生物實驗教學工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的生物實驗教學工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物實驗教學工作總結(jié) 篇1
時間過地飛快，忙忙碌碌中又過了一學期，在這一學期里，我一直以優(yōu)秀教師的標準要求自己，認真學習，努力工作，積極思考，力求在工作、學習上有進步，爭取做一名合格的實驗員。
一、在思想上
熱愛祖國，不斷學習黨的各項理論知識，積極參與黨組織的各項活動，堅決服從組織安排。提高認識，增強緊迫感、時代感、責任感，適應發(fā)展要求，強化“六個意識”：第一，強化自我充電意識；第二，強化科研意識；第三，強化信息網(wǎng)絡意識；第四，強化合作意識；第五，強化創(chuàng)新意識；第六，強化服務意識。
二、工作上
時刻牢記自己是一優(yōu)秀教師，踏實進取、認真謹慎，盡職盡責，遵紀守法、廉潔自律，努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，對自己負責、對單位負責、對人民負責、對黨負責的態(tài)度對待每一項工作，樹立大局意識、服務意識、使命意識，努力把“全心全意為人民服務”的宗旨體現(xiàn)在每個細節(jié)中；以改進工作作風、講求工作方法、注重工作效率、提高工作質(zhì)量為目標，積極努力，較好地完成了全年的各項工作任務。
本學期我負責生物實驗室的管理工作。
（1）開學時，對實驗室進行徹底得大掃除，確保給教師、學生一個整潔的.環(huán)境。
�。�2）由于學校規(guī)模的擴大，本學期采購的儀器、藥品特別多，按規(guī)定做好它們的入庫工作，做到按要求擺放，按規(guī)定入帳。
�。�3）平時做好各項臺帳的登記工作，包括實驗計劃、實驗通知單、實驗周日程安排、教師演示實驗、學生分組實驗、儀器借用以及危險品領用登記。年底做好儀器、藥品的總帳、分帳，及時將報廢的儀器、藥品登記報上級部門。
�。�4）積極參加實驗教師教研活動和學科教研活動，參觀并學習其它兄弟學校實驗室的優(yōu)良經(jīng)驗，特別是去清潭中學新校區(qū)參觀，他們的實驗室管理工作非常細致、到位，值得我學習，今后要加強對學生實驗后的及時管理。
�。�5）熟記本學期實驗計劃，做到心中有數(shù)，合理安排。做好教師演示實驗（19）和學生分組實驗（36）的準備工作，由于班級的增多，每個實驗都要按排2個教室，遇上認課教師授課進度不同，就需要我及時合理安排。
�。�6）這學期公安局對實驗室安全工作非常重視，按照公安局有關放射源的規(guī)定，物理實驗室的放射源放置在化學儀器室的保險柜里，我和物理實驗員實行雙人雙鎖。按照公安局關于化學易燃、易爆危險品的存放規(guī)定，將有關藥品放入鐵柜，實行雙人雙鎖。
�。�7）平時主動協(xié)助認課教師上好公開課。積極開放實驗室，為學校各項活動提供場所。
三、作風上
能遵章守紀、團結(jié)同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，時刻牢記黨員的責任和義務，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。
存在的不足：
一年來，雖然我在思想、工作等方面都有一定的提高，但與優(yōu)秀黨員的標準、與黨和人民的要求都還存在很大差距，特別是優(yōu)秀實驗室管理工作方面還要對照標準進行反思。今后，我會更加努力，認真學習，深入思考，勤奮工作，讓自己的黨性修養(yǎng)不斷提高、認識不斷升華，為人民服務的本領不斷增強，積極向優(yōu)秀黨員的標準靠攏。
生物實驗教學工作總結(jié) 篇2
本學期，在學校行政、教務處的領導下，總務處的配合下以及我校全體生物教師的共同努力下，學校的生物實驗教學按課標圓滿完成了學期初制定的各項任務。學校堅持以發(fā)展為主題，以教學為中心，以提高教學質(zhì)量為重點，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗教學工作向前發(fā)展，充分發(fā)揮實驗教學在新課程中的重要作用�，F(xiàn)將我校本學期生物實驗教學工作總結(jié)如下：
一、更新觀念，提高對實驗教學的認識
我們深知，開展實驗教學，在現(xiàn)代的學校教育體系中有著舉足輕重的作用。各項實驗操作和動手操作訓練有利于加深學生對課本理論知識的理解和鞏固，有利于提高學生學習的興趣和各方面素質(zhì)，以適應素質(zhì)教育和新課改的要求，全面提高教育教學質(zhì)量。
學期伊始，學校召開實驗教學專題會，會上認真分析總結(jié)我校上一學期的實驗教學進展實施情況，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，并確立新一學期我校的實驗教學工作目標和重點，強化實驗教學日常管理，重點是要讓實驗教學能真正發(fā)揮它應有的作用；還要求每位教師都要提高服務意識，真正意識到實驗教學的重要性，讓實驗教學真正為提高學生素質(zhì)服務；提倡開創(chuàng)精神，精心開發(fā)研究實驗，將現(xiàn)有的實驗設施努力用好用巧，使其發(fā)揮出最大的功效。同時闡明有關實驗教師的職責，對課本和課標要求的演示實驗和分組實驗全部開齊開足，實現(xiàn)實驗開出率達100%。學生有規(guī)格要求統(tǒng)一、完整有序的實驗報告記錄，實驗教師認真填寫實驗記錄表，學期末做好統(tǒng)計匯總。在此基礎上，實驗教師根據(jù)教材的實際情況補充一些教材上沒有安排但有必要的演示實驗、探究實驗。個別演示實驗為了增強實驗效果和體現(xiàn)實驗的探究性，改為邊講邊實驗或分組實驗。通過實驗激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、動手能力和和創(chuàng)新意識。
二、實驗室管理制度化，促進實驗教學規(guī)范化
