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課題研究個人工作計(jì)劃

時間:2024-07-30 13:20:27 賽賽 工作計(jì)劃 我要投稿

課題研究個人工作計(jì)劃(通用17篇)

  時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時候開始制定工作計(jì)劃了。工作計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的課題研究個人工作計(jì)劃,歡迎大家分享。

課題研究個人工作計(jì)劃(通用17篇)

  課題研究個人工作計(jì)劃 1

  一、研究的內(nèi)容與目標(biāo)

  本人在本學(xué)期的研究內(nèi)容和目標(biāo)主要有:

  一是參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究活動,通過資源的整合和利用,提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)能力及創(chuàng)造性運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源的能力,二是深化“模式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。將農(nóng)遠(yuǎn)工程資源與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、收集并處理信息的能力等,努力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,并依托農(nóng)遠(yuǎn)工程資源對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育。三是進(jìn)一步完善與之相適應(yīng)的課堂評估、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、學(xué)校評估等評估機(jī)制,促進(jìn)教師素質(zhì)、學(xué)生能力等提高。

  二、研究的途徑與措施

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓(xùn),在教育教學(xué)工作中培訓(xùn)教師,也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結(jié)合為突破口,邀請專家到校講學(xué),并有計(jì)劃地外派教師學(xué)習(xí),堅(jiān)持專家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng),加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作,不斷提高自己和本校教師的理論水平和專業(yè)能力。注重理論學(xué)習(xí),促使課題研究與課改密切結(jié)合,開展有針對性的學(xué)習(xí)。

  (1)參與、組織人員學(xué)習(xí)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育等理論,學(xué)習(xí)并掌握遠(yuǎn)程教育的有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能要求,為資源運(yùn)用提供有力的前提保障。

 。2)參與、組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等課程改革文件,端正教育思想,牢固樹立“以人的全面發(fā)展為本”的教育思想;牢固確立“以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”為本的工作思想,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的教育理念。

 。3)參與、組織參研人員學(xué)習(xí)教育科研理論,增強(qiáng)教育教學(xué)研究者的意識,掌握必要的科研方法,提高參研人員的'研究能力。

  2、充分發(fā)揮子課題成員的作用。努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,帶動本組教師深入開展研究工作。

  3、注重研究成果的推廣和運(yùn)用。將課題的研究成果有機(jī)地整合于教學(xué)中,提高自身的教學(xué)能力,并把好的方法和優(yōu)質(zhì)的資源向西徐、分部推廣。

  4、課題研究與校本教研、送教下村等活動緊密結(jié)合。深化課題研究的內(nèi)涵,豐富其形式,以點(diǎn)帶面,不斷提高教師的素質(zhì)。上學(xué)期我校利用課題研究為依托,連續(xù)兩周安排10位教師到西徐小學(xué)開展農(nóng)遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)課,和實(shí)驗(yàn)成果推廣課,本學(xué)期,我校將繼續(xù)開展此項(xiàng)活動,并爭取向分部推廣。

  5、堅(jiān)持開展廣泛的交流與合作,積極互動,共同發(fā)展。認(rèn)真組織階段研究工作及成果匯報(bào)會,本期開展一次優(yōu)秀研究成果(包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課例、個案、論文、調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告等)的評選活動,為廣大參研教師提供展示與交流的平臺。

  6、注重調(diào)查研究,堅(jiān)持在實(shí)踐中研究,在研究中運(yùn)用,在運(yùn)用中提高。在平時的教學(xué)中,要善于調(diào)研,及時分析研究對象,并結(jié)合班情實(shí)際,以研促教,為我校教育、教學(xué)、管理水平的提高服務(wù)。

  九月份:

 。1)研討交流有關(guān)課題方面的問題。

  (2)制定、修改、并學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃。

  (3)制定個人課題研究計(jì)劃。

  十月份:

  (1)參與課題組聽課、評課活動。

  (2)迎接“四縣市”課題互評和交流活動。

 。3)在實(shí)踐中探索運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法。將一人兩節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教學(xué)反思、評課內(nèi)容整理好,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

  十一月份:

 。1)及時上傳研究課案例、評課記錄。

 。2)不斷提高自身的理論素養(yǎng)。

 。3)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方式、時數(shù),積極參加聽課活動。

 。4)撰寫經(jīng)驗(yàn)文章,教育敘事,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

  十二月份:

 。1) 認(rèn)真上好教研課,積極制作課件,并應(yīng)用于教育教學(xué)中。

 。2) 爭取寫出質(zhì)量較高的論文

  元月份:

  1、做好研究過程中的各種資料的收集工作,整理并展示相關(guān)資料。

  2、對本學(xué)期的研究進(jìn)行總結(jié)。

  3、總結(jié)、收集、整理模式一課題組材料。

  課題研究個人工作計(jì)劃 2

  一、課題名稱:

  《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》

  二、指導(dǎo)思想:

  為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中,使課題研究落到實(shí)處,特制訂此工作計(jì)劃。

  三、研究內(nèi)容:

  1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因,確定錯誤的類型。

  2、研究錯誤資源對教學(xué)的影響。

  四、研究方法:

  1、觀察法:觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點(diǎn)的出錯概率。

  2、反思法:記錄課堂上的.觀察發(fā)現(xiàn),反思錯誤資源的利用情況。

  3、個案法:通過對班級學(xué)生的個案研究,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤的差異性,進(jìn)行因材施教。

  五、主要措施:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論,提高研究水平。

  2、收集各種資料,制訂具體研究計(jì)劃。

  3、認(rèn)真觀察,及時反思。

  教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯的題型,分析學(xué)生對待錯誤的態(tài)度,反思學(xué)生出錯的原因,探索運(yùn)用錯誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  六、預(yù)期成果:

  1、公開課一節(jié)

  2、上傳文章2-3篇,力爭發(fā)表。

  課題研究個人工作計(jì)劃 3

  一、研究課題:

  《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》

  二、研究目的:

  1、通過研究和探索,不斷產(chǎn)出階段研究的實(shí)踐成果

  2、最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)中錯誤資源的作用和資源優(yōu)勢,進(jìn)一步提高學(xué)生錯誤資源的利用率,加強(qiáng)錯誤資源在教學(xué)中的利用。通過《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》這個課題的研究與實(shí)驗(yàn),總結(jié)并形成有效利用課堂教學(xué)中錯誤資源的應(yīng)用方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。

  3、尋找一些適合實(shí)際教育的應(yīng)用方法和模式,使得學(xué)生錯誤資源在教學(xué)中得到充分利用。

  4、在課題研究的過程中,學(xué)習(xí)、提高自己,成為研究型的教師,走專業(yè)化發(fā)展之路。

  三、研究內(nèi)容:

  如何將學(xué)生錯誤資源與上課內(nèi)容有機(jī)整合,采取什么樣的教學(xué)行為方式把教學(xué)中的.錯誤資源運(yùn)用到教學(xué)中去形成新的教學(xué)契機(jī)。探索有效利用課堂教學(xué)中錯誤資源的教學(xué)方法,把課題研究工作與常規(guī)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。

  四、研究措施:

