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校本課程工作總結(jié)

時間:2024-08-04 13:10:21 工作總結(jié) 我要投稿

校本課程工作總結(jié)(15篇)

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編整理的校本課程工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

校本課程工作總結(jié)(15篇)

校本課程工作總結(jié)1

  在兩周的色彩圖式語言的課程之后,開始了為期四周的色彩課程的學(xué)習(xí)。色彩課程的練習(xí)主要是在對靜物的寫生中開展的,目的是深化對色彩圖式語言的理解,熟練對圖式語言中的各個要素的把握和運用,重點的是在對圖式語言對色彩中色像,明度,純度要素的協(xié)調(diào)運用,對物體的顏色,光影,透視和圖案的構(gòu)成的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,豐富整個畫面,使畫面更加完整。所以說畫面的完整性是這四周的色彩課程的主要訓(xùn)練目標。

  在四周的色彩課程中,我總共完成了13幅色彩作業(yè)。

  在課程的第一周,我只要進行了對機器靜物的寫生練習(xí),由于造型能力有限,色彩感覺不太好,寫生的作品比較失敗,畫面缺乏完整性,對靜物色彩的把握也不好,往往只有簡單的明度對比,僅僅用不同的顏色表現(xiàn)了所看到靜物的素描關(guān)系。

  在課程的第二周,我嘗試了按照莫蘭迪畫面上的感覺,試圖將其把看上去簡單其實卻很豐富的色彩用在對陶罐靜物的寫生中,所以我自己擺了一組很簡單的靜物,在一個黃色的桌子上就只有一個褐色的陶罐,用了兩天的時間去對這個對象進行寫生,最后的效果還是不好,畫面上依然只有簡單的素描明暗關(guān)系,也還是用單調(diào)的色彩畫出的素描靜物。在第二周的課外作業(yè)中我用水分顏料花了一個星期的時間臨摹了凡高的《星月夜》,嘗試了凡高那種特有的筆觸,雖然最后完成的作品中顏色和原作中有比較大的出入,一方面是由于我選擇的臨本本身的印刷問題,整個畫面色調(diào)偏綠,而我在臨摹的過程中也由于經(jīng)驗和技術(shù)上的問題,調(diào)不出臨本上的顏色,所以,畫面氣氛比原作要少很多,但是經(jīng)過對這幅《星月夜》的臨摹,我一方面體會到了凡高的.畫并不是一時意氣之作,他的畫面都是經(jīng)過精心安排,仔細構(gòu)圖的,比如《星月夜》這幅油畫,凡高先是用鋼筆做了張草圖,然后再用油畫顏料畫在畫布上,而畫面中高大的貫穿整個畫面的深色的絲柏正好分割了整個天空,阻擋了天空的流動,使畫面更加沉穩(wěn);然而更重要的是我在對《星月夜》的臨摹過程中稍稍體會到了用色的一些方法。在臨摹完《星月夜》之后完成的另外一張課外作業(yè)中,默寫了學(xué)校宿舍后面一排平房晚上停電時,一半自己發(fā)電亮著燈,而另一半點著蠟燭的場景,在這幅畫中模仿了凡高的筆觸描繪天空,整張畫雖然還是缺乏完整性,但是色彩的豐富程度大有提高。

  在課程的第三周和最后一周,我嘗試運用了油畫顏料這一種新的工具,對藍色桌布上的一束花寫生,感受了油畫顏料和我一貫運用的水粉顏料的不同,而畫出來的效果也比水粉畫更好。我在繼續(xù)豐富畫面的色彩的同時,加長完成作業(yè)的時間,以提高作業(yè)的完整性。在完成長期作業(yè)的過程之中,也穿插了小尺幅的短期作業(yè),快速表現(xiàn)場景和靜物制作草稿,以訓(xùn)練在構(gòu)圖上的安排和對整個畫面色調(diào)和氣氛的控制。在最后一周時間中主要完成考試作業(yè)結(jié)束和總結(jié)課程學(xué)習(xí)。

  在色彩課程學(xué)習(xí)的過程中,一共組織了兩次大課,講解欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品和大師范畫,這對我學(xué)習(xí)很有幫助,在課程的學(xué)習(xí)中,老師也細心幫我講解,也促進了我的進步,在以后的學(xué)習(xí)中我要繼續(xù)努力,提高繪畫水平。

校本課程工作總結(jié)2

  校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程,而是一種教育觀,更是一種學(xué)習(xí)觀,這種觀念對各門學(xué)科課改的推進,對素質(zhì)教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善,以便能更好的展示“愛心建構(gòu)民主教育,和諧促進師生發(fā)展”的辦學(xué)理念和特色,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會,促進他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,健全機構(gòu),積極探索校本課程開發(fā)的管理。

 。ㄒ唬、先行成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組及校本課程開發(fā)組。

  組長:馬校長

  副組長:董校長、李校長成員:校委會成員

  校本課程開發(fā)組:中學(xué)以年級組為單位成立校本課程開發(fā)組

  小學(xué)以各校委會成員為核心成立校本課程開發(fā)組。

 。ǘ⒀凶x理論,尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。

  1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三管理,增強課程對地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性!苯(gòu)包含國家、地方與學(xué)校三級課程的一種國家課程計劃框架,是我國基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務(wù)。

  2、我校坐落在太行山,風(fēng)景如畫,歷史悠久,人文資源和自然景觀得天獨厚,是全國第一個“原生態(tài)文化保護區(qū)”,加上信息網(wǎng)絡(luò)的齊備和一批業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)師資隊伍,在“愛心建構(gòu)民主教育,和諧促進師生發(fā)展”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,為校本課程的開發(fā)提供了軟硬件的支撐。

  3、校本課程是新時期課程改革的需要,是學(xué)生全面發(fā)展的需要,是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵,是教師專業(yè)水平提高,科研意識增強的有效途徑,同時還會推動地方經(jīng)濟文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的前進步伐。

  (三)、權(quán)責(zé)分明,積極探索校本課程開發(fā)的管理。

  權(quán)利與責(zé)任:

  1、校長是校本課程開發(fā)的第一責(zé)任人,并積極引導(dǎo)全體教師更新觀念,投身于校本課程開發(fā)與實踐。

  2、教導(dǎo)處負責(zé)校本課程的日常管理工作。

  3、教師有權(quán)利選擇課程、學(xué)生有權(quán)利選擇課程和教師。組織與制度

  1、學(xué)校成立校本課程開發(fā)委員會。由校長、教師代表、學(xué)生代表、家長代表及社區(qū)人士構(gòu)成,負責(zé)審定校本課程的開發(fā)項目,形成開發(fā)指南和方案。

  校本課程開發(fā)的原則

  1、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的原則

  2、促進學(xué)生全面發(fā)展的原則

  3、提升教師專業(yè)素質(zhì)的原則

  4、合理利用校內(nèi)外資源的原則

  5、提高課程的適應(yīng)性,改進課程質(zhì)量的原則6、生成性和統(tǒng)一性相結(jié)合的原則校本課程開發(fā)的管理與評價

  管理體制

  1、學(xué)校建立課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)課程資源分析評估,課程規(guī)劃與審議、課程計劃管理的執(zhí)行,評價以及教師校本培訓(xùn)工作。

  2、學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)校本課程開發(fā)的日常管理工作,通過聽、評、查、訪等形式對教師的教學(xué)過程實行月查并納入過程績效考核。

  3、學(xué)校建構(gòu)校本課程開發(fā)管理制度和激勵機制,教師的工作業(yè)績與結(jié)構(gòu)工資、評先晉職相結(jié)合,成績突出者學(xué)校予以獎勵。

  評價機制

  1、課程評價:建立以教師評價為主,校長、教師代表、學(xué)生代表、家長代表共同參與的評價制度,主要是對課程目標、課程內(nèi)容、課程設(shè)計、課程發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行診斷評價,并不斷完善。

  2、教師評價:建立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組意見和學(xué)生反饋意見為主的評價,主要是對教師開發(fā)的項目,《課程綱要》教案、課堂組織的效果和教學(xué)成果等方面進行綜合評價,以此激勵教師改進教育教學(xué),同時提倡每個教師建立成長記錄袋。

  3、學(xué)生評價:建立以自我評價、學(xué)生評價、教師評價和家長評價四結(jié)合的評價制度。注重過程評價、發(fā)展評價,以此培養(yǎng)學(xué)生的成就感,促進其不斷進步,最后的評價結(jié)果并入學(xué)生畢業(yè)證發(fā)放管理。提倡每個學(xué)生建立成長記錄袋。

 。ㄋ模、廣泛研討,確立校本課程開發(fā)實施目標。

  1、校本課程開發(fā)目標

  借助一個周期的“開發(fā)、實施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、地域風(fēng)采時代特征,力求讓學(xué)校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)——運行——管理——評價的良性循環(huán)的軌道。

  2、學(xué)生發(fā)展的目標

  為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ):具備完善的人格、健康的心理和強健的體魄,以及扎實的`基礎(chǔ)知識和過硬的生活技能,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。

  3、教師發(fā)展目標

  教師通過開發(fā)校本課程,提高課程意識和開發(fā)能力,拓寬學(xué)科知識,改善知識結(jié)構(gòu),和諧人際關(guān)系,增強合作意識,激活探索熱情,觸摸時代信息脈搏,促進自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  4、學(xué)校發(fā)展目標

  通過開發(fā)有特色的校本課程,促進學(xué)生的全面發(fā)展,生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點,彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色,爭創(chuàng)市級模范學(xué)校。

  二、選修為主,必修為輔,科學(xué)規(guī)劃校本課程開發(fā)的內(nèi)容。

  我鎮(zhèn)校本課程根據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀,學(xué)校的資源、地理條件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程,分成必修和選修兩在板塊。以學(xué)生發(fā)展為本,立足于我,F(xiàn)有條件,最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源,為校本課程的實施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的疲憊感、倦怠感。

  注重中小學(xué)課程內(nèi)容的銜接,盡可能避免同內(nèi)容的重復(fù)開發(fā),即使有也要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律注意側(cè)重點的不同。

