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信息技術(shù)課程工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的信息技術(shù)課程工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)課程工作總結(jié)1
新課程改革意在構(gòu)建體現(xiàn)多樣化、選擇性的課程結(jié)構(gòu)，打破舊的傳統(tǒng)課程背景下不論學(xué)生基礎(chǔ)與潛質(zhì)，不顧學(xué)生興趣與特長(zhǎng)，忽視個(gè)性差異的弊端。為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更大空間，讓學(xué)生在不斷選擇中提高自己的選擇能力，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。但是，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想已根深蒂固，新課改實(shí)施以來(lái)，由于當(dāng)初許多東西沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只有邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊實(shí)施。因而在實(shí)施過(guò)程中，遇到了許多困難和問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)探究、總結(jié)，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些教訓(xùn)。
一、學(xué)習(xí)新課改理念，制定實(shí)施方案。
新課程實(shí)施是一次全新的教學(xué)改革，在實(shí)施落實(shí)的過(guò)程中必然會(huì)遇到很多的阻力與困難。思想決定行動(dòng)，觀念更新是前提，科組要求每位教師積極參加新課程培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)新課改理念，明確了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施方法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，改變觀念，達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
二、新課程試驗(yàn)改革中教學(xué)的變化
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)發(fā)生可喜的變化
1、課堂教學(xué)已由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的發(fā)展性教學(xué)。教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材的諸多優(yōu)勢(shì)，課堂關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀三位一體課程目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，更注重情感體驗(yàn)和人文性。教師的思考由課改剛啟動(dòng)時(shí)重形式轉(zhuǎn)向了重內(nèi)容實(shí)質(zhì)的研究。課堂教學(xué)內(nèi)涵的改變反映出當(dāng)前教學(xué)正煥發(fā)出新的生命力與創(chuàng)造力，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變實(shí)施得更為深刻。
2．課堂呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互教互學(xué)的生動(dòng)場(chǎng)景。
學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性被激活，學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，課堂不再只是知識(shí)的交流，課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力，學(xué)生多了思考的空間，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴、朋友。學(xué)習(xí)變成了一種交流、討論和對(duì)話(huà)，是一種真正意義上的探究式學(xué)習(xí)。
3．重視開(kāi)發(fā)課程資源，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
教師課堂上減少了不必要的重復(fù)訓(xùn)練，在教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際中開(kāi)發(fā)課程資源，搭建進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，注重知識(shí)的積累與感悟，教學(xué)活動(dòng)更為豐富多樣，課堂中有了學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)的可喜嘗試�；灸芰Ω骺崎_(kāi)足可齊課時(shí)，全面考查學(xué)生的能力，從而真正全面提高了學(xué)生綜合素養(yǎng)。
4、課后實(shí)踐趨于科學(xué)化、合理化，減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教材設(shè)計(jì)了分層內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了分層實(shí)踐內(nèi)容等，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展。
�。ǘ┱n程改革中教學(xué)觀念的變化
1．教師角色的變化。
新課程改革作為一種全新的徹底的教育改革，在實(shí)施中要想真正落實(shí)實(shí)施好，作為實(shí)施者教師必須對(duì)新課改思想理念有一定把握。新課改意在什么？如何實(shí)施新課改？這一切教師都不是很清楚的。通過(guò)崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師們理解、認(rèn)同課程改革方案的基本理念，在思想和行動(dòng)上做好充分準(zhǔn)備。由于新課改對(duì)教材的知識(shí)體系做了很大調(diào)整，首次將學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊的概念引入課程領(lǐng)域，并以此構(gòu)筑新的課程體系及結(jié)構(gòu)。這一切對(duì)于教師而言，既陌生又不適應(yīng)。特別是舊課程體系教了多年感到得心應(yīng)手，更感到對(duì)新教成的不適應(yīng)，因而，教師要在崗前通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，設(shè)置理念目的有個(gè)充分了解，這樣才能有效落實(shí)新的課程理念。在新的課程理念的指導(dǎo)下，教師要把學(xué)生的需求放在首位，時(shí)時(shí)、處處關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。必須做到：教育理念更新、教育藝術(shù)更新、專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新、文化知識(shí)更新，真正成為組織者、指導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者、是課程的開(kāi)發(fā)者、建設(shè)者。
2．教學(xué)設(shè)計(jì)的變化。
