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教師以老帶新工作計劃(精選14篇)
日子如同白駒過隙,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,先做一份工作計劃,開個好頭吧。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢?以下是小編精心整理的教師以老帶新工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
教師以老帶新工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想
努力踐行學(xué)校教師傳幫帶的重要思想,以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點(diǎn),從我校教師發(fā)展需求出發(fā),通過“傳幫帶”結(jié)對模式,加強(qiáng)對教師的培養(yǎng),努力建設(shè)一支觀念新,素質(zhì)高,能力強(qiáng),具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍,進(jìn)而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、活動目標(biāo)與要求
1、活動目標(biāo)
“傳幫帶”活動是在教育教學(xué)實踐中通過有經(jīng)驗教師對其他老師的具體指導(dǎo)、幫助進(jìn)行的,不斷充實骨干教師隊伍,同時通過活動的開展,在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
2、活動要求
。1)樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念,創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍,通過活動,互相學(xué)習(xí),共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長,成為學(xué)校的后備力量。
。2)在課堂教學(xué)方面,能切合實際的'分析處理教材,能比較自如地駕馭教材,駕馭課堂,形成個人教學(xué)風(fēng)格特色,而且教學(xué)效率高,效果好。
。3)具有較深厚的教學(xué)理論功底,能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué),有較強(qiáng)的思考和觀察力。
三、“傳幫帶”的職責(zé)
1.指導(dǎo)教師
。1)指導(dǎo)被帶教師制定工作計劃。
。2)指導(dǎo)他們工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。
。3)每學(xué)期至少聽他們上課10節(jié),每節(jié)課應(yīng)與其交換意見。
。4)指導(dǎo)他們進(jìn)行課改和科研。
(5)開放自己的課堂、公開自己的教案。
2.被指導(dǎo)教師
。1)每學(xué)期至少聽指導(dǎo)教師上課10節(jié)。
(2)經(jīng)常向指導(dǎo)教師匯報自己的工作和思想。
四.具體操作步驟
。ㄒ唬┲笇(dǎo)王英老師備課
在如何鉆研教材,研究教法,如何編寫教案,制定學(xué)期授課計劃,如何收集使用教參材料,如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),要使她的教案規(guī)范化,學(xué)期授課計劃突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求,要使她學(xué)會科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄在教案之中。
(二)指導(dǎo)王衛(wèi)東老師課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理,如何上好多媒體課等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),要使他的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求,突出實用技能的培養(yǎng),學(xué)生反映良好。
(三)指導(dǎo)李喜孌老師作業(yè)批改、講評及信息反饋
通過指導(dǎo),要使被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)范,正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“特別”問題,學(xué)會收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見,并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。
按照以上計劃,我要將自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗毫不保留的展示給被幫扶教師,并接受被幫扶教師的相關(guān)咨詢。經(jīng)過我們共同努力,相信會達(dá)到目的。
教師以老帶新工作計劃 2
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹“國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要”,充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,提高青年教師的整體素質(zhì),為了縮短新教師知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力的過程,學(xué)校推行“以老帶新”活動,為了這—活動有序開展,收到實效,特制定本實施辦法。使其盡快適應(yīng)教師角色和教學(xué)環(huán)境的要求。
