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教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)

時間:2021-01-09 16:24:58 工作總結(jié) 我要投稿

教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)

  不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,這是一段珍貴的工作時光,我們收獲良多,這時候,最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下!那么工作總結(jié)的格式,你掌握了嗎?以下是小編精心整理的教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)

  教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)1

  為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平,使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求,現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。

  一、指導(dǎo)思想與目標要求

  教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實際能力為目的,是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強領(lǐng)導(dǎo),制定措施,層層落實,人人參與,練有所得,練以致用,持之以恒,提高教師整體素質(zhì),為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

  在基本功訓(xùn)練中,堅持以下原則:

  1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,堅持注重實際,講求實效,從“三字一話”入手,全面展開。

  2、在訓(xùn)練形式上,堅持以崗位練兵為主,自學(xué)為主,業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則,采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合,定期開展各種比賽活動,以賽促練。規(guī)劃達標時限,限期進行達標。

  3、在工作組織上,堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

  4、在評價驗收上,堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

  二、內(nèi)容

  1、普通話方面:能熟練掌握漢語拼音,用普通話進行教學(xué),普通話一般應(yīng)達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平;在公眾場合即席講話,用詞準確,條理清楚,節(jié)奏適宜。

  2、寫字方面:能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫,筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范和正楷,并具有一定的速度。

  3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面:能熟練運用多媒體進行教學(xué)。

  三、措施及要求:

  1、切實提高干部、教師對訓(xùn)練意義的認識。

  抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識,要組織干部、教師認真學(xué)習(xí),研究、討論、統(tǒng)一思想,明確要求,形成共識,轉(zhuǎn)化為自覺行動,要落實目標責(zé)任制,校長、主任分級管理,分工負責(zé),層層發(fā)動,真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視,成為每個人的實際行動。

  2、堅持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位

  教師基本功訓(xùn)練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的,有針對性的師德培訓(xùn)活動和師德教育活動,通過加強師德建設(shè)為技能訓(xùn)練,提供強大動力。保證基本功訓(xùn)練達到預(yù)期效果。

  3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合,講求實效。

  4、培訓(xùn)學(xué)習(xí),又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主,人人建立各種筆記,保證落到實處。

  四、建立激勵機制,強化檢查評比

  要重視基本功訓(xùn)練的激勵機制的建立,一是反復(fù)宣傳“教師隊伍建設(shè)是永遠不變的工作重點”的指導(dǎo)思想,統(tǒng)一全體教職工的認識,這是形成激勵機制的思想基礎(chǔ)。二是引進競爭,開展競爭,強化教師考核評價的驅(qū)動作用。三是政策激勵,學(xué)校制訂獎項,實行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評職評優(yōu),晉級政策傾斜掛鉤,推動教師大練基本功這一活動大力開展。

  教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)2

  古人云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”

  作為一名農(nóng)村普通高中語文教師,我很明白自己面對的不僅僅是高中學(xué)生,更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來,我別無選擇,只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生,如何改變他們的不良習(xí)氣,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,給他們的家長,也給自己一個交代。

  語文,即語言文字的綜合學(xué)科,我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作,無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等,都是語言文字與思想情感的融合,可謂情思撼古今,芳草碧連天,滿眼精妙文字如春日花草,姹紫嫣紅,爭奇斗艷。

  可是,我們的學(xué)生卻并不買賬,學(xué)習(xí)如嚼蠟,無滋無味,冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師,多年來,在課堂上,我直接面對學(xué)生,深切感受到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,熱情不高。

  面對這種種情況,我也一度困惑。

  在課堂上,我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”,或?qū)嵤案邏赫摺,而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié),可是,學(xué)生活躍過后,一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容,瞬間又無精打采,或小聲閑聊,心不在焉,或干脆埋頭大睡,聽者寥寥,課上的索然無味,教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí),教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài),令我不得不認真、嚴肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以,我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對語文課堂教學(xué)興趣。

  課題研究

  興趣,是最好的老師。

  從新課標來看,教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,學(xué)生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實施過程中的主體,這樣“教學(xué)相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此,新課程標準要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時,更發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者,能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。

  教學(xué)中,我們教師往往一講到底,課堂沉悶、平淡散亂,不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說:“好知者不如樂知者”,讓學(xué)生做“樂知者”教師就要營造氣氛,制造懸念,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。有這樣一句話:“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學(xué)的創(chuàng)新點,是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面!泵恳黄n文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點,這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,感受到疑惑,產(chǎn)生探究的沖動。

  在語文教學(xué)中,閱讀訓(xùn)練是最基本的形式,課內(nèi)閱讀是注重實效的,課外閱讀是顯示學(xué)生獨立思考的能力,學(xué)有所用、學(xué)以致用,提高學(xué)生語文素養(yǎng),增強學(xué)生的綜合能力。為此,就要擴展語文課堂教學(xué)的知識空間,指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,樹立大語文學(xué)習(xí)觀,實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點,精心安排課外情境延續(xù),做好課后的延伸非常必要。

