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四年級語文上冊教學工作計劃

時間:2024-09-30 12:07:51 俊豪 工作計劃 我要投稿

四年級語文上冊教學工作計劃(精選16篇)

  時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的工作計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的四年級語文上冊教學工作計劃,歡迎大家分享。

四年級語文上冊教學工作計劃(精選16篇)

  四年級語文上冊教學工作計劃 1

  指導思想:

  四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。

  學生情況分析:

  本班學生共47人,其中男生28人,女生19人。學生們比較自覺遵守課堂紀律,有良好的課堂記錄習慣。但是,部分孩子基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼里,特別是由于家庭教育的原因,常常不按時完成家庭作業(yè),許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。

  本冊教材的基本結(jié)構:

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

  教材內(nèi)容

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

  教材設計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元;大自然的啟示;和第六單元;田園生活;還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  教材特點:

  本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,教材的結(jié)構及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。

  (一)加強整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的;教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合;的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學,整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合)

  (二)安排;綜合性學習;,全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在;田園生活;專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

  (三)加強導學功能,引導學生主動、積極地學習

  (四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學習資源

  教材分析:

  每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

  語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

  本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復習總結(jié)之用。

  本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,用方括號標出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學用書中加以提示。

  本冊教材的教學目標:

  本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

  本冊學習要達到的主要目標:

  1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  落實教學目標的基本措施:

  一、營造輕松愉快的學習氛圍。

  輕松愉快的學習氛圍讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

  1、學生與文本對話

  學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。

  2、學生與文本作者對話。

  作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的'想法。

  3、學生與學習伙伴對話。

  人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

  4、學生與自己的心靈對話。

  人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。

  二、促進學習方式的改變。

  語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。

  人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學生的角度進行設計,給學生更多關注,給學生更多的學習指引。

  “自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現(xiàn)在語文學科中,應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥!敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。

  教學措施:

  1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng),培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。

  2、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生,多表揚,再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會與他們分享等,讓學生體會學習的快樂。

  3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫,對于簡單的課文更是要精講多練,省出時間讓學生讀書、思考。

  4、加強學生的鋼筆字練習,指導學生寫好鋼筆字,利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。

  5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記,引導學生做好語言的積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。

  6、加強對學生的課外讀書的指導,讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣,堅持每天半小時讀書。

  7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  8、開展豐富多彩的活動,如:書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……

  四年級語文上冊教學工作計劃 2

  一、學生情況

  我班有學生57人,經(jīng)過了一學期的學習,學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,學生學習的興趣濃厚,學習積極性很高。學生基礎知識掌握的比較扎實,具備了一定的語文學習能力。

  二、教材分析

  本冊共有課文31篇,精讀課文25篇,略讀課文6篇。課文內(nèi)容豐富,時代感強。教材將課文分為6組,前五個單元每組由5篇課文、一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文按精讀(兩篇)—略讀(一篇)—精讀(兩篇)的順序排列。第六單元是“永遠的冰心”文學單元,多一篇精讀課文。其后是由簡短的文字與圖片、繪畫組成的閱讀鏈接。綜合學習由“我的采密集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”這樣四個基本形式組成,有的穿插安排了“漫步書林”或“我的好方法”這樣的欄目。

  第一組的文化主題是“童年的足跡”在這一單元的學習中,記錄了童年的記憶,孩子詩意的生活,孩子的小把戲,以及家長對孩子教育的新思考。第二組的文化主題是“動物是人的一面鏡子”這一單元是告訴我們?nèi)擞腥说幕罘ǎ瑒游镉袆游锏幕罘,也許的愛動物的`方式就是互相留一份空間,各自留一份余地,彼此留一份自由。第三組主題是“生活中的智慧”生活中的小事只要認真去思考就會讓自己變得富有智慧。第四組主題是“人在畫中游”這一單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的風光,他們就像一幅幅美麗的畫卷,給人以美的享受。第五組主題是“傾聽探索的腳步聲”在這一單元鼓勵學生探索與發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的奧秘,同時,在探索中感知獲取知識的途徑是多種多樣的。第六組主題是“永遠的冰心奶奶”在這一單元學習中我們不但學習到冰心奶奶的作品,還從不同角度了解冰心奶奶這個作家。

  三、教學目的要求

  語文知識方面

  1、識字和寫字

 、賹W習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養(yǎng)成主動識字的習慣,學會301個生字,會認264個生字。

 、跁褂米值、詞典,具有初步的獨立識字能力。

 、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2、閱讀

 、偌訌娎首x指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

 、诔醪綄W會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

 、勰苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

 、苣茉诮處煹闹笇,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

  ⑤學習略讀、粗知文章大意。

 、薹e累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。

 、哒b讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內(nèi)容。

 、囵B(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  3、習作

  ①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

 、谀懿痪行问降貙懴乱娐劇⒏惺芎拖胂,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容。

 、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽,與他人分享習作的快樂。

 、車L試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  ⑤根據(jù)表達的需要,正確使用冒號、引號。

  4、口語交際

  ①能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

 、谀芫唧w生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。

 、蹠哟腿,動腦筋解決問題等。

  5、綜合性學習

 、倌芴岢鰧W習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

 、诮Y(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  ③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學習語文,學會合作。