二、工作目標(biāo)
1、使青年教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境;
2、促進(jìn)青年教師專業(yè)化提高;
3、提高青年教師教學(xué)科研及管理能力。
三、具體工作措施
1、指導(dǎo)教師必須具備中學(xué)高級教師或中學(xué)一級教師資格,被指導(dǎo)教師主要是應(yīng)屆本科畢業(yè)生和少部分其他新教師。
2、幫帶方式:以指導(dǎo)為主;幫帶內(nèi)容:傳授教學(xué)技巧,教會教學(xué)常規(guī);幫帶以3年為期,從簽幫帶合同之日算起。
3、具體要求:
(1)指導(dǎo)教師應(yīng)將小金中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)傳給青年教師,幫助青年教師樹立“以人為本”的教學(xué)觀念。
(2)指導(dǎo)教師應(yīng)對青年教師加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo),力爭在半個學(xué)期讓青年教師熟悉教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
。3)指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對青年教師備課能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)他們熟悉大綱、教材、學(xué)生的方法,指導(dǎo)他們?nèi)绾螌懺敯,讓他們盡早明確教案的`主要構(gòu)件和使用途徑。青年教師備的每個新教案須經(jīng)指導(dǎo)教師審查簽字后方可在課堂上使用。
。4)指導(dǎo)教師應(yīng)幫助青年教師努力提高課堂教學(xué)藝術(shù),每周聽被指導(dǎo)教師的課不得少于2節(jié),青年教師要跟班聽指導(dǎo)教師的課。
。5)指導(dǎo)教師要利用中期、期末考試的機(jī)會,教會青年教師規(guī)范性地命題和制卷。
四、管理與考核
1、培養(yǎng)時間一般為一年,帶教導(dǎo)師要根據(jù)所帶學(xué)員的特點(diǎn)制定具體培養(yǎng)計劃,每半年作一小結(jié)。
2、建立一人一份新教師培養(yǎng)檔案,認(rèn)真做好師徒教師的聽課、評課、自評記錄,做好原始記錄,考核部門定期檢查考核。
3、考評內(nèi)容
、僮x一本教育教學(xué)理論書并寫好讀書筆記。
、趯懸环葑鳂I(yè)(含讀書札記、教學(xué)心得、課堂教學(xué)點(diǎn)評、個案等)。
、坶_設(shè)一堂教學(xué)研討課(含教案設(shè)計、說課)。
4、考核辦法:每月考核1次,由教研組和教務(wù)處共同考核,分管副校長審查。
。1)組織和對象a由分管教學(xué)校長和教務(wù)處科研處室、教研組組成青年教師培訓(xùn)考核小組,負(fù)責(zé)對新教師的管理和考核。b聘請本校優(yōu)秀骨干教師與新教師師徒結(jié)對,實行以老帶新并與指導(dǎo)教師和青年教師簽訂帶教協(xié)議書。
。2)內(nèi)容和途徑。
a)培養(yǎng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育理論及國家基礎(chǔ)教育課程改革理念、目標(biāo)、要求,了解最新教育教學(xué)研究成果,學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息枝術(shù)。熟悉所教學(xué)科目標(biāo)要求、特點(diǎn)并能逐步獨(dú)立處理教材,研究教學(xué)策略,提高教育教學(xué)能力。b)途徑。師徒共同學(xué)習(xí)和討論、個人自學(xué)教育理論,以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)實踐。c師徒共同備課研究,互相聽課、評課、交流教學(xué)經(jīng)驗,撰寫心得及反思札記、教學(xué)心得、個案。以科研促課改,提高教育教學(xué)能力。
每學(xué)期按師徒教育教學(xué)、教科研等方面對教青年教師由考核小組進(jìn)行一次考核,并填寫好考核表。
教師以老帶新工作計劃 3
作為人生的老師,做好自己的教學(xué)工作,教好學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)好知識,學(xué)好知識,是我們的基本責(zé)任。作為一名英語老師,讓學(xué)生學(xué)好英語,取得優(yōu)異的英語成績,讓學(xué)生專心學(xué)習(xí),讓家長在學(xué)校放心,是我作為英語老師的職責(zé)。
一、工作的重要指導(dǎo)思想
作為一名初級英語教師,為了做好下學(xué)期的英語教學(xué)工作,我必須嚴(yán)格遵守教育部門和學(xué)校規(guī)定的《新課標(biāo)》重要大綱計劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱要求,做一名有英語技能、有教學(xué)技能、有教師職責(zé)的英語教師。同時,我們必須遵守教師的基本職業(yè)意識,時刻保持學(xué)習(xí),多參加講座,加強(qiáng)思想建設(shè),提高教學(xué)能力。
二、基本情況介紹
下學(xué)期,我還會上這學(xué)期的課,初三,初五。其中,3班1班是一個優(yōu)秀班,有45名學(xué)生,5班1班是一個普通班,有41名學(xué)生。三班英語成績相對優(yōu)秀,五班英語成績相對落后。本學(xué)期期末成績出來后,五班班主任也來找我,希望我下學(xué)期能照顧好五班學(xué)生的英語基礎(chǔ),想辦法提高成績,這當(dāng)然是我的職責(zé)!
