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名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié)（通用17篇）
一段時間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢？想必我們需要寫好工作總結(jié)了。那么如何把工作總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié)（通用17篇），希望對大家有所幫助。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇1
20xx年3月，我非常榮幸地成為骨干教師培養(yǎng)人選的一員，與同心縣第五小學(xué)名師金學(xué)貴簽訂《教師結(jié)對幫扶協(xié)議書》。一年來，我更加嚴(yán)格地要求自己，加強師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、學(xué)校滿意的教師，爭做一個名符其實的教師�，F(xiàn)將一年多來的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。
一、本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。
1、虛心向名師金學(xué)貴學(xué)習(xí)，寫好業(yè)務(wù)指導(dǎo)記錄。時時取得聯(lián)系，咨詢教學(xué)過程中遇到的困惑。
2、對每次的幫扶指導(dǎo)都進(jìn)行認(rèn)真教師總結(jié)反思，結(jié)合實際寫出深刻體會。
3、每學(xué)期公開一至兩次匯報課，請幫扶教師點評指導(dǎo)。
4、認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
二、取得的成績：
經(jīng)過金老師精心指導(dǎo)和幫助，本人積極努力下，在學(xué)校的教學(xué)中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。
我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，積極主動的向名師學(xué)習(xí)，力爭在平凡的`崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。
以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績的取得，都是名師精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)和名師金學(xué)貴表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇2
課堂是教師自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。著名特級教師顧泠沅老師認(rèn)為：“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來的�！苯逃虒W(xué)藝術(shù)深厚與否是教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵，也是名師成長的核心要素。另外，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，通過談話、教研指導(dǎo)、示范課、聽評課等形式積極幫帶青年教師，促進(jìn)青年教師盡快成長。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)，制度落實
我校一直重視名師人選的培養(yǎng)工作，學(xué)校有專門的名師人選培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，有學(xué)校教學(xué)校長專門負(fù)責(zé)名師人選的培養(yǎng)工作。職責(zé)明確，責(zé)任落實。學(xué)校每年都根據(jù)具體情況，制定名師人選培養(yǎng)計劃，并加以落實，一直按制度辦事，科學(xué)管理，規(guī)范管理，并隨時加以補充。
二、具體措施：
1、我校確保名師培養(yǎng)經(jīng)費，并不斷加大投入，每年都能確保名師人選參加上級部門組織的.培訓(xùn)，保證他們到上級學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，支持名師人選的研修和自學(xué)，并經(jīng)常組織名師講座，還通過評課、上示范課等形式發(fā)揮名師人選的輻射作用，學(xué)校還支持名師人選指導(dǎo)年輕教師，支持他們參加送教活動。確保名師人選在教學(xué)一線承擔(dān)相應(yīng)的課時。學(xué)校還把名師推薦到教育局成立了學(xué)科工作室，建立了名師工作室，支持他們的科研活動。學(xué)校能及時總結(jié)名師人選的教學(xué)特色，并及時對他們的成績進(jìn)行宣傳報道，劉曉燕老師榮獲，白山市標(biāo)兵教師，榮獲吉林省師德模范教師。臨江英語學(xué)科首席教師。
2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強研修學(xué)習(xí)，能夠較充分的利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，合作研修空間、名師研修、課例研究、課題研究、名師導(dǎo)教等欄目讓名師從科研走向教學(xué)，從理論走向?qū)嵺`，從學(xué)習(xí)者到指導(dǎo)者，從課堂到課下，從個人到集體，都能有效反映研修者自身的能力和水平，
3、進(jìn)行了新課程理念的研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。
4、勤于總結(jié)。經(jīng)驗在反思中升華。美國教育家波斯納：教師成才=經(jīng)驗+反思，著名特級教師葉瀾老師也說：“寫30年教案成不了名師”名師要不斷反思，不斷自我提高。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇3
成為名師培養(yǎng)對象的一年來，我努力加強課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀，工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛國儉小學(xué)。團(tuán)結(jié)同事，交流合作，遵紀(jì)守法，一心與學(xué)校發(fā)展同進(jìn)步。我不斷探索、學(xué)習(xí)、研究，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂�，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下:
一、加強師德建設(shè)
作為一名名師培養(yǎng)對象，在實際教學(xué)中我始終把師德建設(shè)放在第一位，深入思考，不斷探究，注重構(gòu)建有效的教育、和諧的師生關(guān)系，盡可能的讓每一位學(xué)生都享受到成長和成功的快樂。真正做到為人師表，教書育人，循循善誘。
二、加強學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)
俗話說：“活到老，學(xué)到老”。這是告訴人們，活著就要學(xué)習(xí)，不論是在任何時候，任何地方。而我選擇最為方便的學(xué)習(xí)方式是讀書。進(jìn)行全面、系統(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí)，對書中的建議，想法，案例，方法進(jìn)行分析與反思，做到了及時摘錄，認(rèn)真寫好深刻的學(xué)習(xí)體會。本年度，我研讀了《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅持每月必讀《河北教育》《教育實踐與研究》等雜志，充實了自己的思想，增強了自己的理論水準(zhǔn)，融專家學(xué)者教育智慧，逐步形成了自己的專業(yè)理念，同時撰寫了兩萬多字的讀書筆記和隨筆。
三、立足課堂，理論聯(lián)系實際，提高教學(xué)成績
在課堂教學(xué)中，我注重理論聯(lián)系實際，嚴(yán)格組織教學(xué)，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生成績有較大提高。注重了因材施教、與時俱進(jìn)，做到了在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探索、在探索中教書、在思想升華中育人。在教學(xué)的同時，關(guān)注了學(xué)困生的成長，給他們以前進(jìn)的動力，他們的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。
四、利用集體備課、公開課，發(fā)揮示范帶頭和輻射作用。
教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮集體備課的作用，組織本學(xué)科組教師集體備課，討論教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題；每月和本組教師一塊說課、摩課、評課，既相互學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，又可以通過評課環(huán)節(jié)反思教學(xué)。通過本學(xué)年的不斷探討，我自身的教學(xué)水平有了顯著的提高，也帶動了學(xué)科組的教研氛圍和教學(xué)水平的發(fā)展和提高。
本學(xué)年度，我承擔(dān)了兩次本校的優(yōu)質(zhì)示范課和兩次本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的觀摩課，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。6月份，榮獲了盧龍縣優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；7月份，參加了盧龍縣網(wǎng)絡(luò)資源說課活動，并榮獲了二等獎。
五、做科研型教師
今年七月份，我參加的兩項河北省教育學(xué)會的課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育問題研究》和《農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀研究》順利結(jié)題。通過課題研究，鍛煉了自己的組織能力，分析問題和解決問題的能力。
三月份，合作創(chuàng)編的校本教材《我們共同的家園》通過縣局審批，能夠正式進(jìn)入課堂教學(xué)使用。
六、指導(dǎo)青年教師不斷提高自身水平
