- 小學課改工作計劃 推薦度：
- 課改工作計劃 推薦度：
- 課改工作計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
課改工作計劃匯編8篇
時光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家收集的課改工作計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
課改工作計劃 篇1
一、指導思想
以豐都縣教委XX年度“156總體工作思路”為指南，努力強化學生全面發(fā)展、快樂學習、健康成長，教師專業(yè)發(fā)展、幸福從教、奉獻育人，學校品牌發(fā)展、提質(zhì)上檔、特色彰顯，全面落實《xx鎮(zhèn)XX年教育工作計劃》，穩(wěn)步推進高效快樂課堂建設(shè)，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、目標及措施
�。ㄒ唬┱n改工作
總目標：實現(xiàn)有效課堂，建設(shè)高效課堂，追求卓越課堂，打造精品課堂，推進快樂課堂。
年度目標：深化課改，評選表彰XX-XX年度課改達人，開展第三屆課改達人課堂展示活動；繼續(xù)開展第四屆“先鋒杯”賽課活動（小學組春季：幼教（健康領(lǐng)域）、語文、科學、美術(shù)，秋季數(shù)學、音樂、信息技術(shù)學科；中學組春季：數(shù)學、外語、政治、生物、體育，秋季：語文、地理、化學、信息技術(shù)、綜合實踐學科）。圍繞新的課改管理制度、評價制度、考核制度，中小學全面完成各學科、各學段、各課型教學模式成形與實施。評選董家鎮(zhèn)第一批高效快樂課堂示范學校、樣板班級，開展鎮(zhèn)內(nèi)樣板學校幫扶活動和校內(nèi)樣板班級幫扶活動；秋期開展第三屆高效快樂課堂全開放活動。
1.1全面落實《xx鎮(zhèn)高效快樂課堂三年行動計劃實施方案》（x教〔XX〕 23號）。各校要創(chuàng)造性地開展高效快樂課堂建設(shè)的相關(guān)活動，以“高效、快樂”為核心，扎實研究課改，有效提高質(zhì)量。各校要根據(jù)XX年小組建設(shè)的實施情況，進一步修訂并完善“小組合作學習課堂評價標準”、“小組合作學習個人評價標準”、“小組合作學習星級評價制度”，并確保制度的全面實施，培訓好小學三年級和初中一年級的課改初期工作。做到班班有標準，堂堂有評價，周周要應用，月月要表彰，校校有張貼。各校要建立一套完整的資料保存方案，記錄課改路上的所有先進學生。
2.2結(jié)合實際探索總結(jié)高效課堂模式，注重學習小組建設(shè)與合作學習實效。中學、中心校、完小凸顯小組學習成效度，村小小組學習建設(shè)基本成熟。各校要全面開展“抓常規(guī)，查教育態(tài)度，改粗放為精細；抓效率，查教育行為，改微效為高效；抓質(zhì)量，查教育效果，改低質(zhì)為優(yōu)質(zhì)”的“三抓三查三改”主題活動，提高小組合作學習成熟度。
3.3四月份評選表彰XX年度第三屆課改達人，并開展第三屆課改達人課堂展示活動，展示的內(nèi)容以突顯“學科模式”為中心，按照“學、觀、寫、議、講，觀課筆記查理解、再教設(shè)計查遷移、二次上課查運用”的五步三查模式，培養(yǎng)課改達人專業(yè)水平和理論水平，活動方案另行擬訂。
4.4 春期（3月）和秋期（9月）開展好先鋒杯賽課活動，小學組春季：幼教（健康領(lǐng)域）、語文、科學、美術(shù)，秋季數(shù)學、音樂、信息技術(shù)學科；中學組春季：數(shù)學、外語、政治、生物、體育，秋季：語文、地理、化學、信息技術(shù)、綜合實踐學科。
5.5扎實做好中小學教師新課改合格課認證工作。今年我鎮(zhèn)中小學根據(jù)全縣中小學專任教師新課改合格課認證達標率要累計完成40%以上。
6.6 教管中心于4月采取“校級初評申報、鎮(zhèn)級復評初認、成果展示認定”的三步程序開展xx鎮(zhèn)高效快樂課堂示范學校、樣板班級的評選活動，打造豐都北岸區(qū)域課改校本。9月份開展校板學校、示范班級幫扶活動。
課改示范學校的基本條件：校長重視課改工作并身體力行、領(lǐng)導班子具備課改的五種基本思想、班子成員中有課改達人、學校整體課改氛圍好、1-9年級中班班搞課改效果好、小組合作學習運行良好、小組建設(shè)規(guī)范、學校和班級都有星級表彰公示欄、近兩年中有學科教師參加縣級先鋒杯賽課片區(qū)復賽或決賽獲等級獎勵、學校課改的硬件條件不得缺少（班牌、組牌、小黑板、星級評價量表、星級評價記錄表、課改檔案資料、校園課改特色文化、課改宣傳窗等）。
課改樣板班級的基本條件：任課教師團結(jié)協(xié)作、任課教師中有課改達人或鎮(zhèn)級骨干教師、班級課改實施氛圍好、小組建設(shè)有力度效果好、小組合作學習運行好、小組成員分工合理各司其責、教學質(zhì)量居全鎮(zhèn)第一二名或進入全縣同類學校前三分之一名次。
教管中心另行制定工作方案。
7.7 12月開展第三屆高效快樂課堂全開放活動。向全社會展示董家鎮(zhèn)中小學五年的高效快樂課堂建設(shè)成果。
8.8繼續(xù)開展好新教師四課活動。通過XX年秋期的問題診斷，指導老師平常工作指導，今年5月開展一次“合格申報課”。即一年苦練，自主申報“合格”驗收課。通過“合格申報課”，由全鎮(zhèn)中小學課改達人、學科專家、部分行政組織領(lǐng)導小組，對課堂進行全面驗收，定出“合格”、“基本合格”和“不合格”三個等次。9月開展一次“專業(yè)展示課”，即新教師課堂才藝一年成果展示。通過課堂教學展示，讓身邊的教師進一步的了解自己，認識自己，讓學科專家、指導老師、領(lǐng)導深層次指導自己的專業(yè)，促進自身專業(yè)得到更加全面的發(fā)展。通過課堂教學展示，評選出中小學組一二三等獎若干人。
9.9營造XX課改博客經(jīng)營高潮。XX年是xx鎮(zhèn)中小學教師課改博客應用經(jīng)營年。各校利用XX年建立的博客基礎(chǔ)，組織教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，認真經(jīng)營自己的博客。組織老師認真學習優(yōu)秀博客、轉(zhuǎn)載優(yōu)秀博文、撰寫原創(chuàng)博文，總結(jié)課改經(jīng)驗，學習他人課改成果，提高自己的課改水平。年終以校為單位，以“原創(chuàng)博文、訪問量、博客積分”三項指標組織評選優(yōu)秀博客上報教管中心，具體評價方案由學校自主制定。
10.10教研員深入中小學班級指導課改，推進快樂課堂建設(shè)。
11.11繼續(xù)推行觀課議課（聽評課）制度，推進高效快樂課堂建設(shè)的有效性。
教師觀課用心靈感受課堂、體悟課堂、與生同行；教師評課用感受開展對話、促進反思、共同成長；執(zhí)教者以課堂為平臺，檢視自己、反省自己、成長自己。
�。�1）行政（含教研員）觀課后要檢查備課（含作業(yè)設(shè)計與處理）、作業(yè)批改、測評考試等情況，并評出優(yōu)、良、中、差等級。行政的觀課學科在一期內(nèi)必須包括本校應開設(shè)的全部學科，各中小學中層以上干部每年聽完轄區(qū)內(nèi)所有教師的課。學校非兼主課行政每人每學期觀課議課不少于50節(jié)；兼主課行政每期觀課議課不少于40節(jié)。
�。�2）鎮(zhèn)級骨干教師（含課改達人）每期觀課議課不少于30節(jié)，校級骨干教師（含課改標兵）每期觀課議課不少于25節(jié)。
�。�3）學校其他一線教師每學期觀課議課不少于20節(jié)。
教師的觀課議課數(shù)量及質(zhì)量列入學�？己耍瑢W校教科室要對教師的觀課議課數(shù)量予以科學監(jiān)管，堅決打擊抄襲聽課
記錄的備查行為。學校行政的觀課議課數(shù)量及質(zhì)量列為教管中心對學校的考核。
�。ǘ┙萄�、科研工作
年度目標：鞏固科研結(jié)題成果，科研課題一校一題，縣級課題順利結(jié)題，小課題研究起步，教研活動形式有新的發(fā)展。
12.1繼續(xù)研究好中小學發(fā)展性閱讀國家級科研實驗課題。小學做好“小學數(shù)學課堂教學行為促進學生可持續(xù)發(fā)展研究”課題。課題組嚴格按計劃開展研究活動，按時上傳過程資料，定期整理研究資料，保證縣級課題順利結(jié)題。