 、茉诩彝ド、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。

  四、教學措施

  1、激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

  2、努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學,課堂上學生多讀多講,教師盡量少講精講。

  3、培養(yǎng)學生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。

  4、注重語言的積累、感情和運用,注重基本技能的訓練,注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

  5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。

  6、加強導優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

  四年級語文上冊教學工作計劃 3

  一、班級學生基本情況分析:

  本班有學生15名,其中男生9人,女生6人。我班學生思維相當活躍,個性張揚,學習主動性較強,興趣比較濃厚,基礎知識比較扎實,聽、說、讀、寫的能力都比較好,基本知道一些學習語文的規(guī)律,具備了一定的獨立學習語文的能力。但不善于傾聽別人的觀點和意見,對課文的理解能力不強,不習慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受;學生不善于合作,自我約束能力較差,學習自覺性有待提高。因此,教學要從學生的學習習慣、做人、做事抓起,促進他們的全面發(fā)展。

  二、教材分析:

  北師大版小學語文第七冊教材共十二個主題單元,分別為:《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)則》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《風雪》。其中,第七單元《地名》是一個開放性的單元,其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩,如:《明月》、《橋》、《風雪》等單元從人和自然的維度設計,通過這些單元的學習,使學生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護自然,建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關系的意識;《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等,從人與社會的維度設計的,通過這些單元的學習,培養(yǎng)學生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,提高學生的文化品位和審美情趣,提高學生思考和文化選擇能力,為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關系奠定基礎!妒斋@》、《規(guī)則》、《金錢》、《大與小》等,從人與自我的維度設計,通過這些單元的學習,幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識,使孩子的心理健康成長,當然,這也不是絕對的,某一單元雖然從某一維度設計的,但它很可能也涉及另外的維度!罢Z文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

  四年級教材的體例與前三個年級相同:仍然采用主題單元的`形式編寫,每冊共有12個單元(包括一個開放單元),每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。四年級學生已逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學生字新詞和句子,課本對這方面的自學能力要求比較明確。這個目標主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的。

  四年級上冊1—3單元“學寫摘錄筆記”。語文教學摘錄的重點在于語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法,可以另設一個摘錄本,從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。

  第4單元后的“語文天地”中,“日積月累”第一項“學寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”,旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是:必須寫,經(jīng)常寫,養(yǎng)成習慣。

  對摘錄的內(nèi)容不應做統(tǒng)一的要求,但是應該通過交流給予必要的指導。培養(yǎng)學生寫摘錄筆記,從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習慣、教給方法這三方面落實。

  三、教學目標:

  1、認識81個漢字,正確書寫257個漢字,養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

  3、學寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習慣。

  4、積累帶“月”“明”等的成語。

  5、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

  6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。

  7、在口語交際活動中,力求學生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識,提高分析、判斷、綜合的能力。

  8、寫日記,使習作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補寫,還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。開始練習寫真實的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構清楚)。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

  四、教學重難點:

  1、在閱讀的同時,既教給學生的語文基本技能,又提高學生的閱讀能力。

  2、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

  3、大量閱讀,豐富學生的文化素養(yǎng)。

  4、在口語交際活動中,力求學生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。

  5、寫有根有據(jù)(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構清楚)。

  6、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

  7、提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學生的文學素養(yǎng)。

  8、訓練學生的口語交際能力。

  9、寫真實、有新鮮感的習作。

  五、口語交際、語文綜合性活動。

  1、開展讀書活動,每周至少指導學生閱讀課外讀物兩篇以上,摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學交流,說自己的想法。

  2、利用課堂上的一切機會,精心設計,為孩子創(chuàng)設說的環(huán)境,說的情景,實踐活動與口語交際相輔相成。

  3、設計好課前三分鐘說話練習,可以演講,可以介紹圖書、風景,可以朗讀背誦,讓學生天天說起來,并且每周選擇以此進行記錄。

  4、按學校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目,發(fā)動學生定期給班里的板報、學習園地投稿,用圖文等方式表達自己的見聞和想法,對班里的的事發(fā)表自己的意見,增加學生語文實踐機會。

  5、給學生收集資料,介紹資料的機會,讓他們整理后有序的表達出來。

  六、教學措施:

  1、關注學生在語文學習中的情感體驗,如何學會讀書、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達交流,如何與人合作,如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識的樹立。從關注過程的角度出發(fā),就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤,會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間,會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。

  2、創(chuàng)設情境,進行口語教學,雙向互動,體現(xiàn)交際,要調(diào)動學生的情感參與,首先,教師必須先“動情”,要用自己的激情來感染學生,以情激情。

  3、在閱讀教學中,注重學法指導,培養(yǎng)學生自讀能力,引導學生在實踐中通過比較鑒別,學會質(zhì)疑,學會帶著問題閱讀。

  4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松,出現(xiàn)“回潮”。

  5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,豐富學生的積累,調(diào)動寫作的興趣,提高寫作水平。

  6、引導學生敢于講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。

  7、在作業(yè)設計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

  8、引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。

  七、輔導計劃。

  (一)優(yōu)、中等生。

  1、引導增加課外閱讀量,拓寬知識面,學習摘抄自己喜愛的詞句。

  2、指導預習及自學,課堂回答有難度的問題;負責在小組學習幫教其他同學;每次練習比其他同學適當布置多點思考題。

  3、鼓勵多寫話,把自己心里想說的話寫下來,告訴老師和同學。

  4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報,學習自己選擇版式、內(nèi)容,發(fā)展思維和想象力。

