有關(guān)小學(xué)班主任工作總結(jié)范文
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的有關(guān)小學(xué)班主任工作總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有關(guān)小學(xué)班主任工作總結(jié)范文1
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束�；厥走@半年多的第一次帶班經(jīng)歷，有辛酸，有淚水，有歡笑，然而更多的是讓我收獲了一筆非常珍貴的人生財(cái)富，使我受益頗深。我累并快樂的和孩子們一起成長。
作為班主任隊(duì)伍中的一個新人，我就想一個剛?cè)雽W(xué)的孩子，什么都需要老師的幫助。這里我要感謝我的師傅毛艷老師。因?yàn)閹О嗥陂g，無論遇到什么突發(fā)狀況和碰到多么棘手的大問題，師傅都時刻作為我的指路人和堅(jiān)實(shí)的后盾，才使我有勇氣和膽量去大膽的嘗試探索和前行。她教會我的永遠(yuǎn)是“漁”，而這更加有力和快速的促進(jìn)我的成長，也使我對班級管理起來更加得心應(yīng)手。因?yàn)樗佌伣虒?dǎo)我：“教育學(xué)生的時候，力爭不要站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要力爭站在學(xué)生心里，站在學(xué)生真善美那局部思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，這樣也就會慢慢的改正錯誤啦！”在師傅和周圍同事的幫助下。我順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
班級管理方面：我采取民主的方式，讓孩子們自己民主的選舉班干部。每個班干部都要接受全班學(xué)生的“考驗(yàn)”不合格的就撤職。由于孩子們的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，所以我們班的班干部個個都很負(fù)責(zé)。除此之外，我還給他們合理的分工。李婉華負(fù)責(zé)每天送晨檢表；袁文駿負(fù)責(zé)衛(wèi)生；趙夢研負(fù)責(zé)每天提醒我分工掃地；孫露負(fù)責(zé)……明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作奉獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。最讓我感動的是前幾天我生病住院兩周，我班的班干部挑起了班上的重?fù)?dān)。把班級的`工作做的有條不紊的。另外，讓孩子們自己制定班規(guī)和相應(yīng)的懲罰措施。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓�！遍_學(xué)初我重在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，但效果并不好。我就改變了一下方式，每周五隊(duì)會上讓孩子發(fā)言總結(jié)本周出現(xiàn)的問題。并讓他們自己說再違反了怎么辦？時間長了，我們的班規(guī)也慢慢形成了。如：哪天誰被大隊(duì)部扣分了就自己的把自己的紅花扣除一個并掃地一天。
教學(xué)方面：對于我這個剛走出校門的大學(xué)生來說。每走一步都是要靠自己摸索的，雖然也聽了不少有經(jīng)驗(yàn)教師的課，可運(yùn)用到我的課堂上效果并不好。于是我就認(rèn)真的備教材，采取把課堂交給學(xué)生的方法，第一課時就是學(xué)字詞，我采取比賽的形式，男女比賽，小組比賽，開火車比賽，詞語接龍比賽，第一課時的課堂我讓給那些根底差的孩子答復(fù)。目的在于增強(qiáng)他們的自信心。講第二課時，我會把事先預(yù)設(shè)的問題提出來，讓孩子們四人一組思考討論并答復(fù)。這樣增強(qiáng)了他們的合作意識，對于孩子們不理解的問題我再統(tǒng)一解決。
學(xué)習(xí)方面：在學(xué)習(xí)上，我特別關(guān)注“后進(jìn)生”，我們班有幾個孩子根底特別差，每次考試總是５０多分，我心里特別著急，只要是副科時間，我都會叫幾個孩子去我辦公室補(bǔ)習(xí)功課。從根本的字詞抓起，但我發(fā)現(xiàn)效果并不佳，后來我就和家長溝通，才知道他們是因?yàn)闆]有上過大班，一直跟不上。給他們補(bǔ)課還不愿意，他們以為我占用了他們玩的時間，后來我就給他們講道理，告訴他們跟不上就會拉我們班的后退，慢慢的孩子們就爭著讓我補(bǔ)課了。尤其近端時間，我每天下午放學(xué)都會留幾個孩子補(bǔ)課，每天在黑板上給他們抄幾道簡單而且�？嫉念}做。孩子們比賽做，因?yàn)榈谝幻視m當(dāng)?shù)慕o點(diǎn)物質(zhì)上的獎勵。這樣既提高了孩子們的興趣也增強(qiáng)了他們的自信心。葉宸碩就是一個最好的例子，由于年齡小他經(jīng)常不交作業(yè)，自從我特別關(guān)注他之后，從沒有過不交作業(yè)的現(xiàn)象，而且成績也取得的很大的進(jìn)步。