13.2搞好中小學學科小課題研究。樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學的小事情、小理象、小問題入手，以小見大。尤其是在實施“小組合作學習”模式、課改推進中出現(xiàn)的困惑，通過討論立項為“小課題”，開展實實在在的研究，并通過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式。小課題研究，就是解決小問題，每人每期集中解決一個，每期解決的都是新問題，久而久之，問題就越來越少，課堂就會接近完美。各校從今年起，必須從新的角度去推進學校的課改工作，尋求課改推進的新策略，全體教師都必須投入小課題研究，一人一題，一題一卷，建檔資料簡潔規(guī)范科學。
14.3小學繼續(xù)推廣樂學古詩市級科研成果，推廣古詩歌曲“唱讀講傳”四步教學模式教改成果。
14.4 推廣市級科研課題“農(nóng)村中小學新教師專業(yè)技能發(fā)展”的研究成果，著力培養(yǎng)新教師，發(fā)展好專業(yè)技能，開展好新教師月（9月）活動。
15.5結(jié)合實際，因地制宜開展城市、農(nóng)村學校的校際教研交流、學習觀摩和經(jīng)驗借鑒、成果推廣等活動。本年度開展董家、龍河南北課改互訪學習活動。中心校為龍頭，制定詳細的活動方案，與龍河鎮(zhèn)中心校銜接，形成共識，在春季組織一次去龍河學習的課改教研活動，秋季組織一次龍河鎮(zhèn)中心校來董家交流的課改教研活動。
16.6 出刊《xx教研》2-3期，以建設(shè)高效快樂課堂為核心，組織老師撰寫高效課堂建設(shè)心得體會、操作方法和其他一些高效課堂的感受，為中小學教師提供交流平臺。
17.7抓好校級教研活動。
校級教研活動推薦一（供參考）。各校結(jié)合第三屆課改達人課堂展示活動，以學科為單位（小學語數(shù)科品）每期組織三次大型學科有效教研活動，定活動主題，并以學科模式為核心，研究課改，如何讓模式更加神形兼?zhèn)洌囵B(yǎng)學科模式帶頭人。三次教研活動的開展如下：
第一次：各學科選1-3名教師（必須包含課改達人），緊緊圍繞模式組織第一輪教研活動，由被選教師上課，根據(jù)創(chuàng)立的模式通過觀課議課，逐一檢查，提出整改意見，并修改完善模式；
第二次：組織第二輪教研活動，再進行課堂研究，通過教師的觀課議課，總結(jié)成績，查找新問題，提出整改意見，并第二次修改完善模式；
第三次：組織第三輪教研活動，由被選教師上一次課改模式成果匯報課，確定學科模式。
教科室組織學科教師根據(jù)活動情況進行課改反思，每次活動后認真撰寫反思材料，一期每人共有二篇課改反思（每篇1000字以上），期末根據(jù)反思，選擇一個點撰寫課改方面的論文一篇（XX字以上）。反思和論文均上傳到自己的博客里。上交的紙質(zhì)反思材料以每次為單位，并按學校教師姓名音序順序排列收集反思材料，形成一次反思材料一卷材料，內(nèi)設(shè)目錄（便于繼續(xù)教育檢查）。
每次活動校教科室要收集好相關(guān)活動資料，包括教案、學案、聽課記錄、評課記錄、綜合整改意見、活動記錄等，歸類整理建立課改檔案。
校級教研活動推薦二（供參考）。以年級組或?qū)W段為單位，推行集體備課制度。每次活動，采用“主備人提出課堂實施方案、同行人研究實施細節(jié)、主備人課堂試上、同行人評議課堂、主備人歸納問題推進活動”的五步集體備課模式，使課堂問題不重復出現(xiàn)，每次集體備課選兩個年級進行，每學月進行兩次，每月循環(huán)開展，上一次課堂展示的`問題是下一次活動研究的重點，每次活動解決一個節(jié)點，一期下來，不斷地解決新問題，不斷地完善和提升教師專業(yè)技能。
教研活動的科目建議小學組各校春季教研活動學科選擇幼教、語文、科學、美術(shù)，秋季選擇數(shù)學、音樂、信息技術(shù)；中學組春季選擇數(shù)學、外語、政治、生物、體育，秋季選擇語文、地理、化學、信息技術(shù)、綜合實踐。
�。ㄈ┵|(zhì)量與管理
年度目標：①全鎮(zhèn)小學實現(xiàn)各年級各學科整體綜合成績75%（XX年目標70%）跨入全縣同類學校各年級各學科綜合成績的前三分之一；②小學各校綜合成績跨入全縣同類學校綜合成績的前三分之一；③小學各校任課教師先進考核有60%進入全縣同類學校的前三分之一獲得先進個人（XX年春有52.4%獲先進、XX年秋有54.9%獲先進、XX年春有57.3%獲先進）；④中心校、完�？己藢W科及格率分別達到93%、90%，學校各年級各學科達標率達75%以上。⑤中學穩(wěn)住歷史新高成績，初三升學考試成績必須進入全縣前十名。
18.1穩(wěn)步發(fā)展中小幼均衡教育。學前1年幼兒園入園率達90%以上，3年幼兒園入園率達60%以上；小學正常入學率達100%，三殘少兒隨班就讀入學率達85%以上，小學畢業(yè)率達100%，小學畢業(yè)升初中的升學率達100%；初中畢業(yè)生升入高中階段學校的比例達90%以上。
19.2開展送教支教扶教聯(lián)誼活動。中心校與xx小結(jié)對、xx村小，中學與xx小結(jié)對。結(jié)對學校要安排活動日程，通過精設(shè)的教學聯(lián)誼活動，達到支教、扶弱、互學的聯(lián)動效果。由中學、中心校牽頭，具體安排。
20.3鞏固好“三分鐘文化”活動。各中小學根據(jù)“三分鐘文化建設(shè)方案”扎實開展本年度的三分鐘活動，做到“三分鐘有內(nèi)容，三分鐘不浪費，三分鐘有特色，三分鐘顯素質(zhì)”，各校通過一年的實施，修訂和完善具有學校特色的三分鐘活動方案。
21.4認真對待縣級監(jiān)控學科的檢測和過程督導考核。學校要花大力氣，認真對待縣級監(jiān)控學科的檢測工作和過程督導考核，做到檢測高效、考核高分。
22.5兩級畢業(yè)班工作。
�。�1）認真分析XX級中小學畢業(yè)班教育教學質(zhì)量，做到分析透徹，找準問題，制定薄弱環(huán)節(jié)的整改措施。
（2）學校建立畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組。召開好畢業(yè)班工作會，做好畢業(yè)班師生的思想工作，調(diào)動畢業(yè)班師生的工作、學習積極性，為xx中學全員輸送合格新生，杜絕生源外流。
�。�3）抓好中學畢業(yè)班月考工作，及時進行質(zhì)量分析。
23.6幼兒教育。深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，創(chuàng)設(shè)豐富、適宜的教育環(huán)境，合理安排幼兒一日生活，推行小學“零起點”教學，切實防止和糾正學前教育“小學化”傾向。中心校開展好幼兒教師校本教研活動，通過校本教研，培訓幼兒教師業(yè)務素質(zhì)，加強幼兒教育保育責任。每次大型活動邀請村完小幼兒教師參加學習研討。
24.7 加強教師隊伍素質(zhì)建設(shè)。各校應加強對中小學教學科研管理干部培訓、學科教研組長、普通教師的素質(zhì)培訓，讓培訓常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化，推進教師隊伍建設(shè)，提升教師隊伍整體素質(zhì)和能力。
（1）組織學習時事政治、法律法規(guī)，學習課改的基本理論，學習和理解“快樂是檢驗高效課堂的標準”的本質(zhì)與內(nèi)涵，為課改的全面推進服務。各校要具體制訂全員培訓計劃，讓培訓常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化，推進教師隊伍建設(shè)。
�。�2）以課改活動為載體，以校本培訓、高效快樂課堂建設(shè)培訓為核心，培訓教師的聽評課能力、教學反思撰寫能力、科研工作的開展能力，全面提高教師和科研干部的基本素質(zhì)。
（3）組織好教育管理干部、教師暑假大培訓，保證培訓有收獲、有效果。
�。ㄋ模┢渌Ｒ�(guī)工作
年度目標：各項常規(guī)工作齊頭并舉，藝體藝術(shù)科技教育刷新成績。
25.1繼續(xù)教育工作。學習《教育新理念》，是春季教師集體培訓學習和秋季教師自主學習的主要內(nèi)容，列入年度繼續(xù)教育考核“三新一德”之“新理念”內(nèi)容。各學校要有培訓方案、培訓講議、培訓計劃、培訓簽到冊、學習記錄、培訓工作總結(jié)。新技術(shù)培訓將于暑假集體培訓時進行，內(nèi)容有翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂等。繼續(xù)教育檢查的教學反思，必須每期2篇，每人4篇，每篇1000字以上，必須是階段性反思或期末反思，是寫自己工作、專業(yè)成長、思想教育等方面的反思。反思材料原則上必須是自己手工撰寫，不得抄襲打印。反思稿紙要統(tǒng)一a4紙張方格樣紙，材料清理按教師姓名音序排列，以每次上交的反思為單位進行清理，每卷反思前面應有目錄，每篇目必須看到作者姓名。