  1、進(jìn)一步明確本學(xué)期的具體任務(wù)和研究步驟,有條不紊的開展課題研究工作。

  2、深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課題研究的理論,提高自身的理論水平。

  3、遵循教育規(guī)律,注意目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的梯度銜接,有步驟地開展科學(xué)研究和實(shí)踐探索,通過研究和探索,不斷產(chǎn)出階段研究與實(shí)踐成果,并不斷完善設(shè)計(jì),從理論和實(shí)踐的結(jié)合上,最終實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

  4、以課題工作為指導(dǎo),緊密結(jié)合本班的教學(xué)任務(wù),針對問題搞好課題研究,結(jié)合實(shí)際有意識地開展實(shí)驗(yàn)。定期進(jìn)行工作總結(jié)。

  5、積極參加學(xué)校教學(xué)教研活動,力爭上好一節(jié)研究課,撰寫出相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告。四、具體工作安排:

  五。具體安排:

  三月份

  1、制定好個人課題研究計(jì)劃。

  2、更新博客內(nèi)容,利用的博客向課題組教師學(xué)習(xí)。

  3、認(rèn)真準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)課。

  四月份

  1、認(rèn)真鉆研有關(guān)《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》的理論知識。提高研究水平。

  2、充實(shí)"教師博客"的內(nèi)容。

  3、繼續(xù)完善課題實(shí)驗(yàn)課。

  五月份

  1、參加課題組會議,匯報(bào)研究中遇到的問題及研究方向。

  2、及時撰寫研究材料,上傳到教師博客。

  3、上好課題實(shí)驗(yàn)課。及時課后反思。

  六月份

  1、繼續(xù)參加聽課、評課活動。

  2、做好個人階段性總結(jié)工作。

  3、進(jìn)行課題總結(jié),撰寫研究論文和課題結(jié)題報(bào)告。并上傳到相關(guān)網(wǎng)站和個人博客。

  課題研究個人工作計(jì)劃 4

  本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動,為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性,真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量,本學(xué)期特制定個人課題研究計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題,學(xué)生基本上在課堂上讀了起來,聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時教師有讀無導(dǎo),學(xué)生有讀無效,從理論上講,多讀確實(shí)有利于語言的積累、感悟和理解,但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀,也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo)、指導(dǎo)和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律!白x而不思則罔”有些深奧的課文,如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講,不要說讀幾遍,就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度,要有辯證的觀點(diǎn),而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況,從實(shí)踐層面上講,原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法,因此只能在一個層面上讀,不能讓學(xué)生讀出滋味,讀出情味,讀出韻味來。

  二、研究目的:

  在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,讀導(dǎo)結(jié)合,教給方法;力求提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性,使學(xué)生在讀中理解,在讀中品悟,在讀中體驗(yàn)情感,在讀中掌握技巧。

  三、研究內(nèi)容:

  閱讀教學(xué)是語文教育的重心,培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體感知能力,加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,使之有效地提高閱讀效率,關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上,通過對重點(diǎn)問題的評析與討論,訓(xùn)練學(xué)生形象與邏輯思維,促進(jìn)其自主閱讀能力的提高,讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解,逐步形成自己獨(dú)立的思考問題與解決問題的方法論。讀,是獲得素材的重要手段,值得在教學(xué)實(shí)踐中摸索其潛在規(guī)律;思,是閱讀的靈魂,是學(xué)生從語言、表達(dá)技巧、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取營養(yǎng)的必備武器。

  四、研究方法:

  在整個語文教學(xué)過程中,讀是基礎(chǔ)。語文教師不僅要重視讀,而且要研究讀的指導(dǎo),力求做到:指導(dǎo)不理性化、抽象化;重情感及變化的整體把握;不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段,而且把讀和品詞品句、揣摩表達(dá)作用、學(xué)習(xí)表達(dá)方法結(jié)合起來。總之要做到讀思結(jié)合。首先,關(guān)注“對話”中的提示語及標(biāo)點(diǎn)符號,讀出表情和語氣來。

  “對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的語氣、語速等,因此讀好對話不能忽略了提示語,還包括標(biāo)點(diǎn)符號,他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。

  其次,引導(dǎo)學(xué)生體會感悟,讀出各自的.感受。

  個性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨(dú)特理解與感悟的閱讀。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀?哪里停頓?哪兒該讀重音?”的話語,而是讓學(xué)生根據(jù)各自的感受來朗讀,充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展。我們鼓勵學(xué)生在讀中悟情,讀中傳情,讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

  五、研究階段步驟:

  3月份:

  (1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

  (2)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,明確研究內(nèi)容。

  (3)制定個人課題研究計(jì)劃。

  4月份:

  (1)積極參與課題組開展的專題研討課。

  (2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

  (3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

  (4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時收集、整理、上傳資料。

  (5)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。

  5月份:

  (1)通過課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。

  (2)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

  6月份:

  (1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。及時上傳材料,豐富博客內(nèi)容。

  (2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,總結(jié)各項(xiàng)課題活動情況,寫出心得體會上傳個人博客。

  (3)及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課內(nèi)容等。

  (4)撰寫個人課題小結(jié),并參加校課題小結(jié)交流。

  (5)撰寫課題研究論文,交流課題論文。

  課題研究個人工作計(jì)劃 5

  研究目的:

  1、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益。

  2、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣,享受優(yōu)質(zhì)教育資源,從根本上減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  3、使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí),又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。

  課題研究的'主要內(nèi)容:

  在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中,引導(dǎo)學(xué)生:

  1、提高了自我教育能力。

  2、提高了合作交往的能力。

  3、提高了承受挫折的能力。

  4、提高了分析、解決問題的能力。

  教師要針對教學(xué)需要,認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)理論,選擇、整合、運(yùn)用光盤資源,促進(jìn)師生互動,推動教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動,教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容,將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合,組織課堂教學(xué)活動,改進(jìn)教與學(xué)過程。開展多種形式的教學(xué)活動。

  工作安排:

  二月份:

  1、制定個人工作計(jì)劃。

  2、上好一節(jié)課題研究課。

  3、做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。

  三月份:

  1、豐富博客內(nèi)容,利用向課題組教師學(xué)習(xí)。

  2、上好課題研究課。

  3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn),找出不足。

  四月份:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。

  2、寫好課題研究論文。

  3、閱讀教師的教案和說課稿,做好聽課記錄。

  五月份:

  1、繼續(xù)開展課題活動。

  2、上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上。

  3、針對教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。

  六月份

  1、聽課題組工作總結(jié)匯報(bào)。

  2、寫好個人課題組工作小結(jié)。

  3、整理收集各項(xiàng)研究成果。

  課題研究個人工作計(jì)劃 6

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期美術(shù)小課題的教科研活動要以學(xué)校“一個中心,兩個基本點(diǎn)”的思想為指導(dǎo),即以“課題研究為中心,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與信息技術(shù)”兩個基本點(diǎn),在美術(shù)教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,注重教學(xué)的`實(shí)踐性與開放性。通過美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動,教會學(xué)生本學(xué)科的自學(xué)方法,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實(shí)際出發(fā),努力探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。

  二、課題研究的主要內(nèi)容:

  在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在利用多媒體資源,提高課堂教學(xué)效率,全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

  三、具體安排:

  三月份:

  1、參加課題組會議,討論本學(xué)期學(xué)校的研究計(jì)劃和小課題組計(jì)劃。

  2、整理上學(xué)期的美術(shù)小課題資料及本學(xué)期的計(jì)劃,保存。

  四、五月份:

  1、推薦理論學(xué)習(xí)書籍及相關(guān)學(xué)科專業(yè)書籍,學(xué)習(xí)過程中要求記錄學(xué)習(xí)心得,并適時交流。

  2、備課組教材研讀活動。

  3、組織參加文學(xué)藝術(shù)作品大賽。

  六、七月份:

  1、參加課題研討活動:分析研討課,學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析、教學(xué)設(shè)計(jì)與課題研究的相關(guān)性分析。

  2、參加理論學(xué)習(xí)。

  3、根據(jù)研究主題,上好各人的一節(jié)研究課。

  及時撰寫教案和反思。

  課題研究個人工作計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想:

  《小學(xué)音樂課多媒體輔助教學(xué)有效性研究》的科研課題,是我校教學(xué)改革的重要組成部分,要搞好科研專題的研究,我們要以課堂教學(xué)為載體,有計(jì)劃,有目的實(shí)施。我們信息技術(shù)組探討的是如何充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備,滿足學(xué)生的“求知”心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂欣賞中去,在反復(fù)欣賞中提高學(xué)生的音樂素質(zhì),把美傳遞給學(xué)生,樹立他們在生活中尋找美的信心。

  二、研究的具體內(nèi)容:

  1、調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學(xué)這一塊教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。重點(diǎn)調(diào)查兩個方面:一是不同年段學(xué)生對這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀況及原因的調(diào)查及分析。二是現(xiàn)有教師資源及教學(xué)方式的分析。

  2、在音樂課堂教學(xué)中如何將書本知識和生活事物相聯(lián)系,并針對不同年段學(xué)生的身心特點(diǎn),確立階段性教學(xué)目標(biāo)。

  3、針對教學(xué)領(lǐng)域,創(chuàng)新有效教學(xué)策略的研究。研究轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的途徑、方法,使學(xué)生在活動中感受快樂、體驗(yàn)成功,充分挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

  (1)用學(xué)生熟悉的.生活資源和教材想結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際,既給學(xué)生帶來一種知識的親切感又豐富了學(xué)生的感知。

 。2)突破已有的教學(xué)方法和教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活,通過觀察、調(diào)查、體驗(yàn)、游戲、創(chuàng)作等多種形式的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作熱情。

  三、研究方法與要求:

 。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)與研究實(shí)踐相結(jié)合。

  在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中,有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行教育科研理論的學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)教研組和備課組建設(shè),更新教學(xué)理念,不斷改善教學(xué)行為,切實(shí)提高實(shí)施課題研究的理論水平。同時結(jié)合課題研究,不斷反思研究以來取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。針對研究中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究,提高課題研究的能力。

 。ǘ﹫F(tuán)體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,以個別輔導(dǎo)為主。

  為了更好發(fā)揮教師的作用,我們采取實(shí)驗(yàn)班與常規(guī)班相結(jié)合的方式,一方面對有共性、有規(guī)律可循的現(xiàn)象進(jìn)行探索,開展有計(jì)劃的團(tuán)體教學(xué);一方面對有個性的個案,開展公開教學(xué)研究的活動。

  四、具體工作安排:

  三月份:

  制定研究計(jì)劃;課題組會議;學(xué)習(xí)課題資料。

  四月份:

  1、課題組會議根據(jù)課題計(jì)劃,圍繞培養(yǎng)學(xué)生這一主題開展教研活動。

  2、耿國會老師上研究課。

  五月份:

  1、開展相關(guān)知識的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  2、張斌老師上研究課。

  六月份:

  1、開展課題組同題會課教研活動。

  2、積極撰寫論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  課題研究個人工作計(jì)劃 8

  一、課題基本情況

  1.課題名稱:在地理教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的研究

  2.課題來源:中國教育學(xué)會“名師教學(xué)思想與教法研究”課題組

  3.課題研究類型:應(yīng)用研究

  4.課題負(fù)責(zé)人:通遼第五中學(xué)地理組張春榮

  5.實(shí)驗(yàn)時間:20xx年3月至20xx年3月

  二、課題的提出

  1、新《課標(biāo)》針對我國中學(xué)地理教育發(fā)展的具體實(shí)際,提出了以下幾個基本理念:培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng),滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要,重視對地理問題的探究,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合的地理教學(xué)發(fā)展性評價(jià)。正是這些理念的相互滲透和有機(jī)地貫穿在相關(guān)內(nèi)容中,構(gòu)成了新《地理課標(biāo)》的精髓。我們作為教育者就應(yīng)該在教學(xué)中以這一精髓為指導(dǎo),要適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展、貼近社會實(shí)際和學(xué)生的生活、形象的反映地理學(xué)科的特點(diǎn)、重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過多媒體輔助教學(xué)手段能夠更好的完成新課標(biāo)的要求。

  2.我國現(xiàn)代教育技術(shù)已由過去的單媒體電化輔助教學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),繼而發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。其功能也從解決難點(diǎn),發(fā)展為全方位提高課堂教學(xué)效率,地理學(xué)科的空間性、綜合性和學(xué)科交叉性的特點(diǎn)決定了現(xiàn)化化教育手段必將在地理教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用。

  3.中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容豐富,時空跨度較大,既有美不勝收、風(fēng)景迷人的自然地理內(nèi)容,又包括與人類活動密切相關(guān)的人文地理知識,還為抽象的空間天體模型和自然原理。由于媒體不僅能演示播放音像、動畫,能突破時空的限制。能變靜態(tài)為動態(tài),形象地展現(xiàn)畫面,具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力,而且在說明概念、規(guī)律時,簡明準(zhǔn)確,省時省力,起到事半功倍的效果,同時給學(xué)生提供了一個輕松的`課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

  三、課題研究的目標(biāo)

  1.避免中學(xué)地理課傳統(tǒng)講授教學(xué)方法的局限性,利用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的直觀性,突破時空的限制,幫助學(xué)生突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,保證地理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的開放性,彌補(bǔ)教材滯后、陳舊的不足,拓展視野,加強(qiáng)課堂教學(xué)與社會和家庭的密切聯(lián)系,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的需求,發(fā)展學(xué)生的個性。

  4.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀圖用圖,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力及邏輯思維能力,也是學(xué)生學(xué)好地理,真正“會學(xué)”地理的關(guān)鍵。

  5.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的可操作性,讓學(xué)生感受創(chuàng)新實(shí)踐的快樂,發(fā)展學(xué)生協(xié)作與活動的能力,分析解決問題及創(chuàng)新能力。

  四、課題研究的基本內(nèi)容和思路

  本課題的研究和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃從以下幾個方面入手:

  1.探究多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的合理運(yùn)用,提高課堂效果地理課堂教學(xué)是學(xué)生最主要、最經(jīng)常、最大量地獲得地理知識的途徑,是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。向課堂40分鐘要高效益,是地理教師義不容辭的責(zé)任。所以在教學(xué)課堂上要經(jīng)常合理使用多媒體輔助教學(xué),達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

  2.合理使用多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

  多媒體輔助教學(xué)具有極豐富的表現(xiàn)力,它可以把豐富的地理信息多層次、多渠道地向?qū)W生傳遞,擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)知的時空,調(diào)動學(xué)生多種感官,使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),在課堂教學(xué)中得到生動、活潑、主動的發(fā)展。當(dāng)今,高效的地理課堂教學(xué)已離不開多媒體技術(shù)的輔助作用。在多媒體技術(shù)與地理新課程整合中,我們應(yīng)在新課程的理念指導(dǎo)下運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),使多媒體技術(shù)成為教學(xué)的新載體,增加課堂教學(xué)的趣味性、直觀性,加大課堂的教學(xué)力度和廣度,加深學(xué)生的記憶,延長學(xué)生注意的時間,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

