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訪萬(wàn)家工作總結(jié)

時(shí)間:2023-03-16 13:58:03 工作總結(jié) 我要投稿
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訪萬(wàn)家工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編收集整理的訪萬(wàn)家工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

訪萬(wàn)家工作總結(jié)

訪萬(wàn)家工作總結(jié)1

  x化小學(xué),是一所農(nóng)村小學(xué),在校學(xué)生2x名,來(lái)自周邊的x、x、x、x、x5個(gè)村,有近67%的學(xué)生父母親常年在外打工,他們均由年邁的爺爺奶奶照顧,上學(xué)、放學(xué)路途遙遠(yuǎn),中餐無(wú)法保障,且存在安全隱患,鑒于此,我校于20××年4月26日,創(chuàng)建了留守學(xué)生“愛心食堂”,這一得民心、順民意的重大舉措,作為重要新聞刊登在湖北新聞網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、荊楚網(wǎng)、網(wǎng)易網(wǎng)……在遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué),“愛心食堂”是怎么創(chuàng)建起來(lái)的呢?又是怎樣運(yùn)作、怎樣發(fā)揮作用的呢?

  一、辦愛心食堂是“訪萬(wàn)家”的共識(shí)

  “訪萬(wàn)家”的家訪工作一直是我校的傳統(tǒng)性工作,自并校減員以來(lái),一直持續(xù)到今天。為了防輟堵流,確保我校生源充足,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,勇于作為,責(zé)任到人,分村走訪,了解實(shí)情,詳實(shí)記載家訪日志,通過(guò)進(jìn)村入戶“訪萬(wàn)家”活動(dòng),我校生源一直穩(wěn)中有升,辦學(xué)規(guī)模逐漸壯大。如今外出打工人員越來(lái)越多,無(wú)疑給留守兒童的上學(xué)帶來(lái)一定的困難。20××年秋季,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再次動(dòng)員全體教師全覆蓋走訪,將走訪情況一一碰頭,綜合發(fā)現(xiàn),路途較遠(yuǎn),留守兒童上學(xué)的困難集中表現(xiàn)在中餐難以吃上!霸俑F不窮教育,再苦不苦孩子”,以校長(zhǎng)柳誨榮為首的一班子人陷入了沉思,為解決這一實(shí)際問(wèn)題,集體研究決定創(chuàng)建食堂。但資金從何而來(lái)呢?教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,最后擬定將小買部6年的承包費(fèi)共3萬(wàn)元一次性收取,解決了燃眉之急。今年2月,“三萬(wàn)”活動(dòng)工作組來(lái)到我校,聽取校長(zhǎng)柳誨榮的匯報(bào)后,當(dāng)天就協(xié)助我校教師深入農(nóng)戶進(jìn)一步調(diào)研,請(qǐng)示教管組撥款1.5萬(wàn)元,決定創(chuàng)建“愛心食堂”,于20××年4月26日,“愛心食堂”正式掛牌啟動(dòng)。

  二、辦愛心食堂是“訪萬(wàn)家”的善舉

  既是“愛心食堂”,學(xué)?隙ㄊ翘澅窘(jīng)營(yíng)。學(xué)校從校外聘請(qǐng)了一名炊工,按600元/月標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放工資,按1元/生(餐)標(biāo)準(zhǔn)給予固定就餐的留守學(xué)生生活補(bǔ)貼,向特困生免費(fèi)提供中餐,貧困生按1元/生(餐)標(biāo)準(zhǔn)收取進(jìn)餐費(fèi),教師按5元/人(餐)收取。每學(xué)年學(xué)校將擠出1.5萬(wàn)元公用經(jīng)費(fèi)用于“愛心食堂”,食堂每天按四菜一湯標(biāo)準(zhǔn)分季節(jié)配制營(yíng)養(yǎng)餐,分別安排教師每天輪流值班,讓學(xué)生有秩序就餐。由于規(guī)范的管理,周到的服務(wù),現(xiàn)在固定就餐的留守學(xué)生近50人,而且深得學(xué)生與家長(zhǎng)的好評(píng)。