26.2藝體教育。認真貫徹執(zhí)行《xx縣中小學藝體衛(wèi)工作基本要求》。各校音樂、體育、美術(shù)、科技等學科實施“專業(yè)（職）優(yōu)先、兼課集中和跨級兼課”的排課原則，確保專業(yè)（職）教師發(fā)揮其教學優(yōu)勢作用，大力推進各校素質(zhì)教育，推進“2+1+1”工程，讓每個學生能夠掌握兩項體育運動技能、具備一項藝術(shù)特長和一項科技活動項目技能，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
�。�1）搞好大課間操活動。各校充分結(jié)合學校特色，把孝文化、校文化融為一體，使大課間更具學校特點、學生特點、年齡特點。
�。�2）按照鎮(zhèn)教育管理中心〔XX〕13號文件《關(guān)于實施“2+1+1”工程，加強藝體活動的管理方案》精神，每年中、小學開展體育校級活動至少兩次，其中上半年中小學春季田徑運動會為大型活動，下半年秋季為小型活動（單項活動）。
27.3素質(zhì)教育。根據(jù)xx教基〔XX〕17號文件《關(guān)于實施減負提質(zhì)“1+5”行動計劃（試行）的通知》的要求，針對義務教育階段學生能力培養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié)，全面貫徹落實“1+5”行動計劃，各校以實踐大課堂為重點，以科技、閱讀、演講、書法、英語等為抓手，努力提升學生各項能力，發(fā)展學生的基本素質(zhì)。
28.4衛(wèi)生教育。認真加強中小學、幼兒園食品衛(wèi)生安全的管理和監(jiān)督，貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》，確保學校衛(wèi)生工作的落實。督促學校開齊開足健康教育課，提高學生衛(wèi)生意識和自我防范意識，促進學生健康成長。
29.5國防教育。國防教育必須有教材、有教師、有備課、有計劃、有課表，按課表開展國防教育活動，培養(yǎng)學生的國防觀念、掌握國防知識、樹立愛國情感和強化國家安全意識。
30.6藝術(shù)教育
（1）深入貫徹實施《學校藝術(shù)教育規(guī)程》和《全國藝術(shù)教育總體規(guī)劃》，鞏固和提高藝術(shù)課的開課率和教學質(zhì)量，推進高雅藝術(shù)進校園。廣泛開展學生藝術(shù)活動，全面提高學生審美素質(zhì)。
�。�2）積極組織中小學生參加XX年xx縣中小學第九屆校園學生運動會。
�。�3）按照鎮(zhèn)教育管理中心〔XX〕13號文件《關(guān)于實施“2+1+1”工程，加強藝體活動的管理方案》精神，每年中、小學開展音樂校級活動至少兩次，其中上半年小學“六一”慶祝、中學“五四”慶祝為大型活動，下半年為小型活動（單項活動）；每年舉辦中小學生書、畫、工藝制作比賽至少兩次，其中上半年在“六一”慶祝和“五四”慶祝期間分別舉辦中小學書畫展，下半年在元旦期間舉辦中小學書畫工藝制作比賽。
31.7科技教育。狠抓中小學科技工作，提高中小學生科技創(chuàng)新能力；加強科學、信息技術(shù)等學科的教育教學工作，確保學生具備一定的科學實驗能力和掌握一定的信息技術(shù)水平。
32.8遠程、電教、實驗、圖書、學籍、檔案等教育工作。配合縣教委完善遠程教育工作考評方案，督導各校按上級要求認真實施電教、遠程教育工作。進一步加強電教實驗工作考評力度，加強電教實驗常規(guī)工作的管理，增加儀器設(shè)備的投入，配備專人管理，努力搞好我鎮(zhèn)的電教實驗工作。按x教〔XX〕 26號《“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案》，完成好網(wǎng)上曬課與優(yōu)課評選活動。學籍管理要準確無誤。全面清理歷史檔案，建立檔案柜，歸類、成冊、立卷、規(guī)范、入庫，學校配置專（兼）職檔案管理員。
課改工作計劃 篇2
一、總體目標：
強化師資培訓，把二期課改的理念融入到教師的日常教學行為之中，切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為和幼兒的學習方式;以幼兒的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學習的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力;發(fā)展辦園特色，開發(fā)園本課程。開展新課程改革實驗，建立促進新課程實施的師生發(fā)展評價機制，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
二、具體目標：
1、加強學習和培訓，提升教師的教育理念，努力打造一支適應二期課改需要的教師隊伍。
2、結(jié)合創(chuàng)建綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建設(shè)的目標，進一步宣傳有關(guān)綠色生態(tài)的理念，開展環(huán)境宣傳和實踐活動。完善綠色家園建設(shè)，嘗試各類課程模式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。
3、探索并建立課改理念下師生發(fā)展評價機制，促進師生共同發(fā)展。
三、實施階段我們的計劃分為三個階段
�、艈⑹茧A段。
xx年9月--xx年1月，全園全面鋪開新教材，幼兒園定期組織專題研討活動，課程領(lǐng)導小組加強對新教材實驗過程的及時調(diào)控，并結(jié)合綠色家園的實踐活動，開發(fā)園本課程。
�、粕罨A段。xx年2月--xx年8月，二期課改領(lǐng)導小組及時總結(jié)、反愧修正新課程的實施情況，挖掘教師在新課程實施過程中的經(jīng)驗，并形成階段性總結(jié)。
�、强偨Y(jié)提煉階段。xx年9月起，認真總結(jié)課改工作，通過公開教學活動，在全園推廣新教材試行的'成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及綠色園本課程進行剪裁、整理，提煉成具有本園特色的園本課程體系。也將借助縣教科室、教研室及姐妹園領(lǐng)導的指導幫助，對我園實施課題研究的成效，運用科學的方法共同進行驗證，從而形成符合我園特色的綠色教育培養(yǎng)目標體系、綠色實踐活動模式與方法體系、綠色教育園本教材和家、園、幼兒互動式的評價體系，并以此來推動我園的二期課改向縱深發(fā)展。
四、措施與方法
組織落實，確保課改工作順利實施。
成立二期課改領(lǐng)導小組，由園長任組長，副園長任副組長,教研組長任工作領(lǐng)導小組，幼兒園二期課改領(lǐng)導小組的組長負責策劃、協(xié)調(diào)，對二期課改進行總體規(guī)劃，使課改與我園的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，并協(xié)調(diào)人力、物力、財力等各方面資源的調(diào)配，從根本上保證二期課改的進行;副組長負責對二期課改中的一些問題、措施等進行各方面的調(diào)研，堅持以科研為先導，不斷推進課改進程，并適時對我園課改動態(tài)進行宣傳，總結(jié);實踐、探索工作由工作小組長負責落實，制定詳細的行動計劃，分階段、分層次地落實推進，廣泛聽取教師意見與建議，做好部署與反饋的工作。領(lǐng)導小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實處，為切實推進二期課改打下扎實的基矗。
課改工作計劃 篇3
一、指導思想
以九年制義務教育《語文課程標準》為教學指導思想，轉(zhuǎn)變教學觀念，使語文教學面向全體學生。為了讓語文這門學科發(fā)揮它的真正作用，也讓語文能夠深入我們的生活，成為學生成長過程中的益友，我決定努力探索出一條有情感，有活力，有思維的語文教學新途徑。以自主、合作、探究為基礎(chǔ)，尋找適合學生自己的學習模式，從而培養(yǎng)學生美好的道德情操和人文素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。
二、課改指導措施
1、始終以素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求指導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際，使理論與實踐相融合。
