精選上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)集合八篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8篇，歡迎閱讀與收藏。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1
上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙滘中學(xué)任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學(xué)校門的我除了在大學(xué)時期進(jìn)行過四周形式主義的實(shí)習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對新接手的工作，面對三個班的學(xué)生，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，聽了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考查中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考查，我?guī)У膸统煽兌己懿焕硐耄憾嗪鸵话嘞啾�，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考查中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識到，在沙滘中學(xué)，由于學(xué)生整體水平的局限，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績的。
我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。
通過一個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來。在期末考查中，我?guī)У陌嗉壟c其他同類班級相比，差距明顯的縮小了，同時在全區(qū)也取得了比較好的排名。
其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2
教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段，小學(xué)分校教務(wù)處歷來十分重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，并把教學(xué)常規(guī)的檢查、督導(dǎo)、反饋當(dāng)作教務(wù)工作的中心工作之一。
本學(xué)期，根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置，并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求，前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)（1—6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本； 3—6年級大作文本）、學(xué)科教案（語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”）。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教師個人記錄冊，教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學(xué)生的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。
每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡短的檢查培訓(xùn)，提出檢查的要求，特別是對檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)之后，檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果，包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結(jié)束后，參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進(jìn)行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外，教務(wù)處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個人成長記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。
從歷次檢查的情況看，盡管在個別老師或個別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題，但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況是非常到位的，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。
一是教師的個人記錄冊符合學(xué)校的要求，無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)教師發(fā)展中心的要求；
二是教案依然在集體備課的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源共享，老師們根據(jù)共性的教案作一些調(diào)整，以求更能適應(yīng)自己教學(xué)的需要；
三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，既有學(xué)生個別的錯誤記錄，也有班級當(dāng)中傾向性的錯誤，同時還將如何進(jìn)行作業(yè)評講寫得清清楚楚；四是學(xué)生的作文抄寫比較認(rèn)真，作業(yè)的正確率較高，教師的批改也非常及時、規(guī)范。
當(dāng)然，教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
附：20xx年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教師個人記錄冊檢查
教師個人記錄冊共上交100本，除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外，其余教師的全部上交。這100本教師個人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細(xì)的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計(jì)劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個板塊。其中，按照區(qū)教師發(fā)展中心要求，教師每學(xué)期需完成自培計(jì)劃1份、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計(jì)，小學(xué)分校教師共完成自培計(jì)劃92份、專題講座959次、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié)。
教師個人記錄冊的檢查結(jié)果，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，將自己的切身體會與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的結(jié)合。值得肯定的是，老師們的聽課記錄十分詳細(xì)，不僅有老師的教學(xué)程序、方法，而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考，成為一個較好的教學(xué)案例，這對老師的成長進(jìn)步具有不可低估的價值。從檢查的結(jié)果看，低段老師的聽課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級的8位老師，她們的聽課記錄非常詳細(xì)，旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外，像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多，超過20節(jié)。
但也有一些問題需要老師們在今后注意。譬如，有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計(jì)劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師，可能是因?yàn)橥浟藳]有寫上。當(dāng)然也有個別老師形成了自培
計(jì)劃，但顯得很粗，執(zhí)行力較弱。另外，個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略，沒有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現(xiàn)，為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景。
教案檢查
一年級語文
一年級的八位語文教師教案十分有特色，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方：
1．在教案的每單元都有該教師的教學(xué)計(jì)劃，口語交際計(jì)劃及進(jìn)度表；
2．每位教師的教學(xué)目標(biāo)都是結(jié)合本班學(xué)情而定，具有針對性；
3．教學(xué)過程中每位教師的個性修改十分注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實(shí)訓(xùn)練，并且教學(xué)活動緊緊圍繞目標(biāo)展開，突出教學(xué)重點(diǎn)；
4．板書視覺效果好。
美中不足之處：集體備課及個性設(shè)計(jì)中對學(xué)生作業(yè)情況體現(xiàn)不充分。
二年級語文
通過對二年級各位教師教案的檢查，我們能感受到這是個極具凝聚力的集體，每一位教師的教案不僅書寫美觀，而且“個性修改”各具特色，都集中針對本班學(xué)生的學(xué)情，尤其課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的訓(xùn)練，并且教后反思不僅及時而且具有反饋性。
最后，特別值得一提的是，該年級組的每位老師在教案中能充分體現(xiàn)學(xué)生課堂及課外作業(yè)這一項(xiàng)，值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒！
三年級語文
各位老師工作都很認(rèn)真，語文教案均有較為詳細(xì)的個性批注與課后反思；作文教案都寫了八次，有較為細(xì)致的批改記錄和針對性較強(qiáng)的講評方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)有針對性，記錄都在20次以上。每位老師都有自己的獨(dú)到之處：周烈老師和葉興柱老師的批注很重視對基本詞句的理解；李雪梅老師的作文教案過程很細(xì)致；孫秀平老師的個性批注中體現(xiàn)了自己對課堂教學(xué)的思考，耿宇霞老師的反思能及時記錄教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；聶芬老師的教學(xué)批注則更注重于文本的分析和理解。
四年級語文
四年級的集體備課做得很好，每一課都附有作業(yè)設(shè)計(jì)，許多課文附有板書，教師個性批注也比較及時詳細(xì)；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)，有針對性，3、4、5班均達(dá)到了24次。老師們的批注和反思也各有千秋：張麗玲老師能針對自己的個性化教學(xué)過程補(bǔ)充自己的板書，有自己的補(bǔ)充練習(xí)；嵇明月老師的教學(xué)批注和反思中能及時總結(jié)自己的做法，有自己的思考；屠根林老師和周滿昌老師雖然任教兩個班語文，但都有較為詳細(xì)的個性批注，重點(diǎn)突出了基本字詞句的分析與理解，附有相關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)。
