高三語文教學個人工作總結
篇一:高三語文教學個人工作總結1
窗外白雪紛飛,一模考試剛剛結束,面對可喜的成績,心中頗有感慨,回顧這一學期的教學,有很多值得總結的地方。
本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級,大部分學生成績不太理想,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,再加上自己初次擔任高三語文教學工作,缺乏經驗。但在教學中積累了一定的經驗和教訓,對以后的教學工作應該有一定的借鑒意義。
一、研究考試大綱,加強學習。
1、在高三之始,認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。
2、在教學中,除了抓緊學習有關業(yè)務知識外,還注意想有經驗的同事特別是老教師學習,從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié),認真吸取他人有益的教學經驗,指導自己的教學實踐。
二、狠抓專項復習,夯實基礎。
第一輪復習主要進行專項復習,夯實基礎。文言文復習注重大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,大綱要求背誦的篇目,一定要會背。詩歌鑒賞,把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除月考外額外完成習作三篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
三、落實培優(yōu)補差工作,分層教學。
高考要取得理想成績,必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,多數(shù)學生作陪客”的被動局面,需要我們對學生進行細致的分析,因材施教,落實培優(yōu)補差工作。根據(jù)他們的不同學情,我采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層,課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙,激發(fā)不同層次學生的求知欲望,盡量讓每個學生成為學習的主人,讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經驗不足,在此種模式的教學中有不盡完善的地方,某些學生對老師的用心可能并不理解。
四、落實問題教學,提高教學效率。
進入高三,面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,所以我們要抓住學生的問題進行教學,不能在訓練和試卷講評的過程只對答案,耗時、耗力。每天讓學生主動參與進來,反饋他們的學習問題,課前認真分析這些問題,這樣授課就有明確的目的性;教學過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領悟小結,注意深化鞏固,突出實效性。
五、進行科學的學法指導:
新課改下語文內容多,使一些同學感到不適應而造成學習上的困難。如何讓學生盡快適應高中語文的學習,學習方法的指導就顯然尤其重要。培養(yǎng)良好的語文學習習慣,高中語文的良好習慣應是:多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習語文的過程中,要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間,以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學習能力。課前要預習,提倡合作預習,提高聽課的針對性。由于高中課堂容量比初中要大的多,難度也大。因此預習中發(fā)現(xiàn)的難點,也就是聽課的重點。同時,對預習中遇到的沒有掌握好的舊知識,可進行補缺,以減少聽課過程中的困難,有助于提高思維能力和自學能力。聽課過程中做到五到:耳到、眼到、心到、口到、手到。課后做好復習與小結。系統(tǒng)小結是學生通過積極思考,達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù),參照筆記與有關資料,通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識間的內在聯(lián)系。以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結,能對所學知識由“活”到“悟”,不留知識盲區(qū)。
這一學期的教學,有很多可取的做法,我將在下學期的教學中繼續(xù)貫徹,同時還要在此基礎上,改進一些不好的做法,希望能在高考中取得更好的成績。
篇二:高三語文教學工作總結
本學期我擔任高三(4)(5)班的語文教學工作,F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下:
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質。
“學海無涯,教無止境”。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,,自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識,廣泛吸納現(xiàn)代教育教學新理念、新觀點和新成果;并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié);學習先進的課改經驗,借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑,以求不斷地更新自己的觀念,豐富自己的專業(yè)知識,提高自己的業(yè)務能力。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新,認真做好教學工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,在日常教學中,我堅持切實做好各項教學工作。不管在課堂教學,還是在課外輔導教學中,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
在備課方面,自己能深入細致地鉆研“考綱”,領會其精神實質、掌握其精要與核心;全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料,以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約。煌瑫r還堅持學習和研究近些年的高考試題,更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面,自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;在基礎知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網絡,能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來,自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的'教學方法,并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學中的精講多練。