2、激發(fā)學生學習的興趣。我想這點應該是最有難度的，想想看，一個不愛語文課的學生如何談得上學。當我們?nèi)ド险n或去聽課的時候，有多少學生是用期待的眼神看老師的，我想不多吧，有少一部分是呆滯的眼神，還有一大部分是待命姿勢。想一想我們朝夕相處的學生為何不期待我們的到來呢，這里面有很多原因，可能是陳舊、機械、無光澤的教學方法，也可能是學生就不愛書，不愛書的孩子談什么學習！我初步的'預想是這樣的：給孩子們準備一些他們感興趣的書籍，安排時間陪他們看，與他們交流，借此機會可以更加了解他們。讓他們慢慢地愛上讀書，講書，評論書。學語文從讀書開始。
3、在上課前應認真鉆研教材，廣泛閱讀教學資料和最新的教研成果，精心設(shè)計好每一節(jié)課的課件及教案。
4、授課的過程中，要懂得變通，讓學生始終處于一個舒適的氛圍，剛開始激發(fā)興趣最重要。在以后的教學中再根據(jù)學生的吸收能力慢慢增加問題設(shè)置的梯度。最主要的是要鼓勵學生，讓學生在課堂上找到自信，變得勇敢，讓學生看到自己的優(yōu)點。切記鼓勵性語言的多樣性與恰當性。
5、注重“讀”書，我個人比較注重情感教學，也很想在這方面有所成長。在一節(jié)課中，學生在老師的引導下，投入地飽含情感地讀書，是我最期待看到的，你會發(fā)現(xiàn)那一刻，師生都在享受那份“讀”出來的情感。讓學生從讀中感悟文本，與文本對話，進而品評文本，理解文本。
6、發(fā)揮小組作用。讓學生時刻有競爭意識，為組爭光，課堂課后都一樣。
7、注重學生課后學習與閱讀。教會學生預習，會使我們的課堂事半功倍。
8、每個老師都應該做到課后常反思，要與不足做長期斗爭。
9、多聽課，學習別的老師的優(yōu)點，將自己置身于課堂教學之外，你會看到你在上課時發(fā)現(xiàn)不了的情況。也要多真實地去評課，評課也是助成長的機會。
10、多參加教研活動，“三人行，必有我?guī)熝��！甭犎e人對自己的建議，能真心聽課，敢于評課的人才是助你成長之人。
11、多將實踐賦予理論。我們經(jīng)常告訴學生要多動筆，我們也應該這樣。寫作應是每一個語文老師的專長，多寫一些實際的教學小故事，多寫一些教學實際問題的論文，通過寫來積累自己的經(jīng)驗。
我希望我能將課堂真正的還給學生，我會努力完善自己，向著目標前進。
課改工作計劃 篇4
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進，農(nóng)村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此，學校必須探索出與學校發(fā)展，教師成長相適應的校本研修模式尤為重要�；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎倚Ｔ诩訌娦１狙行奚先〉昧孙@著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本工作達成度概述
(一)領(lǐng)導重視，強化校本研修管理
領(lǐng)導非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
(二)建立激勵機制，推動校本教研進程
為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》，把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。
(三)采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、拜師結(jié)對模式。對新老教師的培養(yǎng)學校采取了拜師結(jié)對的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。如英語組為了讓新教師盡快進入角色，組內(nèi)進行“師徒結(jié)對”，幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的 (1)攙扶新教師“學走路”。新教師在上崗不久，能對教材進行一定的解讀，設(shè)計了一定的教學方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，骨干教師進行手把手指導，對每一課時都為他們解讀教材，分析教材，同時向他們預測學生可能出現(xiàn)的狀況，根據(jù)學生的實際情況備課，同時進入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們上課，總結(jié)在課堂中展示出來的優(yōu)點，分析在課堂中存在的問題，提出改進的措施。(2)試著讓新教師“自己走路”。通過一階段骨干教師引領(lǐng)，新教師對教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材，分析教材，自己設(shè)計教學方案，讓新教師自己先有一定的思考，然后骨干教師對教案設(shè)計進行一定的修改，再進入課堂聽新教師的課，進行反思與重建。(3)讓新教師感知不同課型。英語學科的每個單元是由不同的板塊組成的，每個版塊的功能不同，對教學的要求也就提出了不同的要求，呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，對新教師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。通過一年不到的師徒結(jié)對，兩名新老師的教學能力可以說是一個質(zhì)的飛躍，張麗麗老師在片級小班化教學評比脫穎而出，出片參加縣級小班化教學評比;徐振飛老師由于教學扎實而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級課題《農(nóng)村小學“多元聯(lián)動”校本研修提高中老年教師教育改革適應能力的研究》為抓手，開展系列式主題教研活動。
學校充分利用骨干教師資源，以“學科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學研究”為載體，組建了各學科的聯(lián)動小組，由各學科組長具體引領(lǐng)承擔本學科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應能力。
各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的;二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的;三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。
在此基礎(chǔ)上開展“三段四步”主題系列聯(lián)動教研活動。它分兩個層面：第一、骨干教師之間的聯(lián)動研究，就是對于確立的研究主題，如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)驗積累的，就先在骨干教師的課堂中進行聯(lián)動的實踐研究，先從尋找相關(guān)理論進行深入解讀，再到進入各自課堂進行實踐，然后通過骨干教師之間的一次次互動研討交流，集聚群體智慧，解決遭遇的問題，逐步對這個研究主題形成共識，形成可積累的經(jīng)驗與做法。第二：將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。具體的流程與做法是：
第一階段：骨干教師示范性研討。它經(jīng)歷了(1)認知準備(骨干教師進行相關(guān)主題研究的資料解讀及結(jié)合主題進行的課程資源的開發(fā));(2)骨干展示(先由骨干教師圍繞研究主題進行教材分析、學情分析、彈性化教案的設(shè)計說明等，在走進課堂上示范課)(3)問題研討(先由骨干做自我評價，其他骨干就示范課中存在的問題進行剖析，最后中老年教師參與評價)(4)后續(xù)拓展(骨干教師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本，然后讓中老年教師學習，并結(jié)合研究主題布置一到兩項作業(yè))。
第二階段：以其他教師實踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了(1)合作開發(fā)與設(shè)計(圍繞主題，集體備課，在骨干教師的引領(lǐng)下集聚群體智慧共同設(shè)計教學方案)(2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實踐，再由執(zhí)教師自評，骨干教師點評，其余教師參評)(3)再度重構(gòu)設(shè)計實踐(骨干教師組織再次修改教學方案，其余逐一上重建課，再反思再重建)(4)反思、總結(jié)、提升(執(zhí)教老師談過程中的體會，骨干教師對整個活動過程作總結(jié)提升，并對主題研究作動態(tài)調(diào)整)。