五年級語文
五年級共收到5本語文教案，7本作業(yè)批改記錄。從整體來說，各位老師工作都很認(rèn)真，均有較為詳細(xì)的個性批注與課后反思；有自己設(shè)計(jì)的板書；作文教案都有細(xì)致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)，有針對性。
具體到各位老師，都有自己的獨(dú)到之處：如陳相明老師批注很細(xì)致，能體現(xiàn)自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)和教學(xué)思想；戴志珍老師批注特別細(xì)致，能針對兩個班的不同情況進(jìn)行對比總結(jié)，尤其作文評講及作業(yè)記錄詳細(xì)，評講有針對性；楊志剛老師任教兩個班語文，在教學(xué)后記中能真實(shí)地記錄教學(xué)中的得與失，體現(xiàn)了反思意識；鐘靈和陳迎春兩位老師的板書設(shè)計(jì)新穎、概括性強(qiáng)，體現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)思路，反思及時。
六年級語文
六年語文老師的教案統(tǒng)一裝訂，統(tǒng)一封面，非常美觀，可見他們是個非常有凝聚力的集體。共收到5本教案，5本作業(yè)批改記錄，每一課的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，重難點(diǎn)設(shè)置得當(dāng)，每一課都有精當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。教學(xué)后記能與當(dāng)前課程改革和自身教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，詳盡地記錄了教學(xué)的得失，體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識；作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重視學(xué)生作文方法的指導(dǎo)，記錄詳實(shí)，評講方案有針對性。其中張立元老師批注能體現(xiàn)自己的個性化教學(xué)過程，板書圖文并茂；胡萍老師的作文評講及作業(yè)批改記錄詳細(xì)、有針對性；史劍波、李道強(qiáng)老師的反思能及時記錄自己教學(xué)的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；劉桂鳳老師能根據(jù)班級學(xué)情對教案進(jìn)行個性化的修改。
一二年級數(shù)學(xué)
從整體來看，一、二年級的數(shù)學(xué)教師，備課認(rèn)真，緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)起合自然，結(jié)構(gòu)緊湊，遵循了認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)思想。而二年級的幾個數(shù)學(xué)老師的教案，補(bǔ)充的個性內(nèi)容比較多，更切合實(shí)際，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念，可見她們花了一定時間去鉆研教材。一年級的幾個老師補(bǔ)充了很多的練習(xí)，體現(xiàn)了練習(xí) 的難易適中，符合自己班級的實(shí)際情況，反思也比較深刻，有的老師（比如黃秀梅）反思后還進(jìn)行了以后的改進(jìn)措施設(shè)計(jì)。
三四年級數(shù)學(xué)
經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的查閱，三、四年級各教師的備課均具備以下幾個共同點(diǎn)：
1．教學(xué)目標(biāo)方面：均能體現(xiàn)三維目標(biāo)的理念，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，可達(dá)成度高，描述確切具體，易于目標(biāo)達(dá)成情況的檢測。
2．教學(xué)過程方面：教學(xué)環(huán)節(jié)起合自然，結(jié)構(gòu)緊湊，遵循認(rèn)知規(guī)律，能很好的體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。
3．教學(xué)重點(diǎn)方面：設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。
4．板書方面：具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
5．教學(xué)后記方面：能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)。
同時，各位教師在集體備課的基礎(chǔ)上也極具自已在備課方面的個人特色，如三年級胡亞玲老師的字跡整潔而顯美觀大方，胡淑芳老師備課后記詳盡而具體，四年級涂梅桂老師的練習(xí)再設(shè)計(jì)等都具備很好的學(xué)習(xí)與參考價值。
當(dāng)然，備課過程 中也有一些可以改進(jìn)和提高之處，如封面統(tǒng)一印制，個別書寫，及教后記的容量等問題，值得我們進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
五六年級數(shù)學(xué)
五、六年級的數(shù)學(xué)老師在集體備課中關(guān)注了三維教學(xué)目標(biāo)的精心設(shè)定與達(dá)成；教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確；教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出了訓(xùn)練學(xué)生思維的重要性。
各位教師都對集體備課進(jìn)行了創(chuàng)造性的個性化調(diào)整。其中，五年級的老師注重細(xì)致引導(dǎo)，注重對學(xué)生思維的啟迪，六年級的老師更注重解決問題策略的多元化。
音體美等技能學(xué)科
值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：
1．課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，個別教師尤為突出，如陳西湖、周朝娜老師，她們采用學(xué)生通過生活實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識的方式和方法。當(dāng)然，能將課標(biāo)理念引入到課堂教學(xué)當(dāng)中的還有王為、孟春、沈連梅老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。
2．教案設(shè)計(jì)比較規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。如郭書強(qiáng)、魏小亮、蔡巧英等老師。
3．教案中大部分教師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識出發(fā)，體現(xiàn)教與學(xué)的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。如郭書強(qiáng)等老師，讓學(xué)生收集資料，課上交流匯報，培養(yǎng)學(xué)生良好的收集處理信息及交流合作的能力。如林會俊、王武軍等老師在教案中，讓學(xué)生有方法可循，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了知識還學(xué)會了方法，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外如任益珍、賴登霄、沈連梅等老師。
4．本次檢查發(fā)現(xiàn)各教師在板書設(shè)計(jì)和課后反思部分都能將這些要求在教案當(dāng)中體現(xiàn)出來，這是一個很好的開端，同時也感到教案檢查的必要性和深遠(yuǎn)意義。
需要改進(jìn)的地方：
1．部分教師工作自覺性、競爭意識較薄弱，未能自覺將“要我做”內(nèi)化為“我要做”。依然墨守成規(guī)，照搬老一套，憑經(jīng)驗(yàn)走老路。一些教師教學(xué)理念落后，創(chuàng)新意識弱，沒能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)平淡乏味。教學(xué)理念不更新，教學(xué)方法不改進(jìn)，教學(xué)水平提高緩慢，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)計(jì)劃過于簡單，有的備課不充分、教案設(shè)計(jì)沒有按照要求，不規(guī)范，不能很好地發(fā)揮課堂的效益，有的教師以講為主，學(xué)生訓(xùn)練少。
作業(yè)檢查
一年級語文
總的說來。這次檢查的結(jié)果是令人滿意的，一年級全體老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，對學(xué)生的作業(yè)及時批改，符號規(guī)范，并且結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用“ ” “ ” “ ”等符號予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，學(xué)生及時訂正，并且引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的卷面，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。
在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了不少心思，費(fèi)了不少力，孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，尤其是2班，5班，6班、8班的學(xué)生作業(yè)普遍卷面整潔，可見老師的工作細(xì)致到位。
當(dāng)然，此次檢查也發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)不足之處，部分差生的作業(yè)涂改厲害，卷面不整潔，還有破損現(xiàn)象，希望以后更多地關(guān)注差生的習(xí)慣培養(yǎng)。
二年級語文
平常就聽說二年級的語文老師工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，這次檢查，一翻開學(xué)生的作業(yè)本，便立刻有了“眼見為實(shí)”感覺，接連查了八個班級的作業(yè)，最深刻的印象是孩子的字寫得漂亮工整，作業(yè)本嶄新整潔，尤其是部分寫字特長生的字，給人以賞心悅目的感覺。俗話說得好，一分耕耘一分收獲，孩子作業(yè)做得這么好正是每一位老師辛勤耕耘的結(jié)果。
再仔細(xì)看作業(yè)的批改，每一位老師的批改都那么認(rèn)真規(guī)范，都堅(jiān)持一次批改，兩項(xiàng)評價，且每一小題都有一個批改符號，對學(xué)生的錯誤能及時批出，當(dāng)學(xué)生改正后也能及時予以復(fù)批，并以星號、笑臉等符號給學(xué)生以鼓勵，使學(xué)生有成功的喜悅。
從整體上看，學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，正確率高；教師批改仔細(xì)、及時，能通過多種方法激勵學(xué)生。
三年級語文
檢查三年級組8個班語文作業(yè)，整體感覺好。突出的特點(diǎn)是作業(yè)書寫工整，卷面整潔，看起來非常美觀大方。每個班老師的批改比較規(guī)范，部分老師有笑臉激勵，苦臉提醒。學(xué)生訂正及時，老師復(fù)批認(rèn)真。