  (二)學困生

  5、課堂上特別提示專心學習,留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題,待理解后才做,鼓勵不怕困難,盡力而學。

  6、作業(yè)有錯面批面改,直至做對為止。

  7、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫,復習學過的知識,提高記憶,減少回生率。

  8、有一點進步及時表揚,提高自信心和學習興趣。

  四年級語文上冊教學工作計劃 4

  一、 本學期班級基本情況

  本班共有21名學生,其中有7名同學學習認真,各方面表現(xiàn)突出。有6名同學聰明伶俐,學習比較努力,學習成績優(yōu)良。有4、5名同學能按時完成作業(yè),但學習方法不夠靈活,學習成績良好。有兩名同學學習不夠努力,缺乏學習自覺性學習成績差。

  二、 指導思想

  認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,結(jié)合本校本班特點,把本學期的工作落到實處。

  三、本學期教學總目標和要求:

  小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學期四年級教學總目標和要求:

  (1)識字與寫字。

  1.對學習孩子有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2.累計認識常用漢字2500個。

  3.會使用字典、辭典,有初步的.獨立識字能力。

 。2)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學會默讀。

  3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

 。3)關于習作

  留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的信心。

  (4)關于口語交際。

  1.能用普通話交談。

  2.能復述別人的說話。

  3.能闡述自己的感受和想法。

  四、方法和措施

  1.在理解課文的過程中,讓學生借助字典、辭典或其他工具書獨立識字。

  2.與課外閱讀及習作結(jié)合起來。

  3.重視寫字的指導。

  4.采取朗讀與默讀結(jié)合的方法聯(lián)系閱讀。

  四年級語文上冊教學工作計劃 5

  一、本班情況簡析:

  經(jīng)過三學年的學習,本班學生掌握常用漢字2500個左右。初步學會了獨立識字。會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容,根據(jù)課文結(jié)構劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話。能說一段話敘述自己看到的事。

  本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有的掌握字詞較困難,有的閱讀和寫作能力較差,有待這一學期進一步加強教育,使之有較大提高。

  二、全冊教材簡析:

  本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第四學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點按照難易程度和四年級兒童身心發(fā)展的水平,分別安排在第七、第八兩冊教材中。從縱向看,教材按由易到難,由淺入深的原則,把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索;從橫向看,按橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

  三、教學措施:

  1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的'事,提高他們的語言表達能力。

  4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。四、教學時間安排:

  周次時間教學內(nèi)容課時

  第一周9月3日——7日1課——3課9課時

  第二周10日——14日4課——5課9課時

  第三周17日——21日6課——8課8課時

  第四周24日——28日百花園二——10課9課時

  第五周10月1日——5日放國慶假

  第六周8日——12日11課——百花園三9課時

  第七周15日——19日13課——15課9課時

  第八周22日——26日16課——百花園四8課時

  第九周29日—11月2日17課——19課9課時

  第十周5日——9日復習期中考試

  第十一周12日——16日20課——21課9課時

  第十二周19日——23日22課——24課8課時

  第十三周26日——30日百花園六——26課9課時

  第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時

  第十五周10日——14日29課——31課8課時

  第十六周17日——2日32課——百花園八7課時

  第十七周24日——28日期末復習9課時

  第十八周31日—1月4日期末復習考試9課時

  四年級語文上冊教學工作計劃 6

  一、指導思想

  確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵,學習先進的教育教學理念并轉(zhuǎn)化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓練相結(jié)合,把素質(zhì)教育放在首位,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學,并且落實到實際的教學工作上。同時,在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔,強化教學中的質(zhì)量,由易到難,由淺入深,努力把握好語文教學的特點,培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力,體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。引導學生開發(fā)潛能,學會學習,掌握學習方法,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

  二、教材分析

  (一)本冊教材的基本結(jié)構

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

  (二)本冊教材的教學目標

  1、認字200個,會寫200個字,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  三、學生情況分析

  全班共xx人,其中女生xx人,男生xx人。全班學生聰明活潑,興趣廣泛,積極進取,善良可愛,尊敬師長,團結(jié)同學,樂于助人,班級榮譽感強。各科成績居年級前20名的共10人,是年級倒數(shù)10名的共2人,需要助提高學習興趣,彌補學習基礎,提高學習成績。部分學生學習活動比較被動,膽小,做事磨蹭,懶散,說得漂亮,做得有限,是言語的巨人,行動的矮子,需要進一步激發(fā)學習動機,提高學習活動的主動性和積極性,提高學習效益,辦事效率。學生家長普遍關注孩子的全面發(fā)展,配合學校教育。部分學生思維活躍,但是語文聽說讀寫看的基礎很不扎實,特別是寫的基礎,需要設法加強。

  四、教學措施

  1、以學定教。摒棄以往的以教參為主,按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材,備好學生,結(jié)合學生閱讀的心理,聯(lián)系學生已有的知識點,設計教學環(huán)節(jié),確立教學重點、難點和目標,找準每堂課的“切入點”,引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。