為了提高本校教師的教育教學(xué)能力，我?guī)头鲋笇?dǎo)了本校的馮紅嬌、王冬云、申紅偉三位青年老師。馮紅嬌是英語教師，在我的指導(dǎo)下，她所講的《xxxx》一課被評為鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課二等獎；王冬云和申紅偉老師是班主任老師，我指導(dǎo)了她們信息技術(shù)的操作技術(shù)和規(guī)范漢字的書寫技巧等，王老師的信息技術(shù)與學(xué)科整合課《角的'初步認(rèn)識》被評為縣級二等獎；她的美術(shù)課《大森林里的故事》獲縣優(yōu)質(zhì)課獎；申老師參加的縣級書法大賽，也榮獲了二等獎。通過指導(dǎo)與培養(yǎng)，她們的基本功和業(yè)務(wù)水平都有了顯著提高。
七、積極參加各種培訓(xùn)。
四月份在北戴河參加了河北省小學(xué)英語青年教師素質(zhì)大賽的觀摩活動；八月份參加了人教版新教材培訓(xùn)。從這些活動中，使自己受益匪淺。
八、今后努力方向
1、不斷學(xué)習(xí)，豐富自己。
教學(xué)中感覺讀書不夠多，讀書時缺少深度反思。今后應(yīng)加強學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和理論知識大膽創(chuàng)新，更新教法，積極研究，總結(jié)反思，形成具有特色的教學(xué)。
2、繼續(xù)開好教育博客
更好的使用博客這一平臺，進(jìn)行有效的交流學(xué)習(xí)，多撰寫質(zhì)量較高的博文。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)名師精神，爭取交出滿意的答卷。
作為名師培養(yǎng)對象，我深知在工作中還有很大的不足，距離一個真正的名師相差甚遠(yuǎn)。今后還需進(jìn)一步向周圍的名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對于教育工作孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神，進(jìn)一步提高自己，為教育做出自己的貢獻(xiàn)，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇4
入選“青島市第三期名師培養(yǎng)工程”是我個人成長歷程的一個轉(zhuǎn)折點，是個人發(fā)展的一個新起點，經(jīng)過為期2年的培養(yǎng)，個人得到了很大的成長和進(jìn)度：
一、教學(xué)方面
1、認(rèn)真研讀教育名著，學(xué)習(xí)教育學(xué)的基本理論，體會教育家的'教育思想，了解我國教育發(fā)展現(xiàn)狀和教育發(fā)展的最新前沿動態(tài)，及時寫讀后感、讀書筆記、及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提升教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，從而更好的指導(dǎo)實踐。實現(xiàn)學(xué)習(xí)后行動，行動中反思。
2、物流中職國賽項目經(jīng)過5年的停滯，20xx年又新設(shè)現(xiàn)代物流綜合作業(yè)項目，對我們來說既是機遇也是挑戰(zhàn)，先是在青島市集訓(xùn)選拔中突出重圍，以青島市第二名的成績進(jìn)入20xx年國賽，犧牲休息時間，加班加點，努力訓(xùn)練，最終在20xx年國賽中取得銀牌的好成績，實現(xiàn)了物流專業(yè)在國賽上新的突破。
3、物流專業(yè)三二連讀申報成功，積極與濰坊工程學(xué)院開展人才培養(yǎng)方案與課程的對接。
4、專業(yè)建設(shè)方面，先后評為青島市信息化教學(xué)設(shè)計一等獎，青島市教學(xué)成果獎二等獎、山東省教學(xué)成果獎二等獎，全國物流教學(xué)指導(dǎo)委員會物流職業(yè)教育教學(xué)成果獎三等獎，山東省職業(yè)教育教學(xué)改革項目順利結(jié)題。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)，完成一篇讀書筆記。
6、積極參加各類教科研活動，及時總結(jié)思考，在《教育學(xué)》上發(fā)表文章“指尖上的云教學(xué)”。
7、物流專業(yè)繼續(xù)深化與北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展股份有限公司、被交通行指委評為校企合作典范獎。經(jīng)過幾年與上汽實業(yè)青島分公司的合作，本學(xué)期與上汽實業(yè)青島分公司共同申報成功青島市現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目。
8、按照“實際、實踐、實效”的原則，向第一二期名師學(xué)習(xí)，并以自身行動帶動校內(nèi)其他青年教師的有效發(fā)展，開展“課堂聽課”、“課題研究”、“教研集備”等日常教學(xué)活動。
二、德育工作:
1、學(xué)生常規(guī)管理。
本學(xué)期班主任工作主要抓學(xué)生德育工作，積極與學(xué)生談心，了解學(xué)生的動態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，取得了較大的進(jìn)步。
2、班級社團(tuán)的開展。
本學(xué)期我組織建設(shè)了物流綜合作業(yè)項目、物流菜鳥驛站社團(tuán)、棋類社團(tuán)等社團(tuán)，所有學(xué)生活動均以社團(tuán)為依托，通過活動提高學(xué)生參與社團(tuán)活動的積極性，通過活動提高社團(tuán)的影響力。
三、亮點工作:
1、我輔導(dǎo)物流專業(yè)在國賽中取得銀牌，實現(xiàn)新的突破。
2、獲得青島市教學(xué)成果獎二等獎、山東省教學(xué)成果獎二等獎。
3、社團(tuán)工作持續(xù)開展:菜鳥驛站連續(xù)三年服務(wù)師生；vr社團(tuán)開展創(chuàng)新教育。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇5
本學(xué)年，是廣州市百千萬名師培養(yǎng)對象培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第二年。對照參加培訓(xùn)前制訂的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃第二年規(guī)劃完成情況，能在理論導(dǎo)師及實踐導(dǎo)師的指導(dǎo)下，繼續(xù)開展個人研修，全方位提高專業(yè)素養(yǎng)，初步提煉了個人教學(xué)風(fēng)格，能按要求完成第二年發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，按照學(xué)習(xí)要求，建立個人博客并學(xué)習(xí)博客管理，定期更新博客內(nèi)容，上傳博文32篇，含跟崗與考察學(xué)習(xí)日志、學(xué)習(xí)總結(jié)、教學(xué)設(shè)計及反思等。現(xiàn)對本學(xué)年學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：
一、多形式培訓(xùn)，提升科研能力
如何開展課題研究，如何確立課題，課題立項后應(yīng)該如何開展，這是一直困擾著我們一線老師的難題。這一年來，廣州市百千萬名師培訓(xùn)的著重點在于提升科研能力，開展了形式多樣的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
1、以幾位老師的課題為案例，從選題、做題、結(jié)題，介紹如何開展課題。多位老師的課題匯報，有鮮明的特點：內(nèi)容豐富，精心設(shè)計，整體規(guī)劃，全員行動，分塊準(zhǔn)備，各盡其責(zé)。在研究過程中注重積累過程性材料，特別是課題活動原始資料，這些都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。老師匯報后，專家專業(yè)的點評，使我對課題研究方面有了個更深層次的認(rèn)識，對今后進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助。
2、專家講座，提高科研認(rèn)識。田慧生教授的講座用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了課題方面的有關(guān)知識，對教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題、申報課題的精要進(jìn)行了詳盡的解讀，讓我從懼怕研究課題到覺得研究課題非常有意義，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識。曾天山教授的講座，讓我深有感悟。就是因為對課題研究理解的不夠，對課題研究方面的專業(yè)知識的欠缺，故此總是不懂得該做什么，怎么做。
3、實踐導(dǎo)師吳向東對我專項的指導(dǎo)。吳老師對課題研究有獨特的見解，豐富的經(jīng)驗，讓我進(jìn)一步了解開展課題研究的注意事項，認(rèn)識研究過程：選題階段—申報和立項—開題論證—課題實施—中期論證——成果總結(jié)。同時，吳老師指導(dǎo)我如何開展結(jié)題工作。撰寫結(jié)題報告要理清思路，將格式的各個項目與自己的研究工作建立對應(yīng)關(guān)系，回顧和確立課題研究的假設(shè)和依據(jù)、措施和效果之間的因果關(guān)系，重視課題的嚴(yán)謹(jǐn)性。一系列的課題能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深深明白到科研對一名教師專業(yè)成長的意義。以科研帶教研，教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。通過“學(xué)習(xí)實踐—再學(xué)習(xí)再實踐”的過程確立正確的教育思想。通過講座、報告、看音像資料、聽課、專題評課、交流會等形式提高認(rèn)識，取得共識，這是一條成長之路。同時，通過參加提高科研能力培訓(xùn)，讓我清晰明了的掌握結(jié)題技巧，20xx年11月順利完成越秀區(qū)軟科學(xué)課題《小學(xué)科技校本課程對提高青少年科學(xué)素養(yǎng)的研究》，20xx年5月完成廣東省中小學(xué)教學(xué)研究十二五規(guī)劃課題《小學(xué)科技校本課程的實施與研究》的結(jié)題工作。20xx年7月，撰寫《小學(xué)公民教育的.科學(xué)素養(yǎng)研究》課題申報書，申報越秀區(qū)軟科學(xué)研究課題。《問題，科學(xué)課堂上的亮點》發(fā)表在20xx年5月《課程與教學(xué)研究》（ISSN2095-3089、CN15-1362/G4）；《開展低年級科學(xué)教育研究》發(fā)表在20xx年5月《教育導(dǎo)刊》（ISSN1005-3476，CN44-1371/G4）；《抓特色教育機遇，提高學(xué)校競爭能力》發(fā)表在20xx年6月《課程與教學(xué)研究》（ISSN2095-3089、CN15-1362/G4）。
二、課例研討，提高課堂活力
