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小學(xué)三年級語文教師工作總結(jié)

時間:2021-01-11 09:30:16 工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)三年級語文教師工作總結(jié)(通用7篇)

  忙碌而又充實的工作已經(jīng)告一段落了,回想起這段時間的工作,一定取得了很多的成績,該好好寫一份工作總結(jié),分析一下過去這段時間的工作了。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級語文教師工作總結(jié)(通用7篇),歡迎大家分享。

小學(xué)三年級語文教師工作總結(jié)(通用7篇)

  小學(xué)三年級語文教師工作總結(jié)1

  不知不覺的,一學(xué)期又即將結(jié)束了。這一學(xué)期,我成長了很多,我的成長也讓我的同學(xué)們能夠?qū)W的更多;厥走@一學(xué)期,我對我的做出來總結(jié),下面是我的三年級語文教師工作總結(jié)。

  首先,按教學(xué)要求完成本冊的識字和寫字任務(wù)。認識并能夠正確地運用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,又進一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫毛筆字的過程中,感受祖國文字特色的魅力,感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書法,有效地刺激了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣,提高了學(xué)生書法的熱情,涌現(xiàn)出一批書法愛好者,同時展出了不少的成功作品。

  第二,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義,及對人物的思想品格的塑造作用。

  第三,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。隨著對課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性,還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

  第四,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,適當?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

  第五,有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時候,有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性,不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。

  因此,在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,各種問題出現(xiàn)時,又鼓勵顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯,只要是自己找到的,自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長。

  當然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點,就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,因此,在考試的時候,他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,這種缺點是暫時的。另外,在教學(xué)活動中,由于班容量大,教學(xué)進度緊,一些交流能力較差的學(xué)生,在學(xué)習(xí)時受到或多或少的拖拉,成績不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。

  總結(jié)一學(xué)期的工作,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),所有學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學(xué)能力。

  小學(xué)三年級語文教師工作總結(jié)2

  本學(xué)期,我擔任三年級的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

  一、抓住課堂

  以往上課,經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了,多了學(xué)生聽不進去的說教,忽視了語文知識的學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我有意改變這種現(xiàn)狀,課前認真?zhèn)湔n,認真梳理課文的重難點、知識點、訓(xùn)練點,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持注意力的集中,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣,課堂上講練結(jié)合,給學(xué)生思考和動筆的時間。

  二、注重習(xí)慣

  三年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)生的特點和能力水平,從小處著手,安排語文活動,以此提高學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  1、文具擺放,每次走進教室,對學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼,因此,我強調(diào):文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)現(xiàn):相對用手習(xí)慣,不會在課堂上碰掉,而且作為學(xué)生小動作較多發(fā)生在右手上。因此,我只要走進教室,第一件事就是看桌面,檢查每一位學(xué)生的文具擺放,十天,二十天,慢慢的,規(guī)范文具擺放的意識和習(xí)慣逐步建立。

  2、晨讀習(xí)慣,除了日有所誦、讀課本之外,我還讓趙倩擔任古詩助教,為最大調(diào)動該生的積極性和重視,并刺激其他學(xué)生的興趣,我購買并向她發(fā)放了聘書,很多學(xué)生對此興奮異常,趙倩教得認真,同時他本人的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,在家長會上,我也再次強調(diào),如果您的孩子有這方面的興趣和愛好,也可以參加。這個學(xué)期,經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生讀書熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉和提高。

  3、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最有效手段,這學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)孩子進行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》,使學(xué)生明白讀書就要思考、就要動筆的重要,很多學(xué)生這本書都讀了三遍,在讀到第十章的時候,大部分學(xué)生開始出現(xiàn)不耐煩的情緒,為此,我停了下來,開展了《夏洛的網(wǎng)》讀書競賽,讓學(xué)生自己出題,題目包括選擇題、判斷題、簡答題、聯(lián)系實際的問題,我從中選擇有價值的問題進行整理,競賽評出一二三等獎并發(fā)了獎狀。

  4、加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。

  本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用中午寫字時間對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。規(guī)范寫字姿勢,提高書寫質(zhì)量。并多次開展書法比賽,促進學(xué)生的寫字興趣。

  小學(xué)三年級語文教師工作總結(jié)3

  歲月荏苒,光陰似箭,一學(xué)期的教學(xué)時光又這樣從身邊悄悄溜走,昔日忙碌帶來的是心頭一份沉甸甸的收獲。回首這學(xué)期語文教學(xué)活動的點點滴滴,特做總結(jié)如下:

  一、深入鉆研教材,精心備課上課

  新教材感覺選材寬泛,頭緒繁多,為教師所留余地甚多。平常在上課前我都要認真鉆研吃透教材,揣摩編者所力求達到的意圖,其主要精髓,幾乎每節(jié)課教案的撰寫都是當作經(jīng)典教案來對待的。在上課時,用充滿激情的語調(diào),懷有滿腔熱情,進行上課。可謂用心良苦。因為三年級孩子屬于過渡階段,出錯多,一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣剛具雛形,所以在教學(xué)上還需獨具匠心,必須通過一些形象直觀手段來吸引學(xué)生的注意力,故我不時制作一些比較實用的課件,效果不錯。

  二、遵循復(fù)習(xí)指導(dǎo)的一般規(guī)律,制定科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃,認真搞好期末復(fù)習(xí)

  全面復(fù)習(xí),系統(tǒng)掌握;重點突破,堵塞漏洞;適應(yīng)訓(xùn)練,調(diào)試狀態(tài),提高適應(yīng)力。在復(fù)習(xí)時,配合分項考查采取知識的難度劃分復(fù)習(xí)(易、中、難)、分類復(fù)習(xí)(拼音、識字、寫字等)、模擬試卷復(fù)習(xí)等方式,另外,加大對學(xué)生復(fù)習(xí)作業(yè)的檢查力度,對他們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。面對大多數(shù)學(xué)生,抓普遍存在的共性問題,然后查缺補漏,針對重要的個別存在的問題給學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)與講解。

  針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),針對教學(xué)重點難點,加強閱讀復(fù)習(xí)這方面的知道。閱讀教學(xué)的最主要的目的是學(xué)會從文章閱讀中獲得感悟,受到啟發(fā),獲取教益,而作為閱讀主體的學(xué)生,不應(yīng)總是過分謙恭被動地理解、接受文章信息,還應(yīng)主動地對文章表達的思想內(nèi)容、人物、事件等作出大膽評價,形成自己的看法見解,并能綜合利用文中信息解決實際問題。所以,在復(fù)習(xí)時我注意激發(fā)學(xué)生的主體意識,逐步學(xué)會用自己的大腦對別人的寫法進行大膽評價,既注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,也注意發(fā)現(xiàn)其不足,形成自己獨立的看法見解和表達個性。

  期末復(fù)習(xí)階段尤其重視學(xué)生作業(yè)的檢查批閱,以便及時獲得信息,反饋信息。對學(xué)習(xí)欠優(yōu)生采取各種有利措施耐心輔導(dǎo)補救,收效令人倍感欣慰。

  吸取上學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn),這學(xué)期期末復(fù)習(xí)我以復(fù)習(xí)課本為重點,課余適當做點試題為輔,無論怎樣,都不能脫離了根本。這樣,學(xué)生學(xué)得比較扎實,我心里也比較有底。

  三、新課程改革的各項舉措中,努力取得家長的大力支持

  利用家長會的有利時機,向家長進一步闡明教育目標、教育理念、教育措施、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)內(nèi)容、經(jīng)典誦讀等與語文教學(xué)有關(guān)的各種問題。

  在三年級的語文教學(xué)中,家長的理解與配合仍然至關(guān)重要。本身呼喚家長乃至全社會的參與是新課程改革的一個特點。不過相比以前來說,家長在關(guān)注孩子方面比以前輕松了很多。倒不是家長懶惰,而是隨著學(xué)生年齡的增長,自學(xué)能力地增強,自我評價能力地提高,家長可以適當放手不管了。但對于一些后進生家長還是時刻不能放松的。

  列舉一些家長需要配合學(xué)校語文教學(xué)的一系列工作,征得期末復(fù)習(xí)階段家長的理解與大力支持。

  四、扎實生動地進行習(xí)作教學(xué)與指導(dǎo),為以后更好地習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)