我校實驗室制定了各項規(guī)章制度，有《實驗儀器設備丟失、損壞、賠償制度》、《化學藥品存取制度》、《儀器設備借用登記制度》、《儀器設備盤點制度》、《實驗室管規(guī)則》、《學生實驗規(guī)則》、《儀器、藥品存放規(guī)則》、《實驗室人員崗位職責》、《實驗室安全防范規(guī)則》，《仁德鎮(zhèn)一中理、化、生實驗教師實驗工作細則》等。這些制度不僅都上墻，而且在平時教學中加以貫徹執(zhí)行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用登記記錄，實驗室各類儀器說明書及種類帳冊俱全，做到帳、卡、物相符，實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重，里高外低，水平式或垂直式的原則進行存放，不僅做到定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀。
“管理出效益�！边@句話不僅是對經(jīng)濟而言的，對教學工作也有一定的啟示。一部分理化生教師認為實驗可做可不做，只熱衷于在黑板上做實驗，為此，學校加強了理化生實驗教學的管理力度，規(guī)定實驗教學必須按照實驗教學計劃進行實驗，同時還注重培養(yǎng)實驗教師的實驗教學習慣，使理化生教師認識到實驗對提高理化生教學質(zhì)量，提高學生整體素質(zhì)所起的重要作用，從而使理化生教師從根本上改變了對實驗教學的偏見。由此，把實驗教學作為理化生教學工作的常規(guī)任務來抓。
三、深化實驗教學研究，促進實驗教學常規(guī)化
沒有教學研究活動，就沒有教學的活力，在深入教育教學改革，由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，加強實驗教學促進學生全面發(fā)展，并由此帶動實驗教學的師資隊伍建設，無疑已成為推動實驗教學常規(guī)化的動力。教育改革是一項復雜的系統(tǒng)工程。對教育教學規(guī)律的研究，都離不開對教學過程的研究，而教學過程則是由教師、學生、教學內(nèi)容、教學手段和教學媒體等諸多因素構(gòu)成的一個系統(tǒng)。因此，學校利用實驗手段，深入課堂教學改革，對每位實驗教師都提出具體的目標和要求，“目標”是：積極采用實驗教學手段，改進教法，優(yōu)化課堂教學過程，減輕學生負擔，全面提高教學質(zhì)量�！耙蟆笔牵航處熇脤嶒炇侄问谡n，要達到激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性，啟發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)其觀察力和創(chuàng)造力的效果。
四、確保實驗安全，強化安全意識
加強對學生進行實驗紀律、安全等方面的教育，確保學生的身心健康。切實加強實驗室內(nèi)部安全工作，定期檢查滅火器材及其他設備的情況。做到用水、用電節(jié)約且安全。實驗室門、窗關鎖及時，采取各種安全防范措施，及時消除隱患。
五、經(jīng)驗與做法
我校認真貫徹黨和國家的教育方針，全面落實課改精神，所以，學生分組實驗和教師演示實驗都按課標要求全部完成，并取得了預期效果。
1、領導重視，管理規(guī)范
學校有領導分管實驗教學工作，把實驗教學列入學校工作計劃。實驗教學管理規(guī)范，制度健全。每學期分管領導都要召集實驗員及相關教師召開三至五次會議，共同研究實驗教學工作。學校領導還不定期的對實驗教學進行抽查，從而進行針對性的指導。教務處每學期都對實驗教學進行一次中期檢查，學期結(jié)束時對實驗教學進行考核。
2、提高認識，重視實驗教學
生物學是以觀察和實驗為基礎的自然科學。在新教材中，幾乎每節(jié)課都穿插了實驗內(nèi)容，目的是通過實驗提高學生綜合能力。每位教師對實驗都有正確的認識，把實驗教學擺正位置。從而提高了實驗教學的質(zhì)量。
3、利用資源，上好實驗課
實驗室充分利用現(xiàn)有的資源，如實驗所需的儀器、材料、用具，以滿足實驗活動所需，保證學生實驗的順利完成。加強演示實驗，并針對實際和不斷變化的教學內(nèi)容，適當貫穿一部分小實驗，提高學生的觀察能力；落實好學生分組實驗，實驗中，教師規(guī)范操作、積極指導、使學生養(yǎng)成良好的實驗行為習慣，正確熟練地使用各種實驗儀器，加強動手操作的能力，提高實驗的能力，培養(yǎng)嚴謹、求實的科學態(tài)度。教師間密切配合，分工明確，開足開齊教材所規(guī)定的所有學生實驗和演示實驗。
4、積極開動腦筋，探索科學的實驗途徑
加強教師間的聯(lián)系，了解各年級的教學進度，做好實驗材料的準備工作；有的實驗所需實驗材料的準備工作是比較繁瑣的，有的`材料受季節(jié)的限制需提前采集制備；有的材料需提前幾天、甚至幾周培養(yǎng)，并時時需要照料，如草履蟲培養(yǎng)液；有的需要到野外采集或到市場購買，如泥鰍或小魚；但我們總是不厭其煩，想方設法做好材料的準備工作，從而保證實驗能順利進行。
5、拓展實驗，鼓勵創(chuàng)新
依靠實驗室的條件，鼓勵學生進行一系列的富有創(chuàng)造性的實驗活動和實踐活動，讓學生自主參與，發(fā)展學生的專長與個性。如設立專題實驗，要求學生根據(jù)規(guī)定的材料和儀器工具，自行設計并完成多種實驗，或聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，設計實驗，進行研究。如探究白蟻的行為及防治等。讓學生學以致用，積極創(chuàng)新。
6、加強自制教具制作，補充實驗教學
解決儀器不足的辦法有兩條：除了籌集經(jīng)費購買，那就是自制教具。我們經(jīng)過長時間的實踐和不斷探索，利用課余時間改進或制作了一批很有實用價值的教具，如找到了蓋玻片的理想替代品蓋塑片；演示效果較好的模擬膈肌運動模型；比較形象的尿的形成模型等。
六、存在的問題和不足
1、教材的一些實驗、探究的安排與季節(jié)不相適宜。
2、實驗桌椅與班級人數(shù)不配套
近兩年來，學生數(shù)量急劇上升，致使部分班級學生數(shù)多，因而出現(xiàn)了實驗儀器擺放不夠、學生座位不夠坐的現(xiàn)象。