深入鉆研教材，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)是搞好課改實(shí)驗(yàn)的前提。為更好地落實(shí)新課程理念，在實(shí)驗(yàn)中，教師加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。首先依據(jù)新課程理念，抓住三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師能深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確時(shí)段目標(biāo)，把新課程理念貫?zāi)钤诟鳝h(huán)節(jié)中；其次依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)教師能充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際接受水平出發(fā)，靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識(shí)和心理需求的教學(xué)設(shè)計(jì)；再次，依據(jù)課標(biāo)、兼顧多版本教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、探索新型教學(xué)模式，創(chuàng)建新型師生關(guān)系。
信息技術(shù)新教材體現(xiàn)了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，在新形勢(shì)下，我們不能再以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，而應(yīng)該以新思路新方法，以學(xué)生為本，從實(shí)施素質(zhì)教育，全面學(xué)生信息素養(yǎng)的高度去研究信息技術(shù)課堂教學(xué)，探索新型的課堂教學(xué)模式。
（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造和諧課堂。
在以前的信息技術(shù)課堂，就好象是微軟系列軟件的培訓(xùn)班，注重講解操作方法，通常是采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師是課堂的主角，學(xué)生是配角，教師安排什么操作，學(xué)生就做什么，這是難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此我們要以生為本，備課時(shí)充分考慮學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)水平差異大的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施分層教學(xué)模式，進(jìn)行有效教學(xué)，讓不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動(dòng)探究。在課程實(shí)踐中，嘗試“研究性”學(xué)習(xí)模式，“協(xié)作式”學(xué)習(xí)模式。
�。ǘ┱辖虒W(xué)資源，優(yōu)化課程。
在新課程理念下，我們要把現(xiàn)有的信息技術(shù)教材僅作為參考，教師可以根據(jù)地方特點(diǎn)和學(xué)校要求，從有利于提高學(xué)生信息素養(yǎng)的角度出發(fā)，大膽地對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組，構(gòu)建學(xué)校特色的校本課程。通過(guò)生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)習(xí)變得有趣，使師生間的心理距離不知不覺(jué)間拉近了。
（三）課程改革中學(xué)習(xí)方式的變化
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這三者是有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性有所增強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生樂(lè)于與人合作，在合作中，體驗(yàn)互助的快樂(lè)與收獲的喜悅。
要實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正達(dá)到了“會(huì)學(xué)”。
�。ㄋ模┬畔⒓夹g(shù)實(shí)踐中的教學(xué)模式
根據(jù)學(xué)校實(shí)際以及小學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系新課改理念，科組在信息技術(shù)教育的實(shí)踐中嘗試了一些新的教學(xué)模式作為探討與研究。
1、游戲互動(dòng)模式目標(biāo)分析選擇游戲?qū)W學(xué)玩玩總結(jié)交流這種教學(xué)模式主要適合于低年級(jí)的信息技術(shù)教育。我校從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，三年級(jí)的小朋友對(duì)學(xué)用電腦有著強(qiáng)烈的興趣，如果一開(kāi)始就講“圖標(biāo)、任務(wù)欄”等枯燥又難于理解的概念，肯定會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們的做法是淡化概念的講解，注重操作技能的習(xí)得，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練，在學(xué)與玩中強(qiáng)化“電腦是學(xué)習(xí)工具”的意識(shí)。
如，三年級(jí)的小朋友在學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)機(jī)后，以小組互助的方式用拼圖、紙牌接龍等游戲來(lái)練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng)等基本操作，用桌面游戲來(lái)練習(xí)操作鼠標(biāo)的技巧；用具有游戲性質(zhì)的CAI軟件如《恬恬與小旋》來(lái)練習(xí)啟動(dòng)退出、前進(jìn)后退、打開(kāi)關(guān)閉等基本操作，了解菜單、了解菜單中命令項(xiàng)的作用和用法；用《動(dòng)物百科》、《千奇百怪的海底世界》等聲像讀物來(lái)熟練鼠標(biāo)的基本操作。當(dāng)孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了這些操作后，再給這些操作“正名”，使概念的獲得有著順理成章、事半功倍的效果，學(xué)習(xí)變得輕松愉快。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式
作品范例任務(wù)驅(qū)動(dòng)操作實(shí)踐成果交流傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育過(guò)于注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性，為了在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)包含很多細(xì)節(jié)的完整操作，信息技術(shù)教師不得不采用培訓(xùn)式的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏針對(duì)性、趣味性，學(xué)習(xí)內(nèi)容得不到及時(shí)的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容前學(xué)后忘、印象淡薄。而新課程理念下，《信息技術(shù)》的教學(xué)應(yīng)側(cè)重學(xué)生信息素養(yǎng)及知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)打破本位主義，教學(xué)的目標(biāo)不是為了學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件本身，而是要以應(yīng)用軟件為媒介和手段，提高學(xué)習(xí)效率、解決實(shí)際問(wèn)題。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上嘗試了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線(xiàn)索，把
