評估教學工作總結(jié)范文（通用5篇）

　　時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，這也意味著，又要準備開始寫教學總結(jié)了。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，以下是小編精心整理的評估教學工作總結(jié)范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　評估教學工作總結(jié)1

　　暑期的教學評估工作的好壞，直接影響到我院教學評估是否能圓滿完成，特別是能否達到教學評價的優(yōu)秀要求。我院領(lǐng)導高度重視，首先從時間上予以保證，全院教職工推遲一周放假（到7月17日），提前兩周（8月15日）上班；學院領(lǐng)導和所有辦公室人員在整個暑期中輪流值班進行教學評估工作；學院制定了較為詳細的暑期迎評促建工作進程并責任到人。

　　暑期主要進行了以下幾方面教學評估工作：

　　1、按“中國礦業(yè)大學‘本科教學工作水平評估’迎評材料要求”，以03~04學年的評估材料為基礎(chǔ)，收集和整理04~05學年的教學評估材料，包括02~05三學年的試卷復查和文檔資料收集整理工作，各系（中心）課程設(shè)計、實驗報告、實習報告、各類實驗室規(guī)章制度等的收集、整理和完善工作。

　　2、按要求對2005屆畢業(yè)設(shè)計的收集整理和檢查工作并進行了規(guī)范檢查核對，全院共畢業(yè)本科生366人（測控專業(yè)55、熱能專業(yè)85、機自專業(yè)226），優(yōu)秀34人（省優(yōu)1人、校優(yōu)7人），良好163人，中等116人、及格49人、不及格4人，本次畢業(yè)設(shè)計制定了多項保證質(zhì)量的措施，雖然出現(xiàn)了優(yōu)秀率較低（9.3%）以及及格和不及格率較高（15.8%）的情況，但對今后畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高起到促進和保障作用。

　　3、為促進我院教師講課質(zhì)量的全面提高，準備我院05~06學年教師講課比賽和示范教學活動�；顒影慈齻�階段進行，暑期首先檢查新學期備課情況，要求上課前必須準備好教學日歷、大綱、教材和講稿等教學資料；開學后由專家督導、院、系領(lǐng)導聽課形式進行講課比賽；10月中旬舉行總決賽開展全院示范教學活動。

　　4、積極組織落實各實驗室建設(shè)修購項目，制定了CAD中心、金工中心、動力工程、機械工程、機電工程實驗室的房屋修繕和展板制作等項目計劃，使用經(jīng)費共計11.7萬元；學院另計劃配套10多萬元專款用于實驗室修繕、大學生創(chuàng)新科技活動、教學評估資料柜等。重點建立有我院特色實驗項目的場地，為迎接實驗室的教學評估做好物質(zhì)和環(huán)境建設(shè)基礎(chǔ)。該項目的實施，極大地改善了實驗室的`環(huán)境，對創(chuàng)新實驗教學質(zhì)量的提高，教學評估工作均起到了極大的推動作用。

　　4．由我院教師指導下，在暑期學生參加的2005中國機器人大賽中奪得舞蹈組冠軍、類人組季軍，舞蹈機器人還奪得了第一、四、七名的佳績，在全國各高校反響很大。目前正在機械基礎(chǔ)與CAD中心建設(shè)大學生創(chuàng)新基地和機器人成果宣傳和陳列展示工作。

　　5、派出六位教師分別到美國和英國培訓，以提高我院教學管理和雙語教學的質(zhì)量，所有教師均順利返校并積極投入到教學一線工作。

　　6、布置開學后一系列后續(xù)教學評估工作。如制定獎懲措施，繼續(xù)完善畢業(yè)設(shè)計和上學期試卷的整理檢查工作；精心做好學院和實驗室評估匯報工作；課堂教學檢查工作常抓不懈；完成實驗室環(huán)境、規(guī)章制度完善、特色項目陳列展示和教學、實驗各類文件整理等工作等。