301班和304班的語文作業(yè)字跡不能用單單一個“工整”形容，那簡直是“太漂亮”了！檢查他們的作業(yè)，就像欣賞書法作品，真是一大享
受！我很是佩服兩位對學(xué)生寫字的培養(yǎng)和教導(dǎo)。
306班、307班和308班學(xué)生作業(yè)本質(zhì)量也較高，老師批改詳細(xì)、認(rèn)真。對差生的作業(yè)本的訂正做得特別好。聶芬老師在批改小練筆時，做得非常認(rèn)真，把錯別字和標(biāo)點(diǎn)符號都訂正出來。孫老師和耿老師的作業(yè)評改特點(diǎn)也非常突出，每小題一細(xì)改，再在錯題上復(fù)批，非常仔細(xì)。
303和305班都是葉興柱老師教的，他的工作量特別大，但是葉老師沒有半點(diǎn)馬虎，他的兩個班級學(xué)生作業(yè)本做得好，老師評改仔細(xì)，細(xì)到改出了每個句子中的錯別字。
學(xué)習(xí)之余，從中也發(fā)現(xiàn)了語文老師對學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)是多么重要。一個班級作業(yè)質(zhì)量的高低，我想書寫質(zhì)量占很大的比重。所以，作為一年級的語文教師，我深感低段寫字教學(xué)的重要！
四年級語文
四年級語文作業(yè)學(xué)生態(tài)度是認(rèn)真的，書寫也很工整，正確率較高；當(dāng)作業(yè)出現(xiàn)錯誤時，都有訂正。從老師批改來看，做到了及進(jìn)、認(rèn)真，有復(fù)批，有激勵性語言。各班具體如下：
401、402班的屠根林老師雖然一人教兩個班的語文，教學(xué)任務(wù)重，但作業(yè)批改一點(diǎn)也不馬虎，可謂說是一絲不茍。無論是教師批改的及時性，書寫上的工整性，批改符號的規(guī)范性上都做得很好。學(xué)生書寫也認(rèn)真，正確率也高。
403、404兩班學(xué)生的作業(yè)非常工整，用筆統(tǒng)一，對出現(xiàn)錯誤處都進(jìn)行及時的訂正。老師批閱仔細(xì)，沒有出現(xiàn)一處錯批漏批現(xiàn)象，對學(xué)生也進(jìn)行了鼓勵，看了很舒服。
405班學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，書寫工整大方，作業(yè)給人一種美感。老師在作業(yè)本上與學(xué)生有心與心的交流，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都給予了鼓勵，很好！
407班學(xué)生作業(yè)書寫工整，用筆統(tǒng)一，正確率高，訂正及時，老師注重對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生在作業(yè)中的錯誤也一一指出，可以說是認(rèn)認(rèn)真真。
五年級語文
五年級語文作業(yè)全數(shù)上交，所有內(nèi)容全部被全批全改，從日期上來看比較靠 前，教學(xué)進(jìn)度完全符合教務(wù)處要求。
翻開一本本學(xué)生作業(yè)，不由得被那漂亮大方的書寫吸引，每個班的作業(yè)都各具特色。陳迎春教師批改及時、細(xì)心，多次復(fù)批；鐘靈教師對每一個細(xì)節(jié)都不放過；陳相明老師引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范；戴志珍老師親手畫的一張張笑臉讓人倍感親切；楊志剛教師把每一次寫話訓(xùn)練都當(dāng)成一篇小作文……這些作業(yè)不僅反映出學(xué)生的訓(xùn)練有素，也反映出老師的敬業(yè)。翻閱那么多頁作業(yè)，竟找不到一處錯誤，就是非常具有說服力的例證。
六年級語文
六年級學(xué)生普遍養(yǎng)成了良好作業(yè)習(xí)慣，百分之九十的學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，字跡干凈、整潔，每個班級都有十來名學(xué)生作業(yè)的字寫得十分漂亮，賞心悅目。學(xué)生作業(yè)正確率高，六年級學(xué)生作業(yè)題量大，難度高，尤其是閱讀和習(xí)作練習(xí)題需要大量的文字表達(dá)，但學(xué)生都完成得比較理想老師的批改認(rèn)真、細(xì)致、詳評詳改，并多次復(fù)批，批改符號規(guī)范，評語中肯，具有較強(qiáng)的激勵性。
一年級數(shù)學(xué)
從總體上看，同學(xué)們的作業(yè)字跡工整、干凈整齊，等號、橫線、邊線都用尺子畫的很直，作業(yè)正確率很高，作業(yè)本保護(hù)的也很好。95%的同學(xué)作業(yè)情況都是優(yōu)。
這次作業(yè)檢查情況非常好，成績的取得與每位數(shù)學(xué)教師平時對作業(yè)書寫要求嚴(yán)格，仔細(xì)指導(dǎo)是分不開的，作業(yè)中都能做到一課一改，并及時讓學(xué)生訂正和回批。教師運(yùn)用了很有特色的考評方法，例如用五個五角星，既讓所有的學(xué)生得到五角星，又從中反映了學(xué)生的作業(yè)情況；增強(qiáng)學(xué)生的自信心等等。
二年級數(shù)學(xué)
從整體上看，二年級全體數(shù)學(xué)老師，有如有終，作業(yè)全部批改完，每位教師都能認(rèn)真批，及時校對，沒有發(fā)現(xiàn)錯批，漏批現(xiàn)象，批改符號很規(guī)范，書寫格式正確，字跡工整，正確率高。并都有自己獨(dú)特的方式激勵評價學(xué)生。如“你有進(jìn)步了”等。
三年級數(shù)學(xué)
從本次作業(yè)檢查來看，學(xué)生已經(jīng)把一本的作業(yè)全部寫完，也全部上交，老師從第一頁到最后一頁都是全批全改過來的。三年級全體數(shù)學(xué)老師都能按學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求去做，每位老師作業(yè)批改都非常認(rèn)真、仔細(xì)、及時，沒有發(fā)現(xiàn)錯批漏批現(xiàn)象，都有一次作業(yè)兩項(xiàng)評定，批改符號很規(guī)范。
為了激勵學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣，每位老師都有自己的鼓勵方式，如胡淑芳教師有：“你好棒！非常漂亮！加油！”等來激勵學(xué)生，胡亞玲教師有“你好聰明，但要勤奮點(diǎn)”“看到你今天的作業(yè)寫得好，真高興！”等語句，王琴老師、李亞星老師也都有鼓勵的方法。
四年級數(shù)學(xué)
四年級組的每位數(shù)學(xué)老師工作責(zé)任心都很強(qiáng)，從他們反復(fù)的批閱學(xué)生訂正的試題可以看出來，針對各個學(xué)生的作業(yè)，正確率與書寫情況，各位教師又給出了有激勵性的批語，現(xiàn)將各位工作小結(jié)如下：
涂老師：批閱特別認(rèn)真，特別是遇上學(xué)生作業(yè)錯誤多，書寫不夠認(rèn)真及時，更是細(xì)致。
劉老師：學(xué)生作業(yè)書寫工整，作業(yè)錯題能細(xì)致的一一標(biāo)明。并指導(dǎo)訂正，有 優(yōu)、良中等級與文字批語。如：“好”“真漂亮”……
葉老師：學(xué)生作業(yè)面十分干凈，字跡工整，錯誤較少，從而可以看出該老師平時工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
五年級數(shù)學(xué)
從整體來看，每位教師都能嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求去執(zhí)行，規(guī)范每一位學(xué)生的作業(yè)，質(zhì)量高、效果好，完全符合教務(wù)處的要求。從學(xué)生保護(hù)作業(yè)程度來看，沒有破損，沒有掉頁，沒有卷起來；從封面來看，字體秀麗、干凈顏色如初，從作業(yè)質(zhì)
量來看，準(zhǔn)確率較高，都是及時面批復(fù)批，全收全改，從作業(yè)的數(shù)量來看科學(xué)合理，照顧了 好中差，從輔導(dǎo)程度來看每位老師都是精雕細(xì)刻、一絲不茍，既有老師的示范樣板也有把學(xué)生錯處進(jìn)行圈點(diǎn)讓學(xué)生注意，給學(xué)生全新的感覺；從激勵角度來看，每位老師都能精心設(shè)計(jì)，像熊衛(wèi)理、肖忠慶兩位除學(xué)校規(guī)定圖案外加以五星、英語進(jìn)行鼓勵，像侯會蘭、王根記兩位老師除學(xué)校規(guī)定圖案外加上小紅旗，激勵文字進(jìn)行表揚(yáng)，真正起到消化鞏固，承上啟下的作用。
不足之處，每班都有一小部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在作業(yè)上亂涂亂畫，說明基礎(chǔ)太差，書寫潦草，沒有把作業(yè)的真正意義弄明白。
六年級數(shù)學(xué)
從整體看，每位都能嚴(yán)格按照教務(wù)處的.要求批改學(xué)生作業(yè)，作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍，符號規(guī)范，并有激勵性語言，評價中肯。從學(xué)生保護(hù)作業(yè)程度來看，六年級學(xué)生很少有封面破損情況，作業(yè)本無卷角現(xiàn)象，說明學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，從作業(yè)書寫來看，學(xué)生字跡漂亮、流利，很少有涂改現(xiàn)象，從作業(yè)內(nèi)容來看，學(xué)生的正確率很高，不足處，個別學(xué)困生的作業(yè)書寫較亂，學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高。
作文檢查
三年級作文
翻開三年級學(xué)生作文，我想到了一個詞“洋洋灑灑”，對于作文剛起步的孩子，能把一個故事，一處風(fēng)景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，讓人不禁驚嘆。細(xì)讀 作文，發(fā)現(xiàn)老師們非常關(guān)注學(xué)生用詞的生動性，構(gòu)思的巧妙性，其中耿宇霞、聶芬批閱非常細(xì)致，李雪梅老師和周烈老師、孫秀萍老師學(xué)生作文語言生動，關(guān)注故事的趣味性、生動性。
四年級作文
四年級學(xué)生作文，已完成規(guī)定的8篇，全批全改完其中七篇。每位老師均有很強(qiáng)的責(zé)任心，進(jìn)行認(rèn)真的修改。，眉批有2—4處，尾批2—4行，及時發(fā)現(xiàn)藏在字里行間的幾個錯別字，提醒學(xué)生改正。能根據(jù)學(xué)生的習(xí)作實(shí)際，提出中肯的意見與建議，言語或幽默，或親切，或溫和，總是以鼓勵、肯定為主，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。
其中，401班的作文，整體優(yōu)勢比較強(qiáng)，語言的豐富準(zhǔn)確性，卷面的整潔程度都能說明問題。402班的作文進(jìn)步比較明顯，尤其是在書寫方面。403班作文優(yōu)生很優(yōu)，差生也差，呈現(xiàn)兩極分化。404班的學(xué)生文風(fēng)較為活潑，想象比較獨(dú)特，語言個性化。405班的學(xué)生作文能力與書寫不是特別好，但能看得出來一直在進(jìn)步，整體水平有提高。教師的批改特別認(rèn)真，橫批與眉批處較多，407班的作文反映出學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很好，但能從中看到老師美麗的倒影，細(xì)膩、樸實(shí)、清新。
當(dāng)然，也存在美中不足。例如對學(xué)生的語言表述合理性關(guān)注不夠，批注還可以更豐富些。另，沒有按等級擺放，給抽樣檢查帶來一定的麻煩。
五年級作文
五年級作文全數(shù)上交，每班作文七篇，每篇均全批全改，可見老師們對期末教學(xué)工作做得非常到位。（注：10號檢查，有一篇沒有改也是常理�。�
隨意翻閱五年級學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)篇幅較長，有的甚至洋洋千字。不僅如此，同學(xué)們的作文還能做到言之有物，并非作文教學(xué)中常犯的毛�。簯衅拍锏墓_——又長又臭！
每個語文教師的批閱各有特點(diǎn)，也兼有共同點(diǎn)——耐心、及時，點(diǎn)評到位。尾批平均四處以上，眉批平均三處以上，大大超過了教務(wù)處要求。
六年級作文
本期習(xí)作按教材共七篇，602、603、604、606均已寫七篇、改七篇。607班寫八篇，改八篇。每位教師的批改都十分及時、認(rèn)真、精細(xì)、規(guī)范。有等級，有日期、有橫批、有尾批。每篇作文的橫批處少達(dá)5處左右，多則有十幾處，尾批最少已在四行左右，多的則達(dá)十幾行，幾乎一面。教師的評語書寫美觀，語言親切、感人，極具激勵性。
學(xué)生的習(xí)作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。學(xué)生的文章語句通順、流暢、條理清楚。篇幅較長。文章構(gòu)思巧妙、立意新穎、想象力十分豐富。敘事生動具體；讀后感感受真切；演講稿激情飛揚(yáng)。但每個班仍有一少部分學(xué)生，作文能力較弱，文面不夠干凈、整潔，字跡也不夠美觀。這也純屬正�，F(xiàn)象。
英語學(xué)科常規(guī)檢查
低段英語
共同點(diǎn)：每位老師的教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現(xiàn)了各自的特色。對學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復(fù)批、鼓勵性評語等。
閃光點(diǎn)：對學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。王瑤、彭娟老師非常重視教后記的小結(jié)反饋，每一篇教案后都有比較詳細(xì)、有針對性的反思，言之有物，值得我們學(xué)習(xí)。陳繼紅、黃小華老師的教案體現(xiàn)了語言點(diǎn)的具體落實(shí)，尤其是五年級的教案，很多旁批中都有拓展小語篇的“填空”題，很注重培養(yǎng)學(xué)生由詞到句再到篇的逐步落實(shí)。 作業(yè)書寫和批改突出的班級有：101、501、208、305、301。老師們都能夠鼓勵后進(jìn)生，常常給他們關(guān)注性的評語，如柳雯、陳潔老師經(jīng)常使用：“你進(jìn)步真大，如果下次能再細(xì)心一點(diǎn)點(diǎn)就更棒了！Come on！”等之類的語句。
不足： 對于主備課人備課的質(zhì)量，應(yīng)該有所提高。
中段英語
共同點(diǎn)：每位老師對學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復(fù)批、鼓勵性評語等。教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現(xiàn)了各自的特色。
閃光點(diǎn)：對學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。包麗紅老師非常重視旁批和教后記的小結(jié)反饋，每一篇教案后都有比較詳細(xì)、有針對性的反思。王向引老師的教案體現(xiàn)了語言點(diǎn)的具體落實(shí)，尤其是三年級的教案很注重培養(yǎng)學(xué)生由詞到句再到篇的逐步落實(shí)。林英、蘇新琴、鄔曉丹的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真，批改特別到位。書寫突出的班級有：401、404、304班。
不足： 對于優(yōu)等生的作業(yè)，教師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。建議老師們能夠多鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語，如“你這次進(jìn)步了！看到你進(jìn)步了，我真高興！”之類的語句。
高段英語
共同點(diǎn)：我所檢查的老師教案撰寫認(rèn)真，工整。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。教學(xué)過程設(shè)計(jì)流暢、自然。作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì)，做到了全批、全改，并有激勵性的語言。學(xué)生書寫字跡工整、清晰。406、602、504、603尤為突出。
閃光點(diǎn)：不同的老師的教學(xué)設(shè)計(jì)均體現(xiàn)了自己的個性與特色。任媛老師注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三個班的學(xué)生不同的水平設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案．分層次教學(xué)更能不同程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。楊春榮老師注重對教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)過程。徐麗影老師適時穿插游戲輔助教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容豐富。對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了較好的促進(jìn)作用。教學(xué)反思深刻。
不足：個別老師的教案第二次備課內(nèi)容略顯簡單。修改內(nèi)容不能體現(xiàn)自己班級學(xué)生的實(shí)際情況與需要。同時高段的設(shè)計(jì)更注重對學(xué)生能力的訓(xùn)練，從而忽視了學(xué)生興趣的激發(fā)。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期時間較長，但每天忙忙碌碌，不知不覺也已接近尾聲。期間有收獲也有失落，站在學(xué)期末，回望已走過的道路，不禁感慨萬千。為了下學(xué)期更好的開展教學(xué)工作，下面就本學(xué)期做一總結(jié)。
一、思想理論方面。身為教師，就應(yīng)為人師表，時刻不忘人民教師的光榮職責(zé)，嚴(yán)于律己，謹(jǐn)慎言行，做好表率。積極貫徹黨的教育方針，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育思想和先進(jìn)的教育理念。我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。我時刻提醒自己，勤奮努力工作，每天以飽滿的工作熱情投入到教學(xué)中，感染帶動學(xué)生，傳遞正能量，收獲幸福每一天。
二、業(yè)務(wù)教學(xué)方面。我平時注意閱讀一些教學(xué)方面的書籍，積極參加各種教研活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每一節(jié)課前，我都認(rèn)真研讀教材，通讀教參教案，聯(lián)系教學(xué)大綱制定教學(xué)目標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，我廣搜課件及相關(guān)視頻、網(wǎng)頁，拓展學(xué)生的視野，充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果，讓高效的課堂教學(xué)在興趣盎然中自覺形成。地理學(xué)習(xí)中理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力。
存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。今后我將取長補(bǔ)短，爭取更大的進(jìn)步，取得更好的成績！
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因?yàn)閭�人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。 第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋�教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，與此同時，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；采用靈活多變的方法，例如演講、朗誦會、競賽等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并努力探討好的教學(xué)方法：
�。ㄒ唬�、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
�。ǘ�、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。
�。ㄈ�、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
�。ㄋ模�、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識和覺悟水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治
學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
�。ㄎ澹�、積極創(chuàng)造語言情景。
八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動，為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。 第四，成績方面：經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有所提高。當(dāng)然，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力，力爭佳績。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5
20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期已經(jīng)走過一半的時間。開學(xué)以來，我校教學(xué)工作以抓好教學(xué)常規(guī)管理為主線，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以打造高效課堂為重點(diǎn)，完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度，開展各項(xiàng)教學(xué)活動，全面抓實(shí)教學(xué)工作，全體教師工作辛勤踏實(shí)努力，形成了良好局面。
一、前期工作回顧
1、探索招生模式，均衡分班，為新學(xué)期開學(xué)做好準(zhǔn)備。
隨著我校辦學(xué)質(zhì)量和社會聲望的進(jìn)一步提升，20xx年秋季，我校招生形勢喜人，要求就讀晨光中學(xué)的學(xué)生絡(luò)繹不絕。通過暑假長時間的面試、選拔，確定了部分優(yōu)秀學(xué)生為我校錄取。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)群策群力，校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處工作人員多次加班，分階段報名收費(fèi)，最終確定就讀我校的人數(shù)達(dá)到657人，在原計(jì)劃招收8個班的基礎(chǔ)上，增加了兩個班級，首次設(shè)立兩個對比班。招生人數(shù)和班級數(shù)飽和狀態(tài)。在同層次分班方面，要考慮班級的均衡分配，教務(wù)處按照公平公正的原則，充分細(xì)致的思考，最終做到同層次班級在男女生均衡分配、住校生與走讀生均衡分配、市區(qū)與縣區(qū)學(xué)生均衡分配，考試次數(shù)均衡分配，學(xué)生成績均衡分配，特別是學(xué)生成績，同層次班級均分差在0.
