班務(wù)工作總結(jié)通用
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的班務(wù)工作總結(jié)通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班務(wù)工作總結(jié)通用1
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期擔(dān)任學(xué)堂小學(xué)六年級（4）班的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀(jì)律教育
一個班級能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。
3、鼓勵競爭，共同進(jìn)步
沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的'，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢�！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機(jī)會。比如隨手排一排桌椅；放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗；學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動，要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。
班務(wù)工作總結(jié)通用2
XX年6月我參加了國培計(jì)劃-XX“知行中國”小學(xué)班主任培訓(xùn)，更加深刻的感受到：小學(xué)時(shí)期的班主任對一個學(xué)生的成長起著極其重要的影響。聆聽專家們的講座，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂，更關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，更關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。別林斯基也說過：“愛是鑒別教育的尺度�！睈蹖W(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻都牢記肩負(fù)的重?fù)?dān)，用愛去潤澤學(xué)生的心田。
一、班主任要為人師表，言傳身教。
作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。教育學(xué)生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強(qiáng)。從教18年間，擔(dān)任班主任也有15年，因?yàn)闊釔劢逃聵I(yè)之故，我秉承師范？師們的教誨，時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則。尤其是參加國培計(jì)劃后更是要求學(xué)生做到的，自己先做到。每天總是早到校晚歸家，即使天寒地凍，風(fēng)雨交加，即使烈日炎炎，酷日當(dāng)頭，也總會在大多數(shù)學(xué)生到來前走進(jìn)教室，送走所有的學(xué)生再回家。早晨指導(dǎo)學(xué)生讀書，每每聽到瑯瑯的讀書聲，我的心情就被喜悅替代，情緒就會為之一振，上課時(shí)自然就能很快投入到文本中。不論是語文課堂還是班會上，或是課下，總是很自然的以朋友的身份，用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為？到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，有些膽小的學(xué)生還會把自己的悄悄話說給我聽。在班級設(shè)置的輪流日記中，學(xué)生更是樂于傾訴心聲，坦然袒露自己對班級的一些想法，對一些事件的看法，甚至對老師的建議。我的寬容給了學(xué)生自由呼吸的空間，我的樂觀給了學(xué)生自由描繪的天地，在我的帶動下，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
二、用心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
好習(xí)慣成就大未來。對任何人來說，從小養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，牢記“不以惡小而為之，不以善小而不為�！钡牡览怼１热纾好總�學(xué)生都知道要講文明、懂禮儀的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：“請；謝謝；對不起；沒關(guān)系。”教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。
此外充分發(fā)揮各種教育渠道的作用培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。利用思品課、早會、班會課，結(jié)合學(xué)校的德育工作和學(xué)生的實(shí)際，積極開展“文明禮儀伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活動，強(qiáng)化了“五愛”教育、文明禮貌教育、安全法制教育等。班級每周一次班會進(jìn)行有的放矢的教育。充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日因地制宜地開展教育活動�！叭恕眿D節(jié)號召學(xué)生為自己的母親送上祝福語，母親節(jié)引導(dǎo)每一位學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事。再此，結(jié)合六單元的“走進(jìn)信息世界”的綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每天收看《新聞聯(lián)播》這一節(jié)目，學(xué)會關(guān)心國家大事，開拓視野，增長見識。在平時(shí)，經(jīng)常組織學(xué)生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動，做到人人有讀書摘錄本，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這些看似不起眼的熏陶，對學(xué)生的為人處世良好習(xí)慣養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