3、每學期所申購的器材、藥品幾乎不能按時購回，更不能按量購到。特別是有些常用儀器，由于使用年限較長，可以說是已經(jīng)不能用了，但申購數(shù)次都不能購來，這要怎么辦呢？
總之，本學年已按課標要求完成了實驗教學任務，在新的學年，我們在認真工作的基礎上，總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，加強學習，使實驗教學工作再上一個新的臺階。
生物實驗教學工作總結(jié) 篇3
生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的'功能，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成。現(xiàn)將本學年初中生物實驗教學做如下總結(jié)：
一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是
在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結(jié)果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學目標�？梢姡瑢ι飳嶒灲虒W，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
二、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實驗引導
知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的'引導作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
生物實驗教學工作總結(jié) 篇4
生物學從本質(zhì)上說是一門實驗性學科，從DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學史上每一個科學的發(fā)現(xiàn)，理論的產(chǎn)生，無一例外的和生物學實驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實驗的權重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強的觀察性實驗、需要自主設計的探究性實驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動，這為在生物實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。
雖然創(chuàng)新教學無定法，但是創(chuàng)新教學也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標準，緊扣實驗教學的關鍵環(huán)節(jié)，喚起學生的創(chuàng)新意識，使驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識，在自主體驗和設計中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重視實驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導學生將理論運用于實踐，激發(fā)學生創(chuàng)新的能力，實現(xiàn)了“學以致用”的教學目的。取得了較理想的效果。
1、從教材設置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理
初中生物實驗的設置主要有三種：模仿式實驗、分段式實驗和獨立式實驗。
1、1模仿式實驗是教師講解實驗原理和操作要領，邊示范操作過程，學生邊聽，邊看，同時模仿教師的示范進行實驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學實驗的學生，教會他們基本的實驗操作技能。例如：在學習顯微鏡的使用時，教師邊講，邊示范，學生邊聽，邊模仿，使學生很快了解顯微鏡的工作原理，學會基本的操作方法。
1、2分段式實驗是把實驗分成幾部分，完成一部分后，再進行下一部分。把實驗分成幾段，便于教師引導學生養(yǎng)成科學思維的習慣，同時對學生在實驗操作中不規(guī)范的動作進行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實驗時，應把實驗分為三部分：
第一，學生對蚯蚓的.外部觀察。
第二，觀察蚯蚓的運動。
第三，觀察蚯蚓對刺激的反應。
1、3獨立式實驗階段指在教師的指導下，學生獨立操作、觀察和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學中教師應該盡量為學生創(chuàng)造條件，讓學生進行獨立實驗。但在學生獨立實驗之前，一定要經(jīng)過模仿式實驗，再到分段式實驗，最后過渡到獨立實驗，只有遵循這種層層遞進的指導方式，才能更好的在實驗教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高學生科學素質(zhì)。
2、激發(fā)學生學習興趣，喚起創(chuàng)新意識
興趣是在一種好奇的心理需要的基礎上萌發(fā)，并在實踐過程中形成和發(fā)展起來的，是學生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、最強勁的動力。在準備做學生分組實驗前，教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關實驗的預習作業(yè)。實驗預習充分，可減少老師過于細致的講解，提高學生對實驗原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學生的思維，喚起學生的創(chuàng)新意識。
3、驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識