5以內(nèi)。真正做到起點(diǎn)一致。
2、按時完成網(wǎng)上錄取工作，及時為初一新生辦理學(xué)籍申請。
20xx年秋季新生學(xué)籍繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上申報，相關(guān)部門審核、審批的方式進(jìn)行，因?yàn)槲倚Ｕ惺盏?57名學(xué)生有一部分是縣區(qū)的畢業(yè)生，我校的錄取工作要趕在縣區(qū)教育局將該縣的畢業(yè)生分配至該縣的中學(xué)之前完成，否則就會造成重復(fù)招生，給學(xué)籍轉(zhuǎn)入帶來一定的麻煩。因此教務(wù)處一開學(xué)就著手網(wǎng)上錄取工作。在657名學(xué)生信息中，有的學(xué)生信息不全或有誤，需要逐個核對，這項(xiàng)工作在七年級班主任的積極配合下，在短時間內(nèi)順利完成，確保我校網(wǎng)上錄取順利進(jìn)行，并在9月20日之前，所有657名學(xué)生的錄取申請全部在網(wǎng)上發(fā)出，等待市中招辦的批復(fù)和分配，在市直學(xué)校中，我校最早完成網(wǎng)上錄取申報工作，大大降低了重復(fù)招生的情況出現(xiàn)。
3、開展新老教師互助活動。
本學(xué)期辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，班級數(shù)達(dá)到27個，為適應(yīng)教學(xué)需要，新引進(jìn)了10位教師。為了讓新教師盡快適應(yīng)晨光中學(xué)新的教學(xué)環(huán)境，在開學(xué)初的教研組長會議上，周裔國副校長要求教研組長在教研活動中布置了教學(xué)互助活動，即新老教師結(jié)對互幫，新教師多聽課，老教師多指導(dǎo)，提高新入職教師的業(yè)務(wù)水平，以期盡快適應(yīng)教學(xué)需要。
4、開展校級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課活動。
應(yīng)校長室和學(xué)校行政會的要求，本學(xué)期從第三周開始，教務(wù)處就組織安排了行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課活動，本次推門聽課對象是新入職的教師。
通過聽課活動，我們感受到，老師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、工作熱情高。課前準(zhǔn)備比較充分，很多老師的課件內(nèi)容豐富，知識性、趣味性強(qiáng)，能吸引學(xué)生的注意力，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。
但是也存在一些比計(jì)較普遍的問題：課堂教學(xué)沒有體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒有把學(xué)生放在主體位置，滿堂灌現(xiàn)象比較普遍；課堂不活躍，氣氛沉悶；教學(xué)方式不靈活，不能兼顧不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。推門聽課旨在幫助這些教師盡快熟悉新環(huán)境的教學(xué)特色，更新教學(xué)理念，適應(yīng)并勝任晨光中學(xué)的教學(xué)要求。
5、進(jìn)行作業(yè)跟蹤調(diào)查。
教學(xué)目的是在不違背教學(xué)規(guī)律的前提下，讓學(xué)生主動獲取更多的知識，而不是通過過量、重復(fù)的勞動讓學(xué)生被動去接受知識。有些學(xué)生和家長反映，晨光中學(xué)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。針對這一現(xiàn)象，教務(wù)處組織了每班5位學(xué)生進(jìn)行了為期一周的作業(yè)量調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是10月29—11月4日共五天上課時間布置的作業(yè)量。各班學(xué)生對本次調(diào)查非常重視，也很配合，積極認(rèn)真反饋各班的作業(yè)量。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生作業(yè)量整體適中。
在初一年級的250份調(diào)查表中，基本上在晚9點(diǎn)半—10點(diǎn)之間能完成當(dāng)天作業(yè)。只有12份反映作業(yè)量過多，占4.8%。在這12份表中，又集中反映在語文、數(shù)學(xué)、英語科目作業(yè)量偏多。雖然只是少數(shù)科目和少數(shù)教師作業(yè)偏多，但也請相關(guān)老師思考：當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)做作業(yè)致使睡眠都無法保障，當(dāng)作業(yè)占據(jù)學(xué)生鍛煉的時間造成體質(zhì)逐年下降，當(dāng)親情都要給作業(yè)讓路的時候，這種所謂的學(xué)習(xí)還有什么效果？過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)要引起重視。
在初二年級的225份調(diào)查表中，絕大多數(shù)學(xué)生能在10點(diǎn)鐘前后完成當(dāng)天作業(yè)，有23份調(diào)查表反映數(shù)學(xué)、英語作業(yè)偏多。占9.2%。
在初三年級的200份調(diào)查表中，絕大多數(shù)學(xué)生能夠在11點(diǎn)之前完成作業(yè)，覺得作業(yè)量適中，有15份調(diào)查表反映作業(yè)過多，占7.5%。但在這15份當(dāng)中，只有2份反映在11點(diǎn)之后完成作業(yè)，其他幾份認(rèn)為作業(yè)偏多的，也是在11點(diǎn)前就可以做完作業(yè)，因此初三的作業(yè)量不算多。
當(dāng)然，我們的調(diào)查也只是局限在少數(shù)同學(xué)的之中的抽樣調(diào)查，不可避免的會出現(xiàn)調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)實(shí)之間的偏差。但就這次調(diào)查來看，語文、數(shù)學(xué)、英語科目中，有些老師確實(shí)存在作業(yè)偏多，或作業(yè)不均衡現(xiàn)象。學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間就是那么多，學(xué)生除了完成作業(yè)任務(wù)外，還應(yīng)該留有一些時間進(jìn)行合理的支配。因此，希望相關(guān)科目的老師和班主任能正確認(rèn)識到這一現(xiàn)象，將作業(yè)進(jìn)行分層布置，分層要求，將作業(yè)量進(jìn)行協(xié)調(diào)。
之所以出現(xiàn)作業(yè)偏多的原因之一，是學(xué)生手上的作業(yè)種類繁多，有學(xué)校配發(fā)的相關(guān)練習(xí)冊，有作業(yè)本作業(yè)、有報紙、有參考書等等，有重復(fù)勞動現(xiàn)象。在這里，有關(guān)學(xué)科資料的征訂，我想提醒大家，資料征訂是一件敏感的事，有關(guān)主管部門也多次提出要求要規(guī)范教輔材料的征訂和使用，這個學(xué)期的資料征訂已經(jīng)成為過去式，希望從下個學(xué)期開始，各教研組長認(rèn)真對待此事，有關(guān)資料能不用的盡量不要征訂，如需要征訂資料的，也應(yīng)先向?qū)W校提出申請，不要提前征訂。有關(guān)報紙、復(fù)習(xí)參考書能否繼續(xù)征訂使用，現(xiàn)在正在商定中。
6、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。
因?yàn)槎喾矫娴脑�，今年教育局沒有把我校放在市直中學(xué)一起進(jìn)行教學(xué)常規(guī)大檢查，但我校的教學(xué)常規(guī)工作沒有放松。20xx年11月5日晚，我校對教師的教案、聽課情況、作業(yè)的布置和批改情況進(jìn)行了檢查，教研組長參加了檢查記錄。