  必修以全縣統(tǒng)一的環(huán)保教育、國防教育等專題教育為主要內(nèi)容,分班進行。

  選修以“土家文化進校園”這核心內(nèi)容,實施具有我鎮(zhèn)獨特特色的土家文化的傳承和發(fā)揚課程資源開發(fā),以教師分組開發(fā)教學(xué)資源——教師根據(jù)資源進行課程發(fā)布——學(xué)生選課——年級組宏觀調(diào)控——組織實施——學(xué)?己藶榛緦嵤┠J,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、合作與探究。學(xué)生應(yīng)像“科學(xué)家”一樣去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在研究過程中獲取知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力,特別是創(chuàng)造能力;同時受到科學(xué)方法、精神價值觀的教育,并發(fā)展自己的個性。

  三、研修導(dǎo)向,積極實踐,崇尚落實校本課程開發(fā)的實效。

  我鎮(zhèn)自進入校本課程開發(fā)實施以來,在縣研修部門的指導(dǎo)下,先后進行了兩次縣級的現(xiàn)場研討活動,市級優(yōu)秀校本課程“土家吹打樂”、縣級優(yōu)秀校本課程“土家撒葉嗬”等的涌現(xiàn)為我鎮(zhèn)的課程導(dǎo)向做出了指引,保障了課程實施的有效性。

  根據(jù)校本課程的特點,實踐探討是檢驗校本課程開發(fā)是否有效的唯一途徑。因此,中心學(xué)校確立以縣級優(yōu)秀校本課程《撒葉兒嗬》為藍本,各小學(xué)以各?h級優(yōu)秀校本課程為藍本,用實踐檢驗其它課程內(nèi)容,不斷豐富、擴大具有我鎮(zhèn)特色的校本課程陣容。

  我鎮(zhèn)校本課程開發(fā)的每一內(nèi)容都必須通過學(xué)校研討——學(xué)生選擇——學(xué)?己巳P(guān),才能說明這一內(nèi)容是一次成功的開發(fā)。

  1、學(xué)校研討。由課程開發(fā)教師小組報送課程說明以及課程綱要,學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組進行集體研討,充分論證其可行性,決定其是否參加課程發(fā)布。

  2、學(xué)生選擇。由課程開發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內(nèi)容,吸引學(xué)生積極加入。學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與數(shù)來確定該課程是否有開設(shè)的必要。

  3、學(xué)校考核。課程進入實施一定時間后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組深入學(xué)生活動中,通過訪談、量化等多種形式了解課程實施的實效,根據(jù)考核成績決定該課程是否有效。

校本課程工作總結(jié)3

  校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標,為了更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要,本年級根據(jù)學(xué)生年齡特點,開設(shè)了以游戲為主,重在開發(fā)智力,培養(yǎng)興趣的“海洋地理”校本課程。下面就對本年的工作做以簡單的總結(jié)。

  一、前期工作:

  1、強化學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)。

  認真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,及時更新觀念,通過學(xué)習(xí)喚起了我們的資源意識,不斷充電,促進了自身專業(yè)化發(fā)展。

  2、利用現(xiàn)有資源,根據(jù)兒童的.年齡(年級)狀況以及探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展確定“海洋地理”課程的具體內(nèi)容。

  二、總課程目標的確定:

  1、讓學(xué)生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展,提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

  2、幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心,提供豐富的源泉,特別強調(diào)海洋知識的應(yīng)用和提高一般程度的學(xué)生的海洋知識與能力水平。

  3、使學(xué)生更好地體會大自然及人類社會的密切聯(lián)系,學(xué)會應(yīng)用思想去觀察社會,解決日常生活問題,獲得適應(yīng)社會生活必須的經(jīng)驗和必要的應(yīng)用技能。

  三、具體工作:

  1、圍繞生活現(xiàn)象,培養(yǎng)小學(xué)生綜合應(yīng)用知識的習(xí)慣

  2、利用生活場景,提高小學(xué)生解決實際問題的能力

  3、針對現(xiàn)實問題,讓小學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

  4、探究現(xiàn)實世界,為學(xué)生創(chuàng)造搭建舞臺

校本課程工作總結(jié)4

  籃球精神教我主宰人生

  ------大一下學(xué)期籃球課心得總結(jié)

  時間如同滾滾而逝的流水,輕輕地來,然而卻匆匆的走。回眸間,又一個學(xué)期就即將在短暫之中畫上句點。但在這短暫之中我看到了很多的燈火闌珊,讓我進一步接觸了心儀已久的籃球,更讓我感悟到了許多的包含在籃球中的財富。

  籃球一直是我比較喜愛的體育運動。因為我感覺它的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性、對抗性等都具有極高的觀賞價值我而且能夠讓人很好的舒展發(fā)泄自己,還能增強體質(zhì),可以使人從緊張的狀態(tài)得到放松,促使身心的健康發(fā)展,更能夠從體能上得到鍛煉。中學(xué)時候也常和一幫朋友玩球,但終究玩多過其他,我從未真正的去學(xué)過籃球,這學(xué)期的籃球課讓我實現(xiàn)了這個心愿。

  本學(xué)期的體育課堂氣氛很活躍,老師上課風(fēng)趣幽默,不僅教了我們很多專業(yè)知識,更以朋友的身份跟我們交流,還在課下交流中為我們在關(guān)于學(xué)校生活未來發(fā)展等問題中指點迷津,讓我們受益匪淺。

  我知道了看似簡單的基本動作都包含著很多技巧。我并不是專業(yè)的籃球選手,所以對這些技巧知道得也不多,但通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),我很好的掌握了運球、傳球(胸前傳球和擊地傳球)、三步上籃等基本技巧,這些是我以前自己玩球不能達到的。

  我還知道了籃球是一個虛實結(jié)合的運動,所謂實,就是硬件基本功;而所謂虛,就主要包括晃人、虛上、轉(zhuǎn)向、假摔等在真正實戰(zhàn)比

  賽中必需的技能,還有一些技戰(zhàn)術(shù)的介紹,由于是女生班,大家基本都沒有基礎(chǔ),只能從初級學(xué)起,沒有學(xué)到這些較高層次的東西,但是老師介紹給我們的這些知識讓我們更加對籃球這項運動的魅力有所了解,更加喜歡籃球。

  最重要的一點是,籃球是一種精神。它不僅可以磨練人的意志,還可塑造人的品格。從小我就在爸爸的影響下喜歡觀看NBA比賽,隨著年齡的增長和對NBA關(guān)注時間的的增加,我越來越意識到那種在每個美職籃運動員尤其是超級巨星身上所散發(fā)出來的籃球精神的強大。說到此,我就不得不科比和即將接近尾聲的季后賽中的精彩?票群翢o疑問是最頑強最渴望勝利的巨星,即便他這賽季只能帶領(lǐng)湖人隊跌跌撞撞進入季后賽自己還傷了腳踝,但是這個對勝利近乎偏執(zhí)的男人征服了所有球迷的心,靠的就是他身上那股強烈的籃球力量。本賽季季后賽中幾乎每兩隊的每場對決都是好萊塢大片,加時再加時,絕殺反絕殺,二十多分的`逆轉(zhuǎn)時常發(fā)生,大比分三比一甚至三比零后,落后的一方也不會氣餒,而是背水一戰(zhàn),每個隊都值得尊敬,因為他們身上都有不屈不撓堅持到底籃球精神。除此之外籃球場上的處處溫情,火箭隊在老板過世后全隊衣服上別著黑帶比賽,全聯(lián)盟都對馬刺GDP三位老將時隔十四年再次進入決賽而敬佩贊不絕口,所有季后賽晉級球隊都不吝嗇給予被自己淘汰的球隊贊美之詞認可對手感謝對手,這些都是良性競爭友誼第一人情味的表現(xiàn)。

  我尤其喜歡球員在比賽最后幾秒鐘拿到球后的執(zhí)行絕殺的那種責(zé)任感和投中那一刻的激動和成就感;@球精神說到底就是一種拼搏

  精神,一種永不言敗的精神,一種奮發(fā)向上的精神。它不僅需要從個人的自身技能方面來提高,還要有對團隊很強的責(zé)任感,良好的默契和團隊合作精神。通過這學(xué)期較專業(yè)的學(xué)習(xí)籃球的基本功,我更加能理解這種籃球精神,也更加能將這種精神融入我的學(xué)習(xí)生活中,對我的提高是很大的幫助。

  籃球課,讓我明白了什么是堅持,什么是拼搏,什么是責(zé)任感,什么是團隊精神······我愛籃球,更愛籃球精神。

  無熱血,不籃球,籃球精神教我堅韌不拔主宰人生!

校本課程工作總結(jié)5

  上一學(xué)期過去了,現(xiàn)將《六小靈童》校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下:

  《六小靈童》班經(jīng)過調(diào)整,包括學(xué)校四、五年級兩個年級的學(xué)生,仍有六十多學(xué)生,年級跨度小了,思想成熟多了,要求也高了,好多四、五年級學(xué)生是“慕名”而來,對所學(xué)內(nèi)容沒興趣,馬上就去別的班了。教學(xué)依舊沒有現(xiàn)成的教材可取,教學(xué)壓力仍然很大。教學(xué)工作仍在探索之中。

  制定教學(xué)內(nèi)容仍然是我冥思苦想的重點,我考慮到,教學(xué)內(nèi)容要讓四、五年級學(xué)生能感興趣,還能參與進來,一定要訓(xùn)練學(xué)生的基本探究技能,涉獵多個方面,繼續(xù)探究學(xué)生的興趣所在。所以在寒假時就開始了準備。我先考慮了獲獎學(xué)生的作品,確定了其中的三個內(nèi)容備選,如《彩色生日蠟燭》、《會發(fā)光的筆》和《探險食人蟒》等。繼續(xù)參考《少年發(fā)明與創(chuàng)造》、《科學(xué)課》、《少年萬事通》等雜志上的一些內(nèi)容,選取了個別經(jīng)典的內(nèi)容,整合網(wǎng)絡(luò)上自己感覺好的內(nèi)容;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法和技巧,是非常重要的內(nèi)容。學(xué)生想?yún)⑴c科學(xué)探究,但苦于沒有研究問題,往往知難而退,帶領(lǐng)學(xué)生挖掘校內(nèi)的課程資源要占用了一到二課時。平時把自己的觀察思考所得隨時告訴學(xué)生學(xué)生也很非常高興。解訣學(xué)生平時的難題,占用很多時間,教給學(xué)生及時與我聯(lián)系的方法,用幾課時,如發(fā)送郵件等鞏固了學(xué)生的興趣。更多教師有謝謝您的支持和鼓勵!