在課堂教學(xué)中，我重視學(xué)生原有的生活體驗，以學(xué)生為主體，讓孩子們在課堂上充分表達(dá)，積極思維，把自己放在學(xué)生的角度，從一個全新的視角來看待這節(jié)課，給學(xué)生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)。這一年來，我在市、區(qū)不同場合一共執(zhí)教了六節(jié)不同學(xué)科的課例，有名師展示課、有帶教扶助課、有同課異構(gòu)研討課，均得到聽評課老師的高度贊賞。20xx年10月11日，廣州市北部山區(qū)校長提高班的學(xué)員來學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，我執(zhí)教的《時間的流逝》科學(xué)課例，精巧的構(gòu)思和活躍的課堂活動受到從化校長們的肯定。10月30日上午，我參加廣州市百千萬小學(xué)名教師培養(yǎng)對象的示范帶教活動中，在廣州市蘿崗區(qū)九龍一小異地執(zhí)教《怎樣加快溶解》，精彩的課堂演繹受到了聽課同行們的高度評價。也是同一天的下午,在越秀區(qū)科學(xué)學(xué)科名師展示課中,我執(zhí)教《比較水的多少》，以有價值的探究課堂活動、有效的教學(xué)指導(dǎo)、高效的科學(xué)課堂評價向來自天河、白云、荔灣及越秀等四區(qū)的專家及全體科學(xué)教師們展示了一堂生動、互動、高效的科學(xué)示范課。20xx年4月，杭州跟崗學(xué)習(xí)中，我與廣州同行的9位老師及杭州的2位老師，11人分別開展《液體的熱脹冷縮》同課異構(gòu)，扎實的業(yè)務(wù)功底、生動的啟發(fā)引導(dǎo)，受到跟崗導(dǎo)師及同伴們的一致好評。
三、跟崗學(xué)習(xí)，心靈的洗滌
一所好學(xué)校就像是一本好書，百看不厭；一個好老師就像是一本好詞典，受益匪淺。走進(jìn)名校，師從名師，助力于專業(yè)成長。從簡介中了解到，長壽橋小學(xué)創(chuàng)建于1962年，是西湖之濱一所歷史悠久的杭州市實驗學(xué)校，素以扎實高效的教育教學(xué)工作和嚴(yán)謹(jǐn)求新的辦學(xué)風(fēng)范，享譽省內(nèi)外。走進(jìn)長壽橋孩兒巷校區(qū)，學(xué)校不大，也很普通。但教學(xué)樓物品擺放之整齊、地面墻壁之干凈、墻壁裝飾之童真知趣，令人感覺兒童的樂園。跟崗導(dǎo)師徐聞音老師向我們作了簡單的介紹：我只是一個普通的“教書匠”，這是何等的謙卑以及對教師職業(yè)最平實的理解和樸實的感悟，初次接觸已深深感受到徐老師的親和力。隨后徐老師拿出記滿了好幾頁紙的講稿，娓娓介紹學(xué)�！皵y手1＋6”系列活動、教師成長“鷹架俱樂部”、“一點研究”科研途徑與方法、“你快樂，所以我快樂”生態(tài)校園的建設(shè)等學(xué)校亮點和品牌，讓我感受到長壽橋小學(xué)的魅力。
在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中，徐老師除了與我們對觀摩課的研討，還談了對微課、公開課及常規(guī)課的看法，微課在研討中，能“短、平、快”，把握要點，呈現(xiàn)重點。加深了我對微課的了解。讓我們心靈震撼的還是，徐老師與我們分享他的成長經(jīng)歷。徐老師用平凡而樸實的故事，淡然又堅定的言語訴說充滿歡聲笑語、充滿愛的回憶。徐老師用平凡而樸實的事例，淡然又堅定的言語感動著我們，能在功利又浮躁的世態(tài)中保留一份童真，一份熱情，一份執(zhí)著，讓我們震撼，讓我們反思，讓我們感悟。杭州之行，緣分讓我們受到洗禮，洗滌的是心靈，讓我們帶著思索回到廣州，能走多遠(yuǎn)，能否堅守，那就是我們的造化，我們的執(zhí)念�？粗楦袆勇錅I，心是酸澀的。與徐老師輕輕握手，念念不舍的說再見。感性告訴我你被打動了，理性告訴我轉(zhuǎn)身就是經(jīng)年，或者是一輩子，在短暫的交集后又將成為兩條平行的直線。我不知道接下來的路還能走多遠(yuǎn)，我不怕路途的孤獨，但是我怕燈火燦爛后的累。這一天的作業(yè)，我在博客中記下：那一年的那四天，在杭州有一個徐聞音老師曾為我們授課，平凡中的執(zhí)著讓我感動。時間會沖淡記憶，我不敢說在浮躁又功力的世態(tài)沖擊下，對這份感動能保留多深，但是這次培訓(xùn)帶來質(zhì)的變化將會影響著接下來的路如何走。在踐行中保留一分純真，保持自己的執(zhí)念與堅守。
四、專家講座，思想的升華
聆聽特級教師王鶯講座《深度對話，課堂教學(xué)新追求》，在與我們探討一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)開始，從她畢業(yè)走進(jìn)課堂的第一節(jié)課上了15分鐘就沖進(jìn)辦公室嚎啕大哭，之后怎么面對困難，迎頭而上。從她備課時怎么從女兒身上了解學(xué)生的思考、困惑及情感，讀懂學(xué)生，通過剝洋蔥法層層了解問題，剖析問題，解決問題。講座引人入勝，時而引起思索，時而與我們互動，帶領(lǐng)我們深度思考，教學(xué)的追求是什么，在深度對話中成長。與學(xué)生的對話，關(guān)注孩子的需求，關(guān)注孩子的個體差異，孩子成長的同時，也是老師的成長。同時，也讓我思考專業(yè)成長中怎么學(xué)會與自己對話，反思每次成功或失敗的課例，與學(xué)生的交往中的細(xì)節(jié)；怎么與同伴的交流，診斷分析利弊及資源共享；怎么與專家的對話，提高自己的理論知識與實踐能力。王老師為時三小時的講座，就與她所說的名師的引導(dǎo)需要錘煉，她就是我們成長中的優(yōu)秀引導(dǎo)者，引領(lǐng)我們深入走向教育教學(xué)。浙江省教育廳教研室方張松主任《高效課堂與校園文化建設(shè)》講座，圍繞“有效課堂教學(xué)”這一主題，從課堂教學(xué)中若干低效現(xiàn)象引出什么是一節(jié)好課、有效課堂模式的要素有哪些、理想的課堂是什么展開？方主任精彩的講解，生動的演說，讓我們歡快的渡過了三個小時，受益匪淺。讓我思考日常教育教學(xué)工作中，如何做一名具有教育智慧的教師，對學(xué)生的評價不但要選擇適當(dāng)?shù)膱龊�，語言更要充滿智慧，把握語言的價值取向，運用語言激勵贊揚學(xué)生，體現(xiàn)對學(xué)生的愛護(hù)與尊重，形成積極向上的的人生觀。
廣州市基礎(chǔ)教育新一輪百千萬人才培養(yǎng)工程第二階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，深深感謝廣州市教育局給予學(xué)習(xí)機會！感謝廣東省第二師范學(xué)院的精心籌備、策劃和指導(dǎo)！這一年的培訓(xùn)是文化的盛宴，使我完善了知識結(jié)構(gòu)，提升了境界；開拓了視野，提升了能力，讓我迅速成長！
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇6
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)�、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，經(jīng)過幾年有計劃、有目的的培養(yǎng)，青年教師將在我校的教育教學(xué)工作中成為骨干力量。建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質(zhì)量的支柱。青年教師的培養(yǎng)工作一直是教研組工作的重點，尤其是對課程組的青年教師，制定了較周密的'培養(yǎng)計劃方案，幾年來教研組全體教師互幫互助，取長補短，都取得了長足進(jìn)步，青年教師也逐漸成熟起來，為使青年教師教學(xué)水平進(jìn)一步提高，在看到成績的同時，也找到不足，明確今后努力的方向，對此前的青年教師的培養(yǎng)工作做一概括總結(jié)。
一、制定青年教師的培養(yǎng)計劃
青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此課程組制定了《青年教師培養(yǎng)計劃》，首先第一年要抓好大練教學(xué)基本功，因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要。把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。第二年是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。即過大綱關(guān)、教材關(guān)和教法關(guān)，提高青年教師準(zhǔn)確掌握大綱、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項主功力，教育科研功力和信息技術(shù)功力練好都會對課堂教學(xué)功力起促進(jìn)作用。練好信息技術(shù)功力可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率。練好信息技術(shù)功力可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。
二、在“學(xué)”字上下功夫
指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。通過舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵青年教師積極投身教育事業(yè)。倡導(dǎo)永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，青年
教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
三、在“練”字上下功夫
教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，因此，幫助青年教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)他們的備課、備學(xué)生，寫教案、板書練習(xí)等。
四、在“研”字上求實效
一個優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，采取青年教師定期聽課，交流研討、參與互動、合作學(xué)習(xí)、案例分析、示范摹仿、反思構(gòu)建等，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。要求青年教師每年做到“五個一”：即在省級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；上匯報課二十余節(jié)。通過壓擔(dān)子、引路子使青年教師有壓力，有動力，有成就感，他們逐漸成為學(xué)校的骨干教師。
五、對青年教師培養(yǎng)，
還應(yīng)側(cè)重他們教案的編寫能力，教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力，經(jīng)常檢查教案，幫助備課。
六、提高青年教師對教材的處理能力，教學(xué)情境的設(shè)置能力，課堂教學(xué)調(diào)控能力。是提高教學(xué)能力的關(guān)鍵。
七、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，鼓勵教師利用寒暑假到企業(yè)廠礦參觀實踐，獲得第一手資料。