第三階段：總結(jié)提升研討。它由網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評價;階段課堂教學展示;主題活動經(jīng)驗總結(jié);完善多元評價等幾步構(gòu)成。
(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德建設(shè)，夯實立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質(zhì)量。本學年學校貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》精神，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教育局師德建設(shè)活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進學校的進一步發(fā)展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設(shè)的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》、《走進新課程》一書，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
3、教研組集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行教學反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的.這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。使教學反思過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。教師定期撰寫教學反思或教學隨筆上傳到“縣研訓博客群”。
4、教育科研培訓。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導下，堅持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。第一，健全機構(gòu)，加強教科研指導。教科室主任負責課題的管理和規(guī)劃;組織教師學習教育理論和教育科研知識;指導安排課題組的研究活動和課題成果的總結(jié)。第二，指導教師進行課題研究。第三，抓教育科研成果的推廣應用，我們把“小班化教育研究”中取得的成果落實到課堂教學中，使教師在科研——實踐——應用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓積極推進以普及計算機應用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓，組織人員對教師進行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓和網(wǎng)頁制作的培訓，指導教師充分應用網(wǎng)上資源為教育教學服務，使教師逐步適應這一形勢，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。
二、特色與成效
強化教研組的建設(shè)和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟。
推行主題式研修，提高研修實效。各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量。如語文教研組開展了以“讀寫結(jié)合的有效實踐”為主題的研修活動。數(shù)學組以課例為載體，開展了以“解決問題”為專題的研討活動。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性。綜合實踐活動組開展了以“教師在綜合實踐活動中的有效指導”為專題的研討。
實行多元聯(lián)動式研修，促進了中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結(jié)對工程，學校還引導教師自行組成“學習伙伴”，互幫互助互學互進。營造了“人人有學習之所，處處是學習之地”的濃厚的學習氛圍，使我們的學習型教師隊伍不斷走向成熟。
由于我校校本研修機制的完善落實，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進了學校各方面的工作，學校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。
三、問題與思考
在教師研修過程中，只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的研修活動，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展;在研修過程中，我們有時采取的“研修者主講，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學習的興趣;我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認為只要將先進的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會認同，就會接受，就會付諸實踐。其實教師作為一名學習者，他需要一個體驗、接受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
結(jié)合我校的課題方面，由于各學科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不同，導致目前各學科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學科青年骨干教師之間的聯(lián)動研究，加強互動交流和培訓，倡導研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學校同行的指導與幫助。
為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進而不是改造教師及其教學行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學校應該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口;研修策略上采用“科研先導、課題帶動”;研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育;針對性，即按需施訓;主體性，即主動參與;合作性，即校內(nèi)外的合作與交流;一致性，即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。
課改工作計劃 篇5
一、總體思路
全面貫徹黨的教育方針，以“積極、穩(wěn)妥、扎實、有效”的工作思路，認真落實《甘肅省中新課程實驗工作方案》中提出的目標任務，積極構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、符合素質(zhì)教育要求的普通高中新課程體系，不斷更新教育教學理念，提升教師實施新課程的水平和能力，促進學生全面而又有個性的發(fā)展，全面提高我校的辦學水平和教育質(zhì)量。
二、主要工作
(一)進一步完善課改管理機制
進一步完善我校普通高中新課程實驗相關(guān)制度，建立和健全課改工作通報制度，切實提高新課程實驗的組織管理水平，加強對新課程實驗實施工作的跟蹤研究及專業(yè)指導。年內(nèi)計劃召開我校高中新課程實驗領(lǐng)導小組工作會議，對普通高中新課程實驗中存在的突出問題和困難進行專題研究，尋找彰顯我校特色的課改之路。
(二)加強教師培訓，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。20xx年具體的培訓計劃是：
�、傩＜夘I(lǐng)導、處室主任、年級組長外出參加學校管理，教務教學管理，新課程實施等方面的培訓至少一次。
