關(guān)要求，認真開展研究工作，完善相關(guān)檔案，認真收集資料、認真撰寫經(jīng)驗論文和心得體會，使我校的課題研究取得較好的成績，完成了課題研究的相關(guān)任務(wù)，為今后學(xué)校的教科研工作積累了不少好的經(jīng)驗。
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