- 相關(guān)推薦
七年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃0001（8頁(yè)）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編為大家收集的七年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃0001（8頁(yè)），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)：
七年級(jí)英語(yǔ)是學(xué)生們從小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)在小學(xué)里面沒有受到重視，有的甚至沒開設(shè)，以至于中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科成了他們的薄弱環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，動(dòng)力不足，沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過程中有語(yǔ)言障礙，英語(yǔ)課在聽說(shuō)讀寫有別于其他課，尤其是領(lǐng)會(huì)和表達(dá)方面，一些學(xué)生聽不懂，說(shuō)不出，就容易對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼，緊張，煩躁和抵觸的情緒。沒有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
從教材編排體系的特征來(lái)看，Section A為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)。操練新語(yǔ)音時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯；呈現(xiàn)新的表達(dá)方式；幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)；語(yǔ)法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語(yǔ)法；互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生在互相合作中使用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)完成本部分的學(xué)習(xí)。
Section B使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過的目標(biāo)句型運(yùn)用自如。
在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語(yǔ)言的同時(shí)引出新的詞匯；以活動(dòng)幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語(yǔ)言和前面學(xué)過的語(yǔ)言。
Self Check使學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)階段的英語(yǔ)水平，即對(duì)本單元的語(yǔ)音目標(biāo)的掌握程度有較為明確的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)所有重點(diǎn)詞匯以及新學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目；卡通圖片方式進(jìn)一步應(yīng)用了本課的目標(biāo)語(yǔ)言。
A部分為基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，B部分則強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，
C部分則是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。既層次分明，又使學(xué)生明白了已掌握的知識(shí)點(diǎn)與能力和須待彌補(bǔ)的地方，從而獲得自我學(xué)習(xí)效果的清晰認(rèn)識(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的形成性評(píng)價(jià)。
輔導(dǎo)思路：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及中考要求，接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)著重從以下幾個(gè)方面入手:
音標(biāo)，詞匯:
首先要掌握音標(biāo)，音標(biāo)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，它是敲開英語(yǔ)學(xué)習(xí)大門的金鑰匙。該同學(xué)不能自主讀單詞，更不能自主學(xué)習(xí)新的詞匯，甚至影響單詞的記憶，使單詞的記憶成為一個(gè)機(jī)械的死記硬背字母的過程，原因在于音標(biāo)沒有掌握。首先，將音標(biāo)教學(xué)貫穿于單詞的教學(xué)中，培養(yǎng)拼讀能力。在日常教學(xué)中，進(jìn)行“字母一音標(biāo)一單詞”三者的同步教學(xué)，學(xué)完48個(gè)音標(biāo)后，在單詞教學(xué)過程中，讓學(xué)生結(jié)合字母的發(fā)音規(guī)則，在注意音節(jié)的劃分，音節(jié)的重讀、輕讀的基礎(chǔ)上，迅速拼讀出整個(gè)音標(biāo)詞，從而達(dá)到依靠字母發(fā)音來(lái)掌握音標(biāo)，以字母輔助音標(biāo)教學(xué)和讀音規(guī)則教學(xué)的目的。并要求學(xué)生積少成多總結(jié)規(guī)律，掌握讀音技巧，有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)將這些音素的讀音在讀單詞的過程中加以運(yùn)用和鞏固，并且能將讀音和拼寫結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)一種用音標(biāo)記單詞的好習(xí)慣。
其次，培養(yǎng)多聽、多模仿的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽覺對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音很重要，能正確地區(qū)別各個(gè)音素之間的差別，多訓(xùn)練聽覺，也有利于正確的發(fā)音。
語(yǔ)法：