　　評估教學工作總結(jié)2

　　青罕小學是一所六年制完全小學，現(xiàn)有11個教學班， 536名學生，24名教職工，大專以上學歷18人，中師學歷6人。近年來，學校加快發(fā)展步伐，學校多方籌措資金，裝備現(xiàn)代化的教育設(shè)施，形成了自己的辦學特色。學校堅持“建地方名校，創(chuàng)和諧校園”的辦學理念，在學校發(fā)展上，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，明確了以“全面發(fā)展和發(fā)展特長”為培養(yǎng)學生目標。

　　我們對教師教學工作及學校的教學工作進行評估，評估情況如下：

　　1、教師評估：為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。 教師評估的基本流程：學習標準———自我評價———逐項量化———寫出自評報告———他人評估———廣泛征求意見———校評估組審核———確定評估結(jié)果———被評估人意見。

　　評比結(jié)果：一線教師22人，優(yōu)秀5人，占總參評教師22.7%，良好17人，占77.3%，沒有不合格教師。

　　2、 學校評估 ：學校首先成立評估領(lǐng)導小組，深刻領(lǐng)會《通知》及《標準》的精神實質(zhì)，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎(chǔ)上，肯定了我們的優(yōu)勢，找出了問題所在，更加明確了學校發(fā)展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組———對照標準———分析現(xiàn)狀———征求意見———逐項量化———評估組審核—校長簽字———確定結(jié)果

　　學校自評結(jié)果為96分，其中教學管理24分，課程管理 20分，教學條件19.5 分，校本研修18.5分，評價研究14分。

　　下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領(lǐng)導匯報如下：

　　一、教學管理

　　1 管理能力

　　學校領(lǐng)導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。堅決落實文教局關(guān)于班子成員聽課制度，經(jīng)常深入第一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經(jīng)驗，提升了研究能力 ，有創(chuàng)名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。

　　2 管理目標

　　學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質(zhì)教育，開足開全課程；充分學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

　　3 管理機制

　�。�1）教師實行集體備課。學校鼓勵大家改革備課方式，創(chuàng)新備課過程，集思廣益，發(fā)揮集體的聰明才智，要統(tǒng)一認識，打開思路，使教案真正成為有價值的資料。

　�。�2）規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求。作業(yè)批改是日常教學工作非常重要的一環(huán)，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的有利手段。以課后練習題為主，做在作業(yè)本上，教師要面批面改。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面課外作業(yè)控制在一小時之內(nèi)。

　�。�3）加強教學過程監(jiān)控。課堂是教師的主戰(zhàn)場，是師生的聯(lián)手戲。為了加強教學過程的全面監(jiān)控，進一步提高教師教書育人的本領(lǐng)，學校領(lǐng)導十分重視教學管理，經(jīng)常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。

　　（4）加強教師業(yè)務(wù)檔案管理 我校教師均有個人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。

　�。�5） 加強教研活動管理 教研組每周都要開展活動，堅持做到以下五個方面：一 、保證時間。二、 落實研究內(nèi)容。三 、盡量達到人人參與。四 、每次都有記錄。五、 將校本研修活動中的收獲、感悟升華再回到教學實踐中，指導自己的教學行為。

　　4、教務(wù)管理

　　學校的各個功能室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專人管理，并能充分利用。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。

　　5、學生管理

　　目前，我校有11個教學班，在校生536人，平均班容量48。7人。學校經(jīng)常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。

　　同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質(zhì)量。學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：1 弄清原因，對癥下藥。2 課上與課下相結(jié)合。3 教師輔導與學生輔導相結(jié)合。

　　二 課程管理

　　我校執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學期課程實施方案，均衡設(shè)置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。

　　三、教學條件

　　1、教師隊伍建設(shè)