  2、以學生為本,明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體,尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式,關注他們的個體差異和不同的學習需求,相信每一個學生的學習和發(fā)展的潛能,愛護學生的好奇心和求知欲,充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神。要努力創(chuàng)設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍,使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅,不但有充分展示自我學習成果的時間和機會,而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論,真正體現(xiàn)出“學習的主人”的尊嚴,使學生能夠很投入地去學。

  3、創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的`導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設,使學生愛學。

  4、重視學法的指導,有計劃地在三個層面上進行:一個是一般意義上的學習方法,例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個是語文學科學習的基本方法,例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學習方法,例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。

  5、繼續(xù)進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時,可引導學生分組研討,調(diào)動學生的參入積極性,使學生在探究中互相啟發(fā),互動地學,也使得學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。

  6、課堂上要少講多讀,甚至可以以生讀帶師講,把讀的權力還給學生,讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀,使學生在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達技巧,積累運用語言。

  7、合理地設計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè),多設計一些開放性的,需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息,等到思考性的、積累性的作業(yè)。

  8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘,從學生的坐姿、執(zhí)筆姿勢;從每一筆,每一劃在田字格時的位置;從漢字的間架結(jié)構等入手,有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律,提高對漢字的審美觀。另外,還要通過多種評價手段,提高學生的練字熱情。使學生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習慣。

  9、做好閱讀及語文實踐活動計劃,按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動;重視學生閱讀的指導。對于學生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題,產(chǎn)生的疑惑,教師要鼓勵他們膽提出。對于字詞一類的問題,可啟發(fā)學生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題,可順勢再拋給其他學生,一起討論,助解決;對于那些重難點問題,教師要運用多種方法啟發(fā)誘導,例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實驗法、朗讀領悟法等,使學生從不同的角度深入思考、討論、交流,最終獲得滿意答案。課外,要拓寬語文教育的渠道,引導學生在自然、社會的廣闊天地中學語文,用語文。

  10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物,教學中還要給學生創(chuàng)造一些寫作的素材,寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導,重視評后師生的心語,使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅,找出努力的方向。

  11、對學生的學習行為進行多元化一體評價,不斷激發(fā)學生自主學習意識、增強自主學習內(nèi)驅(qū)力。

  五、扶優(yōu)輔后計劃與措施

  優(yōu)生:xx等,他們學習積極主動、有一定的學習方法,聽說讀寫看各方面基礎比較扎實,課外閱讀面廣,習作能力較強。

  后進生:xx等,他們學習基礎差,應較其他孩子要慢,閱讀與習作能力較差,家長從不過問或是不知從何下手,但他們都愛集體,樂于為集體服務。

  (一)優(yōu)等生:

  1、拓展課外閱讀量,拓寬知識面,促進其能力持續(xù)發(fā)展。

  2、鼓勵參與班級管理,自發(fā)組成各種興趣小組,指導其他同學學習。

  3、鼓勵多作讀書筆記,多寫小練筆,多在論壇上發(fā)表自己的習作,培養(yǎng)習作興趣,提高習作能力。

  (二)學困生

  1、教給合適的學習方法,提醒其專心學習,多為他們創(chuàng)設發(fā)言的機會,鼓勵不怕困難,盡力而學。

  2、作業(yè)有錯面批面改,直至理解為止。

  3、參與班級管理,發(fā)揚其優(yōu)點,讓其有成功的喜悅,以提高學習積極性。

  4、與家長多交流,爭取家長的配合與支持,共同督促孩子的學習。

  四年級語文上冊教學工作計劃 7

  一、班級基本情況

  四年級的學生,大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽老師上課,有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,對學習沒有良好的認識,缺乏積極的學習態(tài)度,學習存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。

  這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣,轉(zhuǎn)化學生的'學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

  在語文教學上,加強學生的基礎知識訓練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,激發(fā)學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析,提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。

  二、 指導思想

  認真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學期工作計劃,以學生發(fā)展為根本,堅定不移的推進教育教學工作的開展,同時做好中年級向高年級過渡的精神準備、學習準備。

  三、教材簡析:

  小學語文四年級上冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

  1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。堅持寫日記,愛護圖書。

  2、“課文”共安排23課,分為7個單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。三是讀、抄常用詞語,鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學習課文中常見的構段方式等,學習分析自然段,學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習;五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習,以便提高學生的表達能力。

  3、“習作”共安排了7課!耙再N近學生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

  4、“單元練習”共7個。以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學生的語言實踐能力。

  四、方法和措施

  1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

 。1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

 。2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

  (3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。

  努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。

  2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

  3、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

  4、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

  5、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

  四年級語文上冊教學工作計劃 8

  一、學生基本情況分析

  本班共有學生45人,其中男生25人,女生20人。大部分學生經(jīng)過三年的學習,在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,學習習慣有了好轉(zhuǎn),并且掌握了一些學習的方法,表現(xiàn)令人滿意。但少數(shù)學生不愛學習、貪玩,學習基礎差,學習習慣亟待加強,成績有待提高。

  二、教學目標

  1、認字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3、體會課文中關鍵詞句,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  4、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  5、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  三、教學措施