  由于愛心食堂的創(chuàng)辦,我們“訪萬(wàn)家”活動(dòng)更有說(shuō)服力,受到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎和稱贊,大家互相轉(zhuǎn)告,聽說(shuō)有愛心食堂,越來(lái)越多的學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)將學(xué)生從洪湖瞿家灣列寧小學(xué)轉(zhuǎn)到我校就讀。凡三村地處偏遠(yuǎn),艾利思、艾宇軒姐弟,父母在外務(wù)工,常年由爺爺艾傳海照顧,老人體弱多病,接送孩子實(shí)感力不從心,其父母只好將兩個(gè)小孩投親靠友轉(zhuǎn)到洪湖外地入學(xué),自“愛心食堂”開辦后,老師們上門家訪說(shuō)服了家長(zhǎng),將孩子轉(zhuǎn)回我校就讀,免去了其爺爺奶奶的奔波牽掛之苦,老人逢人便說(shuō):“愛心食堂”真好,不只是對(duì)孩子的愛心,也是對(duì)我們家長(zhǎng)的愛心啊!

  聯(lián)化村五年級(jí)學(xué)生柳碧濤同學(xué)的'父母常年在外,由奶奶獨(dú)自照顧,奶奶長(zhǎng)年吃齋,且飲食冷熱不均。孩子一度厭食厭學(xué),身體不好,精神上也郁郁寡歡,奶奶將他送到“愛心食堂”后,一個(gè)陽(yáng)光開朗的少年,又活躍在校園里。其父母特地打電話到學(xué)校表達(dá)了由衷的謝意。

  “愛心食堂”的創(chuàng)建,既是工作的需要,更是家訪的結(jié)晶,既為農(nóng)村留守兒童免除了吃飯的路途奔波之苦,排除安全隱患,又減輕了留守老人的心理負(fù)擔(dān),還解除了外出務(wù)工人員的后顧之憂,可謂一舉多得,實(shí)在是方便大家、情系萬(wàn)家的善舉,更是促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的重大勝舉。

  三、辦愛心食堂是“訪萬(wàn)家”的橋梁

  留守學(xué)生愛心食堂的創(chuàng)建,也推動(dòng)了我校各項(xiàng)教學(xué)工作的開展,我校10名教師都是代課教師,來(lái)自于周邊各村,居住分散,在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,白天老師們上課、聽課,評(píng)課與家訪只能安排在課余時(shí)間,甚至是晚上,教師只好在食堂里吃工作餐,因此,愛心食堂為這次“課內(nèi)比教學(xué)”、“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開展?fàn)幦×藭r(shí)間,贏得了效益,取到很好的橋梁紐帶作用。

  目前,留守學(xué)生“愛心食堂”已成為學(xué)校愛心教育的窗口,但還只在初級(jí)階段;我們將進(jìn)一步努力,更深入持久家訪,廣泛征求家長(zhǎng)意見,不斷總結(jié)完善,積極爭(zhēng)取各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持,籌集更多的義捐,改善條件,提供更多的優(yōu)惠與實(shí)惠,方便更多的留守兒童就學(xué)就餐,讓黨的惠民政策更加廣泛地深入人心,讓“愛心食堂”真正成為教師與學(xué)生日常互敬互愛的橋梁,成為學(xué)校、社會(huì)、家庭交流溝通的橋梁,成為各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)與人民群眾的心連心的橋梁,在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。

訪萬(wàn)家工作總結(jié)2

  按照縣教育局精神,我校對(duì)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)作了具體安排,春節(jié)期間我校的家訪活動(dòng)正進(jìn)行得如火如荼,全校有28名教師已對(duì)200余名學(xué)生進(jìn)行了家訪,本次活動(dòng)社會(huì)反響良好,F(xiàn)對(duì)我校前階段的家訪工作進(jìn)行匯報(bào):