三、總體教學(xué)計劃
第一學(xué)期是學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的'第二學(xué)期。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),他們大多數(shù)已經(jīng)適應(yīng)了初中的生活。所以這學(xué)期,我不能再用以前那種輕松的學(xué)習(xí)態(tài)度要求他們,而是逐漸增加他們的學(xué)習(xí)要求。
這學(xué)期一共四個半月,除了假期和考試,幾乎只有三個半月,所以我要抓住每一分鐘,充分利用課堂上的四十五分鐘,把學(xué)生教好。除此之外,我們還要給他們留出時間練習(xí)聽說。
四、具體方案
1、研究課文。這學(xué)期的英語課文有八個單元,但只持續(xù)了三個多月,所以需要第一個月完成第一單元—第三單元,第二個月完成第四單元—第六單元,第三個月完成剩下的課程,留出時間復(fù)習(xí)以前的課文。
2、離開最后半個月,給他們系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí),盡可能的完成幾個完成式。
3、練習(xí)單詞。兩個班的基礎(chǔ)不一樣,所以規(guī)定3班每天背30個單詞,5班每天背20個單詞,每天中午上課前十分鐘,讓英語課代表統(tǒng)一背。
4、口語練習(xí)。早學(xué)英語的時候,帶他們背課文。
5、兩節(jié)英語課期間,留出20分鐘讓學(xué)生播放英語磁帶,鍛煉聽力。
教師以老帶新工作計劃 4
一、指導(dǎo)思想
20安圖縣教育局xx以年度教育為指導(dǎo),繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,深化教育改革,堅持面向全體、面向各學(xué)生的教育方針;堅持為每個學(xué)生的生存、就業(yè)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),積極營造良好的教學(xué)氛圍,全面落實新課程改革的要求,提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)和課外實踐活動的學(xué)習(xí),學(xué)生可以更深入地了解生物學(xué)知識,更多地思考未來的學(xué)習(xí)方向;更多地發(fā)展探索、學(xué)習(xí)和解決問題的能力;提高責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識;考試能力高,成績好。
二、分析教材和學(xué)生情況
結(jié)合新課程改革的要求和特點(diǎn),教材構(gòu)建了突出人與生物圈的知識體系,設(shè)計了多項系列、多樣化、可行性高的探索活動,提高了學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)了學(xué)生合作探索的`科研精神。以靈活運(yùn)用的知識點(diǎn)為主,刪除了部分死記硬背內(nèi)容。在時代,增加與科技社會相結(jié)合的知識,注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)大大拓展了學(xué)生的知識面。
學(xué)生剛進(jìn)入初中,面對許多復(fù)雜的學(xué)科,不可避免地不適應(yīng)學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對,甚至不知所措。因此,我們應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
三、教學(xué)措施和方法
1.通過對上學(xué)期末統(tǒng)一考試成績的分析,通過率應(yīng)達(dá)到90%,優(yōu)秀率應(yīng)達(dá)到50%。本學(xué)期要注重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展,特別是生物學(xué)貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
對于生物學(xué)困難的學(xué)生,我們應(yīng)該真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度,分析他們學(xué)習(xí)不好的原因,找到個人談話,注意他們在課堂上的反應(yīng),看看他們是否參與學(xué)習(xí),是否對生物學(xué)感興趣,鼓勵他們回答更多的問題,并記錄他們的變化。走進(jìn)他們的生活,引導(dǎo)他們了解一些實際的生物問題,以激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語;使用生動的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)和加強(qiáng)教學(xué)。
3.在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,努力創(chuàng)新和完善課堂教學(xué)。
4、繼續(xù)探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式,并注意及時收集和整理相關(guān)材料和模式。努力呈現(xiàn)新的課堂教學(xué)模式,學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù),應(yīng)用于課堂教學(xué),提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教學(xué)和研究,上好課,設(shè)計教學(xué)計劃,寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用各種不同的教學(xué)策略和方法來實現(xiàn)課程目標(biāo)。
5.為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造場景。例如,提供相關(guān)的圖形信息和數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型和生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗和經(jīng)驗中提出探索性問題;或從與生物學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題開始。組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),提高質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、思考和提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計和實施探究性方案。注重探究性報告的撰寫和交流。通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式,培養(yǎng)學(xué)生完成報告,并組織交流探究的過程和結(jié)果。
