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第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

時(shí)間:2020-11-08 08:58:18 工作總結(jié) 我要投稿

2019第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

  面對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革的挑戰(zhàn),為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,我們以學(xué)校為基地,以新課改精神為指導(dǎo),以造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo),開(kāi)展校本培訓(xùn),探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

2019第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

  一、立足本校,著眼發(fā)展,確立具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路

  學(xué)校教育要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,形成辦學(xué)特色,關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊(duì)伍,形成學(xué)校教師培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。為此,我們確立了具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路。即:堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)理念,樹(shù)立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想,開(kāi)設(shè)以教師適應(yīng)新課改,教好新課程為目的的培訓(xùn)課程,建構(gòu)以校本培訓(xùn)為主體的開(kāi)放式的培訓(xùn)模式。

  1、堅(jiān)持人本化培訓(xùn),倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

  校本培訓(xùn)要體現(xiàn)課改精神,堅(jiān)持個(gè)性化原則,堅(jiān)持人本化培訓(xùn)。培訓(xùn)要關(guān)注教師的成長(zhǎng),注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵(lì)教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展和新課程的要求,制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí),自我研究,自我提高。

  2、力求實(shí)際實(shí)效,開(kāi)展層次化培訓(xùn)。

  校本培訓(xùn)的特點(diǎn)是立足本校,要依據(jù)學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展教師培訓(xùn);谶@樣的認(rèn)識(shí),我校根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平的不同,在培訓(xùn)中起動(dòng)了“三項(xiàng)工程”。即:針對(duì)五年以下新教師的“壯苗”培訓(xùn)工程;針對(duì)五年以上教師的“成長(zhǎng)”培訓(xùn)工程;針對(duì)各級(jí)骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時(shí),我們實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,為每位教師建立了培訓(xùn)檔案,實(shí)行分層次管理,分級(jí)培訓(xùn)。

  3、觀注發(fā)展,立足教育,開(kāi)展綜合化培訓(xùn)。

  校本培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置,要根據(jù)改革的要求,立足于教師的發(fā)展,設(shè)置適合本校實(shí)際的'綜合化的培訓(xùn)內(nèi)容。我校在校本課程培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上,堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā),遵從基礎(chǔ)教育改革的思想,設(shè)置了主題式培訓(xùn)課程和崗位研修課程。例如:我們結(jié)合新課改,設(shè)置的主題培訓(xùn)課程有:“新課程新理念”“新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變”等。

  4、科學(xué)有效,堅(jiān)持培訓(xùn)形式多樣化。

  校本培訓(xùn)是學(xué)校教育和發(fā)展的一個(gè)部分,培訓(xùn)要從實(shí)際出發(fā),統(tǒng)籌安排,實(shí)行多樣化的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們以教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主,輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、專家指導(dǎo)、案例分析、外出考察、課題研究等形式,滿足教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性和熱情。

  二、探索開(kāi)放式培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

  校本培訓(xùn)要以學(xué)校為基礎(chǔ),堅(jiān)持自覺(jué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  1、自學(xué)反思,在崗位中學(xué)習(xí)提高。

  校本培訓(xùn)要突出個(gè)性化,要根據(jù)需求自我學(xué)習(xí),在實(shí)踐中研究探索,在解決問(wèn)題中提高自己。自學(xué)是解決教師自身教學(xué)問(wèn)題的有效方法,也是校本培訓(xùn)的主要形式。我們鼓勵(lì)教師從問(wèn)題出發(fā),按照自身的實(shí)踐需求確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其要帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)探討,自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。

  反思是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的過(guò)程。在反思性培訓(xùn)活動(dòng)中,我們要求教師時(shí)時(shí)以新課標(biāo)為依據(jù),不斷地思考發(fā)現(xiàn),提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題并加以解決。例如:“在新課程思想指導(dǎo)下,你現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)和以前有哪些不同?你對(duì)自己的新舊變化有什么樣的思考?”這些問(wèn)題促使教師在反思與實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  2、發(fā)展教育研究,在教研實(shí)踐中提高自己。

  立足教育實(shí)踐,開(kāi)展教學(xué)研究,在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)研究,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行大膽的教學(xué)嘗試。在聽(tīng)課中,教師有質(zhì)疑、有探討,共同學(xué)習(xí),共同提高。教師通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課,既鞏固了所學(xué)知識(shí),又提高了運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  另外,我們還把以往的“一人上課一人備,領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)評(píng)”的做法,變成“一人上課學(xué)年備課,全校聽(tīng)課全校評(píng)”的新模式。這項(xiàng)活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與教學(xué)的積極性。每個(gè)上課教師的教案,都是經(jīng)過(guò)學(xué)年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學(xué)年組教師發(fā)揮集體智慧,群策群力,盡可能地展示學(xué)年特色和新課改思想。

  3、實(shí)施開(kāi)放式培訓(xùn),做到“三大”結(jié)合。

  校本培訓(xùn)除了要立足教師自身,堅(jiān)持本校實(shí)際,發(fā)挖本校資源外,還應(yīng)采取開(kāi)放式培訓(xùn),做到“三個(gè)”結(jié)合。首先,樣本培訓(xùn)要支持開(kāi)放性,要不失時(shí)機(jī)地把握教育熱點(diǎn)、難點(diǎn),開(kāi)展專題講座和研討,使教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次,樣本培訓(xùn)要堅(jiān)持自學(xué)與交流相結(jié)合的原則。自學(xué)研究與交流研討相結(jié)合,這是校本培訓(xùn)中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的有效方法,是教師提高的最佳途徑。辟如:我校在新課改實(shí)施中遇到的問(wèn)題開(kāi)展案例分析和教學(xué)診斷,提高教師的實(shí)踐能力。

  三、繼續(xù)開(kāi)展教師基本功培訓(xùn)

  本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展“三筆字”評(píng)比活動(dòng)。對(duì)粉筆字(每周一板),鋼筆字(每天一頁(yè))、毛筆字(每周一頁(yè))簡(jiǎn)筆畫(每?jī)芍芤豁?yè))、進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。

  四、及時(shí)傳達(dá)和學(xué)習(xí)上級(jí)文件。

  通知精神,按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)有關(guān)新的教育教學(xué)理論,組織教師參加相關(guān)活動(dòng),使學(xué)校和老師跟上時(shí)代步伐。

  本學(xué)期,我校根據(jù)市教師進(jìn)修學(xué)校的要求認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《21世紀(jì),誰(shuí)來(lái)教綜合課》、《信息技術(shù)與課程整合》,做到及時(shí)檢查,認(rèn)真總結(jié),使教師在教學(xué)中自覺(jué)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去。

  實(shí)踐證明,校本培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前實(shí)際的一種行之有效的方式,是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教師修養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的有效途徑。

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