�、诎嘀魅位虬嘀魅稳诉x參加班級管理、學生心理健康、學生思想品德教育方面培訓至少2次。
�、蹅湔n組長、學科骨干教師參加學科培訓或教學觀摩至少2次。
�、芘沙鲋星嗄杲處熗獬龆c學習培訓。
另外，加強基于學科教學的校本培訓，嚴格落實“青藍工程”，確立骨干教師的學科引領(lǐng)地位，同時帶動青年教師盡快成長起來。
(三)增強校本教研工作的實效性。
重新細化校本教研工作制度，增強教研工作的針對性和可操作性，如可以考慮將教研活動業(yè)績納入到教學業(yè)績考核內(nèi)容中來，要求所有學科教師必須確定至少1個基于學科教學的課題等。另外，聽課評教活動要堅持進行，可以考慮分段集中進行，不打疲勞戰(zhàn)，但要全員參與，力求扎實有效，讓被評者有觸動，評者有提高。
構(gòu)建“學習型”校園。以課改為契機，進一步加大教研教改力度，要求教師將個人自修和共同研討相結(jié)合，共同研究、共同提高。我們提倡教師人人有課題，人人參與課改，努力由教書匠向?qū)W者、專家邁進。教育學生勤學習、會學習、高效率學習，大幅度提高學習成績。具體做法如下：
1.實行聽課月通報制。量化規(guī)定教師學期聽課節(jié)數(shù)，每位任課教師學期聽課不少于15節(jié)，建議備課組長、教研組長重點聽該學科薄弱老師的課，年級組長聽薄弱學科老師的課，以便指導提高。
2.按月份開展專題性的公開課活動，如每學期每月分別進行骨干教師示范課，同科同級教師同課異構(gòu)課，全校范圍內(nèi)的多媒體課，青年教師匯報課等。
3.教研組長每月要撰寫一篇有深度和高度的理論性強的`專業(yè)引領(lǐng)文章，連同國家、省、市級重要教科研信息、教師精彩教學日志、教學反思、典型的教學事例一起編輯成冊，形成我校教研成果的�？�。
4.教師要加強自我學習，提高業(yè)務能力，每學期要寫一篇有針對性的教學反思，命制一份電子版的格式標準、卷面規(guī)范的試卷，制作一個電子課件。
5.制定專門針對青年教師的培訓計劃、賽課活動、和課件比賽活動。
6.加強備課組建設(shè)，注重備課組活動內(nèi)容的實效性，要求備課組每學期完成一項課題任務，每個月學習一篇關(guān)于新課程的書面材料，每次的備課組活要有明確的主題，有高質(zhì)量的中心發(fā)言材料。
7.由教務處組織每兩周隨機抽查一科學生作業(yè)和教師教案，將抽查和定期檢查相結(jié)合，增加過程性檢查的力度
(四).加強校本課程建設(shè)，優(yōu)化課程資源。
開發(fā)和建立以校為本的課程資源交流機制和平臺，利用現(xiàn)有課程資源，開發(fā)適應新課改需要的校本課程資源，實現(xiàn)課程資源的整合與高效利用。
(五).要突出學生的主體地位，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，引導學生“自主、合作、探究”學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要以提高教學質(zhì)量和效益為宗旨，逐步實現(xiàn)教學組織管理方式、教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革。
(六)加強和改進課堂教學工作
1.我校將格按照國家課程方案，在保證開設(shè)好國家課程方案中規(guī)定的必修課程的同時，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃。要積極創(chuàng)造條件，逐步開設(shè)豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課程。要嚴格落實學科《課程標準》和《甘肅省普通高中學科新課程實施指導意見》的精神，按照《甘肅省普通高中新課程實驗教育技術(shù)裝備標準》的要求，加大資金投入，保障實驗教學的基本條件。要充分挖掘、發(fā)揮骨干教師的內(nèi)在潛力，因地制宜地開發(fā)體現(xiàn)學校特色的課程資源。要多頭并進多管齊下，逐步形成多樣化的課程資源體系。
2. 要加強對教學過程的全程管理，抓好以課堂教學為中心的教學常規(guī)工作，對備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、評價等各個教學環(huán)節(jié)，要按照《甘肅省中新課程實驗工作方案》的要求做細做精。圍繞課改重點、難點工作，組織兩次主題為“綜合素質(zhì)評價、學分管理制的實施”的專題研討活動。
3. 要積極鼓勵高中新課改課任教師，用新課改的理念和方法正確解讀新課標、運用新教材，努力改進課堂教學方法，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面發(fā)生積極的變化。大膽探索新課改背景下高中各學科有效課堂教學的途徑和方法，特別是要大膽探索高中研究性學習課程、綜合實踐活動課程、通用技術(shù)課程、各學科選修課的教學組織形式和方法。
課改工作計劃 篇6
一、指導思想：
以“市教育大會”精神為指針，堅持“以促進人的發(fā)展為本”等課程理念為指導，以加強實驗干部教師隊伍的提高與發(fā)展為重點，以優(yōu)化的實驗工作管理、科學的評價與監(jiān)控為保證，以課堂教學改革創(chuàng)新為中心，以課題研究為載體，以促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的德、智、體、美全面發(fā)展的合格學生為目的，積極研究、探索與實踐，不斷推進我校課程教材改革實驗工作的深入與發(fā)展。
二、工作思路目標：重過程、重總結(jié)、重反思；抓典型、保質(zhì)量。
三、工作重點及措施：
（一）、進一步加強學習，提高認識，更新教育理念。
干部教師要再次認真學習新課程綱要、課程標準和各科教材，最大限度把握精神實質(zhì)，深刻領(lǐng)會現(xiàn)代教育的特點、課程改革的目的與意義，切實更新教育思想與觀念，增強實驗工作的使命感和自覺性，用現(xiàn)代教育的觀念指導我們的實驗工作。
1、認真組織教師學習教育理論，學習新課標、新教材。
通過學習不斷探索課改的途徑、研究其方法、策略，總結(jié)經(jīng)驗。
學校積極為教師創(chuàng)造外出學習的機會，取人之長，補己之短。課改組學習做到“三落實”即：時間落實、內(nèi)容落實、人員落實。建立學習制度，實驗教師人人設(shè)立“學習札記”，實驗教師每人一本，及時記錄學習心得體會，在理論上不斷武裝自己，豐富自己。堅持理論學習與應用相結(jié)合，通過“個案分析”、專題深入等方式，將新觀念付諸行動，使課堂教學方式多樣化，寓活動于教學之中，不斷創(chuàng)設(shè)符合學生需求，有利于學生發(fā)展的新的教學模式。
2、新課程的后續(xù)培訓。
深入學習課改理論（A繼續(xù)學習有關(guān)課程與教學理論專著；B有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本研究的理論和經(jīng)驗），促進教師不斷更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教與學的方式，創(chuàng)新發(fā)展性評價管理機制。并積極參加上級有關(guān)部門組織的繼續(xù)教育培訓，不斷提高教師教育科研素養(yǎng)。
3、教育教學能力的培訓。
本學期結(jié)合教育教學常規(guī)活動，在全體教師中開展以“我與新課程一起成長”為主題的“五個一”活動，內(nèi)容包括：①一篇教案；②一堂能體現(xiàn)新課標理念的課；③一篇教學案例；④一份試卷；⑤一篇在教學中落實新課標思想的體會文章或教學論文。
4、骨干教師培訓。
充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，通過“以點帶面”、“以老帶新”、“以新促老”的途徑，開展示范課、優(yōu)質(zhì)課評比、基本功競賽等比賽形式，加強骨干教師的培養(yǎng)，使青年教師在思想和業(yè)務上盡快成熟起來。骨干教師每學期在全校做專題研究課一節(jié)，至少有一篇論文參加區(qū)級以上的論文評比。積極參與學校的教學檢查驗收工作，負責帶徒弟1一2人，聽徒弟課不少于20節(jié)，并制定出培訓目標。計劃，和具體實施方案。發(fā)揮名師、學科帶頭人、骨干教師的課堂教學示范作用，名師、骨干教師課表公開化。十月中學校開展“三杯”教學評比活動。
5、青年教師培訓