語(yǔ)法,是各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。語(yǔ)法教學(xué),絕不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，它要根據(jù)情境變化而變化，要隨著生活對(duì)它的豐富、演變而變化。找到適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，才能滿足發(fā)展著的英語(yǔ)學(xué)科對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的要求。七年級(jí)的英語(yǔ)上學(xué)期不涉及太多的語(yǔ)法。針對(duì)學(xué)生目前的情況，首先重要的是熟讀課本，理解記熟并能靈活運(yùn)用課文中的重要句型。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，教學(xué)生活化掌握了語(yǔ)法知識(shí)，并不能保證語(yǔ)言的正確應(yīng)用。學(xué)習(xí)語(yǔ)法，必須結(jié)合學(xué)生大量的生活體會(huì)，將語(yǔ)法與生活聯(lián)系起來(lái)，將語(yǔ)法知識(shí)生活化，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。通過日常對(duì)話，談?wù)搶W(xué)生最感興趣的生活話題，將他們?cè)械闹R(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
閱讀能力：
閱讀理解能力是一種綜合能力。對(duì)學(xué)生綜合英語(yǔ)能力的要求比較高。根據(jù)該同學(xué)的情況，應(yīng)該從以下幾方面入手。①?培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的成分。一個(gè)學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)把閱讀看成自己的愿望和需要，才會(huì)由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)為主動(dòng)閱讀，才會(huì)有閱讀的自信心。精心選擇閱讀材料選擇生動(dòng)有趣，富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料或書籍，并根據(jù)課本所學(xué)的知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，編寫和收集小英文故事、小短文等。要讓學(xué)生感到閱讀是一種享受，是欣賞文章，而不是呆板地讀文章。
②給予適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，由于改學(xué)生的閱讀能力還處于基礎(chǔ)認(rèn)知階段，對(duì)閱讀的方法和技能掌握的還不夠，在訓(xùn)練學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生閱讀。這樣就會(huì)增加學(xué)生閱讀的自信心，這種指導(dǎo)可以是背景知識(shí)的介紹，也可以是閱讀方法的指導(dǎo)，在學(xué)生閱讀之前，介紹與材料相關(guān)的背景知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。③.拓展學(xué)生的閱讀空間。英語(yǔ)閱讀教學(xué)不能局限于課本上的閱讀材料，課外閱讀的指導(dǎo)和對(duì)閱讀材料的再“加工利用”也是不可或缺的。學(xué)生閱讀能力的提高絕非一朝一夕所能達(dá)到的，所以在日常教學(xué)中一定要注意逐步滲透閱讀教學(xué)，可以參照語(yǔ)文的教學(xué)方法，給學(xué)生一些圖片，讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，自編故事等。
寫作能力：
在寫作這一塊該同學(xué)覺得英語(yǔ)寫作很難，考試的時(shí)候無(wú)從下手，要么不寫；要么胡寫幾句；要么干脆將考試卷上的閱讀材料摘抄一通。七年級(jí)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練，是繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑。搞好英語(yǔ)寫作，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。提高寫作能力認(rèn)為可以從以下幾方面著手，循序漸近，逐步提高。①積累詞匯，打好基礎(chǔ)。
豐富的詞匯，是寫好作文的前提。初學(xué)英語(yǔ)者以學(xué)習(xí)單詞，積累詞匯為主。七年級(jí)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了單詞，并不意味著就掌握了單詞，因此,在課后復(fù)習(xí)單詞的拼寫，掌握漢語(yǔ)意思，了解該單詞的詞性是很必要的。
②遣詞造句，記憶重要句型。如果學(xué)生腦子里沒有豐富的詞、句等語(yǔ)言材料，作文又怎能做到正確表達(dá)，語(yǔ)句流暢呢？英語(yǔ)句子是由單詞構(gòu)成的，在掌握了一定的單詞量后，就可以讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)法，短語(yǔ)和句型進(jìn)行造句，這樣即復(fù)習(xí)了單詞，又訓(xùn)練了句型。③?積累日常用語(yǔ)。
古人云：行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些日常用語(yǔ)，讓學(xué)生堅(jiān)持摘抄每日所學(xué)日常用語(yǔ)，反復(fù)記憶，背誦。④?對(duì)話訓(xùn)練。以教七年級(jí)英語(yǔ)教材以對(duì)話為主，在學(xué)生掌握了一定數(shù)量的詞匯后，在學(xué)習(xí)對(duì)話的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把每日情景進(jìn)行即興表演，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅有利于對(duì)詞匯知識(shí)的積累，還有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維的能力，達(dá)到舉一反三的效果。⑤?語(yǔ)段訓(xùn)練。在七年級(jí)學(xué)生掌握了一定量的詞匯，句型后便可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)段來(lái)描述物。讓學(xué)生每周寫一篇英語(yǔ)作文，把一周來(lái)印象最深，最想表達(dá)的事情用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣，在不知不覺中就可以提高英語(yǔ)寫作水平。
【七年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃00018頁(yè)】相關(guān)文章：
輔導(dǎo)工作計(jì)劃02-19
七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)工作計(jì)劃03-15
七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)工作計(jì)劃03-16