化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文集合五篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
中考化學(xué)試卷突出了考核學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生通過閱讀實(shí)驗(yàn)報告的一部分，理解有關(guān)二氧化碳?xì)怏w與空氣的密度大小，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究能力，準(zhǔn)確地表達(dá)出該探究實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣大，并正確地挑選二個20xx毫升的量筒、玻璃管、二氧化碳?xì)怏w和肥皂水來完成這個探究實(shí)驗(yàn)。20xx年中考化學(xué)試卷中有關(guān)實(shí)驗(yàn)試題 占據(jù)了近三分之一。它考核到藥品的取用（51題1）、簡單儀器的使用和連接（50題1）、根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇藥品和儀器（51題3）、運(yùn)用簡單的裝置與方法制取某些氣體（48題4、5）、初步學(xué)會使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物分離（49題3）等，從而檢驗(yàn)學(xué)生是否初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和能否設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)新教材中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考試占了近50％。
“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是探究性學(xué)習(xí)的一種重要途徑�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是科學(xué)探究的過程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)被用作探究性學(xué)習(xí)的途徑時，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造性和探究性便充分顯示出來。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中積極地動腦動手，體驗(yàn)科學(xué)家科學(xué)探究的過程和方法，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。不可否認(rèn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)時目前我們課堂教學(xué)中比較欠缺的環(huán)節(jié)，因此在今后的教學(xué)中，除了教師必要的演示實(shí)驗(yàn)以外，盡量增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲取知識，提高能力。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課標(biāo)指出：“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，它對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義”，這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位。因此在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育是教學(xué)的一個重要內(nèi)容。作為中學(xué)化學(xué)教師，我在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育主要做到了以下方面：
一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義教育
化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)�；瘜W(xué)在形成和發(fā)展成為一門科學(xué)的過程中，始終受到辯證唯物主義理論的研究和發(fā)展的強(qiáng)烈影響，它所研究的內(nèi)容無不充滿著辯證唯物主義思想。
如電解水實(shí)驗(yàn)，水能分解生成氫氣和氧氣，是這個化學(xué)變化的依據(jù)，但在通常情況下，即使在加熱條件下，水也是非常穩(wěn)定的，只有在直流電的作用下，水才能分解生產(chǎn)氫氣和氧氣，所以“通電”是水分解的外部條件。通過這個實(shí)驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生感受辯證法中內(nèi)因和外因的關(guān)系，即內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因是變化的條件。內(nèi)因必須通過外因起變化，外因必須通過內(nèi)因起作用。再如，通過氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量測定的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行質(zhì)量守恒定律教學(xué)時，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說明了物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和一定等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和，即質(zhì)量守恒，這一規(guī)律正好驗(yàn)證了哲學(xué)上的物質(zhì)是永恒不滅的規(guī)律。從而使學(xué)生不僅在理論上，而且在實(shí)踐上都能認(rèn)識到，物質(zhì)是不
依賴于人的意志而獨(dú)立存在客觀實(shí)在，它不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，物質(zhì)是永恒的，這正是辯證唯物主義所闡述的物質(zhì)觀。還有碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不足的氧氣中燃燒生成一氧化碳等實(shí)驗(yàn)，這說明了物質(zhì)的量變能引起質(zhì)變，所以說量變到質(zhì)變是化學(xué)運(yùn)動的基本形式。
二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透科學(xué)思想，培養(yǎng)求真精神
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。所以，讓“科學(xué)思想”和“科學(xué)素養(yǎng)”在學(xué)生的頭腦中“扎根”，不僅是教育本身的要求，也是時代賦予教師的使命�？茖W(xué)思想包含科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)道德、科學(xué)價值等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容均可在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得以體現(xiàn)。要創(chuàng)造條件樹立學(xué)生的正確觀念，變“有疑問問老師”為“有疑問做實(shí)驗(yàn)”。筆者認(rèn)為“科學(xué)思想”中的“科學(xué)態(tài)度”是核心，不斷追求真理的精神導(dǎo)致探索，探索需要方法，所以“求真”是關(guān)鍵。要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的“求真”欲望。例如，在學(xué)完“二氧化碳的性質(zhì)”時，可提出“將二氧化碳通人澄清石灰水有何現(xiàn)象”大部分學(xué)生根據(jù)課本上的知識回答：“變渾濁”；少數(shù)學(xué)生回答：“先變渾濁，繼續(xù)通人二氧化碳又變澄清”。教師當(dāng)場演示，結(jié)果符合學(xué)生的預(yù)料。有學(xué)生提出疑問：“這是為什么是不是老師在做實(shí)驗(yàn)時搞了鬼？”，對這種大膽的懷疑，教師應(yīng)表示贊賞，立即取剛才實(shí)驗(yàn)的澄清石灰水，請?jiān)撋貌ＡЧ芡锎禋�，結(jié)果出現(xiàn)渾濁然后又澄清，懷疑被實(shí)驗(yàn)否定，這時學(xué)生的思維又活躍起來。于是教師將這一問題交給“科研小組”，要求他們自學(xué)溶洞的形成且綜合學(xué)生看法，設(shè)法尋求合理解釋。實(shí)踐證明，在“求真”意識的支配下，學(xué)生就以積極的
姿態(tài)投入，不斷地探究、思索、發(fā)現(xiàn)，同時，也不斷地體驗(yàn)著懷疑、驚訝、自豪、成功和喜悅等情感，“求真”的精神得到了培養(yǎng)。
三、在化學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)集體主義精神