　　學校現(xiàn)有教職工24人，大專以上學歷18人，學歷達標率100%，其中小學高級教師9人，一級教師 15 人。教師隊伍經(jīng)驗豐富，年富力強，是學校發(fā)展的'寶貴財富。

　　2、教學設(shè)施

　　學校擁有實驗室、儀器室、圖書室閱覽室、微機室、音樂教室、遠程教育接收室、光盤播放室等功能教室，各種教學儀器均達一類標準，滿足了校教學工作的需要。

　　四 、校本研修

　　1、研修計劃

　　學校每年都有研修計劃和教師工作目標，以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

　　2、組織建設(shè)

　　學校建立了由校長擔任第一責任人，教研組長參加的校本研修領(lǐng)導小組，并將此活動放在學校工作的重中之重。

　　五 評價研究

　　1、教師評價 建立了以教師自評為主，學校領(lǐng)導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。

　　2、學生評價 分為教師評價、學生自己評價、同學評價、三種形式。 3家長評價 每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現(xiàn)給予評價。

　　總之，這次教學評估工作，必將對規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領(lǐng)導，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發(fā)展，為振興青罕教育做出新的更大的貢獻。

　　評估教學工作總結(jié)3

　　為加強教學工作的管理與指導，突出教學工作的中心地位，優(yōu)化教學過程，規(guī)范課程實施行為，全面提高課程實施水平和教育教學質(zhì)量，提高教師的教學水平，上級主管部門對我校進行了教學評估，我們認真學習評估標準，思想上認識到位、行動上協(xié)調(diào)一致、工作中各負其責、相互配合，實事求是地反映評估情況，因地制宜地提出改進意見。我在此次教學評估中既看到了自己的成績，也認識到了自己的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、成績

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)道德方面

　　服從領(lǐng)導，遵守紀律，愛崗敬業(yè)，團結(jié)同事，關(guān)心愛護學生，在工作中嚴格要求自己，凡事以身作則、為人師表，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。

　�。ǘ�）課堂教學方面

　　1、教學設(shè)計符合新課標精神，課堂教學能體現(xiàn)學科源于生活，應(yīng)用于生活的思想，教學環(huán)節(jié)完整。

　　2、教學態(tài)度認真，課前準備充分，課堂教學思路清晰，目標明確，重點突出。

　　3、注重學生問題意識和學習習慣的培養(yǎng)，課堂上能夠關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　4、積極參加集體備課活動，記錄完整。

　　（三）專業(yè)水平方面

　　積極學習教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學習教學技能和專業(yè)知識，提高教學能力。能勝任本職工作，教學成績突出。

　　二、存在問題

　　1、有的教學設(shè)計及教學方法不能很好地體現(xiàn)學生的主體地位，教學方法比較陳舊、單一，教學模式呆板，不能積極引導學生運用自主、合作、探究的方式去學習，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力較差。

　　2、教學技術(shù)的運用欠缺，特別是計算機多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)備的運用較少，以致有些較抽象的知識如分子、原子等學生不能很好的理解。課堂上學生學習興趣不濃厚，參與面不全。

　　3、課堂調(diào)控能力有待提高，對于課堂教學中的突發(fā)事件處理能力不佳，不能很好的對學生的情緒進行調(diào)控，以致自己的課堂教學不能面向全體學生，有的學生對課堂失去興趣，學習效果不佳。

　　4、學生的作業(yè)只是按規(guī)定完成了數(shù)量，沒有重視作業(yè)的質(zhì)量，學生作業(yè)不夠認真。作業(yè)批改形式較為單一，作業(yè)內(nèi)容的梯度性、實踐性、開放性不夠。

　　三、今后的改進措施

　　1。重視集體備課。讓集體備課成為骨干教師發(fā)揮輻射帶動作用的平臺，成為提高教師課堂教學水平的載體。堅持每周教研活動制度，按制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動，積極與同行之間交流切磋教學經(jīng)驗，取人之長，補己之短，提高自己的反思交流與研究能力。反思要不僅關(guān)注教學效果，更要對教學的得與失進行理性的思考，真正讓反思成為我們專業(yè)成長的助推器。將備課的主要精力放在明確