本學期大力發(fā)揮青年教師在“課改”中的生力軍作用，，要求他們率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀，做好筆記。②互動交流，學術(shù)沙龍。③廣泛收集，解決問題。④借助信息技術(shù)，開闊視野。⑤上好一節(jié)高水平的公開課。⑥師徒結(jié)對，明確職責，通過師傅的導育人、導教學、導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學經(jīng)驗反思或案例剖析。⑧力爭在相關(guān)學科競賽中脫穎而出，取得好成績。
（二）、加強教學研究，確保課改質(zhì)量。
實驗教學研究工作要著眼于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，著眼于學生的全面發(fā)展，以科學的精神、科學的觀點、科學的方法、科學的態(tài)度推進改革堅持以科研為先導，在實踐中學理論、用理論，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，確保實驗質(zhì)量。
1、繼續(xù)實施學校課改課題，即“學生課堂教學有效參與的研究”。
抓好課題的研究、探索、交流、總結(jié)工作。
初一和初二年級所有學科全面進行課程改革綜合實驗外，初三年級各學科也應主動應用新課程標準提示的先進教育理念，提高教育教學質(zhì)量。相應開展如下活動
�、偌w備課。
�、谡n改沙龍。
③課改成果展示活動。
④區(qū)、市級論文評比等。
2、課堂調(diào)研，現(xiàn)場指導。
本學期將繼續(xù)實行領(lǐng)導分組負責制，每位領(lǐng)導具體負責一個學科組的教學工作，深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導教學，采用三種方法：①調(diào)研課：事先通知教師，教師有準備上課，課后組織教學調(diào)研，檢查上課效果。②推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。③考核課：由學校考核領(lǐng)導小組聽課評課，打出課堂教學綜合成績，以檢測教師的課堂教學能力，從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。④開放課：本學期我校仍舉行“開放日”活動（計劃在十一月份）和一年級“課改”成果匯報活動（家長與教師一起參加計劃在十一月份）。
3、教學評價改革。
逐步探索并構(gòu)建促進學生發(fā)展的'教學評價體系，改進評價內(nèi)容和評價方法，在關(guān)注學生學業(yè)成就的同時，關(guān)注學生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展；把量的評價與質(zhì)的評價結(jié)合起來，既注重結(jié)果、更注重學生的成長過程，發(fā)揮學生的作品、作業(yè)、經(jīng)歷和活動記錄等的評價功能；把教師評價、學生自我評價、其他社會成員評價結(jié)合起來，改變單一由教師評價學生的狀況，實現(xiàn)評價主體的多元化。
4、教學質(zhì)量的監(jiān)控。
仍然采取學校、年級組、個人三級監(jiān)控。期末迎接區(qū)質(zhì)量抽測。
5、轉(zhuǎn)變學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式。
新的學習方式包括：自主學習、合作學習、探究性學習。改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學習主體性的學習方式，是本次課程改革的顯著特征，也是教師改變教育方式的關(guān)鍵所在。教師要改變教學方法，在教學過程中要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，使學習成為在教師引導下主動地、富有個性的過程。教師應創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
6、實驗教師要堅持記教學反思日記，隨時將自己的思維火花、靈感、教學中的亮點及教訓等記錄下來。
確定好個人研究專題，邊教學邊研究，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
7、注重校本課程與綜合實踐課的開發(fā)。
一、二年級繼續(xù)開展古詩配畫活動。隨著年級的升高變?yōu)楣旁娕涑�、配樂，結(jié)合對古詩的理解寫想象文、感想等。四至六年級開展讀書活動，記讀書日記活動。音樂、美術(shù)教師要創(chuàng)編藝術(shù)類課程，利用校興趣課培訓。低、中、高數(shù)學教師繼續(xù)進行數(shù)學日記研究。
8、實驗教師要隨時積累資料，認真寫好課改小結(jié)、體會、個案分析等。學校定期召開研討會、交流會。
9、建立健全評價、獎勵機制，調(diào)動教師的積極性。
10、開展特色活動，提升教學質(zhì)量。
教師：
（1）開展“兩杯”評優(yōu)活動
�。�2）實行每周一日開放課，教師互聽、互評、互學、互促活動
�。�3）讓古詩走進學生的校本研究活動
（4）語文閱讀、數(shù)學日記的展評、交流活動
�。�5）家長開放課
�。�6）繼續(xù)做好課后札記以及教學反思日記，定期進行交流
�。�7）開展“特色五分鐘”的交流活動
學生：
語文科：1、朗誦比賽
2、閱讀，寫作比賽
數(shù)學科：
1、提出問題，解決問題比賽
2、解題能力競賽。
信息技術(shù)：電腦作品比賽
英語科：
1、英語百詞賽
2、現(xiàn)場模擬比賽
綜合實踐：科技作品比賽
美術(shù)科：書畫比賽
音樂科：歌舞比賽
體育科：跳繩、踢毽、比賽
�。ㄈ�、加強課程網(wǎng)建設(shè)。設(shè)一名兼職網(wǎng)管員，專門負責課改信息的上傳工作，積極參加市課程網(wǎng)先進單位評選工作，扎扎實實開展相關(guān)培訓和學習。
�。ㄋ模⒓訌娍偨Y(jié)。要求全體實驗教師時時注意總結(jié)教學中的經(jīng)驗體會，打印上交，由學校統(tǒng)一裝訂保存。學期末學校歸總，擇優(yōu)參加區(qū)課改總結(jié)交流會。
課改工作計劃 篇7
在語文教學過程中要遵循語文學習的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)。
一、在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代特點和意識及先進教育理念，以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。
二、要隨機改變教學方式和做好學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
三、教學內(nèi)容力求簡約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。通過加強內(nèi)容的整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。
四、要重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習創(chuàng)造條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力，為學生打下堅實的語文學習的基礎(chǔ)。
五、引導學生在生活中學語文、用語文。通過多種形式的練習，增強學生運用語文的'能力。
六、力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。從本學期開始適當加大教學力度：要求每課必背，每課聽寫，一類生字要求組詞造句，二類字要求口頭組詞說話，并要求寫簡單日記，注意強調(diào)標點符號的運用。
七、搞好“語文園地”的學習：通過學習語文園地，鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法，引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力，給學生提供展示學習所得特別是課外學習所得的舞臺。
課改工作計劃 篇8
為貫徹“以學生發(fā)展為本”的課程理念，以德育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主學習為重點，來推進我校課改的順利進行。進行教改必須改變教師的教學理念為前提，以學生全面可持續(xù)發(fā)展為根本。我們經(jīng)過一個學期的觀念轉(zhuǎn)變，在學習、反思、討論的基礎(chǔ)上努力進行聚焦課堂。為使我校的教改得到健康、持續(xù)、高效的發(fā)展，特做計劃如下：