為了在初中實驗教學中培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力，可以改變實驗與傳授知識的順序，將驗證式實驗變?yōu)樘骄渴綄嶒�，學生在實驗中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學生的認知規(guī)律。通過探究激發(fā)學生積極思考，學生在主動獲取新知識時，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)新意識。
例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中，我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段，然后讓同學們把自己帶的花拿出來觀察，推舉個別同學到講臺前，向全班同學展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu)，同時讓其他同學對照自己所帶的花，比較結(jié)構(gòu)是否相同？有不同的結(jié)構(gòu)，就上臺展示，然后由學生討論花的基本結(jié)構(gòu)應該有哪些……在這節(jié)課中，教師只是起到教學引導的作用，學生動手解剖、觀察，對花結(jié)構(gòu)的驗證性實驗變成了學生的探究實驗。如果在課上，教師把這些知識教給學生，讓學生再通過實驗來驗證，學生有可能會熱情高漲的投入到實驗中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關的實驗布置給學生，通過學生收集資料、操作實驗、觀察和記錄實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識，在探索中提高創(chuàng)新意識。
4、自主設計實驗、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
設計實驗是要求學生根據(jù)已掌握的知識進行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生掌握靈活應用知識的方法，引導他們進行創(chuàng)造性思維和提高學生的實驗能力，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實驗內(nèi)容設計出不同于教材的完整實驗，對初中學生來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導也并非不可。加強學生實驗設計能力的培養(yǎng)，以此作為打開學生新思路的鑰匙。
例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實驗中，我在指導學生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后，要求學生設計實驗，觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快？我只為每組各準備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間，為了更有說服力，學生們重復了實驗三次。
結(jié)果三次的數(shù)據(jù)，得出兩種完全不同的的結(jié)論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結(jié)果是，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學設計實驗的的嚴謹和科學性，但并沒有發(fā)表自己對實驗結(jié)果的看法，而是再請每組同學按照這樣的設計方法，重復三次，同時要求同學們仔細觀察在每次實驗中，硬紙板和玻璃板有無變化？實驗很快有了結(jié)果，結(jié)論還是兩種，但同時細心的學生們發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次實驗，使玻璃板上有了雜質(zhì)，已經(jīng)不光滑的玻璃板，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。
5、重視實驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維
實驗結(jié)束后，教師可引導學生從實驗目的、原理、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等方面進行分析，使學生反思自身的不足或別人的新的實驗設計理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導學生更深入的思考。例如在進行“植物的光合作用”一節(jié)的實驗教學時，有同學在課后結(jié)束時提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實驗放在一起做，這樣的結(jié)果對比就很明顯了�？傊瑢嶒灲Y(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思，能有效地促使學生自我超越，使學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進一步的發(fā)展。
6、引導學生將理論運用于實踐，激發(fā)學生創(chuàng)新的能力
實驗結(jié)束后，可以把一些與日常生活相關的實驗布置給學生作為課外活動，讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學習了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個設計實驗課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學生自己設計完成。幾乎所有的學生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插，在怎樣提高成活率方面學生都進行了自己的探索。特別是在怎樣促進柳樹扦插生根方面拿出了比較切實可行的方案，用什么樣的生長素，用多大的劑量，都有詳細的記載，有效地激發(fā)了學生自我創(chuàng)新的能力。