三、關(guān)注特別學(xué)生，認(rèn)真做好個別教育。
俗話說“十個指頭有長短“。一個班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個班級都有一些或是思想差或是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。尤其是那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最��？結(jié)合專家們的講座以及從教經(jīng)歷，我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
我班現(xiàn)有好幾個單親孩子？以前我總想著他們還小，父母的離異不會對他們有太大的影響。但是隨著年級的增加，他們對父母的看法讓我很是意外。（我是從他們的日記中讀到的。）原來在他們內(nèi)心深處充滿了對父母的怨恨，對家庭健全學(xué)生的羨慕和嫉妒，表面上他們表現(xiàn)的'很平靜，實(shí)際內(nèi)心情緒波動很大，思想和行為極其容易走偏激，極易和同學(xué)產(chǎn)生摩擦。學(xué)習(xí)忽上忽下很不穩(wěn)定。怎么辦？專家們的講座是我茅塞頓開。我開始不著痕跡的和他們談心。我會在他們的日記后面寫下我的安慰，我的理解，并摘錄一些與他們有類似經(jīng)歷的積極進(jìn)取的成功人士的事跡，告訴他們：這是生活對你的考？，這是一種生活閱歷；父母也許有各自的苦衷不得已才分手；（當(dāng)然這是我和他之間的秘密話語。）還指導(dǎo)他們讀一些催人奮進(jìn)的書籍，學(xué)著調(diào)整自己的心態(tài)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，和他們的家長交流，希望他們對孩子給予更多的關(guān)愛，和孩子交流自己的想法，不要再把孩子當(dāng)成一二年級的小孩好哄好說。教育平時(shí)喜歡說風(fēng)涼話的同學(xué)多將心比心，多體諒這些學(xué)生的苦悶，多付出點(diǎn)關(guān)愛。在我的努力之下，小佳和小玉改變了自己，班級組織的各項(xiàng)活動主動積極地參加，學(xué)習(xí)也上勁了，課堂上積極發(fā)言，課下主動和其他同學(xué)玩耍，坦然的笑容又回到了她的身上。
除了對學(xué)困生進(jìn)行個別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，自認(rèn)為成績好，功課門門優(yōu)秀，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育，在學(xué)困生面前總有一種優(yōu)越感。對這種學(xué)生，我一般利用課余時(shí)間找他們個別談心，動之以情，曉之以理，提高他們的思想認(rèn)識，使他們認(rèn)識到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界，使他們更自尊、自強(qiáng)、自愛、自重，學(xué)會關(guān)注別人，學(xué)會幫助同學(xué)，從中體會到“天外有天，人外有人”、“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
四、培養(yǎng)良好班級管理機(jī)制，讓學(xué)生沐浴集體的溫暖。
班集體是培育學(xué)生成長的一方沃土，一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班集體對學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合國培學(xué)習(xí)，在學(xué)生升入五年級后，我在這幾方面加注了心思。
1、加強(qiáng)班級日常工作管理。我就學(xué)生的日常表現(xiàn)納入量化管理，加以正確引導(dǎo)，不僅提高管理效力，而且使學(xué)生要養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì)。把班級日常工作分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng)，對每系項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內(nèi)），值班長考評各小組長。每周班會，值班長通報(bào)各小組總積分及排名情況；通報(bào)本周個人積分最高的前十名學(xué)生給以表揚(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起，既調(diào)動了每個學(xué)生的積極性、自覺性，又加強(qiáng)學(xué)生之間的了解，從而提高班級的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng)造一個良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。