教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，使學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)使下提高學(xué)習(xí)的熱情，在對(duì)可預(yù)見(jiàn)的成果展望中激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生可以自由選擇不同的方式解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，如自主探索、小組互助、尋求指導(dǎo)等。
比如，三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)文字處理時(shí)，我們就采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，總?cè)蝿?wù)是：使用WORD設(shè)計(jì)制作一本學(xué)生自己的作文選。具體做法是：事先，每個(gè)學(xué)生選出5篇寫(xiě)得較好的作文，各自完成文字的輸入，保存在軟盤(pán)中（這一任務(wù)提前一個(gè)星期布置，由學(xué)生在課余時(shí)間完成）。在學(xué)習(xí)WORD的過(guò)程中，3人組成一個(gè)合作小組，把3個(gè)人的作文合編在一起，用WORD進(jìn)行修飾、排版，做成一本漂亮的作文選。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組內(nèi)可進(jìn)行即時(shí)的協(xié)作交流。WORD的教學(xué)絕不能面面俱到，學(xué)生若能完成每節(jié)課的具體任務(wù)，就掌握了最基本操作，至于一些操作細(xì)節(jié)問(wèn)題，則作為任務(wù)的拓展留給學(xué)有余力的學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探究，可自主解決亦可尋求教師指導(dǎo)。最后,選出一些優(yōu)秀作品或在全班交流，或鏈接到校園網(wǎng)上，或打印成稿在櫥窗內(nèi)展出，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、自主學(xué)習(xí)模式
建立平臺(tái)明確任務(wù)自主學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)這一模式較適合操作性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息技術(shù)課要充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)便利性，加大知識(shí)性?xún)?nèi)容的學(xué)習(xí)容量，構(gòu)造具有層次性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用已掌握的信息技術(shù)來(lái)適應(yīng)和完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，為信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合打下基礎(chǔ)。
比如，我校三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用”這部分內(nèi)容時(shí)，就采用了這種教學(xué)模式，用一節(jié)課的時(shí)間學(xué)完了教材中兩課時(shí)的內(nèi)容。教師事先在做好一個(gè)名為“大眼晴看計(jì)算機(jī)世界”的課件，上課時(shí)教師講解3分鐘，明確一下學(xué)習(xí)任務(wù)，其余時(shí)間全部留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中小組間可以協(xié)作交流，每個(gè)學(xué)生都可以用“在線(xiàn)測(cè)試”來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果；老師也可以通過(guò)及時(shí)反饋的測(cè)試結(jié)果來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并決定哪些學(xué)生需要個(gè)別輔導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式機(jī)動(dòng)靈活，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，只要能上網(wǎng)，課內(nèi)課外、隨時(shí)隨地都可以調(diào)出網(wǎng)上的課件來(lái)學(xué)習(xí)，這對(duì)一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生尤其適合。學(xué)生還可以根據(jù)自己對(duì)已有知識(shí)的掌握程度來(lái)決定閱讀哪些內(nèi)容，學(xué)有余力的學(xué)生可以通過(guò)課件中提供的相關(guān)鏈接查閱Internet上的泛資源。
四、課程改革中評(píng)價(jià)制度的變化
1、教師評(píng)價(jià)：我們構(gòu)建發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案，完善教師成長(zhǎng)檔案袋，提出“以教師發(fā)展為目標(biāo)，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主線(xiàn)，以教師自評(píng)為基礎(chǔ)，以全面評(píng)價(jià)為內(nèi)容”的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)“事業(yè)型、研究型”高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。2、過(guò)程評(píng)價(jià)：我們建立了以過(guò)程性發(fā)展評(píng)價(jià)為主，分階段綜合評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制。在過(guò)程評(píng)價(jià)中建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，內(nèi)容包括“我的個(gè)人綜合情況記錄”、“我的進(jìn)步”、“我受到的贊揚(yáng)”、“我的獲獎(jiǎng)情況”、“我的成長(zhǎng)足跡”
及“同學(xué)、老師對(duì)我說(shuō)”、“家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)”等，各項(xiàng)內(nèi)容以記錄表及成果原件收錄在成長(zhǎng)檔案袋中。
3、課堂即興評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著評(píng)價(jià)，或教師評(píng)價(jià)或?qū)W生自評(píng)互評(píng)，我們要求每一位教師在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)言、作業(yè)、參與小組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)盡可能用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定的語(yǔ)氣、表情、姿態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生，即使是否定的`評(píng)價(jià)也要先找一個(gè)肯定的支點(diǎn)，再提出希望和期盼，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，先找優(yōu)點(diǎn)，再提不足，讓學(xué)生在賞識(shí)、寬容中品嘗成功的快樂(lè)、美好的同學(xué)情。
4、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：我們擬定了全面反映學(xué)生發(fā)展的“成長(zhǎng)樂(lè)章”，在學(xué)科評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)上取消“百分制”，采用形式多樣，方式靈活，內(nèi)容寬泛，體現(xiàn)教育功能的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。