總之，實驗教學的目的在于“學以致用”，通過幾年的嘗試，我在生物實驗中來培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，啟迪學生思維，拓展思維空間收到良好的教學效果。
生物實驗教學工作總結(jié) 篇5
生物學是一門以實驗為基礎的天然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。在實驗教學過程中，應切實做到以下幾點：
一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。
在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結(jié)果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
二.認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導。
在實驗教學工作中，無論是實驗員預備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的'原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“觀察植物細胞”實驗中，洋蔥表皮的選擇等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
生物實驗教學工作總結(jié) 篇6
本學期，我擔任八年級167、170個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。本學期教學工作作出總結(jié)，能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力。
一、認真?zhèn)湔n，制定教學計劃。認真?zhèn)湔n和教學，積極參加備課組活動，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量：在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、播放生物小片段等多樣形式，培養(yǎng)學生學習《生物學》的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。
三、認真批改作業(yè)，落實教學過程：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
五、運用教學規(guī)律，發(fā)揮學生主動性。學校教育的目的不是培養(yǎng)復現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此，在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外，還要特別注意過程教育和學法教育，逐步培養(yǎng)和考察學生，使學生學會學習、學會思考，從而提高文化科學素質(zhì)。改變教學觀念，運用教學規(guī)律，切實發(fā)揮學生學習的.主體作用。改進教學方法，創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結(jié)果為注重學習過程。
六、加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們?nèi)w生物學教師需要深入研究的問題之一。然而，由于多數(shù)學校實驗條件不足，很多課本規(guī)定的學生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全，學生的實驗能力普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現(xiàn)象、表述實驗結(jié)論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結(jié)果，忽視實驗描述等教學現(xiàn)象。根據(jù)本校的實際情況，想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學習，學習他們的教學經(jīng)驗，教學方法，根據(jù)教學實際，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
生物實驗教學工作總結(jié) 篇7
生物實驗教學是生物教學中學生獲得生物知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段，能為學生形成生物基本概念和生物基礎理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，生物實驗教學是生物教學的一個重要內(nèi)容，在整個生物教學中起著很重要的作用，現(xiàn)對實驗教學研究的總結(jié)如下：
一、學生學習生物的興趣得到激發(fā)，學生學習生物的主動性和積極性不斷提高
初中三年級的生物教學是生物教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習生物的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。生物實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習生物的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習生物的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)：
1、努力開足學生實驗