  萬事開頭難,習(xí)作方面也是如此。三年級學(xué)生剛開始接觸作文,我特別注重激發(fā)呵護每個孩子作文的積極性。不拘泥于學(xué)校對每學(xué)期八篇作文的規(guī)定,堅持“勤練筆,多動手”“我手寫我心”的原則,周周寫,周周評,以鼓勵為主,寫自己想寫的內(nèi)容,最大程度地發(fā)掘了孩子的習(xí)作潛力,使每個孩子都樂寫。我采取了班內(nèi)“習(xí)作大沖浪”的比拼爭星活動,激勵學(xué)生讀讀書,勤練筆的學(xué)習(xí)斗志。

  五、提倡經(jīng)典誦讀,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

  從《論語》開始,班內(nèi)學(xué)生人手一本,掀起“與圣賢為伍,與經(jīng)典同行”的熱潮。

  六、教學(xué)中存在的問題

  孔子曰:學(xué)貴在于疑。我認為,教貴在于思。通過認真分析學(xué)生的期末答卷,聯(lián)系自己以前教學(xué)中的不足,特作總結(jié)梳理如下:

  (一)日常教學(xué)中,熟讀課文不夠到位,沒有最大限度地挖掘課文的知識含量與意義價值。其實,教材的每一篇選文都是文質(zhì)兼美的,并不一定刻意要求學(xué)生去背誦,但熟讀自然成誦。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生“專心聽講,認真做作業(yè)”的好習(xí)慣做得不夠,作業(yè)有點貪多嚼不爛,注重了數(shù)量,忽視了質(zhì)量。

  這次期末考試,給我最深觸動的是“認真”兩個字。培養(yǎng)每位學(xué)生的專心認真已成為刻不容緩的事情。瀏覽期末試卷,孩子出錯的地方往往正是粗心大意的地方。“認真”良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練還需要在平常課堂及課后作業(yè)時嚴加訓(xùn)練。

 。ㄈ┱Z文教學(xué)中,閱讀教學(xué)方面還是一薄弱環(huán)節(jié)。比如:沒有最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識,使學(xué)生從文章閱讀中獲得更大的感悟,受到啟發(fā),獲取教益。并能主動地對文章表達的思想內(nèi)容、人物、事件等作出大膽評價,形成自己的看法見解。

  “借助注釋、運用工具書、聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子”“綜合利用課文提供的信息解決實際問題”等都是需要大力強調(diào)與練習(xí)的。

  語文教學(xué)繁雜艱辛,學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也是一個緩慢的過程,作為語文老師的我必須保持足夠的耐心,不能急功近利,急于求成,要從點點滴滴做起。教語文如教做人,實實在在,不可投機取巧。要涉獵寬泛,視野開闊,眼光放遠,為將來的學(xué)習(xí)乃至一生奠定堅實的基礎(chǔ)。

  小學(xué)三年級語文教師工作總結(jié)4

  時光飛逝,日月如梭,暮然回首,我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,雖緊張而忙碌,但無不充滿著快樂與幸福。

  看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳,跟隨記憶的腳印,頓時腦海里如放電影般,又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面,仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前,魏青的活潑,魏子劍的可愛,黃文婉的文靜,文天樂的調(diào)皮站在三尺講臺上,面對著一張張活潑可愛的笑臉,一雙雙渴求知識的眼神,我深知身為一名教師的責任。

  一、常規(guī)管理,將班主任工作進行到底

  作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言行身教的作用。所以,在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”因為制度是保障,就要嚴格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀,另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點,對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成,促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

  管理上,不忽視,不放松,各個方面都嚴抓、狠抓,衛(wèi)生上堅持檢查,角角落落,點點滴滴不可馬虎,讓學(xué)生做到我不丟,我來撿,從而使整個校園都干凈整潔,有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有一份舒暢的心情。紀律上,嚴格要求學(xué)生站如松,形如風(fēng),坐如鐘,隊伍時時整齊,有氣勢。要求人人遵守教室紀律,做到一紀律三遵守?傊,要用多心,勤觀察,嚴要求,這樣才能搞好管理,讓學(xué)生從自我做起,從小事做起,養(yǎng)成良好習(xí)慣,是人生一個美好的開始。

  二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1、備課深入細致,平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在課堂教學(xué)時,要非常注意學(xué)生的實際情況,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果,針對小學(xué)生的特點,以愉快的教學(xué)方式為主,不高滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。

  3、堅持教材教研,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平,經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學(xué)問題,聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

  4、在作業(yè)本批改上,認真及時,力求做到全批全改,個別學(xué)生批面改,重在訂正,認真記錄,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,不斷更新教學(xué)觀念。