  有了充分的準備,教學(xué)比較順利。學(xué)生感興趣,來六小靈童班的人越來越多,以至于學(xué)校出面干涉,有的班人越來越少。我繼續(xù)向?qū)W生就教學(xué)內(nèi)容不露聲色地做調(diào)查。

  這一學(xué)期,比較成功的課有這么幾節(jié):《如何接發(fā)郵件》、《觀察的方法和技巧》、《使用滅口器的方法》、《科學(xué)故事》等。我利用學(xué)校開展消防安全活動的時機,臨時插入了《使用滅口器的方法》一課,學(xué)生學(xué)得很開心。

  這一學(xué)期,我為了更好地開展校本課程,用好博客,我把獲獎學(xué)生照的相片全放在了上面,評選的校級科技小明星的`相片也發(fā)上去了。吸引了眾多學(xué)生的目光。我可以借助博客和學(xué)生溝通,利用手機和學(xué)生聯(lián)系。拉近了學(xué)生與我的距離。

  由于《少年發(fā)明與創(chuàng)造》的郵箱不好用,我組織學(xué)生為《少年發(fā)明與創(chuàng)造》投的稿比較少,現(xiàn)在還有十來篇稿件沒有發(fā)送。

  這學(xué)期的教學(xué)工作與上學(xué)期相比,有了很大的改觀,也有一些美中不足的時候,如“五一”前后,我代表學(xué)校參加保定教育學(xué)會組織的數(shù)學(xué)評優(yōu)課,耽誤了好幾周的時間。雖然當(dāng)評委在教學(xué)評價方面收獲頗豐,但看到學(xué)生們失望的眼神,也有些失落。由于一些客觀原因,如端午節(jié)、高中會考等原因,耽誤了四節(jié)課(每周星期四下午第二節(jié)上校本課),一周才一節(jié)呀。教給學(xué)生如何發(fā)送郵件,由于多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)時續(xù)時斷,接連上了三節(jié)課也沒有上成。最后只好讓學(xué)生去請教微機老師或家長。

  我已經(jīng)有了一個良好的開端,也得到了部分家長的支持,有了一個良好的教學(xué)氛圍,相信今后的工作就會越來越好,力爭讓我們的學(xué)校在眾多的榮譽中,再得到一個科技校園的稱號。讓我們的六小靈童發(fā)揮出更大的潛力和創(chuàng)造力。

校本課程工作總結(jié)6

  蒼溪縣高坡鎮(zhèn)初級中學(xué)校第10屆秋季球類運動會 總 結(jié)

  高坡中學(xué)第10屆秋季球類運動會于10月8日在學(xué);@球場比賽開始,經(jīng)過7天的緊張比賽,于10月17日圓滿結(jié)束。

  本次比賽在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的大力支持以及廣大同學(xué)們的積極參與下,共有14支代表隊參賽。比賽以班級為單位各班級為代表隊報名參賽,分組單循環(huán)根據(jù)積分決出了各組別的前三名。經(jīng)過緊張有序的比賽,最終9.3班、8.3班、7.1班勇奪各組第一名,9.6班、8.2班、7.3班、9.2班、8.1班、7.2班以及9.1班、8.4班分別獲得了名次獎及體育道德風(fēng)尚獎及優(yōu)秀組織獎。

  比賽中,各個參賽隊發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神,認真準備、刻苦訓(xùn)練,許多隊員在比賽中表現(xiàn)出敢于拼搏、不認輸?shù)谋荣愖黠L(fēng),賽出了風(fēng)格,賽出了成績。特別是9.3班和8.3班代表隊。本次球類運動會增強了廣大學(xué)生的集體主義觀念,增強了各班級體的活力和凝聚力,增強了團結(jié),促進了交流,鼓舞了學(xué)生的斗志,振奮了精神,使籃球運動成為學(xué)生的一種健康的'鍛煉方式得以順利開展。

  當(dāng)然,在本次比賽中也暴露出一些不盡人意的地方:如籃球比賽前不會做準備活動,導(dǎo)致個別班級學(xué)生出現(xiàn)受傷;籃球意識差,基本的站位和發(fā)邊線球都不是很理解等等。在下一步的教學(xué)訓(xùn)練中我們應(yīng)該從以下幾個方面著手: 1、繼續(xù)加強基本技術(shù)訓(xùn)練。2、提高每個隊員在相應(yīng)位置的投籃命中率。3、全面提升全隊的整體防守能力。4、提高全體隊員的身體素質(zhì)與保護球的意識。5、組織全體隊員多觀看

  各種比賽。

  本次比賽,既提高了同學(xué)們的球技,又培養(yǎng)了同學(xué)們團結(jié)、拼搏的精神,同時也營造了良好的文化體育氛圍,豐富了課余生活,同時給予熱衷于籃球的同學(xué)一個展示自我的機會;使他們認識激烈競爭的存在與團結(jié)合作的精神,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)意識;通過活動的開展,讓學(xué)生真正認識了籃球運動、鍛煉了身體,使球類運動在我校得到了長足的發(fā)展。充分展示了我校積極開展陽光體育的成果,贏得了教師和家長的好評。只要我們體育教師踏踏實實的工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持下,我相信,高坡中學(xué)的體育一定會更加燦爛輝煌。

校本課程工作總結(jié)7

  一、開發(fā)校本課程的原因:

  學(xué)區(qū)通過問卷、訪談等各種形式,對各校學(xué)生進行調(diào)查、分析后發(fā)現(xiàn),學(xué)生的需求具有一致性的特點,他們的興趣主要集中在以下幾方面。

  1、自主探究自然問題,具有保護環(huán)境的思想意識。

  2、關(guān)心社會,具有服務(wù)社會的意識。

  3、對中國文化悠久的歷史有興趣。

  因此學(xué)區(qū)從學(xué)生的需求、興趣入手,決定從這三方面入手開發(fā)校本課程。

  二、校本課程的內(nèi)容:

  1、“我與自然”系列校本課程

  2、“我與文化”系列校本課程三字經(jīng)、古詩誦讀、書法

  3、“我與社會”系列校本課程

  三、校本課程的實施辦法:

  1、“我與自然”系列校本課程

  讓學(xué)生關(guān)注身邊的小事,從小事做起,對周圍人們習(xí)以為常的現(xiàn)象、行為、習(xí)慣等環(huán)保問題進行調(diào)查,探究、訪問,認識到人類的生活和自然環(huán)境息息相關(guān),認識到地球母親正面臨著嚴重的生態(tài)危機。結(jié)合校本材料的學(xué)習(xí),帶著對大自然的熱愛,觀察大自然,融入大自然,在老師的指導(dǎo)下組織有趣的自然科學(xué)活動,在活動中增長知識、學(xué)會合作。

  2、“我與文化”系列校本課程

  讓學(xué)生誦讀三字經(jīng)、古詩。“古詩誦讀”則讓學(xué)生懂得朗誦是一門藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的喜愛,在朗誦中提高文學(xué)素養(yǎng);書法是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀燦的明珠,我們要從小打好每一個孩子的寫字基礎(chǔ)。

  3、“我與社會”系列校本課程:

  “我愛我家”告訴我們:祖國、社會是大家,學(xué)校、班級是小家,我們共駐一個愛的家。通過一系列活動,讓孩子們充分感受家的溫暖,親情的'關(guān)愛,同學(xué)的友愛,用愛心去愛家及家里的每一個人。

  生活離不開口語、離不開交際,“口語交際”重視一至六年級學(xué)生的學(xué)習(xí),不單單是會讀、會聽,而且知道自己怎樣讀和為什么讀,成為有能力的交流者。

  “安全教育”旨在安全教育與新課程改革相結(jié)合,通過多種形式進行安全知識學(xué)習(xí),安全意識教育,提高學(xué)生的安全防患意識。

  四、校本課程得到的收益

  隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實施,新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力,校本課程的開發(fā)及實施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給每個學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。

  從學(xué)校的發(fā)展來說:通過校本課程的開發(fā)將逐步把學(xué)校建成辦學(xué)上的高標準、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率,特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽為標志的特色學(xué)校。

  從教師發(fā)展方面來說:通過校本課程的實施促使教師走向復(fù)合型、專業(yè)型人才。使教師參加課程的開發(fā),贏得繼續(xù)教育的良機,提高教師的專業(yè)化素質(zhì),更大程度地滿足社會、家長和學(xué)生的需要,促進教師專業(yè)化成長。

  從學(xué)生方面來說:學(xué)校校本課程開發(fā)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的新教育價值觀,注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,而不僅僅關(guān)注文化課教學(xué),促進了學(xué)生全面素質(zhì)的完善和個性的發(fā)展。實踐活動的開展提高了學(xué)生的實踐能力。在體驗活動意義的省思中增進對自己的了解,發(fā)現(xiàn)人生的意義。

  五、校本課程的困惑:

  通過校本課程的開發(fā),對學(xué)生的全面發(fā)展確實產(chǎn)生了很大影響,但總是感到效果不是那么好,學(xué)生的興趣不是那么濃厚。

  六、存在的問題:

  1、校本課程的實施力度不大,實效性不高;

  2、校本課程實施過程中對學(xué)生、教師的評價機制不完善。

校本課程工作總結(jié)8

  伴隨著20xx年鐘聲的敲響,我們在區(qū)教委的正確引領(lǐng)下,圓滿的結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué)工作。本學(xué)期學(xué)校始終堅持以人為本,全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為目標,以“辦人民滿意的學(xué)校”為宗旨,加大了管理力度和教研力度;仡櫣ぷ鳉v程,有欣喜、有回味,也有困惑,在一學(xué)期的工作即將結(jié)束之時,留一點時間給思考,讓思考的光芒照亮實踐,總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,以促進學(xué)校的教學(xué)教研工作邁向新的起點。