  3.探究合理使用多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的綜合能力地圖是地理學(xué)科的第二語言,可以表示地理事象的分布和空間聯(lián)系。學(xué)生閱讀地理知識和地理圖表時,不可能完全處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài),通過多媒體動態(tài)課件設(shè)計(jì)、問題情境設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)等等,提高學(xué)生的讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。

  五、研究的過程與方法

  20xx年9月——20xx年3月,課題組成員統(tǒng)一思想,深刻理解該課題研究的意義,在教學(xué)實(shí)踐中努力嘗試多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合優(yōu)化教學(xué)的樂趣,激發(fā)研究熱情,提高教學(xué)效果。同時做階段性總結(jié)。

  20xx年3月——20xx年3月,完成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),讓學(xué)生由“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時學(xué)會學(xué)習(xí),愉快學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。同時做階段性總結(jié)。

  20xx年3月——20xx年3月,合理使用多媒體輔助教學(xué),通過讀圖、析圖環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。做好總結(jié),整理好文字材料。對比實(shí)驗(yàn)班班成果。

  六、資料保存整理

  孫國新尹炳玲王志勇

  七、預(yù)期的研究成果

  課題組計(jì)劃在三年的時間完成和發(fā)表相關(guān)的論文。20xx年初撰寫《研究報(bào)告》,準(zhǔn)備接受的專家鑒定。

  通遼第五中學(xué)地理子課題組

  課題研究個人工作計(jì)劃 9

  一、指導(dǎo)思想

  遵循課題研究規(guī)律,強(qiáng)化科研意識,運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐,創(chuàng)新研究工作思路、扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作,營造濃厚的科研氛圍,為學(xué)校德育實(shí)踐提供理論支撐和操作模式,為創(chuàng)建特色、品牌學(xué)校服務(wù)。

  二、研究目標(biāo)

  本研究針對多元文化所帶來的挑戰(zhàn),通過調(diào)查研究,對本區(qū)域中小學(xué)學(xué)生的生活方式和價(jià)值觀進(jìn)行重新審視,發(fā)現(xiàn)其存在的問題,探索多元文化背景下符合時代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育的內(nèi)容、途徑和方法,為學(xué)校德育適應(yīng)文化多元、價(jià)值多元的趨勢提供理論見識和操作方式,以提高新時期學(xué)校德育工作的現(xiàn)實(shí)性、針對性和有效性。

  三、研究思路

  遵循從“發(fā)現(xiàn)問題”到“解決問題”再到“建構(gòu)解決之道”的思維取向,即“問題→ 解決→建構(gòu)”的研究總思路。相對應(yīng)的研究步驟經(jīng)歷三大階段和一大目標(biāo),也就是從問題階段到策略階段再到評價(jià)體系階段,三大階段相互影響、相互支撐最終實(shí)現(xiàn)建構(gòu)和優(yōu)化學(xué)校德育管理體系的研究目標(biāo),研究過程始終堅(jiān)持理論服務(wù)實(shí)踐,實(shí)踐豐富理論的原則。

  四、主要工作

  1、學(xué)期初,根據(jù)課題研究方案,制定學(xué)期研究計(jì)劃。加強(qiáng)課題成員的理論學(xué)習(xí),為實(shí)踐研究提供理論支撐。

  2、執(zhí)行課題組的例會制度,定期召開課題組會議,明確課題研究的進(jìn)程和任務(wù)。利用多種平臺加強(qiáng)課題研究成員之間的交流與研討,互通有無共同提高研究水平。堅(jiān)持課題研究與學(xué)科教研活動相整合,學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐與課題研究相結(jié)合。

  3、查閱文獻(xiàn)資料和相關(guān)理論學(xué)習(xí),建構(gòu)理想的價(jià)值觀教育模式。開展多種形式的系列德育實(shí)踐活動,探索多元文化背景下具有本校特色的價(jià)值觀教育操作模式。

  4、了解和分析試驗(yàn)前期學(xué)生當(dāng)中在生活方式、生活狀態(tài)方面普遍存在的問題。通過開展試驗(yàn)研究實(shí)踐課、綜合實(shí)踐活動,積累成功案例,并通過訪談、調(diào)查等形式了解學(xué)生的情況,修改和完善學(xué)校德育管理體系。

  5、在前期問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告。

  6、重視課題資料的積累、整理與上傳。認(rèn)真做好課題過程性資料的積累工作,包括實(shí)施計(jì)劃、活動記錄、個案積累、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報(bào)、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容,使每個研究專題都有一套比較完整的資料,使課題資料積累更規(guī)范和科學(xué)。

  五、具體活動安排:

  二月份:

  1、回顧上學(xué)期課題工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,并且在研討的基礎(chǔ)上制訂出本學(xué)期的.階段性計(jì)劃,并對計(jì)劃的可行性、操作性、有效性等方面進(jìn)行廣泛研討。

  2、有計(jì)劃地開展課題研究的理論學(xué)習(xí),收集價(jià)值觀教育、學(xué)生生活方式的研究論文或?qū)V?/p>

  3、請專家進(jìn)行課題研究培訓(xùn),在研究方向、研究方法、歸納總結(jié)等方面給予指導(dǎo)與提升。

  三月份:

  1、召開家長集會,進(jìn)行家長訪談、從家庭生活、社區(qū)生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生價(jià)值觀,了解家庭對理想價(jià)值觀的期望,積累實(shí)證研究資料。

  2、從學(xué)校生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生核心價(jià)值觀,了解教師和學(xué)生自己對理想價(jià)值觀的期望,積累實(shí)證研究資料。在調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告。

  四月份:

  1、策劃、開展以主題班會、團(tuán)隊(duì)活動和社團(tuán)成果展示等多種形式的系列德育實(shí)踐活動,探索符合時代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育。

  2、在語文、思想品德、歷史和地理等學(xué)科開展課題研究課,進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的德育參透實(shí)踐研究,推動學(xué)科建設(shè)與課題研究相結(jié)合。

  五月份:

  1、在全體青少年學(xué)生中開展以價(jià)值觀教育為主題的德育講座或心理輔導(dǎo)講座,探索多元文化背景下符合時代精神的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育的內(nèi)容、途徑和方法。

  2、對學(xué)期課題研究工作進(jìn)行總結(jié),研究材料的收集、整理和歸檔。

  六月份:

  1、結(jié)合課題研究,鼓勵教師積極撰寫科研成果論文及案例反思等,并向省、市、區(qū)推薦。

  2、做好課題階段性小結(jié)、開好課題學(xué)期總結(jié)會。

  課題研究個人工作計(jì)劃 10

  一、指導(dǎo)思想

  課題研究工作是本學(xué)期我?蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn),是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“xx”課題研究為重點(diǎn),以提高教學(xué)質(zhì)量,提升教師的專業(yè)水平為目的,結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展情況,制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。

  二、具體內(nèi)容

  1、加強(qiáng)課題檔案的管理

  隨著課題研究工作的不斷深入,課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的`管理工作,準(zhǔn)備結(jié)題。

