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日語教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2020-12-20 11:14:44 工作總結(jié) 我要投稿

2020年日語教學(xué)工作總結(jié)

  時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,經(jīng)過這段時(shí)間努力,我們也有了一定的收獲,這時(shí)候十分有必須要寫一份教學(xué)總結(jié)了!那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢?以下是小編收集整理的2020年日語教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。

2020年日語教學(xué)工作總結(jié)

  2020年7月我擔(dān)任中專日語教學(xué)工作,由于接替高老師教學(xué),教與學(xué)都不適應(yīng)。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)虛心求教。以下是我在這個(gè)學(xué)期教學(xué)情況總結(jié):

  教學(xué)就是教與學(xué),倆者互相聯(lián)系,不可分割。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教者的主體。因此,了解和分析學(xué)生的情況,做到有針對(duì)地教學(xué),想方法使課堂更加生動(dòng),使學(xué)生易接受,多學(xué)習(xí)知識(shí)。這關(guān)鍵教學(xué)的成功與否。

  第一方面,在之前高老師負(fù)責(zé)教學(xué),學(xué)生都習(xí)慣她的教學(xué)方式方法,后來經(jīng)過大家的努力,教與學(xué)效率大有提高。

  第二個(gè)方面,學(xué)生比較活躍自律性不強(qiáng),中等生差生較大多數(shù)。基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)生信心不足,造成學(xué)習(xí)積極性不高。您現(xiàn)在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵(lì)。!

  一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即過,在本學(xué)期,我認(rèn)真落實(shí)開學(xué)初所制定的自我提高計(jì)劃,并根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整,現(xiàn)總結(jié)如下。

  第三方面,日語非專業(yè)屬于文化課。有些學(xué)生抱著以后不一定能有用得上日語態(tài)度學(xué)習(xí)。

  作為一名大學(xué)英語教師,回首這一個(gè)學(xué)期的工作生活,感慨還真是不少,現(xiàn)在,就將我這一學(xué)期來的工作和思想總結(jié)一下吧。

  綜觀本年度的'崗位職責(zé)完成情況,本人做得既有好的一面,也有不足的一面。希望在來年的工作中能揚(yáng)長避短,更上一層樓!

  學(xué)校的遠(yuǎn)程教育工作是努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)真正做教育的信息化的前提,做好這一工作之后我們還有定期定時(shí)的寫工作總結(jié)。下面是搜集整理的學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作總結(jié),歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注2016工作總結(jié)欄目!

  面臨以上方面,主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極性。那如何做到這一點(diǎn)呢?

  語言教學(xué)在一定程度上是比較枯燥的,要求學(xué)生首先掌握基礎(chǔ)單詞和語法知識(shí),那么在進(jìn)行一段時(shí)間的知識(shí)的掌握后,就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用,而應(yīng)用的過程也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的過程。

  比如在教[ぉ名前は何でか]課時(shí)就可以要求學(xué)生思考這樣情況的哪些應(yīng)該注意的問題然后通過誦讀課文以及通過情景對(duì)話來教學(xué)生掌握詢問對(duì)方姓名的習(xí)慣用語和基本禮節(jié)。這樣在一定程度上使課堂上更加生動(dòng)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  課前備課,做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片等教具為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

  認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),那樣就避免了以往要學(xué)生掌握過多內(nèi)容,產(chǎn)生畏難情緒的缺點(diǎn),同時(shí)掌握知識(shí)的邏輯,新舊知識(shí)的聯(lián)系,知道讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)前知識(shí),要從哪方面下手,應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  學(xué)校有一部分學(xué)生可能要進(jìn)入日資企業(yè),這樣就要求學(xué)校不僅要進(jìn)行日語教學(xué)同時(shí)也要求學(xué)生應(yīng)對(duì)日企文化以及日本人生活習(xí)慣等有所了解,那么,在平常上課時(shí)還應(yīng)教日本企業(yè)基本特點(diǎn);日本人風(fēng)俗習(xí)慣。這樣在一定程度上說又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高綜合能力。

  古人說過,“不打無準(zhǔn)備之仗”,上課也是一樣,不上無準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,并且針對(duì)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo):“旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  認(rèn)真批改作業(yè):作業(yè)布置有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  以上就是我這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然有些地方不足。希望在以后日子里,在領(lǐng)導(dǎo)們的領(lǐng)導(dǎo)下和前輩的指導(dǎo)下能取得更好的成績。

  加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。本學(xué)期,英語老師坐在一起,更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn),交流彼此的教學(xué)心得。雖然,新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn),但是通過互相的切磋,共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨教師口語能力的下降,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退的現(xiàn)象,教師通過提高自身素質(zhì),改變口語教學(xué)方式,開展各類口語活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以提高教師與學(xué)生的口語能力。a、堅(jiān)持每周一次的讀書筆記和讀后感。b。堅(jiān)持寫英語日記。c。利用每周教研課英語教師輪渡進(jìn)行口語專題講座。

  書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性,整體性示范動(dòng)作形象。因此,就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察,要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體,或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習(xí)慣。

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