  1、以新理念、新思維為指導,通過多種教學形式,激發(fā)學生學習興趣。

  2、認真鉆研教材,根據(jù)學生實際情況,加強基礎知識訓練,舉一反三,教會學生靈活運用,并以識字寫字、作文片段訓練為重點。

  3、引導學生進行課外閱讀,展開語言積累,學會觀察生活,積累習作素材,促進習作水平提高。面向全體學生,扎實地進行語言訓練。

  4、重視學習方法的指導,引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。

  四、教材分析

  本冊教材安排課文27篇。共分八個單元:

  第1~4課為“自然景觀”篇,課文內(nèi)容大都感受大自然的.美。

  第5~8課為“思考置疑”篇,閱讀時嘗試提出自己的問題,在不斷提出問題中獲取新知識。

  第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”,意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  第12~15課為“神話故事”篇,意在體會神話故事的情趣盎然,感受神話中的人物形象,要懂得為人類造福。

  第16~17課為“多彩生活”篇,意在通過童年生活小事,學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚,并能按照一定的條理寫下來。

  第18~20課為“童年往事”篇,意在通過回憶童年生活往事,體會童年的快樂生活,珍惜生活努力學習。

  第21~24課為“愛國立志”篇,意在讓學生學習名人愛國立志的故事,激發(fā)熱愛祖國的情懷。

  第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

  四年級語文上冊教學工作計劃 9

  一、學生基本情況分析

  本班學生共33人,男生15人,女生18人。大部分學生思維比較活躍,比較愛學習,學習習慣較好。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,能認讀學過的多音字,能用音序、部首方法查字典,能在教師指導下,從字典中選擇恰當?shù)囊馑。會讀寫課文中出現(xiàn)的新詞,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。但也有個別學生未能很好地掌握。

  二、教學目標及主要內(nèi)容

  1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。

  (1)準確認讀250個生字。

 。2)能按筆順正確書寫,默寫生字308個。能按字的結(jié)構把字寫端正,寫勻稱。

 。3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

 。5)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

 。6)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

  (7)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

  (8)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

 。9)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

  (10)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

 。11)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

 。12)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

  2、口語交際。

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的'一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  (5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  教學重點:能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  3、閱讀

 。1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。

  (6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  4、寫作

 。1)留心周圍的事物,樂于書面表達。

 。2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

 。3)學會寫書信。

 。4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等標點符號。

  教學重點:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等標點。學會寫書信。

  5、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。

  三、教學重難點(分版塊)。

  1、漢語拼音:學習普通話。

  2、識字寫字:正確書寫、默寫250個生字。字寫端正。

  3、學習習慣:書寫習慣,讀書習慣。

  4、口語交際:能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  5、閱讀:能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、習作:能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  四年級語文上冊教學工作計劃 10

  一、班級基本情況分析

  經(jīng)過了三年的語文學習,班級學生自主識字能力、自主閱讀能力、個人解決問題的能力均有所增強。多數(shù)學生能正確美觀地書寫,正確流利有感情地朗讀課文。有些學生作文能力強,寫作時洋洋灑灑,把作文作為一種樂趣,但也有個別學生未能很好地掌握,缺乏表達技巧,不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期結(jié)合學校的研究主題,著力于學生習作水平的提高。

  二、教學目的要求:

 。1)在識字、寫字方面,新增認識200字,會寫200字,累計會認2400字,會寫1800字。

 。2)在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時,加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”,中年段要求“初步學會默讀”。

  (3)關于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。

 。4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,四年級上冊略讀課文增至14篇,就是為了加強略讀能力的訓練。

  (5)再從習作來看,三年級是習作的起步階段。三年級的習作,重在激發(fā)興趣,使學生樂于書面表達,主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達,同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信,這也是中年段教學目標中明確提出的。

  三、本冊教材的重、難點

  教學重點:

  1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

  2、加強詞、句訓練。

  3、要重視朗讀的指導和訓練。

  4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

  5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

  教學難點:

  1、生字的認識與書寫。

  2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

  3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

  4、習作興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領,初步掌握使用好詞好句。

  四、教學措施

  為了比較有針對性地開展語文教學,提高學生的能力與學習成績,現(xiàn)初步制定以下策略:

  1、組建一支精干有力的`班干部隊伍(包括學習小組的建立),協(xié)助教師開展教學工作。

  2、教師做好教學六認真工作,做到認真鉆研教材,精心備課,認真教學,認真批改,耐心輔導。

  3、建立相應的激勵機制,鼓勵學生奮發(fā)向上。

  4、采取有力措施,增加學生的課外閱讀量,豐富學生的課外知識。

  5、開展相關競賽,促進學生的學習積極性。

  6、建立“結(jié)對子”,開展“一幫一”活動,提高后進生的學習成績。

  7、加強與學生家長之間的聯(lián)系,及時了解學生在家在校情況,學校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡。

  8、加強與其他教師之間的合作與交流,取長補短,學習先進經(jīng)驗,彌補自己工作中的不足。

  四年級語文上冊教學工作計劃 11

  一、班級學生情況分析

  本班共有學生XX人,男生XX人,女生XX人。學習成績兩極分化,其中優(yōu)生教多,可后進生也較多,時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,這與他們的基礎差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關系。

  本學期,仍將寫作、閱讀做為重點之重,盡心輔導,力求質(zhì)量為先,面向全體學生,以訓練促思維,促語文水平的提高,并與數(shù)學老師攜手共同提高學生的數(shù)學成績,使學生全面發(fā)展。