5、開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，難以體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)如何。我們注意到，評(píng)價(jià)學(xué)生不能只關(guān)注期末考試成績(jī)，而更應(yīng)該注意學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。如果都把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中每一節(jié)課的表現(xiàn)，都記錄在冊(cè)，一學(xué)期積累下來(lái)，便能綜合地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。過(guò)程性評(píng)價(jià)能夠關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，在過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，模塊學(xué)習(xí)水平成績(jī)占60%，包括上機(jī)操作成績(jī)和期末自查考試；過(guò)程性評(píng)價(jià)占40%，學(xué)生行為過(guò)程評(píng)價(jià)包括四方面：學(xué)習(xí)態(tài)度占10%，平時(shí)測(cè)驗(yàn)占10％，平時(shí)作業(yè)占10％，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力占10％。通過(guò)綜合性的評(píng)價(jià)，特別關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、我們的收獲與困惑
新課程改革給我們以全新的教育教學(xué)觀念，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，采取新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。信息技術(shù)新課程教材給我們一個(gè)全新的視角，圖文并茂，而且貼近生活實(shí)際，同時(shí)也體現(xiàn)出現(xiàn)代高科技的最新成果，因此要求教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)要強(qiáng)。教師同時(shí)還要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方式獲取知識(shí)，這對(duì)教師的要求是很高的，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。（一）新課程實(shí)施以來(lái)，在信息技術(shù)教師的努力下，新課程實(shí)驗(yàn)工作比較扎實(shí)，進(jìn)展情況良好，主要體現(xiàn)在：
1、理念得以更新。通過(guò)廣泛的宣傳，深入地培訓(xùn)和積極的實(shí)踐，有效地更新了信息技術(shù)教師的教育理念，對(duì)促進(jìn)教師成長(zhǎng)和教育行為的轉(zhuǎn)變具有現(xiàn)實(shí)意義，我們的教師正在從理念走向?qū)嵺`。
2、教師正在成長(zhǎng)。教師普遍認(rèn)同新課程，課改實(shí)驗(yàn)熱情高，自我反思能力提高了，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)更強(qiáng)了，教師間合作交流的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)了，研究型的教師隊(duì)伍正在成長(zhǎng)。
3、課堂更趨活躍。課堂正由封閉走向開(kāi)放，從重教案到重生成，從重傳授知識(shí)到重學(xué)生發(fā)展，從重教學(xué)結(jié)果到重活動(dòng)過(guò)程和情感態(tài)度，從重文本到重生本，師生關(guān)系更趨和諧，學(xué)生主體更顯突出。
4、學(xué)生興趣濃厚。課程改革中教材的變化、教法的改變、學(xué)法的更新，使實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)行為由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，學(xué)習(xí)情感由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。實(shí)踐體驗(yàn)讓學(xué)習(xí)走向生活，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)使學(xué)生嘗試到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
�。ǘ┰谡n改實(shí)施中，我們也碰到不少問(wèn)題，主要有：
在教學(xué)過(guò)程中，完成教學(xué)任務(wù)和追求個(gè)性化學(xué)習(xí)之間的矛盾；大班教學(xué)資源的有限性和個(gè)性化教學(xué)資源不足之間的矛盾；如何處理基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的矛盾；有意義的接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機(jī)融合等。教師觀念轉(zhuǎn)變不夠，仍受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育左右搖擺；教師工作壓力大，可用空間少；小學(xué)生心理、生理不夠成熟操作難，對(duì)實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)有一定的困難；社會(huì)和學(xué)校嘗未形成綜合活動(dòng)強(qiáng)烈的意識(shí)；在新課本中插圖的合適使用，及教材內(nèi)容的本地化，以求更能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)等問(wèn)題值得探討。在課程改革中，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了課程的改革，成為課改中的一大焦點(diǎn)。
今后工作的幾點(diǎn)措施，簡(jiǎn)單的說(shuō)，首先，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固新課程改革的有關(guān)理念，端正教師觀念，加大校本教研工作力度；第二，形成具體、科學(xué)、可操作的各種教育教學(xué)方法，以減輕教師的工作壓力；第三，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程管理，輔導(dǎo)教師進(jìn)入實(shí)踐活動(dòng)角色。第四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要真正介入新課程改革，促進(jìn)課改的正確推進(jìn)，加快對(duì)教師從知識(shí)理念轉(zhuǎn)變成實(shí)際行動(dòng)理論。第五、在評(píng)價(jià)問(wèn)題上，建議上級(jí)主管部門(mén)采取具體措施改革評(píng)價(jià)方法，是否可以把評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)利還給學(xué)校，甚至一線(xiàn)的教師。
信息技術(shù)課程工作總結(jié)2
本學(xué)期，信息技術(shù)課程根據(jù)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》的要求，在小學(xué)階段應(yīng)使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的一些基本常識(shí)，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一般使用方法，這是本學(xué)科的基本教學(xué)要求，也是對(duì)學(xué)生基本能力的要求。
