教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)范文
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編幫大家整理的教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
教師這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。他受社會(huì)的委托對(duì)受教育者進(jìn)行專門的教育。在社會(huì)發(fā)展中,教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者。對(duì)學(xué)生來說,又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個(gè)性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號(hào)給予人民教師。
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化,其運(yùn)行的形式也是語言文化。在所有的學(xué)科中,語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,一個(gè)人只有具備了一定的語文知識(shí),有了一定的語言積累,掌握了必備的語法知識(shí),才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。一二年級(jí)的語文是打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)分界點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)比一二年級(jí)時(shí)多了很多,孩子一有不注意就可能會(huì)成績下降。而四年級(jí)又是中年級(jí)跨入高年級(jí)的關(guān)鍵年級(jí),所以在三年級(jí),語文老師的責(zé)任是重之又重,那么三年級(jí)下學(xué)期該怎么寫呢?
三年級(jí)是由低年級(jí)轉(zhuǎn)入到中年級(jí)的初始,因此學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要。因?yàn)閺娜昙?jí)開始,開始學(xué)習(xí)各種類型的應(yīng)用題,接觸各種數(shù)量關(guān)系,是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析能力的關(guān)鍵時(shí)期。怎么才能讓小朋友們學(xué)好數(shù)學(xué)呢?小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期可以參考下!
小學(xué)三年級(jí)該怎么開展?小學(xué)時(shí)期是決定孩子們?nèi)蘸竽軌蛘莆樟骼、地道英語的重要階段,而定期在純正的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)是主要的手段之一。結(jié)合小學(xué)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),四年級(jí)英語學(xué)習(xí)主要應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力,循序漸進(jìn)地建立起英語語言思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。不知道這個(gè)教學(xué)方法在三年級(jí)中是否一樣。
在三年級(jí)的體育教學(xué)中,由于學(xué)生知識(shí)面有限、身體素質(zhì)交差、在教學(xué)中還是以學(xué)生興趣出發(fā),利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)孩子對(duì)體育的興趣,從興趣中掌握知識(shí),獲得技能。不知道這點(diǎn)在三年級(jí)第一學(xué)期中有沒有提到。
說:“教師不能半桶水”、“在深的水里才能模到最好的魚”。學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的高低,很大程度上受老師知識(shí)水平的制約,如果教師講課中對(duì)教材分析不透,對(duì)知識(shí)重點(diǎn)把握不準(zhǔn),要點(diǎn)講解不清,那么學(xué)生聽過這堂課就會(huì)產(chǎn)生一種模糊的收獲不大的感覺。因此教師在講課前應(yīng)吃透教材,抓住重點(diǎn),拓寬知識(shí),使學(xué)生每堂課都感到大有收獲。因此,基于一種教師的責(zé)任感,每一位教師都應(yīng)注意刻苦鉆研業(yè)務(wù)、拓寬自己的知識(shí)面,把一些與教材內(nèi)容有關(guān)的新知識(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充于教材之中。
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