要求教師必須獲得與所教專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書。通過參加以上一系列的措施，青年教師的實踐能力明顯得到提高，實踐教學(xué)經(jīng)驗得以豐富。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇7
加強教師隊伍建設(shè)是學(xué)校力量的關(guān)鍵，它是支撐學(xué)校未來發(fā)展的一大支柱，直接關(guān)系到學(xué)校校辦學(xué)的質(zhì)量和發(fā)展。近年來，我課程建設(shè)組十分重視教師隊伍的建設(shè)，把教師培養(yǎng)當(dāng)作一項重要的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，初步形成了一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)比較合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍。為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的總體要求和我系各學(xué)科改革發(fā)展的客觀需要，我們盡量從各方面創(chuàng)造條件，使青年教師健康成長，迅速成才。
一、加強師德教育
教師的職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，乃至影響到黨的教育方針全面貫徹執(zhí)行。在青年教師中，我們采取各種形式深入開展思想政治教育，提高政治理論水平，增強事業(yè)心和責(zé)任感，激發(fā)青年教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨，熱愛社會主義情感，并轉(zhuǎn)化到熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛本職工作上。培養(yǎng)青年教師奮發(fā)進(jìn)取的`精神和勤奮治學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚，以身立教，為人師表，愛護(hù)學(xué)生，教書育人，樂于奉獻(xiàn)。目前，我系青年教師都能做到敬業(yè)樂教，精神面貌煥然一新。把教書育人寓于教學(xué)的過程之中，把精力集中在教學(xué)科研上，工作熱情高漲。
二、堅持以老帶新
課程建設(shè)組建了以“優(yōu)秀中老年教師”為核心的傳幫帶導(dǎo)師隊伍，對新教師進(jìn)行一對一的傳幫帶培養(yǎng)工作。指導(dǎo)教師都具有副教授以上職稱且作風(fēng)正派，品行端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)科研水平較高。指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是對青年教師的職業(yè)道德教育，教學(xué)科研水平的提高全面負(fù)責(zé)，幫助他們制定個人發(fā)展計劃，落實培訓(xùn)措施，對青年教師在教書育人，為人師表，教學(xué)法研究和科學(xué)研究方法等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，并定期檢查，寫出考核評語。這樣使青年教師不僅很快熟悉了教學(xué)工作，而且學(xué)到了中老年教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。
三、強化培訓(xùn)提高
教師雖然在教學(xué)工作崗位的時間不長，但也正面臨知識結(jié)構(gòu)的更新和學(xué)歷層次提高的問題。為此，學(xué)校采取了一些措施：
1、在職攻讀學(xué)位，邊教學(xué)邊進(jìn)行學(xué)歷提高。
2、脫產(chǎn)攻讀學(xué)位，為教師提供學(xué)習(xí)深造機會。
3、舉辦專項培訓(xùn)。
4、開設(shè)專題講座。采購或下載優(yōu)秀的教學(xué)理念視頻，對青年教師治學(xué)、做人、教學(xué)科研等方面進(jìn)行教育引導(dǎo)。
四、開展教研交流
每學(xué)期我們都召開教學(xué)研討會，每次研討會都有一個中心和主題。如上學(xué)期舉辦多媒體和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)經(jīng)驗交流會，通過介紹、演示、討論的形式，對教師提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力很有幫助。對教師參加國內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)活動和學(xué)術(shù)會議，我們都盡可能給予熱情支持。我們還經(jīng)常舉行課堂教學(xué)觀摩，組織教師互相聽課，收到較好的效果。
五、優(yōu)化資源配置
近年來，我們比較重視優(yōu)化教師的資源配置，在嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)的條件下，廣開才路，廣攬人才，凡新進(jìn)的教師都由課程建設(shè)組主講教師考察，再安排試講，最后根據(jù)綜合素質(zhì)決定取舍。為了避免和減少“近親繁殖”現(xiàn)象，我們注意調(diào)整師資來源的親緣結(jié)構(gòu)。教師隊伍的穩(wěn)定是相對的，流動是絕對的，我們在加強教師隊伍建設(shè)的同時，也注意正確認(rèn)識和處理好穩(wěn)定與流動的關(guān)系，對個別不適應(yīng)教學(xué)工作的教師，也讓其選擇更適合的崗位。
六、創(chuàng)造良好氛圍
我建設(shè)組從關(guān)心、信任、理解和愛護(hù)教師出發(fā)，努力為教師創(chuàng)造團(tuán)結(jié)和諧的政治氛圍，寬松舒暢的工作環(huán)境。
教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，是一項長期的系統(tǒng)工程。幾年來我們在這方面雖然做了一些工作，目前和今后一段時期仍然是我課程建設(shè)組師資隊伍建設(shè)的重點和難點，任重而道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)努力實踐和探索。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇8
一年來，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：
一、高度重視，形成共識
隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在中心校的直接要求下，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標(biāo)。
通過幾年來的實踐，我們深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，只有全面提高教師隊伍的素質(zhì)，才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，我們認(rèn)為，加強教師隊伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。我們把這種思想灌輸給教師們。在學(xué)期初制定了學(xué)習(xí)計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，結(jié)合學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)活動的開展，大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進(jìn)�。怀绲露仄�，愛崗敬業(yè)”成了教師的工作和學(xué)習(xí)的座右銘。
二、嚴(yán)格執(zhí)行計劃，很抓落實
我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的百分之六十以上，他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實際教育教學(xué)經(jīng)驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：
1、以老帶新，促其成長。
每一位新教師到我校后，學(xué)校都會指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶，目的.是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調(diào)入的，通常一個月就基本適應(yīng)了我校的教學(xué)工作要求。
2、常聽課，多指導(dǎo)，結(jié)合教研活動的開展提高教師的教學(xué)基本功。
每學(xué)期開學(xué)伊始，我校教導(dǎo)處就編制聽課安排表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學(xué)初首先對新入校教師進(jìn)行摸查聽課，了解其實際教學(xué)水平，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年教師教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和公開課，由學(xué)科帶頭人、骨干教師供教師們觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。在教研活動中，我們以集體備課為主要的活動形式，全體教師在教導(dǎo)處的帶動下，漸漸地形成了定勢，都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。
3、創(chuàng)設(shè)條件，博展求精
去年，學(xué)校在原有的教學(xué)設(shè)備上，聯(lián)上了寬帶網(wǎng)，要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學(xué)設(shè)備，以期提高課堂的效率。教師自覺學(xué)習(xí)，往往一周里電教室的時間平均每人達(dá)4小時以上。教師們都認(rèn)識到：不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段就無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，只有不斷學(xué)習(xí)，才不會落在時代的后頭。因此，教師們積極尋找一切學(xué)習(xí)提高的機會，如參加專業(yè)學(xué)科的進(jìn)修，現(xiàn)在百分之九十以上的青年教師已取得大專、本科學(xué)歷，多名青年教師利用業(yè)余時間參加本科的進(jìn)修；外出聽課，聽講座等更是踴躍參加，學(xué)校盡力地支持教師們的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，鼓勵他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學(xué)校工作中更好地展示自己的才能。