  三、調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生投入課堂

  1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的不同的風(fēng)格,不搞滿堂灌,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲,比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

  2、教學(xué)要生活化,課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際,導(dǎo)入生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)語言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂,針對課堂上個別不積極的學(xué)生,我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵,像楊卓雅,呂潤之,何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生,要給他們多一些發(fā)言的機會,讓他們很好地展示自己,表現(xiàn)自己,認為自己其實很棒,是他們充滿自信和力量。

  3、針對學(xué)困生,積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮小組長的作用,讓學(xué)生團結(jié)互助,共同努力,通過鼓勵和表揚,讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生,學(xué)習(xí)成績很不理想,但在趙慧娣的幫助下,她每次的模擬測試都有很大的提高,課堂上也大膽積極的發(fā)言,慢慢變地自信起來,對學(xué)習(xí)有了極大地熱情。

  總之,要努力實施創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷地促進學(xué)生,是差生不斷進步,優(yōu)生更加優(yōu)秀。

  四、深入生活,關(guān)愛學(xué)生

  孩子很小就離開父母,身為教師作為孩子的第二個母親,對孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時加衣,值班時幫孩子蓋好被子,生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,要真正深入到學(xué)生當中,真情付出,愛的呵護,讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,享受到“慈母”的疼愛,把校園變家園讓家長放心,把師愛化母愛,讓親人放心,融親情與管理,讓孩子開心。

  五、課堂的巧妙駕馭

  孩子畢竟是孩子,自控歷史比較弱的,當我站在講臺上,講的津津有味的時候,像張雪松,王寧貴卻沒有什么積極的反應(yīng),開小差,小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn),我不得不停下來維持課堂紀律,這樣上課不僅累,而且課堂效率也不會很好,我得到了深刻的教訓(xùn),所以在升入五年級后,對于這些愛玩的孩子,必須時時刻刻,方方面面都嚴格要求。同時,針對自己還要備課充分,才能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好,總之,要有駕馭課堂的能力,自我提高是必然。

  學(xué)過程,同時也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì),作為教師,知識面越廣,學(xué)生對你的感覺也就越好,自然也就會愛上你的課堂。

  教育是一項高難度的工作,要做好它十分不易,所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛護每一位學(xué)生,做他們生活中的良師益友,時刻嚴格要求自己。在今后的路上,我會更加謹慎走好每一步,用自己的努力實踐,勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!

  小學(xué)三年級語文教師工作總結(jié)5

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的'教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  (一)注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

 。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

  三、加強學(xué)生的習(xí)作水平

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學(xué)生來說,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落。

  (二)作文訓(xùn)練形式的多樣化。

  1、擴大閱讀面,注重知識積累,培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理信息的能力。

  2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

  3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

  4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

  5、平時一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來。

  這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式,不僅使學(xué)生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合能力。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

  1.課堂氣氛不夠活躍,有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。

  2.有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課不夠?qū)P模荒馨磿r完成作業(yè)。

  3.有些學(xué)生思維較慢,不肯積極動腦,作業(yè)質(zhì)量不高。

  4.閱讀短文缺乏正確的方法,沒有認真去讀,按照要求答題,字跡不夠工整,背誦課文不夠熟練。有的字不會寫。

  5.作文沒有新意,句子不夠通順,表達不夠完整,字數(shù)沒有符合標準。

  解決措施:

  1.創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛,做好學(xué)生的思想工作。糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多與家長溝通,家校配合,做好教學(xué)工作。

  2.抓好后進生的輔導(dǎo)工作,從基礎(chǔ)抓起,平時就要盯牢。取得進步就要表揚。

  3.認真?zhèn)湔n,精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量,努力完成教學(xué)要求。

  4.針對本班實際情況做好閱讀教學(xué),指導(dǎo)方法,多練習(xí)講評,逐步提高閱讀答題的能力。

  5.認真抓作文教學(xué),教育學(xué)生多觀察,多看課外書,多積累,按照要求寫好每一次習(xí)作和小作文。

  小學(xué)三年級語文教師工作總結(jié)6

  時間真的過得很快,上課的點點滴滴還在腦海里不斷地回蕩,而現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)期結(jié)束了。這一年來的教學(xué)工作,讓我成長了很多,也更能總結(jié)自己。以下就是我自己的三年級工作總結(jié):