　　教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。

　　2。加強教材研究，提高理解教材、駕馭教材的能力，掌握教材體系。要通過各種形式的教學研究活動研究教材，解讀教材，把握教材基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重難點，把握關(guān)鍵，并能夠有效地對文本和文本以外的教學資源進行優(yōu)化整合，使課堂教學展現(xiàn)出厚實的內(nèi)涵底蘊。

　　4、積極學習多媒體教學手段，利用多媒體課件展示微觀抽象的知識，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　總之，這次教學評估工作，對過去一年來的工作進行了查漏補缺，讓我們發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。今后我們還將不斷努力，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

　　個人教學評估工作總結(jié)

　　一年來，認真落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

　　一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　1、堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

　　二、教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我擔任四五年級的科學教學，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

　　（一）發(fā)揮教師為主導的.作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

　　（二）調(diào)動學生的積極性

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。

　　（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

　　作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

　　1、用發(fā)展的觀點看學生。

　　應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　總之，一年來，干了一些工作，但成績不大理想，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

　　評估教學工作總結(jié)4

　　我們結(jié)合省《義務(wù)教育階段教學評估實施方案》，出臺了我校《學校教師教學評估細則》。教師評價建立了以自評為主，學校領(lǐng)導，同事，學生和家長共同參與的評價體系。評估結(jié)果作為年度教師考核的主要標準依據(jù)。學校制定了各項教學常規(guī)和教學，教研制度。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分，整體分數(shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。

　　通過評估，我們收獲很多：

　　一、教學管理

　　1、教師在進行教學活動之前，必須認真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節(jié)寫，要寫明課題，教學目的，復習內(nèi)容，導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環(huán)節(jié)，設(shè)計好帶有啟發(fā)性，整體性的提問，課堂練習的主要內(nèi)容及形式，板書設(shè)計及課后作業(yè)。教案書寫整潔，清晰，條理分明。

　　2、教師必須及時侯課，嚴格遵守課堂常規(guī)，嚴禁教師扯閑話，抽煙，接打手機，一律不準坐講。教師上課要善于組織教學，保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生，培養(yǎng)良好的學習習慣。提高教學效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應(yīng)盡可能多地為學生提供獨立思考，自主探究，合作交流的空間，發(fā)揮學生的主體作用，充分利用教具，進行直觀教學，并積極運用電教器材，開展電化教學，努力學習使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，調(diào)動學生的學習興趣，引導學生主動參與，鼓勵學生動口，動手，動腦，以提高課堂實效。

　　3、學困生是阻礙教學成績提高的最主要的`因素。我們開展了教師與學困生結(jié)對子活動，加強了對學困生學情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標，給他們補課，夯實學習基礎(chǔ)，與他們談心，進一步密切了師生關(guān)系，增強了學生的自信心，為良好學風的形成，為進一步提高教育教學質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

　　二、教學研究

　　1、組織領(lǐng)導：

　　新課程實施以來，教師在教學中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實際問題，如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學方法的變化；學生被動接受知識變主動參與教學全過程，自主學習，合作學習；學生學習習慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應(yīng)新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領(lǐng)導小組，制定校級領(lǐng)導參與，指導校本教研的制度和要求；成立學科教研組和年級備課組；選拔，培養(yǎng)骨干教師擔任教研組長，備課組長，織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設(shè)計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學，解決課堂中出現(xiàn)的實際問題。

　　2、研修計劃：

　　我校根據(jù)學校師資現(xiàn)狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點，以新課程改革的學習，研究，實驗為主要內(nèi)容，結(jié)合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。結(jié)合學校實際工作需要，開展多種形式的研修學習活動，努力提高教師素質(zhì)，努力建設(shè)學習型學校的校本研修計劃。形成了“個人研修與集體研修學習相結(jié)合，以個人研修為主；個人自學與集中輔導相結(jié)合，以個人自學為主；講座輔導與研究實踐相結(jié)合，以研究，實踐為主”研修方式。