  學(xué)校在嚴格落實常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,從以下幾方面做了突破:

  一、開發(fā)特色校本課程

  由于校本課程教學(xué)工作大都是由語數(shù)教師兼任,所以在校本課程實施過程中,有的老師會把校本課程上成語文或數(shù)學(xué)課,于是學(xué)校通過加大對校本課程的抽查和反饋力度,逐步杜絕了占用校本課程的現(xiàn)象。學(xué)校也將近期工作重點轉(zhuǎn)移到校本課程的實施上來,對校本課程實行語數(shù)英教學(xué)常規(guī)式的常規(guī)管理,加強聽評課力度,特別是對常態(tài)課的監(jiān)控,徹底打破教師的主副課觀念,引導(dǎo)教師提高認識,逐步使地方課程和校本課程在備課、上課、作業(yè)、評價等教學(xué)常規(guī)工作及教學(xué)研究等方面實現(xiàn)規(guī)范化、常態(tài)化。

  本學(xué)期,我校就校本課程———寫字進行了專門的細化實施,讓其逐步成為學(xué)校的辦學(xué)特色。因此,我們提出端端正正寫字,堂堂正正做人的口號。為了將此項工作順利開展,引起老師們的足夠重視,我們做了如下工作:

  1、學(xué)期初,學(xué)校安排了專門的寫字課教師,打破了原先由語文教師擔(dān)任寫字課的任務(wù)。

  2、成立寫字校本課程開發(fā)小組。

  學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了校本課程實施方案,擬訂了校本課程綱要、指南。并把必修的`寫字校本課程排上了學(xué)校的總課程表,做到開齊課程,開足課時,保障了校本課程與其它課程處于同等重要的地位。寫字校本課程的開發(fā)是一項系統(tǒng)的大工程,我們必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點編排適宜的寫字教材。學(xué)校從每個年級組挑選了一名骨干教師參與到課程開發(fā)中來。由學(xué)校定期、定主題進行集中研討。我們的研討已經(jīng)有了初步的成效(課件)

  3、努力提高老師的寫字水平,為學(xué)生做好示范!按蜩F還需自身硬”,要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字,教師自身必須先練好基本功。尤其是作為語文教師來說,那更是潛移默化的影響。為了有針對性的指導(dǎo)、幫助,學(xué)校對教師和學(xué)生的寫字水平做起步階段的摸底調(diào)查。學(xué)校還成立了以楊海波老師為社長的“臨池齋”書法學(xué)社。學(xué)生活動時間為每周

  二、周四課外活動時間;而老師們可以根據(jù)自己的時間隨時去進行書法練習(xí)!芭R池齋”書法學(xué)社教師團隊已經(jīng)有近30名成員。這是一個草根共同體,完全憑著大家的熱情自愿報名。更令我們吃驚的是,在這種毫無行政的推動下,這里已成了學(xué)校最熱門的地方。僅僅一學(xué)期的時間,在楊老師、李強老師的悉心指導(dǎo)下,老師們的寫字水平有了質(zhì)的飛躍。還有部分老師已經(jīng)擁有了自己的書法作品。走進“臨池齋”,伴隨著輕柔的音樂,師生們靜心書寫,這里成為了學(xué)校最亮麗風(fēng)景線。

  “端端正正寫字,堂堂正正做人”,這個響亮的口號已經(jīng)根植于中小每個人的心中。我們通過糾正寫字姿勢,延伸到學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),通過一筆一劃,認認真真書寫,延伸到一絲不茍,吃苦耐勞的精神養(yǎng)成,通過字的結(jié)構(gòu)的變化,

  延伸到言行舉止,文明禮儀的提高。現(xiàn)在寫字課已成為學(xué)校的一大特色,成為深受師生喜愛的一門課程。

  三、翰墨書香共同體建設(shè)

  本學(xué)期,學(xué)校成立了“翰墨書香共同體”。讓其成為經(jīng)典、品牌,成為教師精神文化的主陣地。利用這個平臺,交流、學(xué)習(xí)各種先進成果。呵護教師個性,及時發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)秀做法進行鼓勵、肯定并幫助推廣,喚醒教師內(nèi)在的尊嚴感;本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作,我們已經(jīng)開展了如下主題:“春意來草自青—教師共讀書交流會”“中小教師精彩辯論會”“小問題策略庫分享會”。在此值得一提的是我們的小問題策略庫。隨著生本實驗的深入研究,老師們逐漸意識到生本實驗要從小處入手。學(xué)校引領(lǐng)老師們從最需要解決的小問題入手,進行為期三周的研究,過程中,學(xué)校有效的參與、指導(dǎo)、幫助。三周后,學(xué)校開展了“小問題多策略”分享會。為期三周的忙碌,老師們也許沒有了裝扮自己的時間,但他們時刻都在豐富著自己的內(nèi)心,他們用心書記錄著自己的教與學(xué)、得與失,這個過程就是他們自我教育和成長的過程,也是他們研究的歷程。學(xué)校將這些寶貴的策略進行了整理歸類,形成了學(xué)校教學(xué)策略庫,將其資源進行共享。

  四、課題引領(lǐng),實現(xiàn)雙贏。

  本學(xué)期除了抓好常規(guī)課題——書香校園的建設(shè)工作外,學(xué)校將重點放在了小課題的作用發(fā)揮上。學(xué)校將根據(jù)實際情況,確定了兩個區(qū)級小課題,分別是低年級語文組的《培養(yǎng)識字能力,感受閱讀樂趣》和中年級語文組的《農(nóng)村小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)有效性的探究》。這兩個區(qū)級課題從立項到現(xiàn)在,扎實的走好每一步。孩子入學(xué)一個月后,我們對所有一年級孩子進行了測字實驗,總測字400個。測字結(jié)果顯示:每個實驗班學(xué)生的平均識字量170字左右;其中,識字量不足40的每班10人左右。這就是我們的現(xiàn)狀,真的是令人吃驚。一年級課題組的老師就從大閱讀和生活識字為主渠道開展了“培養(yǎng)識字能力,感受閱讀樂趣”的研究。到現(xiàn)在為止,所研究出來的階段性成果已經(jīng)初見成效,如孩子們把平常搜集的各種識字卡片匯集到可愛的繪畫本上,還沒到一學(xué)期,厚厚的繪畫本上展現(xiàn)出的不僅僅是孩子的識字量,更是把孩子們在識字的過程中所接受到的有趣的人和物展現(xiàn)出來,孩子在情趣中識字,在識字中閱讀,在閱讀中提高著各自的能力,更可喜的是在整個的識字過程中我們的家長也參與進來了,并且積極性越來越高漲,家長的參與不僅為孩子的識字、讀書提高了充足的物質(zhì)保障,更可貴的是家長的積極性得到了學(xué)校老師的認可之后,他們與孩子共同成長的信心更足了,親子共讀已經(jīng)蔚然成風(fēng)了。還要特別一提的是王瑞昌老師的自制教具小課題已經(jīng)小有名氣。今年11月,他在全市學(xué)具工作會議上做典型發(fā)言,并受到臨淄、淄川等區(qū)縣邀請作專題報告。中小老師們在小課題研究中實現(xiàn)著自我,成就著孩子。這也許就是小課題研究的魅力所在

校本課程工作總結(jié)9

  一個學(xué)期的校本課程又結(jié)束了,回想本學(xué)期的教學(xué),有苦也有樂,經(jīng)過對校本課程的總結(jié),我也找到了今后努力的方向,有了自我的看法與認識。

  1、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠嬎銠C課程,這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人,這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生,并且六年級中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時將學(xué)生進行合理的分配,高年級與低年級的相搭配,原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配,學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學(xué)!爸娜宋铩,淘氣是有名的,在分組時將這些學(xué)生都調(diào)配開,分散在不一樣的位置,這樣能夠保證課堂的紀律。

  2、學(xué)生的管理

  校本課程中的學(xué)生是各個班的學(xué)生,在管理上就要求教師多下功夫,在學(xué)生平時的管理中,我采用了學(xué)生“自治”的方法,用學(xué)生來管理學(xué)生,每個班有一名負責(zé)的學(xué)生,每一天報告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的原因,這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi),人數(shù)清。選好小組長,學(xué)生中有了小教師;锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,教師也有了小助手。

  3、課程的選擇

  針對學(xué)生的實際情景,課程的選擇也是一個重要的問題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料,加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣,又要讓學(xué)生有作品,看到他們的成長過程,讓他們時刻都有成就感。

  4、學(xué)具的準備

  計算機課和其它課程不一樣,每一次課程的資料只能保存在計算機中,機房的計算機是大家共用的,有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象,針對這一情景,在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師,這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,構(gòu)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂上還要求學(xué)生記筆記,學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來。

  5、教學(xué)的設(shè)計

  在教學(xué)設(shè)計方面教師先進行講授,基礎(chǔ)理論知識的傳授依靠教師,實踐操作需要學(xué)生自行解決,在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù),每節(jié)課都有不一樣的主題,經(jīng)過自主操作、團體討論解決問題,針對不一樣的學(xué)生,我采用不一樣的教學(xué)方法,三年級的學(xué)生遇到問題教師適當(dāng)幫忙解決,高年級的學(xué)生主要經(jīng)過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。

  6、個人知識的提高

  “要給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水;要給學(xué)生一碗水,教師要有源源不斷的水源;要給學(xué)生泉水,就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識對學(xué)生也是至關(guān)重要的,我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)知識,不斷充實自我,讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計算機表演賽,共有4名同學(xué)獲獎,教師評為優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

  有思考就有前進的動力,下學(xué)期的校本課程會有一個嶄新的面貌。

校本課程工作總結(jié)10

  課程專家斯基爾貝克指出:“設(shè)計課程的最佳場所在學(xué)生與教師相處的地方!蔽倚J且凰詳(shù)學(xué)為主打特色的學(xué)校,多年的數(shù)學(xué)文化的積淀,形成了濃厚的數(shù)學(xué)氛圍和深厚的數(shù)學(xué)文化底蘊。學(xué)校因生制宜、因校制宜,整合現(xiàn)有的校園文化資源,開發(fā)了綜合實踐活動校本課程“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”,并全面有效地實施了該課程。