三、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)，作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實自己。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造齊門小學(xué)更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇9
為了全面提升實習(xí)教師教育，教學(xué)的能力，促進(jìn)實習(xí)教師專業(yè)成長，并進(jìn)一步提高我區(qū)的教學(xué)水平，根據(jù)《奉賢區(qū)切實加強職初教師培養(yǎng)的行動計劃》文件的要求，作為20xx奉賢區(qū)實習(xí)教師培養(yǎng)的基地學(xué)校，我們學(xué)校承擔(dān)了全區(qū)初中部的四十三名實習(xí)教師的培養(yǎng)工作，對此，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，選派優(yōu)秀的教師擔(dān)任實習(xí)教師的教育，教學(xué)的指導(dǎo)教師，認(rèn)真貫徹和執(zhí)行關(guān)于《20xx年奉賢區(qū)教育系統(tǒng)實習(xí)工作計劃》，有條不紊地開展工作，在帶教培養(yǎng)期間，我們主要做了以下工作。
一，組織落實，明確培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)之初，我們就舉行了新教師培訓(xùn)的開班儀式，組織廣大實習(xí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《20xx年奉賢區(qū)教育系統(tǒng)實習(xí)工作計劃》，讓廣大實習(xí)教師明確本次實習(xí)的目標(biāo)與要求，即學(xué)習(xí)有關(guān)的教師職業(yè)道德規(guī)范文件，了解教師基本職業(yè)道德，并在實踐中逐步提高自己的師德修養(yǎng)。要了解和學(xué)習(xí)備課，上課的基本技能，教育教學(xué)常規(guī)等知識，促使實習(xí)教師能夠獨立地解讀教材，準(zhǔn)備教案和開展有效的課堂教學(xué)。認(rèn)真做好見習(xí)班主任工作，學(xué)習(xí)相關(guān)的指導(dǎo)學(xué)生德育的工作原則和基本技巧，初步掌握學(xué)生管理和班級管理的方法。從而實習(xí)教師的增強責(zé)任感和使命感。同時，我們學(xué)校根據(jù)實習(xí)教師的基本情況，選擇學(xué)校內(nèi)優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，這些指導(dǎo)老師中有的是區(qū)"雙名三優(yōu)"的教師，有的是市，區(qū)教學(xué)評比一，二等獎獲得者，有的是市，區(qū)"園丁獎"獲得者，優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)教師群體保證了實習(xí)工作的順利進(jìn)行。
二，具體實施，完成實習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┘訌妿煹陆逃Ｔ陂_班典禮上，翁校長代表學(xué)校除了對廣大實習(xí)教師來我校實習(xí)表示歡迎外，著重師德修養(yǎng)的內(nèi)容，校長講了教師地位在逐漸提高，講了作為教師要發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作，為此要有終身從事教育事業(yè)的準(zhǔn)備，要有無私奉獻(xiàn)的精神，無私地發(fā)揮自己的聰明才智。要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，因為教師的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能做好。翁校長同時希望我們指導(dǎo)老師要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中讓實習(xí)老師牢記"德高為師，身正為范"的訓(xùn)言。
�。ǘ�，加強教育能力的培訓(xùn)。為了有效培養(yǎng)實習(xí)教師的教育能力，我們學(xué)校政教處的老師向?qū)嵙?xí)教師下發(fā)了學(xué)校德育工作的基本要求，以及班主任工作的方法等，組織大家一起學(xué)習(xí)討論，通過討論讓廣大實習(xí)教師對于做好學(xué)生的思想工作有了一個理論上的認(rèn)識。其次，結(jié)合我們學(xué)校班隊課的教學(xué)評比，讓廣大實習(xí)老師觀摩學(xué)習(xí)，并一起參與交流討論。通過一系列的活動，廣大實習(xí)教師對于做好學(xué)生的思想工作有了實踐的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，我們要求實習(xí)教師隨班主任指導(dǎo)老師跟班，學(xué)做班主任工作，通過學(xué)習(xí)，觀摩，實踐，老師們對于做好班主任工作有了一個很好的基礎(chǔ)，為將來順利走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。
�。ㄈ┘訌娊虒W(xué)能力的培訓(xùn)。除了選派德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)任教學(xué)指導(dǎo)老師以外，我們學(xué)校教導(dǎo)處的五位主任，分別給實習(xí)老師作了教學(xué)五環(huán)節(jié)的專題講座。他們對于每次的講座都作了精心的準(zhǔn)備，制作了PPT，實習(xí)老師們聽了以后反響非常好，覺得我們育秀的老師能無私奉獻(xiàn)，對他們的'教學(xué)帶來了實實在在的幫助。其中張引華主任講了如何備好課，她從三塊內(nèi)容來講，分別講了"為何備"；"備什么"；"怎樣備"講課中既有理論的指導(dǎo)，又有實例的分析，實習(xí)教師聽了啟發(fā)很大。陸華軍主任講了如何上好課，他重點講了在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求把確立的教學(xué)目標(biāo)有效實施，重點有效落實，難點實實在在地突破，在教學(xué)中要能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，才能收到良好的教學(xué)效果。曹益君主任講了如何布置與批改作業(yè)，他從作業(yè)布置與批改的意義，作業(yè)布置的原則，作業(yè)布置的類型和功能，作業(yè)批改的原則等四個方面作了深入淺出地講解，由于緊緊扣住教學(xué)實際，針對性比較強，教師們聽了以后收獲較大。陳凌云主任講了如何輔優(yōu)補差，她從正視學(xué)生的差異，掌握學(xué)生的特點；如何實施分層教學(xué)；分層教學(xué)中教師要樹立的幾個意識等三個方面作了有效地講課，由于準(zhǔn)備充分實例充翔實，報告得到了廣大實習(xí)老師一致好評。倪歡紅主任講了如何聽課與評課，對于聽課，倪老師講了課前要有一定的準(zhǔn)備工作；聽課中要認(rèn)真觀察和記錄；聽課后要思考和整理等三個方面的內(nèi)容。對于評課倪老師要求從教學(xué)目標(biāo)上分析；從處理教材上做出分析；從教學(xué)程序上分析；從教學(xué)方法和手段上分析；從教師教學(xué)基本功上分析；從教學(xué)效果上分析等六個方面作了介紹，讓實習(xí)老師初步學(xué)會了該如何聽課與評課，收到了很好地效果。
除了讓實習(xí)教師聽好專題講座以外，我們要求實習(xí)老師要完成相應(yīng)的聽課節(jié)數(shù)，并認(rèn)真做好記錄，寫好旁批的感受和最后的點評。
三，完成記載，做好考評工作
在認(rèn)真實施各項培訓(xùn)工作以后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視對實習(xí)老師的各項資料的收集與考評工作。我們要求實習(xí)老師學(xué)做班主任，上好一節(jié)班會課，并由班主任指導(dǎo)老師給予評價。認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)質(zhì)量比較好的課，由指導(dǎo)老師加以修改，并在班內(nèi)實施教學(xué)，后指導(dǎo)老師給予評價，并進(jìn)一步提出修改的意見。使實習(xí)老師有真正地收獲。
為期二個月的實習(xí)教師培養(yǎng)工作已經(jīng)結(jié)束，至今想起，意義是非常大的，廣大的實習(xí)老師認(rèn)為這段時期他們確實學(xué)到了很多，也明白了成為一個優(yōu)秀教師肩上所負(fù)的責(zé)任，但同時也享受到了做一名教師的快樂。我們的指導(dǎo)老師也從帶教中提升了自己的教育，教學(xué)技能，教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)也進(jìn)一步提高了自己的理論與實際相結(jié)合的指導(dǎo)能力，當(dāng)然在工作中肯定還存在著不足，有待今后進(jìn)一步完善與提高。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇10
本年度我校骨干教師培養(yǎng)工作堅持以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，圍繞我校的中心工作，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，提高教師實施素質(zhì)的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設(shè)。今年主要從以下幾方面開展工作：
一、加強骨干教師的師德建設(shè)
利用校本培訓(xùn)機會對骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣．形成強有力的師德過硬的骨干教師群體．
二、逐步形成規(guī)范，樹立新的目標(biāo)
省級骨干教師有周慧梅、劉永杰，市級骨干教師有門立紅、曹馨予、姜萬林、4人。對這些教師平時工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學(xué)實際和發(fā)展?jié)撃�，不同層次的推動目�?biāo)，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo)，為教師的成長提供平臺，重點以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究；學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究，教育科研課題的'立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、主動承擔(dān)任務(wù)，強化責(zé)任心