2、學(xué)生自主競選班干部。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機(jī)會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。經(jīng)民主推舉，亦可毛遂自薦，由提名者和自薦者做競選演說，闡明自己的優(yōu)勢，對擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及怎樣為班級服務(wù)。最后投票表決，當(dāng)場宣布結(jié)果，競爭上崗。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利，達(dá)到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平得到普遍提高。
3、多方位激勵。表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。每學(xué)期結(jié)合學(xué)校的獎勵辦法，在班里設(shè)立“班級之星”、“作業(yè)優(yōu)秀”及“進(jìn)步獎”若干項(xiàng)，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出差距，不斷改進(jìn)，我的良苦用心促使大多數(shù)學(xué)生有了受獎的機(jī)會，在集體的影響下，連我班的吳學(xué)敏的爺爺也說自己的孫子變得會學(xué)習(xí)，會關(guān)心家人了。
五、重視家訪，情系學(xué)生，打造愛心之旅。
如今的家庭，每個孩子都是寶貝、心頭肉。家長把孩子交給學(xué)校，就希望孩子能收到良好的教育，所以家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的有效途徑，是教育學(xué)生的跟進(jìn)，是教師和家長共同教育學(xué)生的有效辦法。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，能更好走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，實(shí)施對學(xué)生更有效的教育……通過家訪，可以讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。
我班上的張登堯，人很機(jī)靈，腦袋瓜很聰明，口才極佳，成語、歇后語張口就來，名著中的人物如數(shù)家珍，很有見解。但有一段時(shí)間做事行動總是很遲緩，而且課堂上注意力不集中，有時(shí)懶洋洋的總想睡覺，作業(yè)完成不及時(shí)，甚至影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。為此我抽空進(jìn)行了家訪，當(dāng)著他媽媽的面先是表揚(yáng)了他作文寫得精彩，文思泉涌，妙筆生花。家長很吃驚，說從來不知道孩子在這？面有優(yōu)勢。然后詢問孩子最近在家的表現(xiàn)。才知道，父母一心想讓孩子跟自己同事的孩子一樣多方面發(fā)展，給孩子報(bào)了幾個輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)各種特長，對孩子進(jìn)行超前培養(yǎng)。孩子每天忙于輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)任務(wù)，睡得遲，作業(yè)也是匆匆忙忙。父母也覺得每天接送孩子很是辛苦，可孩子總是不能讓他們省心，也很苦惱。我的到訪使他們意識到：孩子自有他的天性和天賦，一味的把自己的意愿強(qiáng)加到孩子的身上，只會讓孩子越學(xué)越煩，并保證今后一定讓孩子多看她喜歡的課外書，減少輔導(dǎo)班的特長學(xué)習(xí)。我的家訪也讓孩子增強(qiáng)了讀好書的信心，臉上有了笑容。我還和家長一起？了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法。給孩子留出一段時(shí)間好好努力，作出成績，證明自己。又過了一段時(shí)間我往他家打電話，他媽媽笑聲不斷，感激不斷。
另一次家訪中，張煜東的母親向我反映，自己的兒子在她的同事和朋友眼中是一個很會說話、懂禮貌、討人喜歡的孩子，可是在家與父母相處時(shí)，對父母特別挑剔，稍有不滿便對父母大發(fā)雷霆，情緒激動時(shí)愛摔東西，甚至揚(yáng)言要離家出走，夫妻倆很是苦惱。我經(jīng)多方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于張煜東是家中的長孫，在特別疼愛孫輩的祖父母的干預(yù)下，父母給予孩子過多的呵護(hù)，包攬孩子的一切，對孩子百依百順，不管是什么要求，都無條件滿足，想盡辦法讓孩子生活在一個無憂無慮的環(huán)境里。長期以往，該生形成了一種認(rèn)知――只要一哭鬧父母就會滿足自己的欲望。只要一說告爺爺奶奶，父母就百般討好自己。于是，我經(jīng)常與其父母溝通，逐漸使其父母了解到自己的教育方法是不合適的，然后幫助其父母從自己身上找原因，懂得要讓孩子改變的同時(shí)，也一定讓自己先改變教育方法，用行動帶動孩子，讓孩子與自己共同進(jìn)步。從此家長不只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和衣食，還和祖父母商討教育方法，給孩子充分的自由空間和家庭民主權(quán)，孩子的壞習(xí)慣也漸漸消失。孩子的變化我看在眼里，喜在心頭，他媽媽也是感激萬分。
春風(fēng)化雨潤心田。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇�，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好地效果。一分耕耘，一分收獲；日復(fù)一日，年復(fù)一年，我默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，對學(xué)生的愛匯成一條清涼甘甜的小溪，汩汩流淌在學(xué)生想的心田，看著自己的學(xué)生在一天天健康成長，和他們一起享受著共同取得的成績，我真正感到這一學(xué)期的班主任工作的偉大。
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