  校本課程實施是校本課程付諸實踐、走近學(xué)生、走進課堂的過程,是校本課程開發(fā)過程中的重要階段,是達到預(yù)期課程目標的基本途徑。為此,抓好課程管理、扎實環(huán)節(jié)落實、多方整合推進,使校本課程有序、長效落實,并在實施中不斷調(diào)整,使其日斟完善。

  一、層級管理,確保校本課程的長效落實

  任何一門課要全面推進落實,有效的管理是必需。為了推進課程實施,學(xué)校高度重視,確立了以校級領(lǐng)導(dǎo)直抓總管、科室推進落實、課程教師具體實施的三級課程推進模式,確保課程實施中規(guī)劃明確,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,實施課程到位負責(zé)。

  1.一級管理:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)總抓

  學(xué)校成立以校長為主導(dǎo)的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,全面規(guī)劃校本課程的開發(fā)與實施,指導(dǎo)課程實施的總體方向,并采用定期開展校本課程實施小組會議和隨機調(diào)查的形式,了解校本課程實施情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,并提出課程實施方面的階段性指導(dǎo)意見。

  2.二級推進:科室部門具體落實

  校本課程的實施,主要由教科室和教導(dǎo)處聯(lián)手推進,落實好校本課程教學(xué)時間、教師安排、過程管理以及具體活動指導(dǎo)等,為校本課程的有序化、常態(tài)化實施作保障。

  A.教科室統(tǒng)籌做好課程實施中的指導(dǎo)

  校本課程建設(shè)是新一輪課程改革中比較亮麗的元素,它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程教學(xué)有共通之處,更有許多不同之處。由于先前經(jīng)驗比較匱乏,也使許多教師在校本課程實施中有許多模糊的地方,有如隔紗望月;诖朔N情況,教科室做好相關(guān)的指導(dǎo)工作是必不可少的,組織課程負責(zé)教師解讀校本課程內(nèi)涵,從理論的層面了解校本課程實施的一些基本措施。與課程骨干教師討論、預(yù)見校本課程實施中可能遇到的一會問題,做到未雨綢繆。在具體實施課程中,請骨干教師上課程教學(xué)示范課,以此作引領(lǐng),共同探討,摸索著前進。

  B.教導(dǎo)處跟進課程實施中的過程管理

  校本課程作為一門具有鮮活生命力的課程,與其他學(xué)科課程一樣,需要進行過程化管理。我校“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程安排在三至六年級同學(xué)中實施,并將課程納入課表,每周設(shè)定一節(jié),確保課程有效落實。期初要求每位課程負責(zé)教師安排好課程實施計劃和教學(xué)內(nèi)容安排,每月組織相關(guān)人員對校本課程實施教師的備課、活動反思進行檢查打分,并納入“七認真”教學(xué)評比。如此有執(zhí)行力的過程管理,確保課程實施不落空,不流于形式。

  C.三級落實:課程教師具體實施

  課程的實施,最終落實到課程教師頭上。我校“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程,在教師配備上還是比較顯力度的。與綜合實踐活動教學(xué)相整合,配置了一名專職教師與多名兼職教師,師資比較穩(wěn)定。課程教師以“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”為基準,帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)的主題研究性學(xué)習(xí),在提出問題、探究、解決問題和展示研究成果的過程中,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力,鍛煉各項能力,培植學(xué)習(xí)自信。在活動的過程中,教師注重過程資料的搜集與對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價,將課程的實施落實到位。二、扎實推進,促進校本課程的有效實施

  為了扎實、有效推進校本課程的實施,我校采用由點及面的逐步推進形式,加強課堂研討,采取多樣的活動方法,切實提高課程實施的有效性。

  1.試點輻射,拓展課程實施范圍

  我校是一所鎮(zhèn)村一體的聯(lián)合小學(xué),下設(shè)四所輔導(dǎo)校,為了全面推開“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”這一校本課程,我們先從中心校四、五兩個年級入手,展開試點,探尋課程活動的實施措施和方法。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試與摸索,課程實施的過程與方法逐漸明朗,形成了“我觀我思”、“邊玩邊探”“評價思行”這三個總體的活動序列,學(xué)生在“玩”中確立主題、制定方案、動手實踐探究、分享成果,在“玩”中反思、評價。看到時機日益成熟,將課程實施推廣至三至六年級,并輻射至四所村小,拓展了校本課程實施的面,建立起比較全面的校本課程實施系統(tǒng)。

  2.有效研討,提高課程實施能力

  教師的課程指導(dǎo)能力,是確保課程有效實施的關(guān)鍵。近兩年,市局組織開展的有效教學(xué)及課堂觀察活動異常熱烈,結(jié)合校本課程的自身特點及現(xiàn)有師資狀況,我們嘗試著開展鎮(zhèn)村聯(lián)合教研、同題異構(gòu)、送教下村小等新的教研形式,努力踐行有效課堂理念,提高教師的有效課堂的執(zhí)行力。

  A.鎮(zhèn)村聯(lián)合教研

  我校校本課程教師比較分散,尤其是村小校本課程教師,有的一校只有兩名甚至一名,如何開展教學(xué)研討就成了比較大的難題;谶@種特殊的原因,我們采取了鎮(zhèn)村聯(lián)合教研的形式,跟通其他學(xué)科,單周集體備課,集體備課通過網(wǎng)絡(luò)進行,組內(nèi)教師對本課題活動提出自己的看法與思考,然后由執(zhí)教者進行整體備課,同時整合入其他教師的建議,形成一份實施方案。雙周進行集中的課堂聯(lián)合研討,鎮(zhèn)村校本課程的教師,集中一處,由執(zhí)教者開設(shè)課堂教學(xué)研討課,集體評議。如在“家庭節(jié)水小探密”、“小小數(shù)字學(xué)問大”等鎮(zhèn)村聯(lián)合教研中,大家對開題課的課堂模式,基本形成了一個共識。在《商場促銷風(fēng)》、《我家的幾何圖形》的調(diào)查指導(dǎo)活動中,也逐漸摸索出比較實在的指導(dǎo)方法。鎮(zhèn)村聯(lián)合教研,以中心校教師為引領(lǐng),極好地帶動了村小教師的課堂實施水平,夯實了課程實施的能力基礎(chǔ),全面提高了課堂實效。

  B.同題異構(gòu)研討

  本學(xué)期,我校又推出了同題異構(gòu)課堂研討形式,這種研討形式,有利于教學(xué)設(shè)計的橫向比較,有利于教師之間思維的碰撞與相互激發(fā)。期初在校本課程實施中,我們校本課程組共同商定以“采訪問題的設(shè)計指導(dǎo)”為研討主題。每月開設(shè)一次同題異構(gòu)研討課,課后在校本課程備課欄目開設(shè)“同題異構(gòu)研討課討論專區(qū)”,上課教師的教學(xué)反思以及聽課老師的聽后感想、思考,傳于專區(qū)中,供所有教師學(xué)習(xí)討論。同題異構(gòu)的專題研討,能夠較快地提升教師對課型的把握能力,以及有效指導(dǎo)學(xué)生開展活動的能力。

  C.送教下村小活動村小教師外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機會相對比較少,在教學(xué)中獲取新的教學(xué)理念的渠道也不是很多,總體的教學(xué)處于相對的半封閉狀態(tài)。為了進一步提高教師校本課程的實施能力,學(xué)校組織校本課程教師隊伍中的骨干教師,每學(xué)期開展一次送教下村小活動。在送教活動中,將校本課程實施的一些經(jīng)驗帶過去,以及幫助解決村小教師實施課程中遇到的一些困惑,互相交流,相互促進。

  3.模塊設(shè)置,形成課程實施序列

  “玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”綜合實踐活動校本課程共兩冊,以數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化為基本內(nèi)涵,挖掘各個領(lǐng)域的實踐活動資源,通過提煉整合,形成了“學(xué)校與數(shù)學(xué)”、“家庭與數(shù)學(xué)”、“社會與數(shù)學(xué)”、“文化與數(shù)學(xué)”四大模塊,每個模塊又分列兩個主題。四大模塊相對獨立,又必然聯(lián)系,形成一個完整的校本教材體系。在實施校本課程過程中,基本一學(xué)期一模塊,比較集中地對兩個主題開展研究性學(xué)習(xí)。比如第二冊“家庭與數(shù)學(xué)”模塊中,就分設(shè)了《家庭節(jié)水小探密》、《小鬼當(dāng)家新體驗》,兩個主題相互聯(lián)系,互為補充。在前一個主題活動中,學(xué)生通過調(diào)查家庭每月用水情況、實驗節(jié)約措施、提出節(jié)水金點子的活動中,了解到家庭中存在的浪費水現(xiàn)象。而從后一活動中,學(xué)生爭當(dāng)家庭小主人,開展一日當(dāng)家體驗,從關(guān)注家庭節(jié)水至關(guān)注家庭節(jié)能、節(jié)約物品消費,是對前一主題的有效拓展和延伸。

  序列化地實施校本課程,使學(xué)生活動的視角得到了延展,并將研究活動推向了深入。

  4.有機調(diào)整,增強課程實施效度

  以學(xué)生的'發(fā)展為本是開發(fā)、實施校本課程的根本宗旨,校本教材的編寫,是基于學(xué)生的實際與學(xué)校的實際,但理論層面的設(shè)計編排與具體的實施,還是存在著一定的距離。因而,手頭的校本教材還有個再度開發(fā)的過程,彈性較大。這就要求校本課程教師在具體實施的過程中,不可照本宣科,搞一刀切,而要注重聯(lián)系班級學(xué)生的具體狀況,努力從學(xué)生的興趣入手,從提高活動實施的可操作性為基準,及時作出適當(dāng)調(diào)整。

  如在開展《商場促銷風(fēng)》這一主題活動中,教材中提供的可供參考的活動小主題有“商場有哪些促銷種類”、“打折活動的實質(zhì)”、“顧客該怎樣理性消費”等,結(jié)合研究問題的價值意義與可行性分析,“打折活動的實質(zhì)”沒什么研究價值,因而在教學(xué)中調(diào)整為“促銷活動宣傳方式的研究”,這樣的小課題更具操作性,也更緊扣主題。另外,活動中又增設(shè)了去某大潤發(fā)超市進行實地調(diào)查這一實踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生親臨現(xiàn)場,感受促銷活動的濃烈氛圍,通過與商家的面對面接觸,深入了解促銷的形式手段及促銷產(chǎn)生的影響。