根據(jù)教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗39個，分組實驗29個，實驗活動3個。學生實驗做到每2至4人一組，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣。對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。
2、加強演示實驗教學
對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟�作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗。
3、開發(fā)家庭小實驗
配合教學內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學生物知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的.結(jié)論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神
初中生物實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。
在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
通過一段時間的實踐，生物實驗使學生學習生物的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為生物知識的學習打好堅實基礎。
生物實驗教學工作總結(jié) 篇8
20xx~20xx學年度第一學期，我擔任高20xx級5、6、7、8班的生物實驗教學工作，時光飛逝，本學期已接近尾聲，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
本學期的實驗主要有“使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞”，“生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測”，“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”，“
用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”，“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離”，“綠葉中色素的提取和分離”，“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”。其中實驗一，即用顯微鏡觀察幾種細胞旨在讓學生了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)，掌握顯微鏡的使用方法，明確顯微鏡的成像特點；剩余七個實驗則旨在讓學生在動手及觀察實驗現(xiàn)象的過程中提高對生物學科的學習積極性，加深學生對所學內(nèi)容的理解，鍛煉學生的邏輯思維及思維的嚴密性，提高其分析問題、解決問題的能力。
在本學期的.實驗教學中，我發(fā)現(xiàn)實驗教學有以下幾點好處：
（1） 實驗教學確實可以提高學生的學習積極性，在實驗課上，大部分學生能夠?qū)Ｗ⒂趯嶒�，自己動手嘗試；
（2） 實驗教學有利于學生實驗設計能力的提高，在實驗課上，許多同學有機會將自己的想法用實驗來加以驗證，有利于學生發(fā)散思維的提高；
（3） 實驗教學可以加深學生對知識的理解，實驗中顏色的變化，不同結(jié)構(gòu)間形態(tài)及分布的差異等形象的結(jié)果往往能有效地吸引學生的注意，加深學生對知識的印象及理解。
但在實驗教學過程中，我發(fā)現(xiàn)仍有許多問題需要解決或改進：
（1） 學生對實驗課的重視程度不夠，在實驗課上，有部分學生不動手操作，總是以一個旁觀者的姿態(tài)看其組員操作，還有一些同學則打著討論問題的幌子聊天，甚至，在教師指導其他學生操作時，偷完手機；
（2） 學生的實驗操作過分依賴課本，在實驗課上，雖然對原理和步驟已反復強調(diào)，可有些學生一放下課本就不知道下一步該如何操作，這樣大大延長了實驗流程，甚至會影響實驗結(jié)果；
（3） 實驗報告完成較差，許多學生做實驗只是停留在一個“玩”的層面上，做出結(jié)果后也不記錄，對實驗結(jié)果也不進行成敗的分析，實驗報告中抄襲的現(xiàn)象非常普遍。
針對以上問題，我會繼續(xù)學習有關理論知識，積極主動同其他有經(jīng)驗的教師交流，在今后的實驗教學工作中，不斷實踐，不斷反思，不斷提高，使自己的生物實驗教學能力更上一層樓！
生物實驗教學工作總結(jié) 篇9
11-12學年下學期美術教學工作已經(jīng)展開，為做好本學期的教學工作特作如下計劃。美術學科是基礎教育階段必修的藝術文化課程。它在實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養(yǎng)學生的美術知識及初步的美術技能的任務。美術學科的特點和功能決定了它具有激發(fā)和強化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力的獨特作用。
一、指導思想
根據(jù)重慶市教委《關于開展“體育、藝術、科技2+2”項目實驗工作的通知》，讓學生在初中教育階段能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術特長和一項科技活動技能，提高學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展和健康成長�！绑w育、藝術、科技2+2”項目（簡稱“2+2”）是指通過學校組織的課內(nèi)外體育、藝術、科技教育活動，讓每個學生本教育階段能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術特長和一項科技活動技能，為學生的全面發(fā)展奠定良好基礎。