  一、認真?zhèn)浜谜n

  教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課既要備教材、備教法,又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性,所以,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃,花費較大的力氣用在備課上,認認真真鉆研教材和教法,了解班級學(xué)生的點,根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學(xué)方法,努力做到每一課都要有一定的針對性。

  二、調(diào)動學(xué)生的上課積極性

  備課充分,能適當?shù)卣{(diào)動學(xué)生的積極性,但還不夠。要想上課效果好,還要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。所以,上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入,不讓其分心,這就要講究方法了,有時并很難把這點做好。當學(xué)生在課堂上無心自學(xué),違反紀律時,我們教師的情緒不應(yīng)該愛到影響,更不能把這種情緒帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課愛到了沖擊,發(fā)揮不到應(yīng)當?shù)乃,以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課,認真研究方法,采取有利方法解決當中困難,調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性。

  三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  有人說:好的習(xí)慣就是成功的一半。也有人說:習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣,有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣,教學(xué)生要懂禮貌,要團結(jié)同學(xué),關(guān)心集體等等。其次是生活習(xí)慣,自已的事自己做,在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)的習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),認真聽課、認真寫作業(yè),經(jīng)常查工具書,學(xué)會搜集資料,愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。

  四、擴大語文學(xué)習(xí)范圍

  俗話說得好“生活處處是語文”。要提高學(xué)生的語文成績,光憑課堂教學(xué),光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。在教學(xué)中,我除了完成教科書上的任務(wù)外,還會去鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文,如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識,向?qū)W生推薦古今中外的名著,指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。

  五、認真做好幫教工作

  對雙有生的幫教工作,本人一直在認真地做,特別是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,經(jīng)常利用時間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵增強學(xué)習(xí)信心,幫助他們補缺補差,交給他們一定的學(xué)習(xí)方法,讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進步。

  六、認真完成學(xué)校分配任務(wù)

  在完成語文教學(xué)工作外,還參加了中國遠程班主任培訓(xùn)。我雖然年齡大了,但是不甘落后。利用課余時間,學(xué)模塊、看視頻,認真完成每一個模塊的作業(yè),經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評。通過學(xué)習(xí),受益匪淺。

  總之,在工作中雖然取得了一定的成績,但也薦在著不少問題,今后還要努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的各方面的能力,進一步做好學(xué)校的工作。

  小學(xué)三年級語文教師工作總結(jié)7

  彈指一揮,又面臨學(xué)期末了,每一個充實而忙碌的學(xué)期都會是我們教學(xué)生涯中那堅實的腳步;仡欉@一個學(xué)期,我的總結(jié)如下:

  一、積極聽課,及時反思。

  本學(xué)期有幸加入了校聽課組,每個星期五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上,各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,不僅開闊了我的思路,使我增長了不少見識,也為自己的備課積累了豐富的素材,也對自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。

  二、緊抓作業(yè)批改,注重學(xué)困生輔導(dǎo)。

  作業(yè)的檢查和批改,是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業(yè)認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識,從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況,科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對于班里的學(xué)困生,不管是課堂還是課外,我們更多的應(yīng)該給關(guān)愛、耐心與等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生的。

  三、重視朗讀品悟,課堂書聲瑯瑯。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃……都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體的印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  四、學(xué)以致用,架好寫話到寫篇的橋梁。

  三年級的孩子寫篇剛剛起步,寫作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期,結(jié)合課文學(xué)習(xí),四種說話形式的運用,四字詞語的運用,還有擬人句和比喻句的運用,我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用。而,總起句,過渡句,包括首尾呼應(yīng),排比句,則是稍稍滲透。同時,我一再強調(diào)寫作文來源于生活,寫真事表真情?上驳乜吹胶⒆觽兊膶懽魉蕉加邢鄳(yīng)的提高,真的是美事一樁。

  五、注重課內(nèi)外結(jié)合,促進全面發(fā)展。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等!睂W(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

  1、課堂上,給學(xué)生更多活動的時間和空間,讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學(xué)生思維活躍,能在活動中認知并鞏固。

  2、課外,鼓勵學(xué)生多參與有益的各種活動,收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學(xué)生的整體的素質(zhì)。

  每一個學(xué)期的結(jié)束,預(yù)示著新學(xué)期的再次起步,所以我會繼續(xù)嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的語文教學(xué)工作,難求盡善盡美,只希望一路成長,一路收獲。

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