  新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案,教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文實踐活動,結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀,定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動,使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力,很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了,使學(xué)生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活,并聯(lián)系自己生活感受,閱讀出新意,激發(fā)出靈感。

  結(jié)合學(xué)生實際,設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方案也尤其重要,我們研修過程中反復(fù)研究教學(xué)設(shè)計方案,選擇合適的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂。

  總之,本次課題研究,使我們受益匪淺。

  教師語言文字培訓(xùn)工作總結(jié)3

  回顧一年的經(jīng)歷,我校在“推廣普通話和用字規(guī)范化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規(guī)范化工作的有關(guān)規(guī)定和要求,并以素質(zhì)教育為載體把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評、考核等環(huán)節(jié)中,我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績,F(xiàn)就本學(xué)期語言文字工作總結(jié)如下:

  一、將語言文字工作列入議事日程

  我校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。領(lǐng)導(dǎo)小組重視普通話的推廣和漢字書寫的規(guī)范化,并把它和履職考核掛鉤。學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)和語言文字規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組的成立,認真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作精神,組織了教師普通話培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)小組專門研究布置任務(wù),增強了全校教職工搞好語言文字工作的`責(zé)任心和緊迫感,為推進全校語言文字工作開展奠定了良好基礎(chǔ)。

  二、將語言文字工作納入教育教學(xué)工作中

  (一)普及普通話 按有關(guān)文件要求,我校把推廣普通話作為實施素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中,學(xué)校要求所有教職工必須用普通話教學(xué)。語文教師在教學(xué)中特別要注重重視學(xué)生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓(xùn)練。在教師和學(xué)生的各項考評考核中,學(xué)校把是否使用標準的普通話作為考核的條件之一。

  如在我校舉行的公開課、示范課、黑板報檢查等工作中,我們都把“使用規(guī)范字和普通話”作為考查的重要依據(jù)。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下,推普工作逐漸走上正軌,教職工通過各種途徑,努力提高自己的普通話水平,全校廣大師生的普通話意識得到增強,全體教師變被動學(xué)習(xí)使用為主動學(xué)習(xí)使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試,并以語文教師和青年教師為龍頭,全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進步。

  (二)用字規(guī)范化 我們還把寫好規(guī)范漢字當作教師教學(xué)基本功來考核。學(xué)校明確要求教學(xué)使用規(guī)范漢字,教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范化,除書法作品外,不得書寫繁體字、異體字、簡化字,尤其出現(xiàn)錯別字。特別是語文教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強對學(xué)生進行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練,重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典、工具書的習(xí)慣能力,提高使用漢語拼音識字、正音的能力,指導(dǎo)、督促班級的推普園地、黑板報普通話一日讀。在平時的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規(guī)范化問題。這些工作促進了教師對 普通話工作的重視,大大提高了我校師生員工語言文字規(guī)范化水平。

  三、宣傳與活動

  (一)學(xué)校加大了學(xué)習(xí)的宣傳力度 “語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”成立以后,認真組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國通用語言文字法》等法律文件精神。通過一系列的學(xué)習(xí)活動,增強全體教職員工語言文字的法規(guī)意識,明確了語言文字工作的地位和認識水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這項工作作為學(xué),F(xiàn)代化水平樹立學(xué)校良好形象,提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓,調(diào)動了全體師生員工的積極性,使學(xué)校的語言文字工作得以順理成章地開展。

  (二)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先示范,積極帶頭 我校采取校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的形式對未達標教師進行普通話培訓(xùn),在校園的所有場合用普通話,提倡用字規(guī)范,在學(xué)校的公共用字中不寫繁體字、已被廢棄的簡化字,為此項工作的開展取到了良好的示范作用,營造了良好的語言文字環(huán)境。依靠制度,嚴格規(guī)范。在課堂教學(xué)中要求教師講課、師生問答、討論必須用普通話,要求教師之間、師生之間在校園里對話、交流一律使用普通話。

  嚴格要求教師規(guī)范板書,一律不準在課堂上書寫草書、繁體字及國家已廢止的簡化字,避免錯別字,并將之通過教案檢查、課堂測評給出成績納入年終履職考核的范疇。及時糾正學(xué)生作業(yè)中的錯別字,樹立其語言規(guī)范意識。通過這些措施,工作取得了明顯成效,我校的老師已全部能使用普通話和規(guī)范的文字進行教學(xué)和日常交流。使普通話成為了校園語言。

  雖然我校的校園語言規(guī)范取得了一些成績,但我校師生員工的語言文字規(guī)范化水平距各級要求還很遠,特別是普通話等級水平,我們將給予高度重視,認真研究,深入落實上級有關(guān)要求和我校未來五年語言文字規(guī)范化達標要求及培訓(xùn)計劃,爭取早日把我校創(chuàng)建成真正的普通話示范學(xué)校。

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