1、教師的成長需要有表演的舞臺，鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學(xué)特點和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學(xué)習(xí)的機會：一是師徒結(jié)對。通過結(jié)對，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作；這樣在幫帶新教師的同時促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展。本學(xué)期我校新調(diào)入四位教師，學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊子，讓骨干教師地與新教師指導(dǎo)、交流的過程中促進(jìn)成長。
2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。
3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目，使其有壓力、有動力。
下一步工作我校將對骨干教師實行動態(tài)管理，能上能下，從而調(diào)動了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇11
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)�、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓。近年來，在縣教育局的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的.人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效�，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)。
幾年來，學(xué)校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點，建設(shè)骨干教師隊伍。為此，學(xué)校制定了《骨干教師評定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊伍。
二、積極培訓(xùn)，提高骨干教師素質(zhì)。
骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn)。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來，學(xué)校堅持年年評選師德標(biāo)兵，提出永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點。通過這
些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。
四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實考核，實行動態(tài)管理
為了加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實，教學(xué)水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇12
高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，我校把培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師作為學(xué)校工作中的重中之重，成績突出。黃艷華、叢景勤老師晉升為中學(xué)高級教師；孫俊彥主任帶領(lǐng)的物理教研組團(tuán)隊進(jìn)行的課堂教學(xué)改革——微課助學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，孫主任撰寫的《尋找發(fā)展創(chuàng)新能力的支點》發(fā)表在煙臺教育上；張少娜、吳淑婷、葛雪燕、劉以強、張昌峰等老師獲煙臺市優(yōu)質(zhì)課；范厚春老師被聘為山東省遠(yuǎn)程研修專家團(tuán)隊、山東省化學(xué)實驗優(yōu)質(zhì)課評委。本學(xué)期，在骨干教師的培養(yǎng)方面做了一定的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、通過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。在骨干教師引領(lǐng)下，全體教師能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。
2、注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的`教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)。
3、提升教師科研水平。把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。本學(xué)期，全體骨干教師積極參加各備課組的課例研究，
4、每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)。
5、采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。先后派出楊秀娟、葛曉燕、孫俊彥、葛雪燕、董惠玲、邢旻等骨干教師赴上海參加骨干教師培訓(xùn)班，汪增芝主任赴上海參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)班，姜培波老師赴萊州學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練。學(xué)校組織了課堂教學(xué)大比武活動，為骨干教師的成長提供了平臺。
6、積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。先后派出語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、綜合實踐等學(xué)科骨干教師觀摩煙臺市優(yōu)質(zhì)課，邀請劉善樹、趙英、王元巨、宮志羚、魏曉燕、白老師等領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行課堂教學(xué)研究指導(dǎo)。
7、為積極推行課堂教學(xué)改革，大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，并充分發(fā)揮骨干教師課堂教學(xué)的示范作用，我校9月份舉行了骨干教師觀摩課活動。這次觀摩課的目的是，以點帶面，探索出一條適合我校特色的課堂教學(xué)模式，帶動全體教師參與課堂教學(xué)改革，把我校的課堂教學(xué)改革帶入一個新境界。
8、引領(lǐng)輻射
�。�1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。
�。�2）對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。
�。�3）認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動，積極進(jìn)行經(jīng)驗交流，促進(jìn)共同提高。
半年來，通過行之有效的培訓(xùn)活動，不但提高了骨干教師的整體水平，而且輻射到全體教職工能夠扎扎實實地工作，共同為學(xué)校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)水平的提升做出了自己應(yīng)有的成績。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇13
為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，全面實施素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師隊伍是刻不容緩的大事，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。
一、加強師德教育。
作為教育工作者必須具有“三心兩愛”，即終身從事教育事業(yè)的決心；艱苦奮斗，不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進(jìn)取心；對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心；熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業(yè)。學(xué)校針對骨干教師定期進(jìn)行教師問卷調(diào)查和學(xué)生問卷調(diào)查，定期召開骨干教師專題會議，加強骨干教師師德教育。組織骨干教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀、人才觀。
二、加強教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。
1、理論引領(lǐng)。
定期召開專題會議，集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，建立骨干教師讀書筆記制度。根據(jù)不同時期工作的安排，印發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。
2、觀摩學(xué)習(xí)。
集中觀看各級優(yōu)質(zhì)課錄像片，開展觀摩、評課、反思活動。讓優(yōu)秀的骨干教師講解自己的成長經(jīng)歷以及自己通過參加優(yōu)質(zhì)課比賽所獲得成功的經(jīng)驗與得到失敗的教訓(xùn)，為骨干教師的成功搭建一個良好的平臺。
3、實踐檢查。
定期舉行觀摩課、展示課，組織教研組長參加聽課、評課，現(xiàn)場指導(dǎo)改進(jìn)。舉行骨干教師課堂教學(xué)設(shè)計、說課、課件設(shè)計等比賽，促進(jìn)骨干教師的專業(yè)發(fā)展。
三、加強常規(guī)教學(xué)工作的檢查。
由專人負(fù)責(zé)分管骨干教師工作，制定詳細(xì)的工作計劃，對骨干教師的備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的工作要求，加大檢查力度。另一方面熱忱地扶持他們，幫助他們盡快提升教育教學(xué)的能力，做到“三多”，即多聽他們的`課，多檢查他們的工作，多對他們進(jìn)行指導(dǎo)。
四、制定規(guī)章制度，建立監(jiān)督、激勵機制。
1、管理制度。
制定各項管理制度與措施，規(guī)范骨干教師的管理。建立骨干教師聽、評課制度、讀書學(xué)習(xí)制度、評優(yōu)評先制度，加強監(jiān)督與落實。
2、評比制度。