具體講也就是：
1、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)常識(shí)和簡(jiǎn)單操作；
2、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單操作與使用；
3、漢字輸入及文字處理。學(xué)生具備了這個(gè)基礎(chǔ)，就能獲得計(jì)算機(jī)學(xué)科方面良好的主體結(jié)構(gòu)，為將來(lái)的發(fā)展提供廣闊的空間，但在教學(xué)實(shí)踐中，又要注意把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的教學(xué)方式和手段去幫助學(xué)生達(dá)到目的，現(xiàn)將本學(xué)期的信息技術(shù)課教學(xué)總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┮浴巴妗贝賹W(xué)
小學(xué)生對(duì)“玩”特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能“玩”的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，選好入切點(diǎn)，讓他們?cè)凇巴妗敝薪佑|電腦，感知電腦，即讓他們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，學(xué)中“玩”。通過(guò)這樣就可以把計(jì)算機(jī)新課的教學(xué)寓教于樂(lè)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。在《指法》這節(jié)課中，一開(kāi)始講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)是非�？菰锏�，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更不用說(shuō)要求他們背誦鍵盤(pán)上的26個(gè)字母鍵。所以，在通過(guò)“CAI”軟件游戲進(jìn)行教學(xué)中，學(xué)生們一邊擊鍵一邊念字母，這樣可以使學(xué)生興致盎然，個(gè)個(gè)躍躍欲試。從而，學(xué)生在玩“CAI”軟件游戲中學(xué)到練習(xí)指法的要點(diǎn)。
�。ǘ┮浴熬殹贝賹W(xué)
練習(xí)是課堂教學(xué)中不可缺少的組成部分，有效的練習(xí)，不僅鞏固知識(shí)，形成技能，而且能啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力。許多電腦知識(shí)是在反復(fù)、大量的使用練習(xí)中才能熟悉、體會(huì)、掌握的。如在學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，讓學(xué)生輸入自己寫(xiě)的一段話(huà)，這樣比輸入書(shū)本上的一段話(huà)興趣更濃，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)“漢字輸入”的興趣，又能讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用漢字輸入法及靈活處理實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)、趣學(xué)中提高操作技能。
�。ㄈ┮浴皫汀贝賹W(xué)
所教的三年級(jí)學(xué)生在接受、理解一種新事物中總存在個(gè)體的差異，新的知識(shí)、概念，有些學(xué)生一下子就能掌握了，而有的學(xué)生還需要進(jìn)一步的'耐心啟發(fā)和引導(dǎo)，那就需要“一對(duì)一”的指導(dǎo)，充分發(fā)揮“小老師”的骨干作用。在遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，以小組為單位，讓學(xué)生們思考討論，發(fā)揮集體的智慧來(lái)完成它。這樣學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭那闆r下，相互討論、相互啟發(fā)、相互提高、相互協(xié)調(diào)。既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。
總之，要做好小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，應(yīng)該采取學(xué)生易于接受的語(yǔ)言與教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，把枯燥乏味的知識(shí)變?yōu)橛腥ど鷦?dòng)。
信息技術(shù)課程工作總結(jié)3
如果說(shuō)上學(xué)期對(duì)我校推行的PST課堂模式，我在理解上還是一知半解的話(huà)，那么經(jīng)過(guò)本學(xué)期這兩天的培訓(xùn)，使我對(duì)PST課堂模式有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我可以自信地針對(duì)PST課堂說(shuō)我們已準(zhǔn)備好了，針對(duì)PST課堂今后將努力從如下幾個(gè)方面做起：
一．課堂教學(xué)
備課�！叭f(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半”而備課室教學(xué)的開(kāi)始。在備課過(guò)程中打破常規(guī)的備課方式，既要寫(xiě)教案又要寫(xiě)學(xué)案，也就是常說(shuō)的備課也要備學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，這就需要研讀教材，確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及教學(xué)方法，而備學(xué)案也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
二．課后反思
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到“如果你花10年的時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思，那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話(huà)對(duì)我感觸很大，對(duì)于教師而言，課后及時(shí)反思，并加以改正，是教學(xué)不斷成長(zhǎng)的重要途徑，也是杜郎口的'老師成功的不可或缺的一部分，而我們卻從來(lái)沒(méi)有去重視它。在教學(xué)后，應(yīng)該審視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生的實(shí)際水平，是否激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)認(rèn)真反思改正，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力。
三．提升自身的專(zhuān)業(yè)水平及素質(zhì)
現(xiàn)在處于信息時(shí)代，知識(shí)不斷地發(fā)展完善，作為一名教師，必須要有豐富的學(xué)識(shí)來(lái)引導(dǎo)，看到杜郎口的老師在演講臺(tái)上滔滔不絕，講的頭頭是道，如果換上我們站在演講臺(tái)上，面對(duì)這么多老師，將會(huì)是怎樣的一番局面。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到需要學(xué)習(xí)的東西太多，不過(guò)，我有信心通過(guò)自己的不懈努力，盡快的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，我會(huì)用我所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中，從而成為一名合格的教師。
信息技術(shù)課程工作總結(jié)4