通過檢查，我們了解到部分教師堅(jiān)持手寫教案，教案書寫認(rèn)真，格式規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)，課后反思和小結(jié)真實(shí)、可信。一部分教師用的是電子版教案，可以看出，有上課思考和反思的痕跡，有心得。
在作業(yè)方面，多數(shù)教師作業(yè)布置合理，批改及時認(rèn)真，有的教師還在學(xué)生批改上給學(xué)生指導(dǎo)性的建議或鼓勵，對學(xué)生正確理解所學(xué)知識、提升學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。
經(jīng)過各教研組長的認(rèn)真評選，各組評選出了部分教學(xué)常規(guī)執(zhí)行比較好的教師，并分等級進(jìn)行評價。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)，部分教師在常規(guī)方面做得不夠，體現(xiàn)在：
教案不符合要求。有些教師為了應(yīng)付檢查，臨時打印教案，教案上沒有任何上課的痕跡，有的還玩小聰明，這里畫幾條線，那里加幾句話，似乎是備課所得。
作業(yè)布置不合理。作業(yè)有時過多、有時偏少，而且只布置不批改或少批改。有的批改也只是寫個日期，敷衍了事。
聽課較少，相互學(xué)習(xí)的氣氛不濃。不少教師交來的聽課記錄都是臨時補(bǔ)上去的。
教學(xué)常規(guī)檢查不是目的，是一種強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)教師快速成長的手段，希望我們的教師，特別是年輕教師踏實(shí)、認(rèn)真做好常規(guī)工作，盡快提升業(yè)務(wù)修養(yǎng)，適應(yīng)教學(xué)需要。
在教案要求上，從上xx年開始，學(xué)校探索著進(jìn)行電子教案教學(xué)，鼓勵老師將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化成電子版，同一年級同一科目教師進(jìn)行分工，將一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)分由多人來完成，最后形成一份完整的教學(xué)資料，實(shí)行資源共享。這樣做的目的是，可以減少教師的工作時間，減輕教師書寫教案的工作量，這是他的優(yōu)點(diǎn)。但在執(zhí)行、使用過程中，我們同樣發(fā)現(xiàn)這種方法有不少弊端：就如這次檢查發(fā)現(xiàn)的，有些教師為了應(yīng)付檢查，才從網(wǎng)上下一份資料臨時打印，既沒有備課、思考的過程，也沒有課后的感悟。這種態(tài)度和方式，很難對付有個性差異的學(xué)生群體，也很難提高教學(xué)水平。在今年的市直中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查中，一中要求教師提供手寫教案進(jìn)行檢查�；谶@些原因和因素，學(xué)校還是希望廣大教師回歸到用手寫教案進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式上。從下學(xué)期開始，不再使用電子教案，全部按手寫教案要求進(jìn)行教學(xué)。
7、組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反饋調(diào)查。
20xx年10月29日，教務(wù)處在進(jìn)行作業(yè)跟蹤調(diào)查的同時，開展了教學(xué)反饋調(diào)查活動，調(diào)查以問卷的方式，從各班挑選不同層面的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，向?qū)W生了解開學(xué)半個學(xué)期以來，我校教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果、作業(yè)布置、教學(xué)行為等方面的真實(shí)情況。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為晨光中學(xué)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)濃厚，教師教學(xué)方法靈活多樣，與學(xué)生關(guān)系融洽，教學(xué)效果好，初一學(xué)生也逐漸適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)生活。
從收集上來的調(diào)查問卷上看，所有同學(xué)都認(rèn)真填寫調(diào)查表，把本次調(diào)查活動當(dāng)做自己參與學(xué)校管理的一次難得的好機(jī)會，學(xué)生填寫的調(diào)查內(nèi)容真實(shí)、詳細(xì)，體現(xiàn)了晨光學(xué)生良好的主人翁意識，也真實(shí)的反映了我校教師求真務(wù)實(shí)的工作精神和行之有效的工作能力，特別是初一學(xué)生，因?yàn)榕c小學(xué)相比，新科目的爭多，學(xué)習(xí)新鮮感和好奇心陡然增加，因此非常關(guān)注課堂氛圍，初二學(xué)生更加關(guān)注教師的教學(xué)方法；初三學(xué)生關(guān)注教師講課的深度和廣度，關(guān)注教師能否幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，更加關(guān)注教學(xué)效果。和前幾次調(diào)查活動相比，學(xué)生對老師上課的正面評價要多一些，負(fù)面評價明顯減少。
正面評價的關(guān)鍵詞 當(dāng)然，也有少數(shù)教師教學(xué)中存在點(diǎn)滴不足。在教學(xué)中沒有真正做到內(nèi)化課標(biāo),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，很多教師都是以問題來推動教學(xué)的進(jìn)程，但教師們設(shè)計(jì)的問題達(dá)不到啟發(fā)學(xué)生思維，只達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的目的。也有些教師的課堂教學(xué)流于形式，課堂活躍，但教學(xué)效果不明顯，效率不高。
學(xué)生評價的負(fù)面用語有：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，方法略有不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，上課紀(jì)律差，教師不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；課堂沉悶、調(diào)動不了大家的興趣；私自換課，拖堂；甚至還有：動手打人、罰站、罰抄，譏諷、挖苦學(xué)生，坐著上課、上課接打手機(jī)等詞語，說明有的教師有時不同程度違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》。
當(dāng)然，上述情況畢竟是少數(shù)，甚至是個案，希望通過本次調(diào)查反饋，為部分教師改進(jìn)教學(xué)方法指點(diǎn)迷津，也為學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠的素材。
目前，有的班級是按學(xué)生成績來進(jìn)行排位，我個人認(rèn)為，不應(yīng)該過早將學(xué)生分好、差。畢竟初一、初二學(xué)生可塑性比較大。過早的給他定性，對學(xué)生的發(fā)展肯定不利。但到初三年級，如果確實(shí)存在學(xué)習(xí)有困難，覺得很難發(fā)展提高的這樣的學(xué)生，在不影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，我個人認(rèn)為，教師可以減輕作業(yè)要求。
二、期中考試工作
1、試卷