在學生訓練方面,自己能夠堅持進行認真批改講評。對于共性問題集中講評,個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結,了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀、進步趨勢,并據(jù)此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法,發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。
三、充分利用網絡的功能和優(yōu)勢,博采眾長,開展教學教研工作。
在教研方面,自己能在備課組會議上積極發(fā)言,認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、學案。在平時的教育教學過程中,自己能堅持聽課,不斷地觀摩學習、借鑒吸收;取人之長、補己之短。近一個學期以來,自己聽課近20節(jié)。為保證教學質量,本人充分利用網絡,進行教學教研工作。有時在專家在線指導下,質疑解惑,迅速轉變自己的教學觀念和教學方法,不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質。
四、加強反思,及時總結教學得失。
回顧近一個學期以來的教育教學工作,自己還存在著不少的不足之處,概括起來有以下幾點:
1、 在教育學教學改革一日千里的新形勢下,自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善,以便適應新教材、新要求、新高考,再者,自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。
2、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學的特色點,為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。
3、 與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對學生的思想狀況,尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
以上是我對本學期工作總結和反思,它將指引我今后的工作,在未來的教學中,我會揚長避短,發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,努力提高教育教學水平。
篇三:高三語文教師工作總結
就這樣迅速地成為了過去時,高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆,對于剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級,有一些淺顯的感悟,在此作一個簡要的總結,希望對自己今后的教育教學工作能起到一定的改進作用。
本學期我擔任高三(5)(6)兩個班的語文教學工作,這一屆學生是我省課改后參加高考的第二屆考生,從素質上看比上一屆稍弱。其中(5)班是理科的普通班,(6)班是理科的提高班,雖然已經帶過了五屆高三,但此次還是感覺壓力很大,因為六班是學校的希望所在,2010年我校高考的成績很大程度上取決于六班。因此,在每一天的教學工作中,我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,絲毫不敢有所懈怠,惟恐出現(xiàn)任何差錯,辜負了領導的期望,影響了學生的前途。語文高考考點細實、知識深廣,《考試大綱》又不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。在這種大背景之下,很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長,收效差的教學老路:研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,然后逐一對照、條分縷析,然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句,精心挑選,剪切拼湊出一套又一套的練習題,然后讓學生做,做完以后批改,批改以后講解,講解以后再做。我也多次用過這種教學模式。現(xiàn)新課程改革日益推進,如果一直延用以前的舊方法,已經無法適應新形式下的高考了。通過摸索和研究,再根據(jù)本屆高三的特點(時間最短,因為沒有暑期補習),努力探索一種用時少,效率高的教學模式。現(xiàn)將本學期工作作如下總結:
教學工作方面:緊扣新一屆的學情和新的高考要求組織復習,對學生的知識基礎進行夯實,重視在語文知識的運用過程中提高學生的語文素養(yǎng)。認真研究考綱和本省本學科的考試要求,注意收集、分析相關的高考信息,收集和篩選各地相關高考模擬試題并加以改造,針對學情精心編制平時練習,盡可能地提高題目的新穎度和信息含量,以調動學生復習的積極性和復習效率。努力提高教學質量。而要提高高三語文教學質量,就要降低考查訓練的難度,精心設計考查訓練題,還學生以自主學習的時間空間,這是一個基本的前提,這樣,才能讓學生獲得成績,實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的,我在管理和指導上大做文章,我認為高三的教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務應該在于:
、 學生情緒的控制與誘導;② 學習方法和解題方法的點撥;③ 幫助學生構筑能力體系;④ 幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習,把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾保源藢崿F(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。
當然還存在著許多不足之處:
反思這一學期,教學工作中也仍然存在一些值得研究的問題:
其一:課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,我們想調動學生的學習積極性,努力體現(xiàn)以學生為主體的同時,卻擔心完不成教學任務,因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外,教師讓學生回答問題,常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案,如果學生的答案不符合要求,教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話?陀^地說,這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念,學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。
其二:識記、理解層級的訓練多,概括、綜合能級的訓練少,創(chuàng)造性思維的訓練則更少。
其三:作文訓練,未能很好地提高訓練質量。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。
其它方面工作:
教學研究方面:積極參加每周三下午的教研組活動,并認真為每次的討論課題進行準備并發(fā)言。備課組內部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行,取得了一定的效果。同時,認真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題,并撰寫了多篇論文和案例,并申請結題。
積極參加各類比賽活動,在晉江市“教學創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎。
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