  二、教材分析

  本冊教材在訓練方面的特點是,繼續(xù)學習分段的方法,并概括段意。學習已經(jīng)學過的`自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎上,本冊學習按事物的幾個方面分段,抓住重點分段。在習作方面,重點是條理清楚地記敘一件事情,包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是,割據(jù)日常生活的需要安排,如聽廣播,說重點,看望長輩等,有條理地回答問題,體會語文的交際性、應用性特點;另一方面,跟習作訓練配合,體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此,要根據(jù)課文特點并充分利用來進行教學。

  三、教學目標

  1、能利用漢語拼音幫助識字182個,閱讀和學習普通話。

  2、會讀寫400個左右的詞語,并懂得意思,部分能口頭表達或書面應用。

  3、初步學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼,養(yǎng)成認真臨貼的習慣。

  4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣,能邊聽邊思考,聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?/p>

  5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思,在閱讀時學會常用的讀書記號,能按事物的幾個方面和抓住重點段分段,說出段落大意,能詳細復述課文,認識省略號,初步讀懂說明書,并按說明書操作。

  6、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物,能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動,初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,語句通順連貫。初步學寫通知書,會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號,能修改明顯錯誤的句子。

  四、教學措施

  1、課堂教學要圍繞目標設計訓練過程,不提高或降低要求。

  2、以課標理念指導教學,突出語文學科的人文性、工具性特點。

  3、力求質(zhì)量為先,面向全體學生,以訓練促思維,促語文水平的提高,充分保證學生的自主、自學時間。

  4、強化作文訓練,盡心輔導。

  四年級語文上冊教學工作計劃 12

  一、學生基本情況

  本班共有42名學生,經(jīng)過三年的學習,孩子們順利進入了小學生活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養(yǎng),具備一定的獨立識字的能力,能主動運用的方法解決自己遇到的疑難問題,識字不再作為教學的主要任務,但是仍然是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,能較清楚地復述文章內(nèi)容,并能表達自己的想法,能結(jié)合上下文理解詞語的.意思。

  在寫話時,樂于表達,大多數(shù)同學能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容,并能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足,主動性不不夠,需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng),拓寬知識面。大部分學生有了較明確的學習目標,但由于學生的個體差異,學生的學習情況不同,學生的學習效果還有一些差距。

  二、發(fā)展趨勢:

  本期,四年級的教學較三年,在知識的掌握與能力的提高上,提出了新的要求:

  1、對作品的理解及感受力應提高。

  2、從感性認識逐步過渡到理性認識。

  3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。

  4、將零散知識點不斷融合,加強整合能力。

  5、在獨特感受的基礎上,逐步過渡到大體共識。

  6、適時教給必須的語文知識,讓孩子的學習綜合性更強。

  三、教學目標:

 。ㄒ唬┥中略~和句子的學習

  1、本期仍需認字85個,學字253個,并結(jié)合閱讀,習作的實踐解決錯別字的問題,并提高這方面的權重,書面表達錯字≤2%。

  2、結(jié)合語文實踐,測試獨立識字、學詞、學句的能力,主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。

 。ǘ╅喿x

  1、會自己提出比較有質(zhì)量的問題(把握課文主要內(nèi)容,與作者寫作意圖相符)

  2、會處理所提的問題,不受技術問題的羈絆。

  3、基本能自行解答提出的問題,并通過討論,糾正或完善自己的認識。

  4、對照譯文讀懂古文,學會寫摘錄、批注筆記,并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  (三)習作

  a、1、寫日記,使習作與生活緊密結(jié)合,全期不少于16篇。

  2、寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫、仿寫、補寫,寫發(fā)言提綱。全期≥12次,每次可只寫一小段話。

  3、寫作與綜合性學習活動相結(jié)合,全期不少于6次。

 。1)在列出的題目中進行選擇

 。2)練習寫真實生活

  b、修改習作

  1、教給學生三種修改方法自讀,請人提意見,冷處理。

  2、提出好作文標準有根有據(jù)(真實),有情有意(有中心),有血有肉(內(nèi)容具體),有聲有色(生動),有條有理(結(jié)構清楚)

  (四)口語交際和綜合性學習

  a、口語交際

  1、做重點發(fā)言人

  2、做討論的主持人

  3、分辨討論中不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。

  b、綜合性學習

  1、應有明確目標

  2、善于發(fā)現(xiàn)典型,以典型帶動全體,指導學生評價

  要求:

  1、活動規(guī)模不能太小

  2、學生應是活動主體

  3、簡化程序,防止形式化

  4、就地取材

 。ㄎ澹┙痂匙

  抓住課文閱讀和日積月累、筆下生花、金鑰匙等欄目中,丁丁、冬冬對話的形式,從學習策略、方法、學習習慣等方面指導學生學習。

 。┳晕以u價

  重點培養(yǎng)自檢習慣,提高自檢水平。

  1、個人總結(jié)

  2、實事求是,不能肯定一切,也不能否定一切

  3、善于橫比、豎比

  四、實施策略

  1、將識字、學詞、學句作為基礎和重點,形式由教師的教到扶,逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。