21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會(huì)的主要技術(shù)，它已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式，從而將會(huì)大大促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。我們可以清醒的看到：不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計(jì)算機(jī)學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不可少的科目之一。
1、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俗話(huà)說(shuō)："興趣是最好的老師。"一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂(lè)無(wú)窮，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，引人入勝的開(kāi)題，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。
課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)課效果，每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來(lái)引導(dǎo)他們，如在教五年級(jí)制作多媒體作品，我問(wèn)學(xué)生，你們想不自己創(chuàng)作出一份"能說(shuō)會(huì)道"的多媒體作品呢？我選擇了學(xué)生們喜歡的四大主題學(xué)生興奮的說(shuō)當(dāng)然想了！授課完成后，選擇了一些學(xué)生喜歡旅游的地方，如廣州長(zhǎng)隆，香港迪士尼，揭陽(yáng)風(fēng)景等，篩選了一些學(xué)生喜歡的圖片，制作了封面，導(dǎo)游圖，介紹各相關(guān)景點(diǎn)資料，封底等，當(dāng)我用電腦繪制了一些自選圖形，學(xué)生可能都掌握，但她們并不知道電腦成自選圖形還可以組合成導(dǎo)游圖時(shí)，當(dāng)我給學(xué)生演示后興奮得直拍手，都激動(dòng)的說(shuō)原來(lái)電腦還有這么多秘密，看著學(xué)生那一張張可愛(ài)的臉蛋，一雙雙求知的眼神，我心里也好激動(dòng)。還有在教Excel軟件時(shí)，我先把自己做調(diào)查旅游意向統(tǒng)計(jì)表給學(xué)生看，根據(jù)學(xué)生這一年齡階段，統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片，收集了各類(lèi)動(dòng)畫(huà)圖片，同學(xué)們?cè)谡n堂上可以方便使用有趣圖片、進(jìn)行交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣一下子就激發(fā)起來(lái)了。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新知識(shí)的過(guò)程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越濃厚。如在教學(xué)五年級(jí)學(xué)生如何上網(wǎng)查找資料時(shí)，我先到語(yǔ)文老師那里了解了一下課文中需要的學(xué)習(xí)資料，如《田忌賽馬》這篇課文，我教學(xué)生在"百度"網(wǎng)里搜索關(guān)于"田忌"的圖片、課文的生字，詞語(yǔ)和詞語(yǔ)解釋等，有些學(xué)生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對(duì)課文的理解。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，又學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料，真是一舉兩得！學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料的方法后，我讓學(xué)生自已在網(wǎng)上查找資料，呵呵，愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，他們居然在"百度"網(wǎng)里搜索到了"連連看"、"對(duì)對(duì)碰"等等一些"在線(xiàn)小游戲，"在網(wǎng)上玩起了游戲了！我真是服了這些小機(jī)靈。在教學(xué)過(guò)程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái)，不但可以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過(guò)程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺(jué)到有新的挑戰(zhàn)，新的.興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。作為教師，還可以有意識(shí)的擴(kuò)大、增強(qiáng)這一效果，當(dāng)某個(gè)同學(xué)的作品比較完美時(shí)，借助多媒體網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，我通常會(huì)發(fā)到我的博客空間上，給全班同學(xué)展示一下，并提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而提升了學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感。
3、講課內(nèi)容打亂教材順序，抽取精髓，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)
計(jì)算機(jī)基本知識(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如word，F(xiàn)rontPage等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識(shí)如拼寫(xiě)檢查、背景設(shè)計(jì)、模版設(shè)計(jì)等等才能作出作品，長(zhǎng)篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味，講授這樣的課程時(shí)，我的經(jīng)驗(yàn)是打亂教材順序，首先抽取精髓來(lái)講，緊緊吸引他們的興趣。比如講FrontPage時(shí)，我首先用FrontPage做了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)作自我介紹，網(wǎng)頁(yè)中使用了圖片、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等，而且告訴每學(xué)生只要能上網(wǎng)的電腦就能看到這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，展示完成時(shí)，他們很好奇，我就帶領(lǐng)著他們具體去實(shí)現(xiàn)它，簡(jiǎn)單介紹了文本、聲音、圖片的插入，然后要求他們也做一個(gè)自我介紹的或是介紹自己班集體的網(wǎng)頁(yè)，他們很快完成了，很興奮，但是種種問(wèn)題也出現(xiàn)了，為了讓網(wǎng)頁(yè)更為美觀，錯(cuò)了的字怎么改正？字體、字色的怎么改變，超連接是怎么一回事，鼠標(biāo)、時(shí)間的一些特效等等，有的同學(xué)掌握了這些知識(shí)，沒(méi)掌握的懷著迫切的心情認(rèn)真聽(tīng)我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個(gè)課時(shí)，大部分同學(xué)都能隨心所欲的制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了。
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。
信息技術(shù)課程工作總結(jié)5
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)果了，真的感嘆：時(shí)間你走得好快！回過(guò)頭來(lái)望望，想想這一個(gè)學(xué)期我真的做了好多事情，不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了很大的提高，充實(shí)了許多，增長(zhǎng)了不少人生經(jīng)歷。