為了促進(jìn)骨干教師的專業(yè)發(fā)展和成長，開展骨干教師評選活動，將教師師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)、教學(xué)基本功、業(yè)務(wù)能力等納入考核內(nèi)容。
3、激勵制度。
建立有利于骨干教師成長的激勵制度，對骨干教師授予榮譽稱號，納入教師個人考核；骨干教師在教學(xué)上不搞論資排輩，積極創(chuàng)造條件，大膽啟用骨干教師，讓德才兼?zhèn)涞慕處煋?dān)任備課組組長、班主任；為有能力的骨干教師提供更多的學(xué)習(xí)機會、專業(yè)發(fā)展機會。
五、主要措施。
1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平臺，展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。
2、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。
3、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動。
4、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔(dān)子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀骨干教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
5、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇14
本年度圍繞我校年初制定的骨干教師培養(yǎng)計劃，切實抓好各項培養(yǎng)工作促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，提高教育教學(xué)的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設(shè)。主要從以下幾方面開展工作：
一、加強骨干教師的師德建設(shè)
利用校本培訓(xùn)機會對骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”征文評比活動，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強有力的師德過硬的骨干教師群體.
二、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范
市級教學(xué)能手王國霞蘭，骨干教師有馮曉艷。對這些教師平時工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的.教學(xué)實際和發(fā)展?jié)撃埽煌瑢哟蔚耐苿幽繕?biāo)，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo)，為教師的成長提供平臺，重點以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐;現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、活動中承擔(dān)任務(wù)、促其成長
1、學(xué)科帶頭人和骨干教師各帶一名徒弟，在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。通過結(jié)對，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展。年末時師傅給徒弟寫出總結(jié)，傳遞寫出心得體會。
2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。
3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目，使其有壓力、有動力。
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗。
四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實考核，實行動態(tài)管理
為了加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實，教學(xué)水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，
學(xué)校制定骨干教師考核辦法：
制定骨干教師考核評價評分表，包括四大方面：師德表現(xiàn)(23分)、專業(yè)引領(lǐng)(50分)、德育管理(12分)、繼續(xù)教育(15分)，下設(shè)13個分項，總分100分，年末對骨干教師進(jìn)行考核。具體祥看骨干教師考核評價評分表。
下一步工作我校將對骨干教師實行動態(tài)管理，能上能下，從而調(diào)動了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇15
一、培育目標(biāo)：
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，能夠獨當(dāng)一面，勝任畢業(yè)班工作。
第一步：學(xué)上課。新教師參加工作第一年，按照教學(xué)的一般規(guī)律，初步掌握教學(xué)規(guī)律，懂得課堂設(shè)計，能夠調(diào)控課堂。
第二步：會上課。教學(xué)第二年要按照落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
第三步：上好課。教學(xué)第三年在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，能勝任任何一個年級的教學(xué)任務(wù)。
3、具備較強的教學(xué)管理能力，能夠勝任班主任工作
二、培養(yǎng)措施
我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)的重點，通過學(xué)校教研室和教研組兩層培養(yǎng)，在最短時間內(nèi)使年青教師的專業(yè)知識，教學(xué)技能教學(xué)藝術(shù)等方向的水平和能力得到提高。
1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實青年教師教學(xué)工作培訓(xùn)
2009年11月經(jīng)學(xué)校辦公會議決定，在各學(xué)科范圍內(nèi)挑選了19位指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對子，形成了師徒幫帶關(guān)系，挑選的指導(dǎo)教師都有三屆以上任教初三經(jīng)歷，教學(xué)成績優(yōu)異，責(zé)任心強的骨干教師承擔(dān)，而青年教師都是剛參加工作或30歲以下沒有帶過初三的教師，對他們的要求是：
a、指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育觀念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，具體包括教學(xué)計劃（每一學(xué)期一份）教案的格式、每周布置的作業(yè)量及批改情況和習(xí)題的選編 等。 b、指導(dǎo)教師每周至少跟蹤聽課一節(jié)并及時對青年教師進(jìn)行交流。
c、青年教師要求每周至少聽指導(dǎo)教師的`1節(jié)課。經(jīng)過一年的實踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。
2、學(xué)校通過教研室開展教研活動，落實青年教師的培訓(xùn)。
c、為了盡快讓青年教師站穩(wěn)講臺，會上課，教研室從去年11月起組織了多媒體公開課講評活動。各教研組組織聽課、評課，給青年教師創(chuàng)建了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機會。營造了學(xué)習(xí)氛圍。
e、學(xué)校教研室在每次期中期末考試后都分別以年級組和教研組為單位對每學(xué)科的每位教師的學(xué)生成績作出公正、公平的評價，尤其是對青年教師的成績，教研組和指導(dǎo)教師都認(rèn)真幫助查找問題所在的原因，提出合理、科學(xué)的提高成績的方法，經(jīng)過一年的努力，以下幾位教師的成績進(jìn)步較大：程艷艷 袁瑞娟 楊文英 郭夏明 任玉萍 李鵬遠(yuǎn)。
三、成績與不足
經(jīng)過一年的培養(yǎng)與青年教師的個人努力，我們在聽課中發(fā)現(xiàn)這些青年教師能：
1、引課、復(fù)習(xí)能與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相連，自然。
2、緊緊圍繞本節(jié)課的重點展開，都能完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
3、郭夏明 、楊文英等老師設(shè)計和制作的課件都能很好的幫助學(xué)生理解和掌握課時目標(biāo)，給聽課老師留下了深刻印象。當(dāng)然，還有許多不足的方面，需今后努力。
1、普遍板書不理想，主要因為粉筆字寫的不好。甚至有的老師認(rèn)為多媒體課件可代替板書。 2、上課平淡，缺乏激情，聲音不夠宏亮，沒有充分調(diào)動學(xué)生的參與愿望。
4、備教材多，備學(xué)生少
5、缺乏語言精煉，準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生方法不夠靈活（深刻理解概念的基礎(chǔ)上才能表達(dá)清晰）。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師的未來是教育的希望，培養(yǎng)青年教師的任務(wù)艱巨，但只要指導(dǎo)思想正確，目標(biāo)準(zhǔn)確，實施方法得當(dāng)，并堅持不懈地抓下去，就一定有成效。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇16
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。為加強骨干教師隊伍建設(shè)，加大骨干教師培訓(xùn)力度，以骨干教師帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，從而實現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此，我校本學(xué)年在骨干教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作。
一、建立健全了組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，確立培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)
1、學(xué)校成立骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。組長:楊平根