責(zé)任心方面：在孩子的的心理方面，我經(jīng)常的和家長溝通，借鑒有經(jīng)驗(yàn)的家長教育孩子的方法。哪個孩子心理有問題了，我會利用送路隊(duì)的時機(jī)和家長溝通，讓家長每天都清楚孩子的在校情況。發(fā)校信通也是我慣用的方法，我對每個孩子都充滿愛心，因?yàn)槲易鹬孛恳粋�孩子，我對每一個孩子都嚴(yán)格要求，我十分注重每個孩子的健全人格的培養(yǎng)，對每個孩子都嚴(yán)格要求，不姑息遷就，不縱容包攬。既親近又有距離，既慈祥又有威嚴(yán)，對每一個學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，一次，衛(wèi)生檢查時一個孩子看到別人位上有紙卻不說，我問他原因，他說不是自己的位上和他沒關(guān)系。聽了他的話 批評他，而是告訴他我們班是一個整體。作為集體的一員，要為集體做奉獻(xiàn)。之后，再沒有類似情況發(fā)生過。針對每個孩子不同的情況，我積極的和家長溝通因此，也正是基于以上大家的盡心幫助，使我能博采眾家之長，合理的運(yùn)用到自己的班級，形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長，責(zé)任使我成熟�！�
班主任這個角色，充滿挑戰(zhàn)性，他鼓勵著我更加勤奮地學(xué)習(xí)、思考；班主任這份工作，充滿艱巨性，他時時提醒我保持熱情與活力，以快樂、清醒的心走好每一步！我相信自己，一定會更加努力、更加敬業(yè)，以更加自豪的心情踏踏實(shí)實(shí)做好每件事。
有關(guān)小學(xué)班主任工作總結(jié)范文2
很快一個學(xué)期過去了，回想起來，感慨頗多�，F(xiàn)在的學(xué)生在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境下，過著幸福的新生活。他們的個性開展隨著家庭教育，學(xué)校教育以及社會都不一樣，多數(shù)是獨(dú)生子女。有的脾氣暴燥，頑皮，不聽話；有的老實(shí)巴交，不善交際。我班有四十九名學(xué)生，其中男生三十二人。這是一群紀(jì)律松散，頑皮，任性的孩子，多數(shù)年齡偏小，給教育教學(xué)工作帶來麻煩。而今的工作中，假設(shè)往往采用一些共同的教育方法，是行不通的`。那么如何去育人，如何平等地對學(xué)生和如何讓學(xué)生在生命長河中感受到教師綿綿無盡的關(guān)愛？我現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作。
尊重是對他人人格和價值的肯定。這是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)。更是一種心境。人不可能盡善盡美，或多或少存在一些缺乏和缺陷。我們沒有理由苛求他人不犯錯誤，尤其是教師面對正在成長，需要教育和引導(dǎo)的學(xué)生，既不應(yīng)用不屑一顧的神情嘲笑他們，更不應(yīng)體罰或變相體罰。作為一個獨(dú)立的社會個體，學(xué)生在人格上與教師是平等的。他們需要關(guān)心、理解、更需要尊重。
尊重后進(jìn)生，是對他們鞭策和鼓勵，是教師的感染力所在。它像一屢春風(fēng)吹拂著學(xué)生的心靈，分享學(xué)生成功的喜悅，撫平學(xué)生挫敗的憂愁；它像一泓清泉浸潤學(xué)生的精神世界，給學(xué)生健康成長提供必要的養(yǎng)料。
心理學(xué)家阿德勒有一句名言：“我本自卑�！币馑际敲總�人天生都有自卑的一面。我們的學(xué)生也是這樣，他們一方面感覺到自己有某種能力，另一方面又不確信這種能力。如果這種能力沒有得到肯定，他們可能會通過一些較為極端的方式來表達(dá)他們的存在。如：判逆、淘氣搗蛋。正因?yàn)檫@樣，教師需要特別關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他，鼓勵他，并培育他。
“細(xì)節(jié)決定成敗�！边@句話如今人們經(jīng)常掛在嘴邊。對我們教育工作者來說，處理好教育過程中的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)，把握德育人的良好契機(jī)顯得尤為重要。特別是作為一名小學(xué)教師，我們?nèi)粘５慕逃褪且恍┚唧w、瑣碎、單調(diào)又平凡的小事連在一起，在教育教學(xué)中，更不能粗心大意。
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