寫字課程教學(xué)工作總結(jié)范文
時(shí)間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編整理的寫字課程教學(xué)工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫字課程教學(xué)工作總結(jié)1
我們都知道，寫字是語文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無可挑剔的，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、善觀察、會分析
對于書本上給出的例字，首先要教會學(xué)生觀察，學(xué)會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個(gè)字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。
二、會比較、善總結(jié)
如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會比較與總結(jié)。如，針對某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫要寫的長，哪個(gè)筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時(shí)候?qū)懗鰜砗螅俸屠诌M(jìn)行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個(gè)部件出了問題。
其實(shí)，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。如果應(yīng)該長的寫短了，應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了，這樣的字當(dāng)然會看不順眼，所以當(dāng)字寫出來后，還要進(jìn)行一定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時(shí)間的書寫，可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的；品字結(jié)構(gòu)的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。
這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長的過程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動(dòng)性，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的`過程。
一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)本班的實(shí)際情況，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)。
寫字課程教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率，同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)等多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度，比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
但是教學(xué)上還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓得不夠，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向，我將不斷努力。
寫字課程教學(xué)工作總結(jié)3
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：
在教學(xué)方面，本學(xué)期在教研組長正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些收獲：
一、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對各班寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四四班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
二、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。
很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
三、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽。
從比賽的情況來看，無論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書法比賽中未能獲獎(jiǎng)，今年卻取得好的成績；還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎(jiǎng)了嗎？得了幾等獎(jiǎng)啊…”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進(jìn)步。
個(gè)人成長方面，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評價(jià)體系，根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，課上耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的示范，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級采用不同的評價(jià)方法，使學(xué)生對寫字更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數(shù)比較少，管理起來比去年容易，對學(xué)生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級，根據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練，中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無誤，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時(shí)候我對這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進(jìn)步，我覺得特別的欣慰。
在看到成績的同時(shí)，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：
一、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如李主任所說的，我究竟對我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，學(xué)生多是一個(gè)原因，我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。
二、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識。
最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字課程教學(xué)工作總結(jié)4
寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動(dòng)，取得了可喜的成績。
一、明確思路
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)寫字是一項(xiàng)“功夫”，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。
一方面，對學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。
一方面給予時(shí)間上的保證，安排每天練字專用時(shí)間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵(lì)的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字。
寫字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風(fēng)氣，有助于工作的推進(jìn)。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中，時(shí)時(shí)考慮到寫字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時(shí)懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與，良好的書法（寫字）文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生幼小的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。
二、大膽改革主動(dòng)發(fā)展
�。ㄒ唬╅_展多樣教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
寫字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過程中活動(dòng)設(shè)計(jì)必須與之匹配，才能達(dá)到教育的目的�；顒�(dòng)形式的多樣既能激其趣，又能收其效。為此，在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我也注重設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對作品予以評析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會組織的書畫大賽進(jìn)行鍛煉，班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍，培養(yǎng)一批寫字骨干，讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。實(shí)踐使我認(rèn)識到，只有堅(jiān)持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。
�。ǘ╅_發(fā)校本課程促進(jìn)教師發(fā)展
漢字是中華文化的根，把中國字寫得規(guī)范漂亮，是每一個(gè)中國人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進(jìn)行寫字教育的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時(shí)也是以寫字常規(guī)為手段，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。語文課的識字教學(xué)，每節(jié)課都要講好幾個(gè)生字，根據(jù)筆順跟隨，注重的是這些漢字的正確寫法，對于寫好這個(gè)字，每個(gè)筆畫、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看，確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。
為了彌補(bǔ)這點(diǎn)，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個(gè)筆畫的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來，學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。
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