　　3、研修制度：

　　我們以學校為陣地，以教師教學實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，開展教學研究活動。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率。建立以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習，案例分析，教學反思，經(jīng)驗交流，調(diào)查研究，問題解決，協(xié)作解決，說課，聽課，評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運用開放式教研活動，促進式教研活動，針對式教研活動，學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　省檢工作，考驗了品格，彰顯了境界；省檢工作，鍛煉了隊伍，提高了能力；省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現(xiàn)了典型，積蓄了財富�？傊�，這次省教學評估工作，必將對規(guī)范我校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機，認真分析，反思，誠懇聽取專家的意見和建議，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，為學校的騰飛和發(fā)展，為振興于橋教育做出新的更大貢獻。

　　評估教學工作總結(jié)5

　　學校教學評估工作，已經(jīng)取得階段性結(jié)果，通過了省教育廳的驗收。我校通過開展此項工作，深刻感受到它進一步推進了課程改革，強化了學校教育教學管理，規(guī)范了辦學行為，為全面提高教學質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。為進一步將教改工作引向深入，查找工作中的不足，總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將我校工作開展情況做一總結(jié)：

　　一、“評估”伊始，我校結(jié)合本校具體情況，建立了教師教學評估制度。對教師的教學評估作為教學評價及教師隊伍管理的重要舉措。從20xx——20xx學年度開始，教師每次教學評估結(jié)果都納入教師業(yè)務(wù)檔案，真正把教師不斷提高的程度作為教師專業(yè)發(fā)展的重要指標。

　　二、建立了學校評估領(lǐng)導小組，讓每一位教師了解“評估標準”的內(nèi)容。依托教研組建立起切實可行的“自評與他評相結(jié)合”的教師教學評估機制，具體評估程序：

　　1、每位教師對照“評估標準”逐條進行詳實、客觀的自我評估。

　　2、教研組通過日常教學工作，課堂觀察，教研活動等各要素進行公平、公正的互評。

　　3、學校通過不同適當?shù)姆绞剑▊�別訪談，設(shè)置學生家長意見反饋箱等）征求家長，學生意見，進行考評。

　　4、教導處對每位教師作出當年（或本學期）的教學工作評估建議，提交學校評估領(lǐng)導小組研究確定。

　　5、向教師通報最后評估結(jié)果。

　　6、對綜合評估教差和自評與他評結(jié)果差距較大的.，學校領(lǐng)導與相關(guān)教師進行談話，幫助其認識存在的問題，培養(yǎng)自我反思的意識，制定改進和提高的措施。

　　三、建立科學、民主的學校教學評估機制。在做好教師教學評估的基礎(chǔ)上，做好學校的教學評估，自評工作，使學校的評估成為學校民主，科學管理，共謀學校發(fā)展的過程。

　　我校采用了以下評估方法：

　　1、學校領(lǐng)導班子首先依據(jù)“義務(wù)教育階段學校教學評估標準”的指標內(nèi)容，逐條進行自我評估，總結(jié)已有經(jīng)驗，找出存在的問題。

　　2、提交評估領(lǐng)導小組，并召開全體教師會進行自我評估結(jié)果的匯報工作。

　　3、根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估，重點制定進一步提高的目標，方案和計劃。

　　總之，我們通過“教學評估”工作的開展，建立了具有激勵、導向管理、評價功能的教學評估指導制度和評價體系，促進了教師自主學習、自我反思，提高了教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學能力，從而改變了以“分數(shù)”和“升學率”作為評價教學水平的唯一標準的做法。激勵學校進行教學管理，校本研修的建設(shè)和創(chuàng)新。

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