一、指導思想
從長遠出發(fā)，課程改革工作是一項長期而艱巨的任務，因此對于此項工作，我們一定要長抓不懈，真作為。結(jié)合我校的實際情況，從實際出發(fā)制定我們的工作任務，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推動課改工作的開展。因地制宜地開展課改活動，扎扎實實地搞好我校的課程改改實驗。以轉(zhuǎn)變教師的教學方式為突破口，推進學校一期課改（兩個級段四個班）的順利進行。
二、加強組織領(lǐng)導，抓好課改籌劃工作。
如果沒有理念的先行，就沒有行為的轉(zhuǎn)變，沒有目標的達成。為有效地保證課改工作規(guī)范、有序、順利地進行。以校長為組長，以學校教導處負責，以六、七年級部分教師為組員的課改小組。制定學校的課改計劃、活動計劃、方案，定期召開課改小組會議，及時對課改進行總結(jié)、交流課改經(jīng)驗。了解課改教師的課改情況，關(guān)注學生的變化。校長必須參與課改實施，深入課堂聽課改教師的課，組織課該成員開會，了解課改教師的課改情況，關(guān)注學生的變化，并提出建設(shè)性方，并對每周活動的開展提出建議等。
三、以校為本，加強學習，建設(shè)師資隊伍。
我們在前期課改理論的學習過程中，深深地體會到教師是課改成敗的關(guān)鍵，因此建設(shè)一支具有先進教育理念、敢于開拓創(chuàng)新、勤于學習、善于傾聽、樂于反思的師資隊伍是推進一期課改順利進行的有力保障。在學習理論、轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，側(cè)重于課改教師互動式的學習與實踐的體會交流，及時發(fā)現(xiàn)并研究課堂教學中出現(xiàn)的問題，讓課改教師談在課改實踐中所遇到的困或和體會。
四、加強學習，提升教育理念
�、睂W習優(yōu)質(zhì)的課改理論文章。課改組要多收集有關(guān)課改的重要理論文章供教師研讀，教師摘錄其中的精華集中，作為研究的指南針，課改組進行交流、討論、學習，以確保觀念的真正轉(zhuǎn)變，把握精髓。
�、捕鄥⑴c課改講課、聽課。要組織課改老師觀看國家級課改實驗區(qū)老師的講課錄相；組織課改老師外出聽課，校內(nèi)講課，課后評議，能通過此類活動看到自己的不足，切實轉(zhuǎn)變自己的教學行為，讓新課程理念真正化作教師的具體行動，從而確保課改落到實處。
3.養(yǎng)成反思習慣。課改實驗教師反思要求：每周一篇“教學反思”；每月2篇教學隨筆；每年主持和參與課題研究。每周發(fā)一篇博文。
五、抓備課，促進教師駕馭教材能力的提高
我們從備課入手，加強備課策略的.研究，強調(diào)必須集體備課，一改以往備課的模式。充分“利用”好教材，設(shè)計好學案。該項包括教學目標，重點、難點、預習等等。要求教師上完課后，對教學進行反思，總結(jié)出教學過程中的有益的經(jīng)驗和不足之處，為提高教師的素質(zhì)積累素材。
六、抓好校本教研，提升課改水平和品位
提倡課改教師把教學中的收獲、感悟、困惑，通過博客或書面的形式進行整理、反饋，以做好集體教研發(fā)言時的準備，利用每周的固定時間進行“心靈對話”。在這樣的對話中，要求人人都要發(fā)言，促進教師多想、多聽、多聞、多做，善于提出自己的見解，增進對新課改的感悟和體驗，提高實施新課改的能力。
七、聚焦課堂，改變方式，培養(yǎng)課改教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。
我們認為課改核心是聚焦教學，聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學行為作為課程改革的突破口，以此來實現(xiàn)學生學習方式的改變，實現(xiàn)學生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。
1.是抓教師角色的轉(zhuǎn)變，從傳授知識的角色向教育促進者轉(zhuǎn)變。教師的角色不再是傳播者、講授者或知識體系的呈現(xiàn)者，而應變?yōu)橹R的促進者，學習活動的組織者和參與者，同時也是一個學習者，為學生樹立終身學習的榜樣。
2.是抓課堂氛圍的營造，積極構(gòu)筑師生平等民主的教學平臺，營造活潑和諧的課堂教學氛圍。在課堂中，教師要認識到自己也是一個學習者，應把學生當作重要的課程資源，提倡學生大膽質(zhì)疑，鼓勵學生敢于創(chuàng)新，在教學中積極為學生營和諧的教學氛圍，提供學生小組合作的良好習慣，把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。
3.教師應創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的課堂環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，積極引導學生自學、交流、探究，在實踐中學習，把學習的主動權(quán)還給學生，讓課堂真正成為師生共同討論解決問題的場所。
4.是積極倡導自主學習、合作學習和探究性學習。
學生是學習的主體，在學習中積極思考，在解決問題中學習。完善小組評價，多鼓勵小組，促進師生共同發(fā)展。
八、保障
首先是成立學校課改工作領(lǐng)導小組，明確工作要求和職責。加強領(lǐng)導小組成員對一期課改理論的學習；領(lǐng)導小組成員深入教師群體、深入課堂，關(guān)注并了解教師的教育思想、教學觀念和教學行為，及時掌握課程改革在課堂中的動態(tài)和進展情況，要求每個教師認真做好聽課記錄，寫好總結(jié)和體會。一期課改出現(xiàn)較好的效果，再進行全校展開教改。
一、基本情況：
我�，F(xiàn)有教學班18個，學前班2個，學生800多人，教職工43人。每個辦公室都有計算機聯(lián)網(wǎng)，有一間多媒體教室。建有遠程教育“模式三”接收站，學校正式接收中央電教館遠程教育資源已多年，地網(wǎng)與天網(wǎng)已經(jīng)融為一體，通過幾年的努力，形成了“重視資源管理，強化資源應用，促進教學質(zhì)量提高，領(lǐng)導帶頭用，學科全面用，教師人人用，公開課必須用，學生受益面達100%”的辦學特色。
二、指導思想：
認真貫徹落實上級精神，結(jié)合我校實際情況，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢，提高我校遠程教育應用水平，讓全校師生充分享受更好、更優(yōu)的教育，提升我校教育教學質(zhì)量。為我�，F(xiàn)代遠程教育在省、州、縣確立較好的位置而打下堅實的基礎(chǔ)。
三、工作目標：
1、加強學科與信息技術(shù)的整合。充分使用好衛(wèi)星遠程教育資源。
2、確保多媒體教室的高效使用。
3、優(yōu)化閉路電視網(wǎng)與天網(wǎng)、地網(wǎng)接入、整合工作；
4、及時下載整理遠程教育資源，加強遠教資源應用。
5、搞好校園網(wǎng)建設(shè)工作。
6、搞好師資培訓，確保我校教師能隨心所欲的應用遠教資源，
7、組建特長學生培訓小組，確保我校學生在上級組織的學生電子作品競賽中能獨占鰲頭。
8、力爭實現(xiàn)班班簡易多媒體工程。
四、具體任務及措施：
1、認真貫徹落實《州遠教示范校細則》及《龍山縣遠教工作細則》，同時按照省、州、縣遠程教育活動安排，合理的做好各項工作布暑。
2、按時下載整理ip資源，加強遠教資源應用，管理員根據(jù)教師課時情況，科學合理安排好遠教課表，并認真執(zhí)行。
3、抓好聽課、評課工作，上好遠教示范課、優(yōu)質(zhì)課。
4、加強遠程教育設(shè)備硬件及軟件的維護與維修，確保設(shè)備正常運行。
5、組織開展遠程教育資源應用培訓和觀摩活動，加強各學科與信息技術(shù)的整合，促進教師有效使用遠程教育資源。
6、遠教管理人員，認真做好遠程教育資料的收集、整理、及時歸檔。
7、深入開展優(yōu)秀多媒體（軟件）教學課件、電教論文評選活動。促進實踐經(jīng)驗向理論成果的轉(zhuǎn)化。
【課改工作計劃】相關(guān)文章：
課改工作計劃06-14
小學課改工作計劃06-09
初中課改工作計劃03-17
課改工作計劃（精選15篇）08-15
課改工作計劃（精選12篇）02-18
課改工作計劃15篇03-23
課改工作計劃(15篇)03-23
小學課改工作計劃（精選13篇）06-28
教師課改工作計劃03-03
學校課改工作計劃五篇12-15