一、教育教學(xué)方面
從開(kāi)學(xué)我就給自己制定了一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饔?jì)劃，其中最主要的，也是最需要自己去努力的，就是本學(xué)期內(nèi)一定要把七年級(jí)的課程備好，并制作課件以便上課的時(shí)候能更直觀形象的將每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的操作步驟完整的展示給學(xué)生看，讓教學(xué)過(guò)程更直觀更簡(jiǎn)單，更好地完成教學(xué)任務(wù)。確實(shí)，這個(gè)學(xué)期我真的做到了這一點(diǎn)，現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生大部份已熟練掌握電腦的操作及使用方法。當(dāng)然還是有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生掌握程度并不理想，似乎有些懼怕去駕馭這些電腦，這點(diǎn)在下學(xué)期是我必須要去努力攻克的難點(diǎn)。
二、管理工作方面
作為學(xué)校唯一的信息技術(shù)課教師，自然而然地就成為了學(xué)校電腦教室、多媒體教室的管理員，不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫(xiě)、整理，都需要我一個(gè)人自己親歷親為，再加上這個(gè)學(xué)期正好趕上國(guó)家對(duì)“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目的檢查，對(duì)設(shè)備的維護(hù)，確保設(shè)備能正常完好的運(yùn)行顯得尤為重要，而對(duì)于這些設(shè)備三年來(lái)的各種使用，維護(hù)記錄材料的完善，更是讓我忙得連喘口氣的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。不過(guò)，憑著我對(duì)這些設(shè)備的了解以及幾年來(lái)所做的一些工作，我還是按時(shí)按量地完成了任務(wù)。這些年來(lái)我的努力工作還真的是沒(méi)有白費(fèi)，值了。
三、自身業(yè)務(wù)水平的提高
信息技術(shù)是一門(mén)特殊的課程，它不同于傳統(tǒng)的課程，它的更新速度快得實(shí)在讓人不敢怠慢，只要你有稍微的不留神，你絕對(duì)被拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而且你永遠(yuǎn)無(wú)法追趕上它的腳步，所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不斷地接受新知識(shí)，不斷地在日常的設(shè)備維護(hù)中積累經(jīng)驗(yàn)是十分重要的。因此，不論是看電腦雜志，還是在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，我都非常認(rèn)真，更甚者，我會(huì)不斷地去接觸一些新鮮的東西或軟件，在使用的過(guò)程中掌握它們的操作方法，使用技巧。這對(duì)于平時(shí)的教學(xué)都是很有幫助的，而且對(duì)自己業(yè)務(wù)水平的.提高也是非常有好處的。今后，我還將一如既往的學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力在業(yè)務(wù)水平上能不斷進(jìn)步，不斷更新。
四、今后努力的方向
1、努力學(xué)習(xí)更多新知識(shí)，并傳授給學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步。
3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐，多嘗試，努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲。
4、多閱讀相關(guān)雜志，多在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。
以上是本人在本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作中的總結(jié)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形像、加快發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
信息技術(shù)課程工作總結(jié)6
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的教學(xué)工作�；仡欉@個(gè)學(xué)期的工作情況，我一直認(rèn)真努力備課、上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好計(jì)算機(jī)管理的工作，并盡己所能協(xié)作其他教師的工作，總體來(lái)說(shuō)是收獲頗多，也在不斷積累自身的經(jīng)驗(yàn)和提升自我修養(yǎng)�，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)
下學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括兩個(gè)：word軟件和excel軟件的學(xué)習(xí)，同時(shí)它們也是中考必考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，操作練習(xí)的要求較多，重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力，即學(xué)生對(duì)信息采集、編輯、加工與處理、運(yùn)用的能力。所以，我從備課到授課下足了功夫。
1、備課
因?yàn)橛辛松蟼�(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的認(rèn)知水平、操作技能的`提高奠定了基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)初，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，寫(xiě)好教案，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n及課后再備課。首先，吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，找到解決難點(diǎn)的方法。其次，準(zhǔn)備教學(xué)素材。新課引入環(huán)節(jié)中，多次使用對(duì)比法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)素材主要包括：文字、圖片。當(dāng)學(xué)習(xí)excel時(shí)，我會(huì)把表格做美化，再下發(fā)下去給學(xué)生練習(xí)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的搭配能力。同時(shí)，根據(jù)課前課后學(xué)生的表現(xiàn)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正。
2、上課
課前準(zhǔn)備是上好課的前提。由于基本所有課程都要上機(jī)完成，所有每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查學(xué)生機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，有問(wèn)題的及時(shí)解決。授課基本都采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為輔的教學(xué)理念。學(xué)生自己或小組無(wú)法解決的困難，可以問(wèn)老師；老師在學(xué)生操作完成后進(jìn)行點(diǎn)撥和精講，達(dá)到了事半功倍的效果。在課上，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，讓已經(jīng)會(huì)了學(xué)生幫助后進(jìn)生，促進(jìn)學(xué)生的共同成長(zhǎng)！通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握操作技能，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。課后對(duì)授課情況進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