合作意識不僅是學(xué)生良好個性的組成部分，也是現(xiàn)代科研不可缺少的一種素質(zhì)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中對學(xué)生合作意識的滲透是非常重要和容易完成的。例如：在做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時，要求每個小組的學(xué)生（兩人）要一人負(fù)責(zé)操作，一人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)記錄。而且要相互交換進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)時，在教師指導(dǎo)下，非操作者負(fù)責(zé)“監(jiān)督”(及時指出操作不當(dāng)之處)和實(shí)驗(yàn)過程的必要記錄。這樣，使全體學(xué)生的獨(dú)立操作能力都得到提高。實(shí)驗(yàn)基本操作競賽也是以組為單位，這樣學(xué)生為了共同的目的會主動聚到一起研究各個細(xì)節(jié)，明確分工合作。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，對配合默契、效果良好的小組給予表揚(yáng)，并請組長簡單介紹密切配合的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生的“合作意識”大大增強(qiáng)，不但樂于合作，而且逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)了他們的集體主義精神。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本期我擔(dān)任高三a1、a4、a5三個班化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1。研究高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。
2。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3。熟悉考試大綱�？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2。重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文的.表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題�！�。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷；每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。
1。精讀教材，斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生）；對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。
2。學(xué)會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通，因材施教
本期我所教班級中學(xué)生情況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，積極在課前、課后了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高。
2、課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了
一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件
痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
五、存在的不足和問題
因?yàn)槭鞘状问褂眯陆滩�，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，爭取在高考中取得好成績。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)
�、�.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取�？忌痤}中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
②.重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
③.密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。今年試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
�、�.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))�；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
�、�.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
�、�.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
�、�.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
�、�.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任高二年12、13、14三個班的化學(xué)教學(xué)工作，12班是理科班，13、14班是文科班�，F(xiàn)對本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，由于本學(xué)期學(xué)生沒有教輔材料，而書本的課后習(xí)題量又小，我們備課組老師自己編寫作業(yè)，每個老師各自負(fù)責(zé)一部分，自編的習(xí)題比較適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，針對性較強(qiáng)。在教學(xué)過程中認(rèn)真?zhèn)湔n，既備學(xué)生又備大綱，同時還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實(shí)驗(yàn)，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽課效率。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在教學(xué)過程中我非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為確保實(shí)驗(yàn)順利完成，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，在給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)前我都會自己先做一遍。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過程，因此在教學(xué)過程中我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。
文科班的教學(xué)主要把重心放在期末的會考，因此在開學(xué)初就先制定了詳細(xì)的扶差計(jì)劃。由于本學(xué)期才剛接觸這幾個班的學(xué)生，在開學(xué)初我就用最短的時間來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后制定行之有效的教學(xué)措施。從會考復(fù)習(xí)開始堅(jiān)持進(jìn)行扶差工作，不斷地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，在科技藝術(shù)節(jié)中組織化學(xué)謎語競猜活動，受到學(xué)生的極大歡迎。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績有了較大的提高，在期中六校聯(lián)考的考試中，成績良好。雖然文科班的會考成績還不知道，但是從幾次會考模擬考試就可以看出學(xué)生確實(shí)有很大的提高，最重要的是學(xué)生在會考復(fù)習(xí)中體會到了“有付出就會有收獲”，對將來的學(xué)習(xí)充滿了信心。
為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積極參加學(xué)校組織的青年教師實(shí)驗(yàn)技能比賽，獲得一等獎。
雖然學(xué)生的成績有所進(jìn)步，但仍然存在很多問題，下學(xué)期主要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，�?jì)算能力等進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進(jìn)步。
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