教務(wù)處在比較早的時候就要求教研組長組織相關(guān)教師準(zhǔn)備期中考試出卷工作，要求沒有知識性錯誤、沒有格式錯誤，不簡單下載拼湊。試卷難易適當(dāng)，難度控制在一定的范圍內(nèi)，有均分要求，初三年級試卷包括題型、分值、難易程度都應(yīng)接近中考要求。因?yàn)槌鼍頃r間充足和教研組的認(rèn)真審核，本次試卷勘誤情況不多，比以往有所改善。
2、監(jiān)考
本次監(jiān)考，從多方收集的信息來看，整體情況良好，教師監(jiān)考認(rèn)真、巡考老師工作負(fù)責(zé)。本次考試紀(jì)律良好，違紀(jì)情況少。
3、閱卷和登分
應(yīng)該說，這次考試?yán)蠋熼喚硌杆伲m然有部分教師到河北衡水和湖南常德學(xué)習(xí)考察，星期天才到校，但相關(guān)老師還是做得及時閱卷，按時完成分?jǐn)?shù)匯總。
但還有不少科目在講評完試卷后，依然有統(tǒng)分錯誤而改分的現(xiàn)象。希望以后的閱卷工作，在講求速度的前提下，要確保準(zhǔn)確率，減少閱卷的失誤。
4、成績分析
教師在完成登分并將分?jǐn)?shù)交給教務(wù)處后，應(yīng)盡快完成成績分析報告，通過考試成績和學(xué)生答題情況去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。很多科目的分析報告對試卷和學(xué)生答題中存在的問題分析細(xì)致、認(rèn)識深刻，所提出的改進(jìn)措施也切實(shí)可行，對今后的教學(xué)有規(guī)劃性和指導(dǎo)性。但個別科目的總結(jié)報告部分只是為了完成任務(wù)，敷衍了事，有一科目的總結(jié)報告部分連標(biāo)點(diǎn)符號只有33字，還有一份連標(biāo)點(diǎn)一起，只有38個字，沒有從中去發(fā)現(xiàn)問題，沒有改進(jìn)措施，希望以后能認(rèn)真對待試卷和成績分析，真正做到重視失分原因，還原考試功能。到目前為止，所有科目都已完成成績分析，并將電子版和紙質(zhì)版交給了教務(wù)處。
5、試卷分?jǐn)?shù)段分布柱狀圖（PPT展示，略）
6、分差表
各年級分差表已經(jīng)發(fā)給了各年級組，各任課老師對本班及本年級均分情況業(yè)已了解，在上周五已經(jīng)分年級組召開了年級組教師大會，各班分差情況，大家已經(jīng)有所了解。
原定初三年級另行安排時間進(jìn)行期中考試分析，考慮到課時緊張，就利用這次機(jī)會，對初三年級考試情況做細(xì)致分析（PPT展示，略）。
7、初三期中考考試各層次人數(shù)分布比較
20xx—20xx上學(xué)期10月份月考與期中考試各層次名額分布變化情況統(tǒng)計(jì)（PPT展示，略）。
三、關(guān)于學(xué)生流失現(xiàn)象
隨著近幾年晨光中學(xué)辦學(xué)業(yè)績的不斷提高，社會聲望也在不斷提升，要求就讀晨光中學(xué)的人數(shù)越來越多，因此我校辦學(xué)規(guī)模逐年增大。但入校后，少數(shù)學(xué)生在晨光的發(fā)展離家長的理想值有所偏差，因此也存在少量學(xué)生流失現(xiàn)象。班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，而班主任又是班級管理的組織者和實(shí)施者，因此學(xué)生的流失與班主任的管理有著一定的聯(lián)系。我們要求做好每一位學(xué)生的工作，使他們在晨光得到更好的發(fā)展。
四、幾項(xiàng)提醒
1、繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)。抓好早讀，減少或杜絕私自換課現(xiàn)象，寫好教案反思、小結(jié)、教學(xué)感悟，向課堂要效益。
2、加強(qiáng)教科研工作，完善備課組集體備課，實(shí)行資源共享。
3、開展優(yōu)質(zhì)課評比活動。期中考試后，將組織示范課、匯報課評比活動。
4、各教研組與相關(guān)教研員保持緊密聯(lián)系，積極參加教育主管部門組織的各類競賽、評比、教研活動。
5、“晨光杯”評審材料收集。
6、繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)。
教師的工作是繁重的，教師的職業(yè)是辛苦的，每天的工作量給我們帶來壓力感；學(xué)生不聽老師的話，不完成作業(yè)，偶爾犯犯錯誤也會給我們帶來痛感。但我們也會經(jīng)常說：痛并快樂著，既然已經(jīng)痛了為什么還會快樂呢？其實(shí)你想想，你憂傷、哀愁能減輕痛感嗎？不能。憂傷、哀愁反而會使你精神不佳、容易生病、容易衰老，所以何不快樂起來呢？快樂能提高免疫力，減少疾病的發(fā)生，有利于身心健康。何樂不為呢？
快樂不是別人給的，快樂是自己去感受的。同樣是桌上有半杯水，不同的人心態(tài)是不一樣的。有的人就會覺得：啊，真好，剛好我口渴，可以喝掉，這樣的人是快樂的；而有的人就會這樣想：哎，只有半杯水，哪夠我喝啊，這樣的人哪有快樂可言？。我希望我們的老師能保持一種樂觀、積極的心態(tài)去處理工作、生活中的每件事，和諧共事。多一份寬容、少一分計(jì)較；多一份理解、少一份要求；從快樂中感受生活的美好，從而珍惜、珍愛教師這份職業(yè)。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級五個班的英語教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、英語學(xué)習(xí)的情況分析
1、總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比三年級好，學(xué)生也比較習(xí)慣我的教學(xué)方法和教學(xué)制度，措施。但原有不及格的后進(jìn)生和新插班沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，成績依然不好，兩極分化嚴(yán)重，情況不容樂觀。
2、教學(xué)上的一些的困難
跟三年級相比，四年級的教材在難度上有了很大的提高，尤其是let’stalk，教學(xué)任務(wù)十分繁重，老師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困難，再加上一星期的少課時，課文內(nèi)容的多容量，上課節(jié)奏十分緊湊，學(xué)生復(fù)習(xí)的時間相對減少。
二、教學(xué)工作
1、我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機(jī)會讓孩子們練習(xí)聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機(jī)會。有時候在學(xué)習(xí)某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)“whereisit?”這個句型，介詞in,on,under時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓學(xué)生閉上眼睛來猜。讓學(xué)生猜“isitin/on/under…”?回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué)，又便于掌握。
2、教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。備課時掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)，同時還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學(xué)生的積極性。
3、及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。在書寫作業(yè)中，開始讓學(xué)生抄寫句子，當(dāng)出現(xiàn)大小寫不分的情況時，及時給學(xué)生分析，重視對學(xué)生書寫規(guī)范性的培養(yǎng)課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教.