  2、集中與分散相結(jié)合,進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn)

  (1)每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價(jià)及進(jìn)行課題研究的理論知識,并書寫讀書筆記。

  (2)學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓(xùn),交流講座,促進(jìn)教師課題研究能力的提高。

  3、開展課題研究課活動。

  結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動,積極開展科研課題研究課的活動,圍繞研究課開展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。

  4、落實(shí)好課題實(shí)施計(jì)劃

  (1)按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃,各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。

  (2)教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,繼續(xù)圍繞個課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,小組成員間相互聽課,研討交流。

  (3)由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)?蒲惺腋欀笇(dǎo),帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。

  5、開展課題階段性成果的撰寫

  課題研究日程安排

  九月:召開課題小組成員會議,明確本學(xué)期的研究任務(wù)。

  學(xué)校制訂課題研究計(jì)劃。

  實(shí)驗(yàn)教師上交本學(xué)期的研究計(jì)劃。

  十月:按照本學(xué)期課題研究計(jì)劃,圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動。

  十一月:召開科研課題研討會,修正完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  十二月:集中科研培訓(xùn)

  實(shí)驗(yàn)教師上交階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

  科研反思集錦

  科研成果匯總,編輯成冊。

  課題研究個人工作計(jì)劃 11

  一、課題研究背景

  計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的始終,無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依賴于計(jì)算活動的參與,計(jì)算能力的高低對學(xué)好數(shù)學(xué)知識起著極為重要的作用。

  在我們的課堂教學(xué)中,小學(xué)生的計(jì)算卻常常出錯。作為教師,不要把學(xué)生的計(jì)算錯誤都一律認(rèn)為是“粗心惹的禍”,如果能從知識方面以及心理方面對其進(jìn)行系統(tǒng)的研究,提出更有針對性和實(shí)效性的糾正策略,這對小學(xué)生的計(jì)算能力的提高和教師的計(jì)算課堂教學(xué)將更有幫助。

  我們的困惑:計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成健康的心理品質(zhì)的重要手段!20XX版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力,這對進(jìn)一步學(xué)習(xí)和今后參加生活勞動有著十分重要的作用。但學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中,計(jì)算差錯多,準(zhǔn)確率低,經(jīng)常出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤,嚴(yán)重干擾著小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及教師的正常教學(xué),我們不能簡單地把這種錯誤歸咎于學(xué)生“粗心”、“馬虎”等,其實(shí)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)錯誤的原因是多方面的。因此,對于小學(xué)生計(jì)算錯誤進(jìn)行分類,分析其中錯誤的原因,以及制定、實(shí)施矯正的`策略,對于小學(xué)生避免或減少計(jì)算錯誤,提升計(jì)算能力是非常必要的。

  二、課題研究目的

  經(jīng)過對小學(xué)生計(jì)算錯誤的類型和成因進(jìn)行分析研究,尋找降低小學(xué)生計(jì)算錯誤的策略,在實(shí)踐課堂教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn),驗(yàn)證策略的可行性。進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力,提高計(jì)算準(zhǔn)確率,為學(xué)生順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而且,教師經(jīng)過運(yùn)用研究所得的策略,在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路,充分發(fā)揮出該研究成果的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。

  三、課題研究過程

  我們數(shù)學(xué)教研組于20XX年11月份立題,課題名稱為:《小學(xué)生計(jì)算錯誤類型、原因分析及矯正策略》。我校數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校實(shí)際課堂教學(xué)情況,按照實(shí)驗(yàn)方案,有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展該課題研究,主要做如下工作:

  第一階段:前期準(zhǔn)備階段(20XX年10月下旬)

  1、分別組織教師和學(xué)生座談,了解老師在計(jì)算課堂教學(xué)中遇到問題和自己的認(rèn)識

  2、數(shù)學(xué)教研組召開會議,啟動課題,部署具體任務(wù)

  第二階段:具體實(shí)施階段(20XX年11月初~20XX年3月)

  1、以中高年級為單位,分年級組收集學(xué)生的計(jì)算錯題

  2、以各年級部小組長為單位,記錄典型錯題

  3、以中高年級為單位,同年級數(shù)學(xué)教師分析典型計(jì)算錯誤的原因

 、俳處煶醪椒治鲥e誤原因

 、谝悦嬲劦男问胶拖嚓P(guān)學(xué)生進(jìn)行交流

  ③總結(jié)、分析,撰寫原因分析報(bào)告

  4、以中高年級為單位,同年級數(shù)學(xué)教師提出矯正策略

 、 前測,統(tǒng)計(jì)該類型題目的錯誤率。

 、 根據(jù)原因分析報(bào)告,提出矯正策略,調(diào)整課堂教學(xué)方式。

 、 后測,對前后測試進(jìn)行比較

 、 總結(jié)、分析,撰寫矯正策略報(bào)告

  第三階段:整理歸納階段(20XX年12月)

  5、全組進(jìn)行交流討論,總結(jié)研究成果

  ①中高年級的研究成果匯報(bào),進(jìn)行縱向研究

 、趯θ珜W(xué)段中由相同原因而導(dǎo)致的錯題進(jìn)行橫向研究

  ③整理、歸檔

  四、研究成果

  經(jīng)過對各年級的典型錯題進(jìn)行縱向研究,找到了各年級學(xué)生計(jì)算時出現(xiàn)的典型錯誤,經(jīng)過分析其錯誤原因,提出了相應(yīng)的糾正策略,并經(jīng)過前后測實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了其策略的有效性和可行性。將全年級的同類型錯題進(jìn)行橫向研究,結(jié)合心理學(xué)的認(rèn)知分析,我們重點(diǎn)研究了由于強(qiáng)成分的干擾導(dǎo)致的計(jì)算錯誤,既提高了教師對學(xué)生心理發(fā)展水平的認(rèn)知,又對計(jì)算課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用。

  課題研究個人工作計(jì)劃 12

  一、任教學(xué)科:

  語文。

  二、研究課題:

  《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

  三、個人研究方向:

  培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣

  四、研究目標(biāo):

  1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀,逐步達(dá)到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

  2、通過研究,探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。

  3、在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中,提高自己、豐富自己,使自已得到不斷的發(fā)展,成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

  五、研究措施:

  1、理論學(xué)習(xí):認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,相關(guān)的教育雜志,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的'經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,提高自身的實(shí)踐能力。

  2、實(shí)踐參與:認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動,探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,提高自己的理解和研究能力。

  3、忠于課堂:課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,認(rèn)真上好每一節(jié)課,并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,及時的尋找多途徑解決的方法,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、反思積累:在教學(xué),學(xué)習(xí)、研討中,要加強(qiáng)自我反思,及時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文,繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳,多多地與同行們交流探討。

  課題研究個人工作計(jì)劃 13

  一、任教學(xué)科:

  數(shù)學(xué)

  二、研究的課題:

  如何提高課堂效率

  三、個人子課題:

  利用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源提高課堂效率

  四、研究目標(biāo):

  1、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法,即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的資源運(yùn)用到教學(xué)中去,從而構(gòu)成新的理論、新的教學(xué)方法。

  2、在實(shí)驗(yàn)的過程中,學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己,成為學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

  五、課題研究的主要資料:

  農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)整合

  六、研究措施:

  1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。靜下心來認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