3、信息技術(shù)設(shè)施管理
每天都做好機(jī)房設(shè)施情況登記、各種材料的填寫(xiě)。對(duì)于設(shè)施出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠及時(shí)處理得當(dāng)，使設(shè)備能完好地運(yùn)行。因?yàn)楸緦W(xué)期涉及信息技術(shù)考試，所以對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行更換系統(tǒng)、重新加載還原軟件，但是部分機(jī)子的開(kāi)機(jī)還原問(wèn)題還還沒(méi)有得到切實(shí)地解決。為此，下學(xué)期的工作就是尋求一個(gè)較好的還原軟件，使學(xué)生機(jī)能為教師和學(xué)生更好地服務(wù)。
二、個(gè)人綜合素質(zhì)的提高方面
工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，為人師表，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
由于本學(xué)期涉及的動(dòng)手操作要求比較多，即使教師已經(jīng)細(xì)致、認(rèn)真地講解過(guò)，仍然有部分學(xué)生很難掌握，面對(duì)這樣的問(wèn)題，老師就需要多一些耐心和指導(dǎo)。工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則，在課堂上形成良好的課堂秩序，使學(xué)生在良好地教學(xué)氛圍中獲得成功的體驗(yàn)。
課余，我積極參加教研活動(dòng)，向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)教法，了解學(xué)情，認(rèn)真做好活動(dòng)筆記。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開(kāi)闊自己的視野，加強(qiáng)自身職業(yè)道德水平和修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀職業(yè)道德的書(shū)籍、教學(xué)管理方面的書(shū)籍，用自身所學(xué)制作站，努力為學(xué)校教育服務(wù)。
三、不足之處與努力方面
1、希望有機(jī)會(huì)可以開(kāi)展課外信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)，一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；二是提高學(xué)生的信息處理、問(wèn)題解決的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、嘗試把平時(shí)所積累的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)給大家分享，即形成教師日志，不斷提高自身的寫(xiě)作能力，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、涉及到繪畫(huà)、電子作品制作課程時(shí)，希望能展開(kāi)一些作品展覽活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，豐富校園文化，促進(jìn)校園良好氛圍的建設(shè)。
信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)，緊跟時(shí)代的步伐，才能使得信息技術(shù)教育面向未來(lái)。同時(shí)，不斷提高自身的教師專(zhuān)業(yè)能力也是我?jiàn)^斗的一個(gè)目標(biāo)。
信息技術(shù)課程工作總結(jié)7
本期我擔(dān)任七八年級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作以來(lái)，由于校屬于農(nóng)村性質(zhì)中學(xué)，存在諸多方面的問(wèn)題，大部分學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村小學(xué)，小學(xué)階段的他們很少接觸信息技術(shù)這一學(xué)科，因此他們的知識(shí)技能水平參差不齊，針對(duì)這一情況結(jié)合實(shí)際情，我設(shè)計(jì)出了一套適于我們學(xué)生自身的教學(xué)工作計(jì)劃，但在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，曾出現(xiàn)這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)與不足，為了今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出以下總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出符合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，每節(jié)課做到有備而來(lái)，盡量利用多媒體教學(xué)，以直觀有有效的教學(xué)方式講解，積極做好課后記錄、信息反饋、課前復(fù)習(xí)等細(xì)節(jié)工作。
二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真較好的使用普通話(huà)教學(xué)，使講解更加清晰、條理、生動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡量做到層次分明，主題突出、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重精講精練。同時(shí)，在每一節(jié)上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的的學(xué)生都得到一定的提高。
三、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
在教學(xué)理念和技能上有疑問(wèn)的地方積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師或上網(wǎng)互動(dòng)學(xué)習(xí)，多了解征求別人的`意見(jiàn)與方法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，爭(zhēng)取下學(xué)期工作更好的開(kāi)展。
四、積級(jí)推進(jìn)素質(zhì)教育。
在教學(xué)工作中，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力有效地結(jié)合起來(lái)，在課堂上促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都能得到一定的發(fā)展與培養(yǎng)。
五、存在的不足。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，不夠系統(tǒng)，再加上學(xué)生們的年齡小，自律能力不是太好，所以在抓好紀(jì)律方面下了不少功夫，相對(duì)來(lái)講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行有一定的難度，這些都有待改進(jìn)。
總之，在以后的教育教學(xué)工作中，要以更多的精力放在業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)上，不斷更新自身知識(shí)體系，促進(jìn)自己的綜合素質(zhì)的提升。
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