  2、在教學中,教給學生摘錄筆記的方法,通過課前的預習,課中的領悟,課后的思考來逐步完善,從而以這種形式教給學生自讀自悟,最終形成能力。

  3、閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫,幫助學生在自讀材料時,能將個性體會落到實處。

  4、習作多以生活實際為依托,采取多種方式練習,并重在習作的修改上下功夫。

  五、教學進度安排:

  民族之花 10課時

  收獲 10課時

  橋 9課時

  方寸世界 10課時

  地名 7課時

  尊嚴 11課時

  音樂 9課時

  金錢 10課時

  總計115課時

  四年級語文上冊教學工作計劃 13

  新的一學期即將開始了,為了更好的完成本學期的教學工作任務,根據(jù)教師自身特點以及本班學生的實際情況,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的要求,改進和提高教育、教學方法,提高教學質(zhì)量,特制定本學期工作計劃:

  一、學情分析

  我班現(xiàn)有學生24名。他們已經(jīng)逐漸掌握了一些學習方法和學習技巧,有了初步的自主學習能力。但是學生的習作基礎還處于朦朧狀態(tài),因此本學期要注重學生的生活觀察能力和加強說普通話的能力。提高學生的閱讀能力。為此我們要改進自身的教學方法,從學生的實際情況開始,進一步培養(yǎng)學生主動學習的能力,使每個學生在自身的基礎上都有一定的提高。

  二、教材分析

  本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎上,繼續(xù)沿襲板塊組員的特點。學生到了中年級,雖然識字和寫字教學不是重點,但是,識字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。要注重隨文識字,力求自查工具書自學生字,學會結(jié)合上下文自選字義;要嚴格進行寫字訓練,要求寫得規(guī)范、工整、美觀。

  全冊共設計了11個板塊,可以把每個板塊看做具有人文意義的專題,進行語文學習的載體。其中,除“漢字家園”外,共有28篇課文,8次表達訓練,2次綜合學習活動,以期實現(xiàn)四年級上學期的教學目標。

  三、教學目標要求

  認識255個生字,會寫258個字;培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習慣;加強對閱讀方法的具體指導,讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達,培養(yǎng)寫作興趣,提高表達能力;繼續(xù)培養(yǎng)學生認識事物,運用語言表達情感、與人交流的綜合性訓練;加強綜合實踐,在生活中學習語文、用語文,實踐應用,掌握規(guī)律,形成能力。

  四、教學措施

  (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

  語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

  教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

 。ǘ┰诮虒W中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

  努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

  溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

 。ㄈ┲匾暻楦、態(tài)度、價值觀的正確導向。

  培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

  (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

  語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

  (五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。

  學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

  五、教材重點難點

  本學期注重隨文識字,重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

  六、教學任務、達標情況

  本冊教材仍采用主題板塊形式編排。全冊共11個板塊,依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風情、馬的天地、科學趣聞、壯麗的山河、考驗。爭取在本學期使學生在自身的基礎上有一個新的提高。

  七、培優(yōu)輔差

  本班現(xiàn)有的21名學生中,大多數(shù)學生缺乏自信心,知識欠賬多,沒有良好的學習習慣,在家總是迷戀電視,好玩,不愛看書,注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心,重點輔導,鼓勵自信,結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題,不失時機地加以指導,由淺入深地為他們彌補缺陷,扶起他們逐步趕上其他的同學。

  根據(jù)學校工作計劃安排,培優(yōu)補差工作是其中的一項工作要點,F(xiàn)對學困生輔導采取如下對策:

 。ㄒ唬﹥(yōu)生協(xié)助法。

  為差生配一名優(yōu)秀學生同座,讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學習。

 。ǘ┊斠换亍靶±蠋煛。

  當差生有了一些進步,或?qū)δ骋恢R掌握得比較好時,為了滿足其表現(xiàn)欲,可以讓他們當一回“小老師”。這樣,他們會更加積極地參與學習活動。

 。ㄈ┱n堂提問。

  差生在學習過程中,常常是既不懂也不問,不問就更不懂,于是學習越來越差。為此,在每堂課中,留出時間,讓學生發(fā)問。如果差生不提問,則老師加以啟發(fā):“你沒有問題嗎?那么老師問你一個問題好嗎?”以促進他們動腦,主動提出問題。

 。ㄋ模⿵椥宰鳂I(yè)。

  學生在完成基本練習之后,可根據(jù)實際需要選做彈性作業(yè),老師可在學生做練習時,騰出時間輔導差生,當其學有余力時,鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè)。

  (五)及時鼓勵。

  對于差生取得的每一點進步教師都及時予以鼓勵,以激發(fā)他們的學習興趣,進一步提高成績。

  (六)家長配合。

  對差生的學習情況及時與家長取得聯(lián)系,以便共同幫助孩子。

  八、特長生培養(yǎng)

  在學習與生活中及時發(fā)現(xiàn)學生的特長,培養(yǎng)學生的特長發(fā)展,使學生全面發(fā)展,創(chuàng)造展示的機會,使學生增強自信心,激發(fā)學習興趣。

  九、德育滲透目標

  通過語文學習啟迪學生思想,認識中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深,繼承和發(fā)揚中華民族的'傳統(tǒng)美德,激發(fā)學生的民族自豪感;培養(yǎng)學生先打的思想和觀念,增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