  2、用心開展研究工作。認(rèn)真上好一人兩節(jié)課題研究課,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思,以案例評析的形式在學(xué)校網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學(xué)的得失,并在此基礎(chǔ)上作探索性思考,撰寫教學(xué)反思。

  3、在遠(yuǎn)程教育條件下探索教育教學(xué)方法的'改革,與課程改革相結(jié)合,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,撰寫研究論文。

  4、積極參加學(xué)校課題組組織的教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻(xiàn)課、案例交流評選、課件制作評選等活動。

  5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集、整理、匯總。

  七、工作安排:

  二.三月份

  1、參加課題組會議,繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)!度绾翁岣哒n堂效率》課題研究方案,明確研究任務(wù)。

  2、撰寫《如何提高課堂效率》的學(xué)期個人課題研究計(jì)劃。

  3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

  四月份:

  1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流

  2、網(wǎng)上對學(xué)校名師進(jìn)行評課,并且寫出聽講座的感受。

  3、上好課題研究課。

  4、群眾備課。

  5、收集整理研究成果。

  6、充實(shí)“教師博客”的資料。

  五月份:

  1、通過課堂教學(xué),加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育資源與語文學(xué)科有效整合,嘗試新的教學(xué)方法。

  2、群眾備課。

  3、收集整理研究成果。

  4、收集整理一節(jié)研討課,教學(xué)設(shè)計(jì)、成功案例賞析。

  5、及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)教師博客。

  六月份

  1、撰寫個人子課題總結(jié),并及時與課題組成員交流

  2、撰寫課題研究論文,交流課題論文。

  3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示

  課題研究個人工作計(jì)劃 14

  課題《農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)調(diào)查與策略研究》自申報(bào)到立項(xiàng)以來,課題組已經(jīng)對該課題進(jìn)行了將近半多年的研究,使我們對課題的研究方向和研究目的有了更深入的了解。我們課題組成員通過多次的課題組活動,深入地對課題進(jìn)行研究,取得了一定的研究成果,同時通過對課題研究的回顧和反思,為下一階段的研究打好良好的理論基礎(chǔ)。

  一、指導(dǎo)思想:

  從我省20xx年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化對基礎(chǔ)教育的要求出發(fā),針對在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實(shí)踐問題,開展全方位的改革實(shí)驗(yàn)和理論研究,有效指導(dǎo)廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革,全面貫徹教育方針,全面提高教育質(zhì)量,從而推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展,為把江蘇建成教育強(qiáng)省作出貢獻(xiàn)。

  二、工作目標(biāo):

  1、鞏固研究成果,提高研究質(zhì)量,賦予課題研究活力。

  通過研究,創(chuàng)新課堂教學(xué)新模式,充分考慮學(xué)生課堂參與狀態(tài),發(fā)揮學(xué)生主體作用,開展課堂有效教學(xué)。

  2、提高影響力,擴(kuò)大研究規(guī)模,壯大師資隊(duì)伍。

  課題的研究初見成效,吸引了新的教師隊(duì)伍參加到課題研究的行列,我們以此為動力,集思廣益,拓寬思路,全面推行初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)的研究。

  3、完善教學(xué)案,擴(kuò)展教案、學(xué)案、鞏固案,形成有特色的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  三、研究內(nèi)容

  本學(xué)期的主要研究內(nèi)容是落實(shí)課題研究項(xiàng)目,對數(shù)據(jù)、方法進(jìn)行驗(yàn)證,找到問題的解決方式。具體工作任務(wù)如下:

  1、在已有的研究基礎(chǔ)上,繼續(xù)搞好課題研究并注重收集資料;進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論和課堂教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的方法和策略。

  2、根據(jù)制定的本學(xué)期的課題研究計(jì)劃有序展開研究。在研究過程中,注重以點(diǎn)帶面、各有側(cè)重,做到邊研究、邊總結(jié)、邊收集成果,形成數(shù)學(xué)學(xué)科的特色;重點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的研究,注重能反映學(xué)生主動學(xué)習(xí)的材料的收集

  3、積極參加各級培訓(xùn)活動。

  4、加強(qiáng)課題組成員之間的聯(lián)系,借鑒其他課題經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)數(shù)學(xué)課題的研究。

  5、積極參加課題的研討,定期開展本課題組研討會,注意收集過程性材料和階段研究成果。

  6、調(diào)查編寫《農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)調(diào)查與策略研究》部分章節(jié)。

  四、具體措施

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高參研教師思想認(rèn)識

  教學(xué)科研,即是對教學(xué)工作中成功的地方、失敗的地方反思的過程。參研教師應(yīng)自覺地把自己提升為研究者,要有犧牲的精神、學(xué)習(xí)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。知道了什么是教學(xué)科研,具備了這四種精神,參研教師還應(yīng)對課題研究相關(guān)的理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí),對“案例分析”、“微型講座”、“教師如何上課、評課”等知識進(jìn)行學(xué)習(xí),并通過教師心得體會“我是如何落實(shí)提高學(xué)生口語交際能力”,全面提高了參研教師對課題研究的認(rèn)識水平。

  2、抓實(shí)研究

  以往的研討,都是以公開課或研究課為依托,進(jìn)行交流或研討。這些課都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,自然上得心應(yīng)手。本學(xué)期我們更多的要讓組員樹立每節(jié)課都是研究課的意識,并能及時記錄下教學(xué)中的得與失。組織大家定期進(jìn)行交流,互相學(xué)習(xí),共同提高。實(shí)實(shí)在在地將研究深入到日常的教學(xué)之中。在課題研究的過程中,我們必須緊密結(jié)合課堂教學(xué),從我們的教學(xué)實(shí)際和需要出發(fā),積極深入進(jìn)行課題的研究工作。讓我們的研究服務(wù)于課堂教學(xué),用課堂教學(xué)展示我們的研究成果。

  3、確定參研教師研究階段的具體工作

  (1)制定總體研究計(jì)劃和階段性研究計(jì)劃。

 。2)加強(qiáng)校本教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的特長,著力打造參研的具體項(xiàng)目,對授課、評課、說課、微型講座等方面,緊緊圍繞課題有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行研究。

 。3)參加校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和研討,并作一定的經(jīng)驗(yàn)交流,作好記錄。

 。4)按時上交經(jīng)驗(yàn)論文和材料。

  (5)按計(jì)劃要求寫好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思。

 。6)充分利用運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備、資源,借助這些有限的'教學(xué)設(shè)備,提高各個教師的授課水平。

  4、加強(qiáng)科研骨干教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的教育科研能力

 。1)充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,對骨干教師進(jìn)行電腦課件制作、網(wǎng)站制作培訓(xùn),大力提高教育現(xiàn)代化技術(shù),優(yōu)化教育科研成果。

 。2)開展與大師對話活動,本學(xué)年將有計(jì)劃地聘請教育專家、學(xué)者或邀請市教科所的領(lǐng)導(dǎo)、教研員來校講座,讓教師與專家作面對面的交流,鼓勵教師到因特網(wǎng)上接受教育專家的指導(dǎo),提高自身教育科研水平。

 。3)有目的地組織本課題組成員走出校門參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育科研發(fā)展先進(jìn)地區(qū)或?qū)W校的教育科研經(jīng)驗(yàn)。