二、學生知識現(xiàn)狀的分析:
我任初一全年級的美術教學。學生狀況參差不齊。主要存在如下問題：
1.對學生思維的激發(fā)，問題探討重視不夠。
2.有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。
3.部分學生學習美術的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關鍵。
教學的主要任務和要求:
聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的美術素養(yǎng)，養(yǎng)成學習美術的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。通過學習掌握一定的學習方法，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
教學的重點和難點:
聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的美術學習習慣，并積累一定的繪畫能力和創(chuàng)作能力。認識美術與生活的聯(lián)系，良好的學習和創(chuàng)作習慣。
提高質(zhì)量的措施:
1.采用靈活多樣的方法，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實上好美術課
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將美術學習與學生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。將學習美術富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
3.不斷吸納先進的.美術教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活。
4.欣賞課部分，主要采用講授的方式進行教學，注重幫助學生掌握一定的欣賞方法，引導學生自覺的去感知美術作品的藝術風格和體味作者的思想感情。
5．技能技法課部分，本學期將著重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。為了達到這一目的，將采用啟發(fā)式教學，讓學生在實踐中學會觀察，學會制作，充分發(fā)揮學生的自主性。
教學進度：
期中授完初級中學美術教科書第下冊1——4課；期末授完初級中學美術教科書第下冊4——8課。
生物實驗教學工作總結(jié) 篇10
20xx-20xx學年度第二學期生物實驗室工作總結(jié) 生物是一門以實驗為基礎的學科，本學年在校行政、教務處的領導下，在總務處的配合下，完成了實驗室制定的各項工作。為任課老師和學生提供了良好的服務。充分發(fā)揮了實驗室在新課程中的重要作用。 現(xiàn)將本學期初中生物實驗室工作做如下總結(jié)：
一、生物實驗教學工作方面
嚴格實驗準備制度，各任課教師要根據(jù)實驗計劃，演示實驗一天前，分組實驗兩天前交實驗通知單到實驗室，本人根據(jù)通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗教師還事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，及時向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。實驗中對有損壞的儀器器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。實驗完畢時，讓授課教師及時如實填寫實驗記錄單。保質(zhì)保量地完成教學工作，并積極配合生物興趣小組開展活動，積極參與教師的研究性教學，努力提高學生的積極主動性和參與性。本學期還配合教務處順利完成初二的實驗會考工作。
二、實驗室的管理方面
對生物實驗室藥品與儀器的領用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實施。對藥品的保質(zhì)、儀器的維護起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。加強日常對藥品、儀器的保養(yǎng)、維護工作，延長其壽命，為學校成本開支的節(jié)約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對易燃、易爆，有毒的化學藥品進行獨立存放，實行雙人雙鎖，對其使用進行嚴格的控制，并做嚴格登記，切實保證此類藥品的安全使用。 做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。 對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的賠償，對生物儀器設備的損壞及時報廢，并登記在冊，在一學年結(jié)束之際，及時向總務處提交報損、報廢記錄單，同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學藥品，以確保下學年教學工作的正常開展。認真做好實驗室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時排除安全隱患，同時提高學生的`安全意識，把實驗室的安全工作落實到實處。定期對生物實驗室進行衛(wèi)生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與學校優(yōu)美的環(huán)境融為一體。
三、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備
課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實驗引導
知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
