一年級(jí)組教研工作總結(jié)
一個(gè)學(xué)期結(jié)束以后需要對(duì)教研工作進(jìn)行總結(jié)，以下是小編收集的工作總結(jié)，僅供大家閱讀參考!
一年級(jí)組教研工作總結(jié)一
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作，可以說(shuō)我們組每位教師工作勤勉踏實(shí)，積極進(jìn)取，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)，一學(xué)期的教研工作，有耕耘，有收獲，有欣慰，也有遺憾。
教研工作無(wú)處不在，我們時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行研究。我們?nèi)瞬粩嗟倪M(jìn)行探討，怎么才能吸引孩子們的注意力，怎樣在不影響大家的前提下提醒那些不注意聽(tīng)講的孩子。我們認(rèn)為老師的肢體語(yǔ)言應(yīng)該很好地運(yùn)用。課堂上，我們一年級(jí)的語(yǔ)文老師都會(huì)用眼睛說(shuō)話，出現(xiàn)頻率最多的一句話就是讀懂老師的眼睛，老師的眼睛會(huì)時(shí)時(shí)提醒那些不注意聽(tīng)講的孩子，請(qǐng)注意，老師生氣了。時(shí)時(shí)鼓勵(lì)那些膽小的孩子，請(qǐng)膽子再大一點(diǎn)。時(shí)時(shí)問(wèn)候那些帶病堅(jiān)持上學(xué)的孩子，你真棒。
光用眼睛說(shuō)話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有時(shí)還需要老師語(yǔ)調(diào)的變化。老師正專心地講課�？傆袑W(xué)生走神，眼睛的提醒不行，怎么辦？變化語(yǔ)調(diào)來(lái)提醒，剛才還是很平和的語(yǔ)調(diào)，突然幾個(gè)字的發(fā)音高而亮，很有力度，學(xué)生聽(tīng)到了，馬上明白老師的用意，其他同學(xué)也知道是怎么回事，既不耽誤教學(xué)，又能達(dá)到目的。對(duì)于那些很特殊的學(xué)生，眼睛嚴(yán)厲盯著，聲音嚴(yán)厲的上揚(yáng)，食指嚴(yán)肅地指著他，叫他感到羞愧，對(duì)不起大家，注意力轉(zhuǎn)移到老師這里。課堂上紀(jì)律自然好了。不怕耽誤時(shí)間，就怕學(xué)生不聽(tīng)課。
我們年級(jí)組提倡叫課堂充滿掌聲。這是在教《掌聲》一課時(shí)得到的體會(huì)。《掌聲》一課寫(xiě)的是小兒麻痹癥患者英子以前很憂郁，自卑，從不上講臺(tái)，但一位新老師的出要求叫每位學(xué)生都要站到講臺(tái)上講故事，英子沒(méi)辦法，在大家的注目下一搖一晃的走上講臺(tái)，這時(shí)大家給她熱烈而持久的掌聲。故事講完，大家又給她熱烈贊揚(yáng)的掌聲，兩次不同的掌聲，給了英子信心和力量，她不再憂郁，變得開(kāi)朗，自信了。我忽然一個(gè)念頭，今天十三位孩子家庭作業(yè)做得很認(rèn)真，沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)，我何不用掌聲鼓勵(lì)一下呢？我說(shuō)：“請(qǐng)大家看著老師的眼睛，”故意停頓“今天的作業(yè)全對(duì)的請(qǐng)站起來(lái)。這些同學(xué)很棒，大家給他們熱烈而持久的掌聲！”掌聲立刻響起，大家很激動(dòng)，“請(qǐng)給那些，有錯(cuò)，一定會(huì)馬上改錯(cuò)的同學(xué)，信任的掌聲。請(qǐng)給那些原來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，但老師相信他們，從今天開(kāi)始一定會(huì)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，鼓勵(lì)的掌聲。”三次掌聲，把同學(xué)們都包括了。我盼望著出現(xiàn)奇跡。結(jié)果，我們班的從不寫(xiě)作業(yè)的張敏、李家堡竟然完成的作業(yè)。這就是掌聲的魅力所在�；氐睫k公室，我們討論，今后要把掌聲慷慨的送給同學(xué)們，讓教室充滿掌聲，這掌聲可以是肯定，可以是鼓勵(lì)，可以是表?yè)P(yáng)······
一年級(jí)的學(xué)生作文剛剛起步，難度很大，我們協(xié)商，把作文變得有趣一點(diǎn)，叫學(xué)生不再談“文”色變。欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，決定進(jìn)行片段小練筆。比如，我們學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》一課，課文中挑選的詞語(yǔ)有奚落 惱怒 理會(huì) 傲慢 驕傲 隨便 謙虛 和睦 相處 。要求是寫(xiě)一段話，用上以上詞語(yǔ)。同學(xué)們呢，都感興趣，于晨小雨這樣寫(xiě)道：小紅經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)很不好，一朵紅花也沒(méi)有。有一天，小明驕傲地問(wèn)小紅：“怎么樣，又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)吧？”小紅白了他一眼，小明沒(méi)有理會(huì)，“沒(méi)關(guān)系，我只是隨便一說(shuō)。”小明胸脯一挺，脖子一伸，一副傲慢的樣子�！凹t花一朵也沒(méi)有吧？”此時(shí)的小紅惱怒了，喊道：“謙虛一點(diǎn)行不行！同學(xué)干嘛不能和睦相處呢？看我的，早晚會(huì)超過(guò)你的�！边@樣的小片段，我們常常會(huì)在辦公室朗讀。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的興趣。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。怎樣更好地提高課堂效率，怎么打開(kāi)學(xué)困生的心靈之門······我們會(huì)再加再勵(lì)，更上一層樓。
一年級(jí)組教研工作總結(jié)二
一學(xué)期來(lái)，我校認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教研模式，加強(qiáng)學(xué)校校本教研建設(shè)，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，各項(xiàng)工作取得了較好的成效。
一、建構(gòu)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)合每位教師的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐進(jìn)行思考，交流促進(jìn)教師學(xué)習(xí)技術(shù)的'提高。共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題;通過(guò)活動(dòng)的參與，幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、積極開(kāi)展各項(xiàng)專題教研活動(dòng)。
我校組織了很多各式各類專題活動(dòng)，突出我校教研工作的特色，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升。主要的教研活動(dòng)有：