  十、具體措施

 。ㄒ唬蚀_把握“課程標準”要求,不隨意拔高或降低。

 。ǘ┰鷮嵾M行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

 。ㄈ┳⒁饴犝f讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,將“聽”、“說”整合起來,從聽中學讀、讀中學寫。在中年級,“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中,習作內(nèi)容盡量貼近學生生活,習作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學生易于動筆,樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導學生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

 。ㄋ模┲匾晫W習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

  (五)繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  四年級語文上冊教學工作計劃 14

  教材分析

  本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習,分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

  教學目標

  1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

  2、認識190個字,會寫200個字。

  3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習用鋼筆書寫正楷字。

  4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。

  8、開始學習略讀、粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇,練習復述課文。

  10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。

  學情分析

  本班共有學生18人,其中女生較多成績較好,男生基礎平均較差。他們喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學期要采取有效的教學措施,加強優(yōu)差生的輔導,調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質(zhì)量。

  教學措施

 。ㄒ唬⒕x課文的教學

  1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。

  3、語文園地的.教學。語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。

  4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

  (二)、略讀課文的教學:略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

  (三)、口語交際的教學:明確教學要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

 。ㄋ模、習作教學:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。

  實踐活動:語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,激發(fā)學生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

  四年級語文上冊教學工作計劃 15

  一、指導思想:

  本學期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務,以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風學風為主線,從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。

  二、學情分析:

  本班共計學生75 名,其中男同學41人,女同學34人。大多數(shù)同學學習積極、主動、思想素質(zhì)良好,還有一部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差,個別學生良好習慣還有待形成。在今后教學上要側(cè)重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,勤看書、多動腦,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  三、教材分析:

  四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。

 。ㄒ唬⒓訌娔繕艘庾R,全面、準確地落實語文教學目標教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

  四年級上冊教材,既注意落實必須一以貫之的目標,又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標,首先在選文上下功夫,認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學生既能從中學習語文,又能陶冶情趣,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等,使學生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時,在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標,就作為本冊的訓練重點,在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,又注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

 。ǘ、加強整合,圍繞專題組織教材

  本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動,前后有聯(lián)系,有照應,做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

  (三)、加強導學功能,引導學生自主、合作、探究地學習

  本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學生的學,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

  四年級上冊的. “我的發(fā)現(xiàn)”,在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn),分別是:讀文章時要想象畫面,邊讀邊想提出問題,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,認真、細致地觀察才能表達清楚!拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中,他們的對話一般只是提起某個話題,開了個頭,為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

  (四)、加強開放性,密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

  語文學習是母語的學習,學習的資源無處不在,無時不有。所以,語文學習決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應該把語文學習引向生活,拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在:一是注意引導學生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學習的渠道,使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,用語文。

  四年級語文上冊教學工作計劃 16

  一、指導思想:

  小學語文教學以教學大綱為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì),培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為重要的指導思想。

  二、教材分析:

  全冊包括導讀、課文、讀寫例話、積累運用內(nèi)容,課文35篇,分8組,每組都有一個積累。運用練習題。

  三、教學目的:

  1、在教學中培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。

  2、立足于促進學生的發(fā)展為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

  3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  4、在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,愛美情趣,發(fā)展健康個性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

  四、教學措施:

  四年級是學生進入中年級的學習階段,要根據(jù)學生不同的年齡特征采取不同的措施。要認真?zhèn)湔n,做到備教材、備教法、備學生,全面掌握教材的.重點難點,然后寫出教案,相互交流,根據(jù)學生實際,取長補短,靈活運用。

  1、識字仍然是中年級的一項教學任務,在教學中鼓勵學生利用字典自學生字詞,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

  2、重視詞和句子的重點訓練,訓練學生用詞說完整的話,同時又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者,引導學生進行自主性學習和探究性學習,由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確流利有感情的朗讀課文,訓練學默讀時要有一定的速度。

  4、加強段的訓練,使學生了解一篇課文是由幾個自然段組成的,每個段共有幾句話。讀懂每一個自然段。

  5、加強學生的預習以及學習過程和課后鞏固復習,切實使學生學以致用,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  6、培養(yǎng)學生認真寫作的能力,正確的運用標點符號,留心觀察周圍事物,能寫清楚一件事情。

  五、注意的事項:

  1、在教學中要潛移默化的使學生受到教育,提高道德認識培養(yǎng)愛美情趣。

  2、要做學習語文的小主人,要培養(yǎng)學生獨立自主的去學習,進行語文實踐活動,才用適合自己學習的方式方法,逐步提高自己的學習能力。

  3、充分利用現(xiàn)實生活中的資料,開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道,使學生廣闊的空間里學習語文使用語文,豐富知識提高能力。

  4、布置作業(yè)要適量,有自主型作業(yè),對學生作業(yè)要盡量面批,課上完成的不要留到課下。

  六、教學進度

  第一二周:1————2

  第三周:3————4

  第四周:5————6

  第五周:7————10

  第六周:例話————11

  第七周:12————14

  第八周:運用三———— 15

  第九周:16————運用四

  第十周:期中測試復習

  第十一周:19

  第十二周:休息

  第十三周:20—————運用五

  第十四周:23————25

  第十五周:26————27

  第十六周:28————30

  第十七周:31————運用七

  第十八周:32————運用八

  第十九周:復習

  第二十周:期終測試

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