  一、提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化責(zé)任。

  去年暑期,教育局就對(duì)各校作了“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的精神傳達(dá)。學(xué)校及時(shí)召開了校委會(huì),就“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)如何開展進(jìn)行了部署,政教處拿出了詳實(shí)的活動(dòng)方案。首先加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo),成立了由校長(zhǎng)張能金任組長(zhǎng)、分管政教副校長(zhǎng)舒曉斌為副組長(zhǎng)、各處室成員及年級(jí)組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。建立一級(jí)抓一級(jí),責(zé)任落實(shí)到人的工作機(jī)制。其次召開了動(dòng)員大會(huì),對(duì)全體教師進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員及全員培訓(xùn)。會(huì)上明確了教師家訪的目的和責(zé)任,即要求所有教師全部參與,覆蓋全部學(xué)生家庭。教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式,利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式為輔。班級(jí)家訪以班主任為主,其它科任教師都要參加。特別是春節(jié)期間,我們利用農(nóng)民工返鄉(xiāng)的契機(jī),安排每名教師走訪兩名學(xué)生,重點(diǎn)是貧困學(xué)生、學(xué)困生、留守學(xué)生、行為偏差的學(xué)生等。要求寫好走訪小結(jié),心得體會(huì);顒(dòng)中我們的教師要認(rèn)識(shí)到教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè),教育承載著每一個(gè)孩子的純真夢(mèng)想、編織著每一個(gè)家庭對(duì)未來(lái)生活的希望。家長(zhǎng)對(duì)每個(gè)孩子都寄托了厚重的期望,所以,我們學(xué)校全體教師要本著負(fù)責(zé)的心態(tài)參與到這次家訪活動(dòng)中來(lái)的。要通過(guò)家訪,增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解,增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí),共促教育和諧發(fā)展。

  二、落實(shí)到位,確保活動(dòng)成效。

  1、精心準(zhǔn)備,有的放矢。動(dòng)員大會(huì)開完后,我校教師立即著手開展活動(dòng)。首先各班重新校正了學(xué)生花名冊(cè)上的住址及聯(lián)系電話,通過(guò)原班老師及現(xiàn)任教師的共同分析,對(duì)學(xué)生家庭信息作了初步了解,由此定位每個(gè)孩子家訪的內(nèi)容,在次基礎(chǔ)上各班制定了“訪萬(wàn)家”活動(dòng)計(jì)劃。對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置。

  2、實(shí)地走訪,情系萬(wàn)家。幾個(gè)月以來(lái),全體教師分組、領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),按照家訪計(jì)劃和日程安排,不顧辛苦地奔波在各社區(qū)學(xué)生家庭中,對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行了大面積的家訪,足跡踏遍了桐梓片的每一個(gè)角落。真正體現(xiàn)了家訪要面向全體學(xué)生,特別是突出重點(diǎn),做到“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”。

  3、及時(shí)追蹤,效果顯著。學(xué)校工作專班對(duì)教師家訪活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行了追蹤,如:根據(jù)家訪手記對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面了解或者電話詢問(wèn)家長(zhǎng)。從我們掌握的情況來(lái)看,我校教師家訪時(shí)能平等的、面對(duì)面的、真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,能了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn),了解到了家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。從教師們一張張家訪留影中,可以看出老師們把孩子當(dāng)成自己的好朋友,耐心地傾聽他們的心里話,與家長(zhǎng)共同探討育人方法,氣氛非常融洽。本次活動(dòng)得到了社會(huì)的高度認(rèn)可,活動(dòng)令老百姓滿意,我們的老師也萬(wàn)分欣慰,工作勁頭更足了。

  三、深入反思,調(diào)正教育方式。

  訪萬(wàn)家活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了半年多時(shí)間,在活動(dòng)中也領(lǐng)悟到很多教育的真諦。開展活動(dòng)反思,有助于我們調(diào)正后階段的教育航標(biāo)。1、家長(zhǎng)重視且懂教育藝術(shù),則其孩子一般較優(yōu)秀。一部分家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育。而且他們本身受教育的程度高,懂教育藝術(shù),因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的.教育起到了很好的補(bǔ)充作用。那么這部分家長(zhǎng)學(xué)?梢远辔諡槲倚<议L(zhǎng)學(xué)校成員,可以讓他們把寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

  2、溺愛、放縱教育嚴(yán)重影響學(xué)校教育。獨(dú)生子女家庭增多,家長(zhǎng)對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。針對(duì)這部分家長(zhǎng)要在家長(zhǎng)學(xué)校正面轉(zhuǎn)換其教育思想,合力將孩子教育成人。