三、不足之處
1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2、因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了好壞分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，嚴(yán)重影響了班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。只希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，沒有嚴(yán)格地督促這些學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查，因此，以后對差生絕對不能忽視。應(yīng)制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難有失敗和彎路，不過我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇7
我校始終堅(jiān)持依法治校的方針，并把法制教育工作的重點(diǎn)落實(shí)到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，以此來增強(qiáng)師生法制觀念，提高學(xué)生法制素養(yǎng)，有效地促進(jìn)了我校法制教育宣傳工作的開展。下面就我校法制宣傳教育工作基本情況總結(jié)如下：
一、貫徹上級文件精神，樹立法制教育意識
在教師中繼續(xù)深入開展《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件精神和新頒布的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等材料的學(xué)習(xí)活動，提高廣大師生正確認(rèn)識法制教育的重要性，樹立牢固的法制教育意識，并使教師們在日常教學(xué)中能夠自覺地滲透法制教育，為我校形成強(qiáng)大的法制教育隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校安排教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評價標(biāo)準(zhǔn)》等。
二、完善在校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)法制教育意識
普及青少年法制知識，把法制教育納入教育大綱、計(jì)劃，做到計(jì)劃、教材、課時、教師四個落實(shí)，既有課堂教育，又有豐富生動的活動，并確保課時到位，充分運(yùn)用思想品德課、班會講授法律知識,開設(shè)法制教育的專門課程,使法制教育與綜合實(shí)踐活動的結(jié)合，加強(qiáng)自護(hù)教育，開展形式多樣的綜合實(shí)踐活動，調(diào)查、收集社會中由于無知、愚昧而造成的自我傷害事故或他人傷害事件，分析原因，自我對照了解《未成年人保護(hù)法》，讓每個學(xué)生能在活動中明白：只有知法懂法，才能進(jìn)行自我保護(hù)，才能健康成長。
三、開展活動，豐富學(xué)生法律知識
在法制教育的方法上，既要堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合的方式，進(jìn)一步完善和規(guī)范青少年學(xué)生法制教育內(nèi)容，又要拓展新的途徑，利用廣播站、黑板報、法制講座、觀看錄像、主題隊(duì)會、知識競賽等豐富多彩的形式，營造濃厚的法制氛圍，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)并執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《交通管理?xiàng)l例》以及其他相關(guān)法律法規(guī)的條文;構(gòu)建學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，從而使學(xué)生的心理問題能得到及時的發(fā)現(xiàn)與矯治;讓學(xué)生從理論上、行為上參與社會責(zé)任與社會義務(wù)的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)法、知法、懂法、守法和用法的新境界。
四、加強(qiáng)溝通，提高普法工作成效
1.教育在青少年學(xué)生成長過程中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校利用告家長書和家長學(xué)校，向家長傳授法律知識，明確家長的法律責(zé)任，樹立法制觀念。一方面，家長為樹立了正確的榜樣。另一方面，也使家長能及時、有效地對自己的孩子進(jìn)行法制教育。
2.通過家訪、家長會、班主任和任課教師及時把學(xué)生在校期間的遵紀(jì)守法表現(xiàn)告訴家長;同時也能從家長的反饋中了解學(xué)生在雙休日、節(jié)假日、寒假中的表現(xiàn)。使學(xué)校和家長能及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，真正使法制教育與學(xué)校教育相溝通
五、法制宣傳要到位
1.要充分發(fā)揮學(xué)校智能廣播系統(tǒng)的功能、在校園網(wǎng)、宣傳欄、班級黑板報等“媒體”的作用，要求全體教職工并利用在整治校園環(huán)境、維護(hù)校園穩(wěn)定方面的起積極的帶頭作用，來探索和開辟多種法制宣傳方式，同時強(qiáng)化建立社區(qū)、學(xué)校和家庭“三位一體”的法制宣傳教育工作機(jī)制，努力提高法制宣傳教育工作的實(shí)效性。
2.師生共同參與，形成工作合力，做好法制宣傳教育工作。政治教師充分利用課堂教學(xué)，使法律法規(guī)以生動活潑的形式出現(xiàn)在課堂，廣大學(xué)生積極參與其中。形成了全員參與法制宣傳教育的生動活潑的局面。本學(xué)年度準(zhǔn)備邀請法制輔導(dǎo)員來校講課4次，各班級主題班會每班各三—四次(禁毒、交通、生命教育等)
六、開展形式多樣的法制教育活動
1.將重點(diǎn)教育與日常教育相結(jié)合、專項(xiàng)教育與長效教育相結(jié)合，分階段、突重點(diǎn)、有計(jì)劃、有層次地開展各項(xiàng)宣傳教育工作。結(jié)合重要節(jié)點(diǎn)，以校班會、升旗儀式、晨會等形式，利用櫥窗、電教片，向師生宣傳各項(xiàng)法律法規(guī)。
2.加強(qiáng)對學(xué)生的法制的宣傳和教育，結(jié)合相關(guān)的民法、刑法等法律，充分利用班會課對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法、知法、守法的常規(guī)教育，在實(shí)踐中真正做到兩個結(jié)合，即：把法制教育與課堂文化教育相結(jié)合;把行規(guī)教育與思想品德教育相結(jié)合。
3.結(jié)合“三八”婦女維權(quán)周、3月15日消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，在升旗儀式、電教課和教工大會上學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，引導(dǎo)師生依法理性表達(dá)自己的利益訴求，維護(hù)自身的權(quán)益。
4.結(jié)合6月26日國際禁毒日，按照“兩綱”要求，將禁毒教育引入課堂，加強(qiáng)對學(xué)生的禁毒教育工作。我校還舉辦了一期禁毒教育圖片、書法展，全校師生都深受教育。
5.加強(qiáng)合作，注意法制教育的社會性。對青少年進(jìn)行法制教育，不僅僅是學(xué)校的事情，社會各方面應(yīng)該形成合力，才能保證教育效果。因此，學(xué)校積極協(xié)調(diào)社會各方面力量，切實(shí)加強(qiáng)青少年的法制教育。一是邀請當(dāng)?shù)胤ㄖ乒ぷ髡叩綄W(xué)校進(jìn)行法制講座，請他們結(jié)合實(shí)際，分析案例，擺事實(shí)、講道理，對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育;二是爭取當(dāng)?shù)貓?zhí)法機(jī)關(guān)人員的配合，對學(xué)生在社會的守法情況進(jìn)行監(jiān)督;三是通過致家長的一封信等形式，與家長建立聯(lián)系，提高家長的素質(zhì)，爭取家庭的支持，加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理。在學(xué)校內(nèi)部，則充分利用各種宣傳手段，發(fā)揮少先隊(duì)等教育陣地的作用，充分利用課堂、紅領(lǐng)巾廣播臺、學(xué)校櫥窗、班級黑板(小)報、晨周會、班隊(duì)活動、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由于校內(nèi)外結(jié)合的法制教育體系的進(jìn)一步健全，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識，在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象一直保持0記錄。
七、加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理，確保學(xué)校安全穩(wěn)定
維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，是關(guān)系到青少年學(xué)生健康成長的重大問題，也是搞好治安綜合治理、維護(hù)社會政治穩(wěn)定的重要內(nèi)容。我們要定期與不定期對學(xué)校及周邊治安進(jìn)行專項(xiàng)整治活動，依托新城派出所等執(zhí)法單位，繼續(xù)加大校園及周邊治安整治力度，促使教書育人的環(huán)境不斷優(yōu)化，使我校的治安秩序保持平穩(wěn)。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一計(jì)劃安排下,順利地完成了這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的班務(wù)工作更好的開展,下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、日常行為規(guī)范的落實(shí):
雖然以前一直在抓日常行為規(guī)范,但都不是特別到位,這學(xué)期在新的要求下,我們班從各個方面重新規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況;有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止;有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天一匯報,每周一評比,效果良好。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng):
大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點(diǎn)帶面。
三、狠抓教育教學(xué)工作:
利用班會向?qū)W生進(jìn)行人生觀及理想教育,跟其他老師密切配合,從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手,每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期,我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,有一種比學(xué)趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容,只要同學(xué)們一到教室,就能能做到“入室既靜，入座既學(xué)”了。
四、分層教育,轉(zhuǎn)化后進(jìn)：
我耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班的學(xué)困生,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育,充分利用班會、召開座談會、個別談心等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
五、經(jīng)常家訪,共同教育：
家長的溝通是很重要的,而且,家長也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長。每一個家長都是很愛自己的孩子的,那么,什么是愛呢?愛,就是共同感受,共同分享,共同成長。我要求家長和孩子定一個共同成長的計(jì)劃。我征詢每個家長對孩子的教育的期望,以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具體,更到位。
對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。
六、反思自己的工作,我認(rèn)為以后努力的方向是:
1、學(xué)生大了,教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們;
2、學(xué)習(xí)累,要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?
3、對邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好,還須更耐心的輔導(dǎo)。
總之,在教育學(xué)生“學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,學(xué)會勞動,學(xué)會創(chuàng)造”的今天,深感既繁忙而充實(shí)、又累而快樂。但是,只要我真誠地捧著一顆愛心,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,使班級工作再上一個新臺階。
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