副組長:金冬子阮小冬
成員:陳林峰羅文慧毛文濤肖慧濤
2、培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)
培養(yǎng)規(guī)劃:
用五年左右時間培養(yǎng)1-2名縣級教師。同時，積極選擇我校教師參加省、市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)上級教育行政部門要求確定。
培養(yǎng)目標(biāo):
1、提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文索養(yǎng)，自覺全面貫徹國家的教育方針，增強責(zé)任感和使命感;具有健康的心理、高尚的人格;為人師表、愛崗敬業(yè)、教育育人。
2、掌握現(xiàn)代教育理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，促進(jìn)職業(yè)成熟度，提高理論文化素養(yǎng);增強學(xué)術(shù)能力和自我反思、自我發(fā)展能力，提高學(xué)術(shù)水平。
3、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動態(tài)，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)知識，提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
4、了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的`現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，把握新一輪基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想和基本理念;深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對新課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)及評價等的認(rèn)識，進(jìn)一步形成新課程條件下的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
5、把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài)，具備從事教育科研的知識和能力，善于發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題;善于把教育教學(xué)實踐的經(jīng)驗升華為理論;善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律。不斷提高研究能力和水平，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，推動本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展。
二、認(rèn)真落實《巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃》，骨干教師培養(yǎng)取得了階段性成果。
本學(xué)年，明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與日標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容與方式，以及各級骨干教師的選拔條件與程序、義務(wù)與待遇、管理與考核辦法等諸多方面，從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供的依據(jù)和保障，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。
1.建立了骨干教師考核制度
每學(xué)年由校骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組據(jù)此對校級骨干教師定期考核，并根據(jù)上級授權(quán)對縣級及以上骨干教師進(jìn)行定期考核。對校級骨干教師實行年度考核制，年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號和待遇，年度考核不合格者取消其稱號和待遇。
2.堅持“研培結(jié)合，以研促培”為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
第一、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式，對骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實踐、教育科研等進(jìn)行了培訓(xùn)。
第二、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師的推選和培訓(xùn)。本學(xué)年推選出了二位骨干教師，組織他們參加了縣級骨干教師培訓(xùn)，促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展。
第三、骨干教師通過各種培訓(xùn)與活動，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。本學(xué)年，骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長，在組內(nèi)開展了教育教學(xué)講座或研討，指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實施素質(zhì)教育和進(jìn)行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實踐。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課，對全校教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。
第四、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實踐的反思，并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文。
三、骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方，我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
名師培養(yǎng)人選個人工作總結(jié) 篇17
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)�、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干班主任群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干班主任培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓。認(rèn)真落實骨干班主任培養(yǎng)工作，取得了初步成效�，F(xiàn)將本學(xué)期的培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干班主任隊伍建設(shè)的目標(biāo)。
學(xué)校把骨干班主任隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占班主任隊伍建設(shè)的制高點，建設(shè)骨干班主任隊伍。明確了骨干班主任的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵班主任拔尖、成名成家，打造我校骨干班主任隊伍。
二、積極培訓(xùn)，提高骨干班主任素質(zhì)。
骨干班主任培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn)，繼續(xù)組織好骨干班主任的校級培訓(xùn)。同時，還要積極支持班主任參加上級部門組織的各級骨干班主任培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的`功勛班主任和十佳班主任，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干班主任，年輕班主任結(jié)對互助的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了年輕班主任的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵骨干班主任積極投身教育事業(yè)。多年來，學(xué)校堅持年年評選先進(jìn)班主任，使班主任的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干班主任工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干班主任專業(yè)化發(fā)展的平臺，學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)
造條件，將骨干班主任送上個人發(fā)展的快車道，學(xué)校通過名師工程，在全校開展骨干班主任評選活動，通過實施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干班主任隊伍，讓他們走雙師型路子，在教書育人前沿中占領(lǐng)制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干班主任的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干班主任能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺子，加快骨干班主任成長
學(xué)校明確要求骨干班主任每年做到"三個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的班會課;為了使骨干班主任都能完成上述"三個一"任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗、指導(dǎo)骨干班主任培訓(xùn)、指導(dǎo)年輕班主任學(xué)習(xí)和實踐、展示科研成果，為骨干班主任展示教研成果創(chuàng)造條件。
建設(shè)高質(zhì)量的班主任隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干班主任在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干班主任隊伍。盡快把骨干班主任培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
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