  三、整合聯(lián)動,豐富校本課程的實施渠道

  作為一門課程,單純地依靠每周一課的教學(xué),顯然還是比較單薄的。因而,將校本課程活動有機地與學(xué)校學(xué)科教學(xué)、各項活動相整合,進一步豐富校本課程內(nèi)涵,推動校本課程實施向縱深行進。

  1.與校節(jié)活動整合

  學(xué)校校節(jié)活動是學(xué)生校園文化生活的組成部分,是營造校園積極向上、科學(xué)活潑、健康文明的校園文化氛圍的重要渠道。我校校節(jié)活動精彩紛呈,有“金絲語”閱讀節(jié)、“金點子”科技節(jié)、“金頭腦”數(shù)學(xué)節(jié)、“金手指”象棋節(jié)等。整合校節(jié)活動,將校本課程內(nèi)容與校節(jié)主題活動相貫通,依托實踐活動的形式,對學(xué)生進行文化的熏陶,傳承優(yōu)良的品質(zhì)。如在上學(xué)期開展的主題為“低碳生活科學(xué)理財”的“金頭腦”數(shù)學(xué)文化節(jié)中,整合校本課程主題《存錢學(xué)問多》,在學(xué)生中開展家庭低碳生活調(diào)查、零花錢的調(diào)查研究,聆聽“科學(xué)使用零花錢”的專題講座,學(xué)生興趣盎然,尋找生活中高排放碳的行為,提出低碳生活倡議;顒娱_展得有聲有色,意義實在。

  2.與學(xué)科教學(xué)整合

  “玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程的內(nèi)容設(shè)置、活動形式,本身都與數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合實踐活動脫離不開。在課程實施中,整合活動內(nèi)容、整合活動時間、整合教師資源,使校本課程的實施更加得力,更好地走向常態(tài)化。

  A.內(nèi)容上的整合

  校本課程的內(nèi)容,與數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科是密不可分的。如第二冊校本課程教材中《走進古老的數(shù)學(xué)之謎》,其活動中涉及的古老數(shù)學(xué)著作、數(shù)學(xué)趣題以及數(shù)學(xué)思維方法,都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范疇。再如第一冊中的《我看校園綠化》,其中的關(guān)于樹木花草的種類等,與科學(xué)上的探究活動是緊密相連的。校本課程與學(xué)科內(nèi)容的整合,使得活動更加豐富,更具立體感,也使學(xué)生在活動中能廣開思路,相互貫通,實現(xiàn)活動的最大效益。

  B.時間上的整合校本課程的實施,在時間的安排上,與綜合實踐活動課程教學(xué)相整合。在確保綜合實踐活動每周兩課時的基礎(chǔ)上,將校本課程教學(xué)納入其中,進行有機協(xié)調(diào),增加課程實施的彈性管理。校本課程一般每學(xué)期安排兩個主題,可也在綜合實踐活動穿插著進行,也可以整合進綜合實踐活動中。課程教師在具體的實施中,有著一定的自主權(quán),這樣便于教師能更有效地利用教學(xué)時間,實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)。

  C.人力資源的整合

  人力資源整合(HumanResourceIntayration,簡稱為HRI)是指依據(jù)戰(zhàn)略與組織管理的調(diào)整,引導(dǎo)組織內(nèi)各成員的目標與組織目標朝同一方面靠近,對人力資源的使用達到最優(yōu)配置,提高組織績效的過程。校本課程的實施,需要學(xué)生動腦動手又動口,豐富的資料查閱、實地調(diào)查、采訪活動等,都離不開相關(guān)教師的指導(dǎo)。活動動的涉足面也較廣,要使學(xué)生能順利開展活動,不僅需要有各種理論知識的支撐,更要有多方技能的扶持。特別是一些技術(shù)層面的指導(dǎo),單靠校本課程教師一人的力量顯然是不夠的,因而整合校園中其他科任教師以及家長、社會人士的資源力量,使之共同成為學(xué)生活動的指導(dǎo)者。如學(xué)生在制作電子小報、成果課件中,可以將信息技術(shù)教師的力量整合進來,有效指導(dǎo)學(xué)生掌握這方面的技能。如《存錢學(xué)問多》這一主題活動中,整合銀行人員這一資源,有效幫助學(xué)生了解存錢的步驟方法,為達成活動目標提供幫助。

  3.與項目活動整合

  在我校數(shù)學(xué)特色的傳承與引領(lǐng)下,我校數(shù)學(xué)項目活動應(yīng)運而生,有“智力七巧板”、“數(shù)學(xué)綜藝”、“數(shù)藝詩情”、“算24點”、“生活數(shù)學(xué)”等;顫娪腥さ臄(shù)學(xué)項目活動,豐富了學(xué)生的校園生活,寓教于樂,妙趣橫生,激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣。將校本課程與項目活動相整合,形成了活動的許多契合點。如將校本課程中的《我愛小小七巧板》的教學(xué),與“智力七巧板”社團活動相整合,通過引導(dǎo)學(xué)生開展認識七巧板、單副七巧板的拼搭、多副創(chuàng)意拼搭等的活動,使學(xué)生既獲得了相關(guān)的七巧板的組合拼裝知識,又在研究活動中培養(yǎng)了動手能力、空間想象力、創(chuàng)造力以及同伴合作能力。

  在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,我校在校本課程開發(fā)、實施方面注重為學(xué)生自主選擇提供空間,強調(diào)校本課程開發(fā)的過程就是教師和學(xué)生彰顯個性,充分發(fā)揮個體創(chuàng)造性的過程,更為學(xué)校發(fā)展有特色,教師發(fā)展有特點,學(xué)生發(fā)展有特長創(chuàng)造了條件,提供了可能。與此同時,在課程的實施中,還是存在一些問題有待解決。如教師對教材的再度開發(fā)上,還存在一些困難;如何讓學(xué)生有更大的積極性投入校本課程的學(xué)習(xí),還顯得有些力不從心。我們也會在以后的校本課程開發(fā)與實施中不斷探索,不斷改進,使校本課程更具長效的發(fā)展機制,更能體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展特色。

校本課程工作總結(jié)11

  微機這門校本課程很多學(xué)生都感興趣,在生活中他們也經(jīng)常使用電腦,對電腦知識有一定的了解,所以我挑選了一些有電腦基礎(chǔ)知識的學(xué)生來參加。

  本學(xué)期開設(shè)的課程內(nèi)容主要有瀏覽網(wǎng)頁方面的知識,打字與文字排版,文字修飾與效果,查殺計算機病毒,有關(guān)動畫與特效的知識等內(nèi)容。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都有很大的幫助。比如上機查找資料、圖片,有疑難問題也可以通過網(wǎng)絡(luò)查找答案,在做手抄報、介紹大召的'資料收集過程中,打字與排版的技能也幫了學(xué)生大忙。學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料,打字,插入圖片,做成word文件保存并打印,既豐富了自己的知識,開拓了眼界,也陶冶了情操。下面是學(xué)生在練習(xí)過程中的一些作品展示:

  神奇的書

  沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦,能像一冊書,

  把我們帶到浩瀚的天地。

  沒有一匹神奇的駿馬,能像一首詩,帶我們領(lǐng)略人世的真諦。

  即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國遨游的步履。

  多么質(zhì)樸無華的車騎!可是它裝載了人類靈魂的全部美麗!

  輸入:曹舒婷

  【宋】王安石

  京口瓜洲一水間,

  鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。

  輸入:王旭杰【宋】王安石

  京口瓜洲一水間,

  鐘山只隔數(shù)重山。

  春風(fēng)又綠江南岸,

  明月何時照我還。

  輸入:孫潔在學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生打字的速度偏慢,我叮囑他們回家可以把要背會的課文打在電腦上,這樣既是一個記憶過程,又鍛煉了自己的打字速度。也有一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的編輯文字習(xí)慣,打了一篇文章,不及時保存,或者不注意保存在哪兒,需要找的時候找不到了,這與他們接觸電腦時間短有關(guān),也是平時總在紙上寫形成習(xí)慣的延續(xù)。我在他們打字時不斷的提醒,告訴他們一會兒要用的東西可以先保存在桌面上,打好的材料要保存在自己專門設(shè)置的文件夾中,這樣就能很容易找到所要的材料了。

  我擔(dān)任微機校本課程時間不長,經(jīng)驗也不足,有很多沒做到位的事情,課程的選擇、安排有不合理的地方,在以后的課程教學(xué)中我會積極收集資料,豐富課程內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)的更多,練的更好。

校本課程工作總結(jié)12

  新基礎(chǔ)教育課程改革實施國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式,引發(fā)了我們對校本課程開發(fā)的深深思考。根據(jù)江北教育處建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)校精神及國家對校本課程建設(shè)的要求,我們緊緊抓住課程改革這個契機,充分利用現(xiàn)有課程資源,創(chuàng)造條件努力開發(fā)校本課程,為促進學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。現(xiàn)結(jié)合我校實際,對開發(fā)的乒乓球、空竹、輪滑、紅歌演唱及古詩精典、課前三分鐘、書法等校本課程的研究,總結(jié)如下:

  一、加強領(lǐng)導(dǎo),加快校本課程建設(shè)

 。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌安排

  1、學(xué)校建立健全校本課程開發(fā)的組織機構(gòu)

  校本課程的開發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長掛帥、教導(dǎo)處具體組織實施的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。負責(zé)對學(xué)校校本課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo);音、體學(xué)科成立了以組長負責(zé)的校本課程開發(fā)小組。為了使校本課程開發(fā)落到實處,我們制定了《校本課程開發(fā)綱要》及《校本課程開發(fā)實施方案》,確保校本課程的有效開發(fā)與實施;

