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初三考試工作總結(jié)

時(shí)間:2024-08-20 22:42:45 工作總結(jié) 我要投稿

初三考試工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編收集整理的初三考試工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初三考試工作總結(jié)

初三考試工作總結(jié)1

  不知不覺間,這個(gè)學(xué)期過去一半多了。回顧這半個(gè)學(xué)期來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中,暴露出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能掌握不牢,計(jì)算不準(zhǔn),表達(dá)不規(guī)范,靈活運(yùn)用知識(shí)和技巧的能力十分欠缺,思維品質(zhì)比較差,缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距,彌補(bǔ)不足,現(xiàn)對(duì)半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:

  一、成績分析:

  平均分、及格率、優(yōu)秀率偏低,與兄弟單位有著較大的差距。優(yōu)生不優(yōu),最高分113,只有16人優(yōu)秀,及格76人,人數(shù)比較少,多數(shù)學(xué)生的得分在45以下。

  二、試卷分析:

  1、從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法的改進(jìn)和學(xué)法的培養(yǎng)。

  2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí),從答題上看,不會(huì)具體問題具體分析,缺乏舉一反三、觸類旁通能力,缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題上不足。

  三、原因分析:

  結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。

  1、思想認(rèn)識(shí)不夠。

  過于相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,不注意輔導(dǎo)部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,成績下滑,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。

  2、備課過程中準(zhǔn)備不足,沒有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識(shí)點(diǎn)混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。

  3、對(duì)部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑,部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,沒有過多的去關(guān)注,未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的'問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。

  四、改進(jìn)措施:

  1、改進(jìn)課堂教學(xué)

  加強(qiáng)對(duì)教材的研究,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),在課堂教學(xué)中真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想,注重雙基的訓(xùn)練,加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)

  2、關(guān)注中考

  作為九年級(jí)的教師,我們會(huì)進(jìn)一步研究中考,將中考的新趨勢(shì)、新題型、新要求有意識(shí)地、有計(jì)劃地滲透在平時(shí)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中,尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。

  3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

  關(guān)于優(yōu)生培養(yǎng):

  一、優(yōu)生培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,不是一朝一夕就可以搞好的,所以應(yīng)及早確定培養(yǎng)對(duì)象

  我們?cè)陂_學(xué)初就根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、聽課情況,觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)、智力水平等情況,再結(jié)合大小考試的成績選拔培養(yǎng)對(duì)象、一般選拔兩類人。一是數(shù)學(xué)成績突出,智力水平較高的學(xué)生;另一類是總成績突出有望升入重點(diǎn)高中但數(shù)學(xué)相對(duì)較弱的學(xué)生、

  二、引導(dǎo)優(yōu)生樹立遠(yuǎn)大理想

  一般說來,優(yōu)生智商較高,即使不那么刻苦。他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅,初中畢業(yè)也能考上高中、這就往往使一些優(yōu)生不求上進(jìn)、因此,要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛力,老師應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想,明確志向,真正做到“志存高遠(yuǎn)”、要讓優(yōu)生意識(shí)到、成績比別人好,就意味著將來比別人多一份責(zé)任,從現(xiàn)在起就應(yīng)別人多一份努力。

  三、優(yōu)生培養(yǎng)的途徑

  我們對(duì)優(yōu)生采取半時(shí)關(guān)注與專門輔導(dǎo)、分散與集中相結(jié)合的原則、各班在確定優(yōu)生培養(yǎng)對(duì)象后,任課老師充分利用上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等途徑對(duì)優(yōu)生加以關(guān)注,對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活過程中的一些問題及時(shí)解決、平時(shí)的作業(yè)練習(xí)有必做題和選做題、必做題是本節(jié)所學(xué)知識(shí)的直接運(yùn)用,要求每一位學(xué)生都做,選做題是學(xué)有余力的學(xué)生做的,是把知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、提高能力,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,是優(yōu)生的必做題,長期堅(jiān)持,優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)不斷提高、另外培養(yǎng)優(yōu)生僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),看一些課外資料,以開闊視野,擴(kuò)大知識(shí)面,拓寬知識(shí)的深度和廣度,使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣獲得開拓性發(fā)展。

初三考試工作總結(jié)2

  這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,概念理解得較透徹,計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應(yīng)用題審題不清,導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問題的思路上不去,分析問題的方法掌握得不夠好。另外,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,接受能力較差,懶動(dòng)腦懶動(dòng)筆,碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答,特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷,只有一小部分的學(xué)生能獨(dú)立完成。在今后的教學(xué)中,要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),注重對(duì)學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng),更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  今后工作的做法:

  1 、在鉆研教材,研究考點(diǎn),解題方法的指導(dǎo)上下功夫,作為初三教師在練習(xí)中不斷反思,歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對(duì)性,對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握情況要做到心中有數(shù)。

  2 、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué),尤其是復(fù)習(xí)階段,力爭(zhēng)讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)情況。

  3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng),加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題,解決問題的能力。

  4、加大對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重視對(duì)優(yōu)等生的提優(yōu),力爭(zhēng)不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。

  5、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足,部分同學(xué)對(duì)于時(shí)間的分配,一些大題的技巧還不行。

  6、重視課堂監(jiān)測(cè)和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)彌補(bǔ),不能拖后。

  在剛剛結(jié)束的期中考試中,我們初三年級(jí)c班的數(shù)學(xué)試卷并不難,我班數(shù)學(xué)平均分為90分。在這次考試中,原本一些不及格的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績卻考到了60分以上,主要的原因:其一是他們自身的努力,其二是降低了試卷的難度。從學(xué)生答題情況來看,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,概念理解得較透徹,計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應(yīng)用題審題不清,導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問題的思路上不去,分析問題的方法掌握得不夠好。另外,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,接受能力較差,碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中,要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),注重對(duì)學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。

  在今后的.教學(xué)中,我要在以下幾個(gè)方面多下功夫:

  一、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正確的學(xué)習(xí)方法。

  引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問題。如結(jié)合信息科技,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。

  二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),要留給學(xué)生思考的余地。

  學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的,而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識(shí)的生成。

  三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。

  在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。

  四、兩手抓兩手都要硬。

  在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),抓好學(xué)生的管理,特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié),課后注意作業(yè)完成情況,集體性批閱與個(gè)別面批相結(jié)合。

  “不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個(gè)老師,如果在威嚴(yán)中不失寬容,多總結(jié)教學(xué)中的得與失,多找自身的原因,教育學(xué)生才會(huì)真正有效。

初三考試工作總結(jié)3

  本班共78人,參加考試78人。在本次期中考試中,語文科及格39人,數(shù)學(xué)科及格35人,英語科及格10人,政治科及格61人,物理科及格30人,化學(xué)科及格34人,歷史科及格39人。與第一次月考相比,本次考試總成績進(jìn)步10人,穩(wěn)定21人,退步12人。存在問題有一下四點(diǎn):

  1、班級(jí)學(xué)生成績兩極分化較大,尖子生在年級(jí)中所占比列較小,但是后進(jìn)生所占比例較大。

  2、尖子生太少,且尖子生不突出。個(gè)別學(xué)生有跛腳科目如英語、數(shù)學(xué)、物理化學(xué)中的一科或者兩科有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

  3、語、數(shù)、英等主要科目成績偏后,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠佳,靈活應(yīng)用知識(shí)能力較差。

  4、班級(jí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚,以被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主,學(xué)習(xí)上缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)優(yōu)奪魁意識(shí)。個(gè)別同學(xué)紀(jì)律性不強(qiáng),學(xué)習(xí)上困難很大。

  綜合以上幾個(gè)問題分析原因主要表現(xiàn)在四方面:

  一是部分學(xué)生畢業(yè)意識(shí)差,學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過前半學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在混日子的想法,認(rèn)為只要坐在教室里,不搗亂就是好學(xué)生,升學(xué)對(duì)他們來說吸引力不大,對(duì)學(xué)業(yè)水平考試信心不足,動(dòng)力不大。上課效率不高,對(duì)于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣,意志薄弱的等,這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西,還影響了老師的授課情緒,更影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,危害比較大。

  二是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。具體表現(xiàn)為在沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,輕視基本知識(shí),基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但并沒有理解,更談不上運(yùn)用,并且覺得自己這樣做了,成績沒有提高是自己太笨,或者把原因推到老師或家長身上。

  三是不會(huì)學(xué)。上課不能專心聽講,主動(dòng)思考,作業(yè)馬虎,字跡潦草,解題不夠完整。對(duì)于不懂的問題不鉆不問,學(xué)習(xí)被動(dòng),整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí),更不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要的`問題。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法!學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過程,單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨(dú)立地思考并認(rèn)真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。

  四是學(xué)習(xí)能力差,缺乏合作意識(shí)。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板,缺乏聯(lián)想,不能抓住問題的裨與要害,在問題面前往往顯得無所適從,而有了問題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過種中只會(huì)簡單識(shí)記,機(jī)械模仿,學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用,往往只注重問題的結(jié)論,而不重視問題的形成過程,造成同樣的問題一旦題目要求有所變動(dòng),就無從下手。

  針對(duì)以上問題,望大家聯(lián)系自己實(shí)際,迅速改變學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)水平,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),努力提高文化課成績。為了父母、老師,更為了自己交一份滿意答卷。

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