  4、通過學(xué)科整合積累對教學(xué)資源的二次開發(fā)的經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生一批適用、夠用、好用的網(wǎng)絡(luò)課件和學(xué)科專題網(wǎng)站。

  5、研究課程整合與師生信息素養(yǎng)的關(guān)系,促進(jìn)絕大多數(shù)教師具備信息化環(huán)境下的教學(xué)能力,大多數(shù)學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的能力。

  7、每學(xué)期向?qū)W校推薦3節(jié)課題研究課,進(jìn)行研討課展示,推動全校的科研工作。

  8、進(jìn)行教育科研論文寫作培訓(xùn)指導(dǎo),鼓勵教師積極上送課題案例、論文、教學(xué)心得參加評比。

  9、成員虛心學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,克服困難,學(xué)會自制課件,自制網(wǎng)站,并進(jìn)行一次課件制作、網(wǎng)頁制作比賽。

  五、工作安排

  第一階段:研究準(zhǔn)備階段

  (20xx年5月至9月)

  主要工作:進(jìn)行課題前期理論的搜集與學(xué)習(xí),按照江蘇省課題組開題報(bào)告及課題指南的精神與要求,拿出我校課題研究方案,召開課題啟動大會,部署課題研究任務(wù),籌建課題網(wǎng)站、教師專業(yè)成長袋等。

  1、研究我們沂濤中學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)情況,精心選題。

  2、查閱資料了解當(dāng)前國內(nèi)與本課程相關(guān)課程的研究情況,填寫申報(bào)、評審書,建立課題組,課題組成員任務(wù)分工,制定實(shí)施方案,調(diào)查問卷,匯總數(shù)據(jù)。

  3、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組,將課題的研究工作納入學(xué)年整體工作計(jì)劃及學(xué)校教育科研工作計(jì)劃.組織人員認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究,了解本課題省內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

  第二階段:研究實(shí)施階段

  20xx年10月份

  1、制定課題研究方案和研究行事歷,撰寫子課題研究內(nèi)容和研究方案。

  2、籌備建立課題研究專題網(wǎng)站和全員教師專業(yè)成長檔案袋。

  3、每位教師制定好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

  4、進(jìn)行大規(guī)模的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),組織課題成員集中學(xué)習(xí)有關(guān)文件,重點(diǎn)是課題實(shí)施方案。

  5、添置教學(xué)研究器材。比如投影機(jī)一臺、移動硬盤一個、教學(xué)軟件若干。

  20xx年11月份

  1、撰寫開題報(bào)告,制定課題實(shí)施方案,制定課題研究方案。

  2、組建課題組,確定主要組成人員和研究任務(wù)。

  3、建立子課題組,確定子課題研究內(nèi)容,總體負(fù)責(zé)子課題研究的運(yùn)作和管理,撰寫相關(guān)報(bào)告;負(fù)責(zé)子課題計(jì)劃、總結(jié)的撰寫與分頭實(shí)施。

  4、舉行課題組座談會,充分利用合作、交流形式,各自發(fā)表意見,確定下一階段的研究目標(biāo)與內(nèi)容。

  20xx年12月份

  1、傳達(dá)開題會議精神并落實(shí)縣教育局科研工作。

  2、邀請課題組專家到校進(jìn)行課題研究輔導(dǎo)報(bào)告。

  3、舉行教學(xué)設(shè)計(jì)交流活動。各教研組,就各子課題進(jìn)行座談會,充分利用合作、交流形式,各自發(fā)表意見。

  4、收集,整理教師撰寫的各種課例及學(xué)生評價(jià),提出下階段研究開展過程中需注意問題。

  5、開展教研組、學(xué)科組組內(nèi)有效教學(xué)研討課。

  6、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)教材教法》一書

  課題研究個人工作計(jì)劃 15

  一、研究的背景

  如何使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣,這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題。很多時候,一堂成功的語文課源于教師合理的導(dǎo)入,然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此,我將“情趣導(dǎo)入”作為語文課堂教學(xué)的問題研究。

  二、研究的理念

  “良好的開端是成功的一半”,只有勾起了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望,他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來。

  三、研究的目標(biāo)

  1、本課題研究,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué),喜歡語文,會運(yùn)用語文。

  2、本課題研究,旨在使教師樹立新的教學(xué)理念,在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時,能夠因材施法、有章可循。

  四、研究的主要資料

  (一)質(zhì)疑導(dǎo)入

  教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時,能夠抓住學(xué)生的疑惑,圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學(xué)生的理解困難,易激起學(xué)生的求知欲,也有助教師對知識和課堂的駕馭。

 。ǘ┕适聦(dǎo)入

  圍繞課文資料選取或編寫故事,繪聲繪色地講述,既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合起來,加強(qiáng)學(xué)生的理解與感悟潛力。

 。ㄈ﹫D像導(dǎo)入

  能夠利用多媒體或掛圖,更直觀形象地展示與課文有關(guān)的資料。這樣既能幫忙學(xué)生理解課文,又在學(xué)生腦中留下了深刻的畫面,有助于提高語文課堂的效率……

  五、研究的'預(yù)期成果。

  通過本次研究的教學(xué)實(shí)踐,能提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,預(yù)期成果如下:

  1、問題導(dǎo)入新課,能夠拉近文本與學(xué)生的距離。

  2、小故事揭題,利于學(xué)生語言的積累。

  3、用謎語揭示課題,利于學(xué)生思維的發(fā)展。

  4、生活搬進(jìn)課堂,學(xué)生樂于參與。

  課題研究個人工作計(jì)劃 16

  一、課題的提出

  語文課文蘊(yùn)含著豐富的情感教育內(nèi)容,情感教育是教師依據(jù)一定的教育教學(xué)要求,通過相應(yīng)的教育教學(xué)活動,促使教師在尊重學(xué)生情感的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。在情感教育中,教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)挖掘情感因素,采用適當(dāng)方法撥動,震撼學(xué)生的情感之弦,獲得與作者情感上的共鳴。因此,研究本課題其意義與核心概念就在于凈化他們的心靈,陶冶他們的情操,提升他們的思想境界,建立一個生愛學(xué)、師樂教的良好教學(xué)氛圍,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高語文教學(xué)效果。

  二、實(shí)驗(yàn)假設(shè)與理論依據(jù)

 。ㄒ唬⿲(shí)驗(yàn)假設(shè)

  由于情感教育具有滲透性,能夠通過語文教學(xué)將文中所承載的情感溶進(jìn)學(xué)生的血液,成為學(xué)生的情感。我們通過研究小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育,可以對學(xué)生起到的熏陶作用,可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,可以調(diào)控學(xué)生的情感。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中開展情感教育有助于學(xué)生內(nèi)化情感,并在情感的滲透和驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)美,感受美,從而提高他們的審美能力,凈化他們的心靈,陶冶他們的情操,提升他們的思想境界,建立一個生愛學(xué)、師樂教的良好教學(xué)氛圍,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高語文教學(xué)效果。

 。ǘ├碚撘罁(jù)

  1、人文主義教學(xué)理論認(rèn)為,人的行為分為技能、認(rèn)知和情感三個主要方面,三者是不可分割的整體,情感活動是心理整體技能的基礎(chǔ)和動力,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須考慮學(xué)生情感、態(tài)度等認(rèn)為因素,其事情干問題放在教學(xué)過程的首要地位。