四、存在的不足和努力方向
在引導學生操作方面，采取的措施還是不夠科學，學生的動手操作能力還不是很理想。同時，由于課時少，實驗室設備簡陋，在分組實驗中時間不夠，影響了實驗效果。在今后的工作中要努力改進教學方法，改善實驗教學設備，以滿足學生實驗的需要。
生物實驗教學工作總結(jié) 篇11
在實施素質(zhì)教育的今天，教育的目的不僅是傳授學生知識，更主要的是培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。即不僅要學生知道是什么，而且要知道為什么，更重要的是知道怎么做；不僅要使學生學會已有知識，而且要學會動手動腦收集、加工知識，學會自我增長知識和生產(chǎn)知識。生物學是以實驗為基礎的自然科學，實驗是培養(yǎng)學生這方面能力的十分重要的途徑，因此，教師應重視生物學中的實驗教學。
一、培養(yǎng)學生積極參與的意識
在以往的學生實驗中，實驗材料、試劑都是書本上指定的，課前由教師準備好的。實驗時，學生完全按規(guī)定的步驟進行。在這過程中，學生完全成了不用思考的機械操作者，甚至到結(jié)束都沒留下完整的印象。這種教學沒有給學生留下積極思維的空間和余地，也不允許他們有任何意義上的標新立異，抑制了學生的主動性和思考的獨立性。而現(xiàn)代教育就是要引導學生積極參與。
因此，教師可結(jié)合具體實驗，教會學生一些基本的實驗研究方法，然后讓他們自己去主動查找資料，弄清實驗原理，選擇合適的實驗材料和實驗方法。這樣，就可使學生加深對實驗全過程的認識，提高實驗課的效率，也可培養(yǎng)他們的興趣和特長。例如高中生物必修課本中有好幾個實驗都要用到洋蔥根，這樣洋蔥根的培養(yǎng)就可由學生自己來完成。除了按書上的方法培養(yǎng)外，也可嘗試其他的培養(yǎng)方法，如“沙培法”等。在這過程中，學生能體會到培養(yǎng)洋蔥根過程中應注意哪些問題。又如，在做“滲透作用”這一實驗前，“半透膜”的材料也可由學生自己尋找。
課本上用的是動物膀胱膜，要大量獲得膀胱膜并不十分容易。那么，能否采用其他材料作半透膜呢？這時，有同學可能會想到用雞蛋膜、玻璃紙或魚嫖等，那么不妨把這些材料都找出來，逐個試驗，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)雞蛋膜和魚鰾是較為理想的實驗材料。這樣不僅可使學生獲得某種程度上的成就感，也培養(yǎng)了學生的動手能力。
二、讓驗證性實驗上升為探索性實驗
教育家布魯納指出，教學不應該“奉送真理”，而應該“教人發(fā)現(xiàn)真理”。傳統(tǒng)的生物實驗只是驗證課本上的知識，學生在整個教學過程中處于從屬的、被動的地位，他們關注的是實驗結(jié)果，而對實驗的理論背景和實驗設計的方法不加思索。這種重結(jié)果輕過程，重接受輕參與的做法不利于能力的培養(yǎng)。
因此，在實驗過程中，要有意識地培養(yǎng)他們的逆向思維能力，鼓勵他們大膽設想，讓驗證性實驗上升為探索性實驗，并且要為他們創(chuàng)造條件，去探索、實施他們想要做的'實驗，把注意力從注重實驗結(jié)果轉(zhuǎn)移到實驗方案的設計思路及方案的優(yōu)缺點及改進方法等方面上來，從而培養(yǎng)他們的觀察、思維及創(chuàng)造能力。有時，有的學生可能會“異想天開”。
此時，教師應倍加關注那些愛標新立異的學生，充分挖掘其“異想天開”中的合理因素，使他們敢想敢說。就象蘇霍姆林斯基講的要像對待荷葉上露珠一樣去呵護學生幼小的創(chuàng)造的心靈。例如“觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原”這一實驗，課本上要求用到30％的蔗糖溶液，有學生提出可不可以改用不同濃度的蔗糖溶液或同濃度的其他溶液（如KC130％）來替代？如果有了這樣的疑問，就要鼓勵他們通過實驗來解答，同時學生也會自然而然聯(lián)想到用同種方法來測定植物細胞液的濃度。如果學生有興趣的話，就要鼓勵他們試一一試。通過這一探索過程，一方面滿足了學生的好奇心和求知欲，另一方面也培養(yǎng)了學生的主體意識和科學思維的能力。
三、培養(yǎng)學生收集和處理生物學信息的能力
有時，實驗不一定會取得令人滿意的結(jié)果。此時，要鼓勵學生通過討論、分析實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并通過思考找出解決問題的方法。例如“葉綠體中色素的提取和分離”這一實驗，有同學就有可能得不到清晰的四條色素帶，那么就要分析是丙酮加得太多？還是研磨不充分？或是濾液細線劃得太細等問題。這樣一來，雖然沒有得到滿意的實驗結(jié)果，但學生對知識的引用能力和領悟能力卻得到了發(fā)展，同時也培養(yǎng)了他們自己綜合處理生物學信息的能力。
四、培養(yǎng)學生設計簡單實驗方案的能力
在教學中，教師要精心設置情境，鼓勵學生設計簡單的實驗方案，這有助于培養(yǎng)學生的探究能力和思維能力。在學生掌握了一定的生物學知識后，可讓他們親自設計實驗。例如在了解酶的特性后，可讓學生設計實驗驗證酶的活性受哪些因素影響及測定唾液淀粉酶分解淀粉需多少時間。在學習了“生長素的生理作用”后，可讓學生設計能使植物彎向一側(cè)生長的實驗方案（不包括人工修剪和使用藥劑）。利用書本知識結(jié)合實際，可讓學生設計實驗檢測附近的河水污染及空氣污染情況等。在實驗條件許可的情況下，都可讓他們?nèi)ピ囈辉�。學生自己設計實驗和按書上做的感覺和效果是不太一樣的，通過這些過程，既能培養(yǎng)他們獨立且科學地思考問題的能力，又能培養(yǎng)他們觀察、實驗、思維、自學等能力，從而提高學生的科學素質(zhì)。
【生物實驗教學工作總結(jié)】相關文章：
生物實驗教學計劃三篇09-29
生物實驗教學工作計劃10-16
生物實驗教學工作計劃03-07
初中生物實驗教學管理工作總結(jié)11-13
2017初一上冊生物實驗教學計劃11-27
實驗教學的工作總結(jié)范文12-15
初中物理實驗教學的工作總結(jié)11-30