  3、留守兒童教育堪憂。近幾年來(lái),我校留守兒童的人數(shù)呈逐年快速上升的趨勢(shì),達(dá)300余人。這部分孩子缺少父母關(guān)愛,普遍性格內(nèi)向。留守兒童長(zhǎng)期與父母分離,由于監(jiān)護(hù)人管不了、不敢管、不會(huì)管,外出父母則管不到,舍不得管,留守孩子幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下,無(wú)形中助長(zhǎng)了其自私任性、放縱自由、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。他們之中很大一部分自信心不足,幸福感不強(qiáng);衛(wèi)生習(xí)慣差,自我約束力弱;學(xué)習(xí)成績(jī)一般,性格內(nèi)向極端。針對(duì)這部分學(xué)生學(xué)校將采取以下措施:(1)、建立留守兒童檔案管理制度。對(duì)全校留守兒童做全面深入調(diào)查,各班要建立詳細(xì)的信息檔案。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址,家長(zhǎng)姓名及聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。(2)、建立結(jié)對(duì)幫扶制度。一是組織教職工與留守兒童結(jié)成對(duì)子,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童結(jié)對(duì)子,開展生活、學(xué)習(xí)互助互學(xué)活動(dòng)。三是定期舉辦關(guān)愛留守兒童主題班會(huì),讓留守兒童感受學(xué)校、班級(jí)溫馨的“家”的氛圍。(3)、建立健全教師與留守兒童的談心制度。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

  4、堅(jiān)持開展家訪,有助于學(xué)校教育發(fā)展。家訪讓我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),掌握第一手育兒資料。同時(shí)可以向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校取得的成績(jī),及向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式,教育理念,教師情況,形成家校合力,共同探討育人方法,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

  當(dāng)然,在開展“課外訪萬(wàn)家活動(dòng)”活動(dòng)中,我校還有一些工作做得不是很完滿,亟待加強(qiáng)。在今后的工作中,我們將嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮教師的工作積極性,進(jìn)一步鞏固和完善“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng),讓我校的家校共建工作更加精彩。

訪萬(wàn)家工作總結(jié)3

  為了更好地關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng),切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系,省廳開展了"訪萬(wàn)家"活動(dòng),訪萬(wàn)家工作總結(jié)。學(xué)校要求全體教師走進(jìn)千家萬(wàn)戶,關(guān)愛萬(wàn)千心靈。我作為普通老師中的一員也參與其中,成為這樣一個(gè)家校連心橋的搭建者。

  一、從家訪中體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題

  1、多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)外出打工,無(wú)暇照顧子女。直接交由爺爺奶奶管教,他們不懂得如何教育自己的孫子,不是放任自流,就是百般溺愛。讓教師工作難上加難。

  2、現(xiàn)在有不少獨(dú)生子女,家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、任性、愛耍脾氣等不良行為,這給教師帶來(lái)諸多的難處。

  3、有部分學(xué)生家長(zhǎng)只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律等方面的教育。有些家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如果考試不理想,會(huì)覺得是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了對(duì)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加上對(duì)現(xiàn)在的教育形式不夠了解,從而導(dǎo)致了孩子只能從單方面去發(fā)展。

  4、更有家長(zhǎng)每天只顧做事或成天打麻將,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn),從不督促孩子學(xué)習(xí),使得孩子養(yǎng)成了不好好學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣,給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的影響。

  5、大多數(shù)家長(zhǎng)知識(shí)能力有限,不能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),使得孩子學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題不能及時(shí)解決。

  二、從家訪中取得的成績(jī):

  1、獲得許多第一手育人資料。在這次家訪活動(dòng)中,學(xué)校教師通過(guò)上門走訪的家訪率達(dá)到近95%,填寫家訪手記44份。教師的足跡幾乎踏遍了柳林鎮(zhèn)的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的`記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),工作總結(jié)《訪萬(wàn)家工作總結(jié)》。

  2、家長(zhǎng)老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施及將來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

  3、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在30-40之間,他們本身受教育的程度相對(duì)于爺爺奶奶要高一些,因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助子女克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

  4、廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。通過(guò)本次家訪,我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校的意見,并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

  三、從本次家訪活動(dòng)獲得的體會(huì)

  1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教,教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)"不會(huì)管,管不了"的局面。

  2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生(包括一些班級(jí)干部)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

  3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中,我經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō):"孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。"他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

  通過(guò)此次家訪,我雖然得到了許多收獲,但是還有很多不成熟的地方。但今后的工作中我將繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,將家訪工作常態(tài)化,使得家訪工作成為教學(xué)工作中不可缺少的一部分,為爭(zhēng)辦人民滿意的學(xué)校貢獻(xiàn)自己微薄力量。

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