課堂教學工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,它可以使我們更有效率,讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編為大家整理的課堂教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學校的教學工作要想有一個長足的發(fā)展,沒有一支過硬的教師隊伍是不行的;而要使教學經驗相對欠缺的教師盡快成長,就必須有骨干教師的引領。本學期,根據學校教師的構成情況,學校延續(xù)“薪火相傳、同伴互助”系列活動。共有6位青年教師與6位教學經驗豐富的老教師結為師徒。徒弟和師傅同時承擔同學科教學工作,工作內容和工作性質比較相似,這樣安排的目的是希望在平時教育教學工作中,師徒雙方能夠做到一起研究教材和教法,共同商討問題,為隨時交流提供可能。在學校的統(tǒng)一安排下,師徒雙方明確了各自的職責和任務,便于、個幫扶工作的順利進行。
一、規(guī)范常規(guī)工作:
為了了解新教師的日常工作情況,以便于及時的幫助他們解決遇到的困難和問題,學校制定了常規(guī)工作跟蹤制度,要求師傅對徒弟的備課、上課、作業(yè)及其聽評課等方面給予關注和指導,無論從數(shù)量、質量還是改進的地方都要細致地了解并且提出合、的建議,以幫助這些新手教師能盡快勝任教育教學崗位,在日常工作中能規(guī)范操作,保證教學工作的順利完成,也使他們盡快成長起來。從收交回來的跟蹤表可以看到各位新教師成長的足跡,看到了師傅幫助他們的點點滴滴,確實為她們的成長起到了促進作用。
在今后的日常教學工作中,要求徒弟繼續(xù)做到:多學、多練、多問、多想、多聽、多評。主動學習、虛心學習,不斷地努力,加快成長步伐。
二、課堂教學展示
學期臨近結束,為了了解帶教工作的成效,在本月21日到23日,我們舉行了新教師課堂教學展示活動。共6節(jié)課,分別是語文2節(jié)(王星星、田媛)、數(shù)學1節(jié)(趙飛霞)、英語一節(jié)(張敬敏)、音樂一節(jié)(李寧)、體育一節(jié)(張愷)。這是他們日常工作積淀的一次、中體現(xiàn),也是學校督促檢測帶教活動成果的一次重要依據。
在本次活動中,教學部門的人員以及各學科特約評委全程參與了講課說課、評課活動。程序如下:首先是課堂教學,然后結合實際教學進行說課,最后與所有聽課人員進行教研。
1、積極性高,教研氛圍濃
自通知下發(fā)后,各位教師認真?zhèn)湔n,精心選課題,做到以新課標為綱,查閱各類資料,向師傅和同組的教師請教,制定出切實適合自己的教學設計,有的老師犧牲休息時間,晚上加班加點備課,制作課件,為設計一個教學環(huán)節(jié)不知請教了幾位教師,不知花費了幾個晚上的時間,講課前在本年級進行了多次試講,不斷地修改教學設計,做了一系列大量工作,各年級的老師也積極配合他們進行試講。這種虛心好學、刻苦鉆研的精神值得稱贊。上完課后有關人員與新教師面對面進行教研,大家認真負責,教研氛圍濃,所有評課教師都以科學、公正,以對自己對執(zhí)教人負責的態(tài)度,既肯定優(yōu)點又指出不足,毫無保留地談出自己的看法和見解,值得發(fā)揚。不僅是青年教師得到鍛煉,凡參與本次活動的教師均有所提升,這是此次活動的根本目的。
2、成長足跡:
在課堂教學中,我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實,這并不是一節(jié)課就可以練就的,而是平時點點滴滴的積累。
可喜的看到他(她)們駕馭課堂,把握教材能力都有所提升,能圍繞目標選擇有效的教學策略展開教學。并且都恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學媒體,制作了課件輔助教學,收到較好效果,如田媛、李寧、張敬敏的多媒體課件都能在教學中發(fā)揮很好的輔助作用。兩位語文教師都重視朗讀教學,放手讓學生讀,通過多種形式的讀解讀文本。田媛老師語言干練,注重語言文字訓練,能把工具性和人文性有機統(tǒng)一。數(shù)學教師趙飛霞課前布置做鐘表的作業(yè),課上注重讓學生結合生活情境認識、體驗時間。學生通過動腦、動手、動口來探究知識。英語教師張敬敏注重了學生聽和跟讀的訓練,變換不同的練習形式激發(fā)學生學習的興趣,各種指令運用嫻熟,儼然是一位經驗豐富的教師。體育教師張愷注重了、體的調控,體現(xiàn)了邊教邊練邊反饋的教學思路,教師示范規(guī)范、準確,使每個學生都有收獲。音樂教師李寧注重了學生對樂曲欣賞能力的培養(yǎng),在感受音樂中學會演唱。而且特別強調對歌曲情感的把握,學習氣氛輕松愉悅,最后還鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌詞。
3、不足之處:
當然,通過課堂展示也暴露了一些問題。例如教材挖掘不夠或者太深,教學目標把握不到位;創(chuàng)新意識不強,學生“自主、合作、探究”學習方式不能充分體現(xiàn),教師講的多,學生動腦、動口、動手少;學生參與意識不強,上課注意力不、中,不投入;教師不能做到關注全體學生,忽視了師生互動;課堂的預設與生成處理欠妥當,不能很好的抓住課堂生成的教學資源等等。我們不回避問題,在教研時都面對面提出了每個人存在的不足和今后努力的的、。
三、進一步思考:
講課結束了,但師徒共進的主要目的并不是在于一節(jié)公開課的展示,而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。所以,我們的思考還要延續(xù):
1、作為指導教師,傳什么、幫什么、帶什么。根據青年教師和教育教學實際需要,指導教師一要帶德,二要帶才,三要帶教,四要帶研。
2、做為年輕教師要老老實實做“徒弟”,認認真真學習,扎扎實實工作。要多聽課、多思考、多改進,要處理好繼承與發(fā)展的關系,對指導教師的工作不能照搬照抄,要學會揚棄,在繼承老教師豐富教學經驗的基礎上,根據自己條件創(chuàng)造性實施教育教學,逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格,努力追求自身教學的高品位。
最后,希望師傅們“傾真情,授真經,甘為人梯”,希望徒弟們“揚師德,承師范,虛心好學”。
攜手共進!
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