  2、明確學(xué)科管理思路,突出特色發(fā)展

  我校從20xx年將輪滑引入體育課,經(jīng)過研究與探索,“輪滑進課堂”的工作不僅在全校的體育教學(xué)中全面有效的開展,而且已逐步形成為我校體育學(xué)科的特色,并取得了一些好的成績與經(jīng)驗。為了更加有效的促進我校規(guī)范化建設(shè)中特色項目的發(fā)展進程,更好的貫徹體育教育審美育人,我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與指導(dǎo)下,結(jié)合我學(xué)校體育教育教學(xué)工作與學(xué)科教學(xué)研究的總體規(guī)劃與要求,提出了“以全面提高學(xué)生身體素質(zhì)與能力”的發(fā)展目標,提出了特色項目校本化的要求從而實現(xiàn)校本課程持續(xù)開發(fā)的局面。

  同時,領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合我校校外資料合合優(yōu)勢新開發(fā)了乒乓球校本課程,進一步使校本課程有了可持續(xù)發(fā)展的動力!捌古仪颉闭n程的開發(fā),我們采取從無到有,從理論到實踐,從實踐到理論研究的一個循環(huán)的過程,使全體教師對校本課程開發(fā)工作中感受到“三有一心”,即有領(lǐng)導(dǎo)、有主題、有評價,從而增強開發(fā)工作的自信心。

 。ǘ┤珕T參與。校本課程的開發(fā)與實施是一個長期的過程。它需要學(xué)校各部門、各層面教師都參與到此過程中來,只有各部門通力合作,校本課程才會有更大的發(fā)展。所以學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教導(dǎo)處、科研、總務(wù)等部門通力協(xié)作,積極探索,不斷創(chuàng)新,努力做到有計劃,有經(jīng)費保障。同時全體教師還要做好宣傳和引導(dǎo)工作,從而使我校的校本課程開發(fā)工作體現(xiàn)出分階段、可持續(xù)、全員參與的工作模式。

  二、充分挖掘校本課程資源,促進教師專業(yè)發(fā)展

 。ㄒ唬┏浞滞诰虮拘Un程資源

  校本課程的生命與活力在于它的學(xué)校特色。而學(xué)校特色的形成依賴于有專長的教師。課程開發(fā)是一項專業(yè)活動,需要一定的理論指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn),需要專業(yè)性較強的老師。

  我校體育教師李秀英、王東海、劉平平等體育教師速滑特長突出,曾經(jīng)參加過省市競賽,并指導(dǎo)學(xué)生參加省市速滑比賽取得成績。學(xué)校充分利用這一人才優(yōu)勢,將輪滑作為校本課程。經(jīng)過較長時間的摸索,積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

  我校校長與在我校搞乒乓球侯教師聯(lián)系,由侯老師組成教師團體,自帶四名乒乓球教師為我校一年到五年級學(xué)生免費開設(shè)每周一節(jié)的乒乓球課,把乒乓球運動帶入校園,開設(shè)了校本課程。

  學(xué)校利用音樂美術(shù)教師特長,成立“紅歌戲曲演唱”“線描畫”校本課程,并納入到校課表之中。校語文教師集體開發(fā)編寫了《古詩經(jīng)典》《課前三分鐘》課程。

  (二)改善辦學(xué)條件

  良好的辦學(xué)條件是校本課程成長與發(fā)展的.動力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚,克服種種困難,多方籌措資金,努力改善辦學(xué)條件,為校本課程的可持續(xù)發(fā)展奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外,學(xué)校在加強隊伍建設(shè)方面也做了大量的工作,加強師資培訓(xùn),加大設(shè)備投入,不斷提升辦學(xué)品位,使吉化九小校本課程建設(shè)取得了一定的成績。

  三、在探索中完善,在規(guī)范中發(fā)展

  校本課程的開發(fā)與實施離不開校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo),更離不開專業(yè)引領(lǐng)。

 。ㄒ唬┘訌妼I(yè)引領(lǐng)

  1、“專家引領(lǐng)模式”。學(xué)校長期聘請有名望的學(xué)者,專家來校授課、帶徒弟。如聘請口琴專家、體育教研員擔(dān)任名師指導(dǎo),在專業(yè)技能得到指導(dǎo)的同時,更是主動學(xué)習(xí)專家教師為師之道,不僅注重專業(yè)技能的定向培養(yǎng),更要關(guān)注孩子健康人格的形成和文化修養(yǎng)。

  2、“重點培養(yǎng)模式”

  學(xué)校定期選送相關(guān)學(xué)科的骨干教師進行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn),邀請有名專家或教研員來校對學(xué)科教師進行培訓(xùn)、專題講座,以不斷提高相關(guān)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  此外,我們還調(diào)整了這些教師的工作,使其教學(xué)與課程開發(fā)相一致,給予充分的自主開發(fā)權(quán)力并創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

  3、“課題研究模式”

  新課程實施的校本課程開發(fā)沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供學(xué)習(xí)。為此,學(xué)校將我們的校本課程開發(fā)作為課題來研究,并通過教研活動為教師們搭建相互交學(xué)習(xí)的平臺。如:校本教材研討活動每月至少安排一次,并以校本教研的形式定期開展專題研討活動;組織校本課程開發(fā)研討活動,觀摩校本課程研討課,邀請上級領(lǐng)導(dǎo)與教研員老師指導(dǎo);請領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)干部對教學(xué)研討課的課堂教學(xué)評價,進行點評;開展對外展示活動。積極參加各級各類的教學(xué)實踐與比賽,并在區(qū)內(nèi)外做教學(xué)匯報與展示。

 。ǘ┯杏媱潯⒂薪M織、有目的地實施校本課程

  開發(fā)校本課程的目的就是為了實施。我校在加強校本建設(shè)的同時,更是把主要精力用在實踐中,充分發(fā)揮校本課程的育人功能,豐富學(xué)生的教學(xué)生活。

  我們把輪滑、乒乓球、音樂歌唱、美術(shù)線描畫等課程列入學(xué)校課程計劃,排進課程表,與國家課程一同實施。校本課程是學(xué)校的一項重要工作,我們進一步明確分工,每一門校本課程都有領(lǐng)導(dǎo)專門負責(zé),大家既有分工又有合作。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常跟蹤聽課、評課,并采用師生問卷、座談等多種形式,及時了解各方面對校本課程內(nèi)容及教法、活動形式、效果等反應(yīng)。通過了解情況,領(lǐng)導(dǎo)和教師共同研討、商議改進的辦法,從而促進教學(xué)水平的提高。

 。ㄈ┘訌姽芾

  管理出效益,這已是當(dāng)代人的共識。我們先后建立了《教師校本培訓(xùn)制度》、《教師校本教研學(xué)習(xí)制度》、《教師集體備課、研討制度》等。學(xué)校通過對教師的課前準備、備課、上課、輔導(dǎo)等過程實行全程跟蹤,要求其求實創(chuàng)新,這些制度和措施使校本課程的開發(fā)與實施走向規(guī)范化發(fā)展的道路,有力地保障了校本課程開發(fā)與實施。

  在注意制度建設(shè)的同時,我們也同樣注重人文管理。經(jīng)常與校本課程的老師交流溝通,讓人文思想與理念融入課程資源之中,使校園更具藝術(shù)與人文氣息。

  四、提升校本課程實效,促進學(xué)生全面發(fā)展

  一個學(xué)校的工作要有自己的抓手,有自己的特點、風(fēng)格。我們把輪滑和乒乓球、線描畫、課前三分鐘、古詩精典等校本課程的開發(fā)與實施立足于學(xué)生的發(fā)展。基于這種認識,利用我們的校本教材,教師根據(jù)各年級學(xué)生的個體差異,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

 。ㄒ唬┱n堂教學(xué)活動

  乒乓球教學(xué)得到保障。我們擁有一支強有力的乒乓球教師,有一名專職教練負責(zé)承擔(dān)乒乓球校本課程,其余三位教師根據(jù)教材把乒乓球的學(xué)習(xí)實踐運用到乒乓球課的訓(xùn)練學(xué)習(xí)之中。如今全校學(xué)生人人一支乒乓球拍,做到人人會打乒乓球,同學(xué)們更是對著小巧的球拍產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是五、六年級的學(xué)生,每節(jié)乒乓球課都興致盎然地要求教師教他們新的技能方法,并在比賽中一決高低。

  輪滑的課程也是如此,在每年的四至九月份主教校本,其余時間進行正規(guī)體育課堂教學(xué),使學(xué)生在學(xué)生正常鍛煉身體的方法同時,又多掌握多項鍛煉身體的技能,提高體能素質(zhì)。

 。ǘ┡d趣小組活動

  對于校本課程學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生,學(xué)校組織他們進一步提高學(xué)習(xí)的興趣,固定每周四2:304:00進行興趣小組活動,給這些有天賦,有興趣的學(xué)生以提高深造的機會。現(xiàn)在學(xué)校把機器人活動興趣小組規(guī)模擴大到校機器人競賽隊,并每年組隊參加國家及省市的機器人競賽,皆取得優(yōu)秀成績。

 。ㄈ﹨⒓痈傎惢顒

  多年來,學(xué)校重視組織師生與外界的交流與展示活動,近幾年來,學(xué)校組織學(xué)生參加省、市和各級各類競賽,在校園組織各項校本課程活動競賽,為學(xué)生搭建展示能力的舞臺,如在運動會上把乒乓球、輪滑納入比賽項目,在各個節(jié)日中組織學(xué)生進行合唱比賽,百米長卷繪畫比賽,圖書節(jié)誦讀、演講比賽等各類活動。由于我們始終堅持“四結(jié)合”,即課上與課下結(jié)合、教師與專家結(jié)合、普及與提高結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)有所用,學(xué)有所長的展示空間。今天我們的校本特色教育已經(jīng)得以延伸,在輪滑隊、機器人競賽隊之后我們又相繼成立了繪畫團隊、健美操隊(64)。學(xué)生們愛上了輪滑,愛上了乒乓球課,喜歡上機器課,愛上了京劇演唱和線描繪畫,愛誦讀唐詩宋詞,在古韻中尋找中華文化的印記,促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