  2、發(fā)展教學(xué)理論強(qiáng)調(diào),教學(xué)進(jìn)兒童的一般發(fā)展,不僅僅局限于人世能力的發(fā)展,要求使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程,教育他們學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生過豐富的他點(diǎn)生活、情感、機(jī)制品質(zhì)都得到發(fā)展。

  3、近一年的實(shí)驗(yàn)以及有關(guān)教育科學(xué)和心理科學(xué)和研究,都已表明,良好的`環(huán)境和科學(xué)的教育明顯有力兒童心理素質(zhì)的發(fā)展,特別是兒童的心理品質(zhì),心理能力爭處于形成的過程中,之以科學(xué),系統(tǒng)的心理品質(zhì),心理能力培養(yǎng),就能鞏固有效地促進(jìn)個性的完善,人格的健全。

  4、解讀國家新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育之處:目前,有部分教育工作者并沒有吧教育二字落實(shí)實(shí)處,片面強(qiáng)制學(xué)校教授知識的能力,你了育人,從而出現(xiàn)了許多問題,而與育人也正是新課題的情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo),正確積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),這一綱領(lǐng)性文件,歷史性地將心理素質(zhì)作為國民素質(zhì)之一,這就賦予了教育者幫助學(xué)生提高情感素質(zhì)的歷史使命,又在中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的若干意見中,對學(xué)生心理教育提出了具體要求,明確要求教育工作者,通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),培養(yǎng)人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

  三、研究的目標(biāo)

  1、與語文教學(xué)相關(guān)的問題。

  2、課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘發(fā)情感共鳴,傳達(dá)情感,增加情感體驗(yàn),塑造健康人格。

  3、通過課堂教學(xué)的研究、教學(xué)中情感教育的資料搜集、整理、分類形成論文。

  4、推廣本課題在教學(xué)中的應(yīng)用。

  四、研究的內(nèi)容

  與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的搜集,與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的分類,課堂教學(xué)情感化,學(xué)生在課堂教學(xué)中和生活中誘發(fā)情感共鳴,塑造健康人格。

  五、具體做法

  1、發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀與人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在讀自己與他人的習(xí)作中,發(fā)現(xiàn)自己與他人習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”,欣賞習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習(xí),感悟表達(dá)。

  2、每完成一篇習(xí)作都要引導(dǎo)學(xué)生修改。培養(yǎng)學(xué)生樂于修改的良好態(tài)度和興趣;培養(yǎng)學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力。對學(xué)生的修改及時作出評價(jià)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對欣賞與修改的興趣,還必須與寫作指導(dǎo)教學(xué)緊密結(jié)合。寫作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,表達(dá)真情實(shí)感;注重學(xué)生的觀察、思考、想象,鼓勵學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá);培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中積累素材和語言材料。開展語文綜合實(shí)踐活動,開辟習(xí)作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報(bào)刊雜志投稿。

  4、采用學(xué)生自評、互評、家長評、教師評等多種評價(jià)方式。

  5、建立學(xué)生習(xí)作檔案,對學(xué)生的評價(jià)主要采取形成性評價(jià)與定性評價(jià)的方式。

  6、培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的欣賞與修改的同時,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),勤于思考,樂于探究,合作交流以及收集與處理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型師生關(guān)系,營造良好育人環(huán)境。

  六、研究的對象、方法、步驟

 。ㄒ唬┭芯康膶ο

  以中高年級學(xué)生為研究對象。在實(shí)驗(yàn)的前一階段,以三年級45名學(xué)生為研究對象。

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  行動研究法、資料收集法、個案分析、文獻(xiàn)。

 。ㄈ┭芯康牟襟E

  1、準(zhǔn)備階段

  在理論學(xué)習(xí)、集體討論的基礎(chǔ)上,確立課題內(nèi)容,聘請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)設(shè)計(jì)研究方案,明確研究思路,填報(bào)科研課題申報(bào)表,成立課題研究工作小組。

  2、總結(jié)階段

  圍繞本課題組織校本教研活動,并對實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié),不斷充實(shí)實(shí)施方案。

  課題研究個人工作計(jì)劃 17

  研究目標(biāo):

  1、讓學(xué)生充分認(rèn)識到誦讀是語言的藝術(shù),激發(fā)他們想讀、敢讀、肯讀、樂讀的興趣,同時常掌握一定的誦讀方法。

  2、根據(jù)中小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn),通過開展語文實(shí)驗(yàn),確立研究誦讀的基本途徑,優(yōu)化學(xué)生的語言感知和理解,探索出一條能以誦讀代講解的語文課堂教學(xué)的新途徑。以期達(dá)到葉老所指出的“學(xué)生須能讀書,須能作文,故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為:自能讀書不帶老師講;自能作文,不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn),乃為教學(xué)之成功。”

  3、通過對實(shí)驗(yàn)班級的研究,帶動其它班級,形成誦讀氛圍,創(chuàng)建校園特色文化。

  研究內(nèi)容:

  根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),落實(shí)課標(biāo)對朗讀、背誦和閱讀的要求,力求做到課堂上讓學(xué)生多誦讀,課外多涉獵。教師要認(rèn)真研究各種誦讀形式對優(yōu)化學(xué)生語言感知過程的作用,把各種誦讀形式靈活穿插于課堂教學(xué)之中。本課題著重研究以下方面的內(nèi)容:

  1、在課堂教學(xué)中,誦讀教學(xué)與其它教學(xué)(寫字、習(xí)作、口語交際等)的合理分配與密切關(guān)聯(lián);

  2、誦讀教學(xué)方法的研究,形成誦讀教學(xué)策略;

  3、如何提高學(xué)生的誦讀意識的研究;

  4、指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀技能的.研究;

  5、誦讀教學(xué)中文意的整體把握與精美語句的鑒賞;

  6、如何創(chuàng)建以誦讀為特色的校園文化建設(shè)。

  工作安排:

  十一月份:

  1、寫好《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》個人課題研究計(jì)劃;

  2、將計(jì)劃上傳到自己的博客,并豐富博客內(nèi)容;

  3、通過第一次課題會議,明確本學(xué)期課題研究的內(nèi)容及方向,明確本學(xué)期自己的具體任務(wù)及分工。

  4、開展第一期誦讀教學(xué)課例研究,由金丙芳老師上課題研討課,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作;

  5、擬訂《語文教師誦讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》和《小學(xué)生誦讀能力及水平調(diào)查問卷》,并對分部學(xué)校師生實(shí)施問卷調(diào)查,并認(rèn)真對問卷進(jìn)行分析。

  6、通過第二次課題會議,討論如何開展以誦讀為主的校園文化建設(shè)。

  十二月份:

  1、繼續(xù)深入研究《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》;

  2、繼續(xù)充實(shí)自己博客的內(nèi)容;

  3、開展第二期誦讀教學(xué)課例研究,由單廷霞老師上課題研討課,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作;

  4、開展第三期誦讀教學(xué)課例研究,由從國艷老師上課題研討課,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作;

  元月份:

  1、繼續(xù)深入研究《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的研究水平;

  2、繼續(xù)充實(shí)自己博客的內(nèi)容;

  3、寫好本學(xué)期個人課題小結(jié),并進(jìn)行交流;

  4、及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)自己的博客。

  5、通過第三次課題會議,小結(jié)本學(xué)期課題研究過程及成果,收集整理自己的課題材料。

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