1、組織集體備課。
本學(xué)期進(jìn)行由同年級(jí)同學(xué)科教師參加的集體備課，并且及時(shí)整理資料。在大家的共同努力下，活動(dòng)成效顯著，博得教師的贊賞。
2、開(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。
有針對(duì)性地組織教師參加各級(jí)各種培訓(xùn)。在這一學(xué)期里，我校曾選派教師外出到豐潤(rùn)區(qū)新城道小學(xué)、東實(shí)驗(yàn)小學(xué)、天津南埋珠小學(xué)參加聽(tīng)課，向外地學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向內(nèi)促自學(xué)，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。通過(guò)課前說(shuō)課、課堂教學(xué)、課后評(píng)點(diǎn)等形式，讓教師之間進(jìn)行互動(dòng)，使老師們學(xué)到教學(xué)新理念，教學(xué)新方法，取得了良好效果。
3、開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為教師提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們?cè)谛ｉ_(kāi)展公開(kāi)課、示范課、達(dá)標(biāo)課、年輕教師匯報(bào)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，現(xiàn)在已形成“每月校內(nèi)聯(lián)課”和“學(xué)期校校聯(lián)課”的良好教研氛圍。骨干教師上同一節(jié)課，同學(xué)科教師和中心組成員參與聽(tīng)課，課后教研組成員還要對(duì)上課老師在教學(xué)內(nèi)容解讀、教材重難點(diǎn)把握、教師角色定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生有效互動(dòng)等等方面進(jìn)行多角度、實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)和研討。
4、開(kāi)展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
為深化教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師更快更好地成長(zhǎng)，中心校推薦的青年教師在為期兩天的時(shí)間里同臺(tái)競(jìng)技，展現(xiàn)了我校青年教師良好的素質(zhì)和風(fēng)采。通過(guò)這次教學(xué)比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，真切體驗(yàn)到加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，努力提高自身素質(zhì)的緊迫性。另外，我們還通過(guò)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，向廣大教師展現(xiàn)我校骨干教師的教學(xué)風(fēng)采，既發(fā)揮了骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，還掀起了廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的熱潮。
5、開(kāi)展“三文”評(píng)選活動(dòng)。
我們?cè)诶^續(xù)開(kāi)展有效教學(xué)課題研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)舉行教學(xué)論文、案例評(píng)選活動(dòng)，不斷總結(jié)課改新經(jīng)驗(yàn)，新成果，激發(fā)了廣大教師參與教學(xué)理論研究的積極性，從而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究。
到年底，我們組織的寫(xiě)字課題研究已經(jīng)結(jié)題。在開(kāi)展大課題研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)教師初步接觸課題研究，對(duì)課題研究的流程、步驟不是很了解，我們盡量幫助教師挑選比較合適的、易于操作的小課題。如：《如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》、《低年級(jí)探究式教學(xué)初探》、《我的有效課堂教學(xué)》等等，使教師們盡快進(jìn)入課題研究中來(lái)。
三、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)專題教研活動(dòng)。
一學(xué)期來(lái)，我校將網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)與常規(guī)教研緊密結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)實(shí)教研中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題為網(wǎng)絡(luò)教研提供研討話題，激發(fā)老師網(wǎng)絡(luò)教研興趣，延展、深化常規(guī)教研，最終達(dá)到兩種形式教研的相互彌補(bǔ)、相互輝映。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，我們繼續(xù)鼓勵(lì)教師將教學(xué)中的疑難問(wèn)題提出來(lái)，讓全校教師進(jìn)行討論，要求教研室每位學(xué)科教研員必須通過(guò)各種渠道找出問(wèn)題準(zhǔn)確答案，及時(shí)解答教師的問(wèn)題。
四、重視教學(xué)反思,提高教研水平
反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進(jìn)程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時(shí)、自覺(jué)地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過(guò)反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
今后，我們將進(jìn)一步積極完善教研制度，認(rèn)識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真教研的必要性，教師勤懇踏實(shí)做教研，以勤教樂(lè)研為榮，以教研推動(dòng)教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，繼續(xù)創(chuàng)造性地開(kāi)展教研工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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