  五、回顧與展望

  回顧我校近幾年的校本課程建設(shè)工作,我們在研發(fā)和實施校本課程方面取得了一定的成績,在完善校本教材的基礎(chǔ)上,我校教師專業(yè)能力得到了的穩(wěn)固提升,促進了學(xué)校體育教學(xué)特色品牌的逐漸形成。如今我們擁有一支過得硬的音樂體育學(xué)科教師隊伍,名個學(xué)科中,雖然多年沒有補充年輕血液,但老師們依然忘我的工作著,不為年齡所困,其中15名為市骨干教師,1人被評為省骨干教師,在近兩年的市“學(xué)苑杯”課堂教學(xué)大賽上有多名教師獲獎,每個人的個人課堂教學(xué)、科研成果頗豐。20xx年,我校被評為省優(yōu)秀科技組織單位,音樂、美術(shù)教師代表江北教育處參加市級競賽。

  “小球推動大球”、“輪滑強健我體魄”、“悠揚的歌聲”“朗朗的古詩背誦”是我們的發(fā)展驗證,而開發(fā)獨具特色的校本課程將猶如一顆晶瑩剔透的露珠,正沿著學(xué)校特色發(fā)展的道路上生根開花。

校本課程工作總結(jié)13

  寫字教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字和中華優(yōu)秀文化的感情等方面有著不可替代的作用,俗話說“字如其人”。本校學(xué)生生源主要以務(wù)工子女為主。在寫字教育方面,很多家長關(guān)注得不夠,他們只重視孩子寫得對不對,而忽視了寫得好不好。為了糾正這種“不良”習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣,我們將書法教育納入到校本課程的重要科目,并且作為我校的特色項目來抓。在具體實施的過程中我們努力踐行,努力打造寫字教育特色校。我們的做法如下:

  一、思想重視。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視書法特色的創(chuàng)建工作,全面規(guī)劃,科學(xué)組織實施。開設(shè)專門的書法課,并讓教師素質(zhì)提升工程,對全體教師進行培訓(xùn),讓全體教師都參與到練字當(dāng)中來。

  二、組織嚴密。

  在對學(xué)生寫字作業(yè)的管理上,我們要求每生每周臨帖一頁,指導(dǎo)老師要及時批閱。然后將作業(yè)以班級為單位上交學(xué)校,學(xué)校對各班上交的作業(yè)進行二次檢查與驗收及展評。

  三、時間保證。

  每周一節(jié)的寫字課,保證了時間,保證了質(zhì)量,各位教師在學(xué)生的平時作業(yè)時刻督促學(xué)生把字寫好。同時,我們還鼓勵班主任老師根據(jù)自己班級實際情況機動找時間練習(xí),以保證學(xué)生的練字時間。

  四、教材求質(zhì)。

  為深化教學(xué)研究,我們執(zhí)課組的老師依據(jù)課程改革的理念和要求積極開發(fā)寫字教育課程資源,發(fā)揮學(xué)校的寫字教育優(yōu)勢和書法文化源淵流長的資源優(yōu)勢,引進富有個性的寫字校本教材,發(fā)揮集體智慧分別選取了比較優(yōu)秀的鉛筆字、硬筆字、毛筆字的校本教材。低年級選取了龐中華的帖子,中年段選定了田英章的帖子,高年級的軟筆書法則選擇了顏真卿的《勤禮卑》作為教材。這些帖子都是這些名家畢生最好的精髓。校本課程的開發(fā)和應(yīng)用,為我校寫字教育的深入實施為打造墨香課堂提供了可靠依據(jù)。充分利用各種課程資源,自主開發(fā)與實施的,反映學(xué)校辦學(xué)特色的,充分尊重和滿足學(xué)生差異性的課程類型。

  五、業(yè)務(wù)求精。

  為使我校的書法課上層次,學(xué)校不僅動員全體教師參與到教育學(xué)生寫字的工作中來,還組織教師參加有關(guān)書法教育的講座。有時觀看相關(guān)的光盤資料,有時請學(xué)校中富有寫字教學(xué)經(jīng)驗的教師為大家講解書法教育、寫字教學(xué)的注意點。從寫字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學(xué)所要滲透的美育教育、道德教育,以及書法教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)安排等讓教師印像很深,收獲很大。我們還經(jīng)常利用校本研修時間組織教師參觀各類書畫展,老師們在一起切磋書法藝術(shù),分析存在問題,探討改進辦法,經(jīng)過一階段的努力,現(xiàn)在全校教師的字基本能做到筆畫規(guī)范,結(jié)構(gòu)工整,紙面清潔,令人賞心悅目。

  “學(xué)海無涯,教無止境”,經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí),每個老師各自的書法水平都有所提高。但是我們知道,藝術(shù)是無止境的,所以,學(xué)校依然要求每一位老師認真地“練”字。一學(xué)期來,老師們利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了有利于促進書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實教學(xué)理念,對書法課的教學(xué)有了進更加明確的方向。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實、豐富了教師的知識和見識、為教師更好地進行教學(xué)實踐作好了準備。

  六、教學(xué)求趣。

  興趣是最好的老師,是校本課程上經(jīng)常說的一句話。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是校本課程研究的課題。有了興趣才有了學(xué)生的積極參與,在校本課程的教學(xué)中,用自己的`實例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如:在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,學(xué)生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。校本課程通過給學(xué)生講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事,給學(xué)生講了名家及老師自身學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來學(xué)生在課堂上就很少地問起要寫多少字的話題,化被動為主動。

  七、平臺展示。

  每一幅書法作品都是一份美的作品。只要不時地對學(xué)生進行潛移默化的熏陶,他們就會對書法有進一步的好愛與興趣。一學(xué)期來,我校充分利用學(xué)校的櫥窗、展板等各種資源,定期刊展出老師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品。各個班級也充分利用其“學(xué)習(xí)園地”,不斷更新本班學(xué)生的書法作品,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的成就感。教學(xué)樓里,不管是走廊,還是教室,隨處都能欣賞到師生的作品。除了書法作品展示外,學(xué)校還組織師生參加各級舉辦的書法比賽。我們充分利用一切資源,讓我們的孩子們隨時隨處都能接觸到書法的美,感受到祖國文字的無窮魅力。

  八、存在問題。

  經(jīng)過一年教學(xué)實踐,我們作了一些工作,還有一些差距,具體有下列幾點。

  1、老師還不能自己編寫教材。

  2、學(xué)生興趣不穩(wěn)定。不能穩(wěn)定培養(yǎng)興趣,達不到課程培養(yǎng)特長的目標。

  九、未來設(shè)想。

  針對上述問題,我們計劃在今后進行如下調(diào)整。

  1、強化校本課程管理,通過多種措施調(diào)動更多教師參與執(zhí)教校本課程的積極性。

  2、加強教師業(yè)務(wù)水平的提高,能依學(xué)生特點自編更適合本校學(xué)生的教材。

校本課程工作總結(jié)14

  校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標,為了更大程度地滿足學(xué)生的需要,本年級根據(jù)六年級學(xué)生年齡特點,實施了“開心動腦學(xué)數(shù)學(xué)”的校本課程。下面就做以簡單的總結(jié)。

  自從校本課程一到手,本年級老師就認真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的內(nèi)容及理論,及時更新觀念,通過學(xué)習(xí)喚起了我們的資源意識,大家都在不斷充電,促進了自身專業(yè)化發(fā)展。

  利用現(xiàn)有資源,我們力求做到

  1、通過整個課程的實施,培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和獨立思考的能力;

  2、通過一個個趣題的呈現(xiàn)和一個個游戲的完成,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的巧妙解答和數(shù)學(xué)美的含義;

  3、通過學(xué)習(xí)古今中外著名數(shù)學(xué)家的故事,激勵學(xué)生不怕困難,勇敢樂觀,奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神;

  4、通過學(xué)生親自動手完成的實驗,更能感受到探究的樂趣,成長的快樂,智慧的'升華,更能讓學(xué)生在創(chuàng)造中成就自我。

  另外,由于校本課程的實施模式與評價體系問題還處于摸索階段,還沒有成型的、可供借鑒的經(jīng)驗。在校本課程的實施模式上,我們無法擺脫傳統(tǒng)的班級授課的實施模式,在一定程度上削弱了校本課程的趣味性、實踐性相對學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)作用,而大大加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān);后一階段,由于本學(xué)期時間短,任務(wù)重:既要準備學(xué)校一學(xué)期一次的學(xué)校數(shù)學(xué)綜合能力測試,又要迎接期末大考。對校本課程只能是停留于表面上的安排,而沒有時間真正地進行落實與實施;再說,校本課程的實施載體仍采用文字教材的形式。對于校本課程的評價,我們學(xué)校也不重視對校本課程的內(nèi)部評價。沒有一定的評價指標和評價體系,僅僅停留于學(xué)生反饋、教師自評與互評的經(jīng)驗水平,因此,本年段老師在實施過程中深深地感到:長此以往,很難保證校本課程開發(fā)及實施的質(zhì)量,校本課程的設(shè)置只是表面功夫散沙一盤,造成人力、物力的巨大浪費。

  總之,一學(xué)期的實踐讓我們對校本課程有了更深的理解,對于本年級的校本課程實施工作,我們也一直是邊實踐、邊反思、邊調(diào)整。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們有信心取得更大的進步,使工作扎實有效,更好的開展學(xué)生潛能,促進自身的發(fā)展。

校本課程工作總結(jié)15

  為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進學(xué)生的個性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓(xùn),推進下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。

  一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。

  為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容。

  為了更好的完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)設(shè)計水平,我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的'東西,針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強,樂于接受學(xué)校布置的各項工作。

  二、在教育教學(xué)上,探究方法,嚴謹執(zhí)教

 。ㄒ唬┳⒅卣n堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。

  把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性,把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進校本課程,圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標,有的課堂讓學(xué)生觀察寫話,品析優(yōu)美的文章,有的課堂讓學(xué)生想象繪畫,有的課堂讓學(xué)生歌唱,欣賞名曲。在二年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。

  (二)注重學(xué)習(xí),嚴謹執(zhí)教

  對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,應(yīng)該不斷補充,成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機會認真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi),虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排外出聽課的機會,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平?傊,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。

  但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力。

  總之,在這個學(xué)期的工作當(dāng)中,有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程,在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究,并大膽創(chuàng)新,使這一課程更加完善,在下學(xué)期再上一個新臺階。

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