四、教學(xué)進(jìn)度及課時安排
根據(jù)教育局安排的課時進(jìn)度和實際教學(xué)情況。
教師以老帶新工作計劃 5
一、現(xiàn)狀分析
我區(qū)現(xiàn)有小學(xué)教師中,從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的大約有334人,其中,50歲以上的有79人,約占數(shù)學(xué)教師人數(shù)的23.7%,45歲以上的有129人,約占38.6%,35至45歲之間約有91人,約占27.2%,35歲以下的有114人,約占34.1%。
全區(qū)現(xiàn)有的21所學(xué)校中,共有403個教學(xué)班,其中中心小學(xué)及城區(qū)學(xué)校共有166個教學(xué)班。除中心學(xué)校外,全區(qū)還98個村校點(diǎn),開設(shè)了237個教學(xué)班。全區(qū)的教學(xué)班除城區(qū)及大部分中心學(xué)校是實行單班教學(xué)外,各村小所在的教學(xué)班幾乎都是復(fù)式班。
二、存在問題
新的課程改革實施了近三年,在三年的時間里,我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得了不少的成績,然而,不容忽視,當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著一些問題。
一是實施課改過程中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益低下
當(dāng)前,在實施新課改的教師中存在這樣兩類人,一類是你改你的,我做我的,仍然是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來開展教學(xué)工作;一類是簡單化理解課改精神,認(rèn)為只有小組合作、自主探究才是新課改的課,曲解了新課程改革的精神實質(zhì)。以上兩類人的課堂都不是課改所追求的理想課堂,新課程的課堂不僅追求形式上的變革,更是對原有課堂內(nèi)容與形式的整體變革,而所有的改革都是以追求課堂教學(xué)的有效性為前提和基礎(chǔ)。
二是教師專業(yè)素質(zhì)成為扼制提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的瓶頸
由于我區(qū)種種特殊原因,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)差異較大。主體體現(xiàn)在:
1、師資老化。在所有擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作的'教師當(dāng)中,50歲以上的占了差不多四分之一。這些老教師由于歷史的原因,大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)化專業(yè)知識的學(xué)習(xí),雖然大部分人都參與了在職的進(jìn)修,專業(yè)水平有了一定的提高,但面對不斷變革的教育教學(xué)形勢,不少人感到很吃力。經(jīng)常會聽到這些老教師感嘆說,現(xiàn)在真不知道怎么教書了。
2、發(fā)展不均衡,F(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師中,各級的骨干教師、學(xué)科帶頭人大多集中在35至45歲這個年齡段,他們已成為我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師中的中堅力量,這個教師群體不僅專業(yè)素質(zhì)好,而且敬業(yè)精神強(qiáng)。與之相對照的是一些剛進(jìn)教師隊伍不久的年輕人,由于種種原因,業(yè)務(wù)水平始終處在徘徊狀態(tài)中。正是由于我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師師資上的“啞鈴狀”形態(tài),從而,造成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不平衡性發(fā)展。
3、發(fā)展的平臺過窄。當(dāng)前,我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)展平臺過于窄小,一般都是通過比賽、研討的形式,逐步走向成熟,然而,能走上這樣發(fā)展平臺的教師畢盡是少數(shù),更多的農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師沒有這樣發(fā)展的機(jī)會。同時,我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展缺乏層次性,造成了現(xiàn)在中青年數(shù)學(xué)教師之間的“斷層”現(xiàn)象,這樣的狀況必然會抑制我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的健康發(fā)展。
三是實施新課程下的復(fù)式教學(xué)問題多
由于我區(qū)的地域特點(diǎn),復(fù)式班在一定的時間里還會存在,提高復(fù)式教學(xué)的質(zhì)量也就成了提高全區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵所在。然而,我區(qū)的復(fù)式班點(diǎn)多,面廣,很多教師沒有機(jī)會,也沒有時間參與各級教學(xué)研討活動,新課程改革對一部分老師來說,只是換了一本教材而已,至于如何在復(fù)式教學(xué)中實施新課程,大家都沒有什么具體可行的辦法,一些在單班教學(xué)中可行教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,在復(fù)式教學(xué)中未必有效。
三、工作設(shè)想
結(jié)合我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,今后準(zhǔn)備從以下幾個方面,努力鍛造出一支高素質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的隊伍,提高我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會課改的精神實質(zhì)
隨著課程改革的不斷深入,實施中的問題也不斷的暴露,如何解決出現(xiàn)的新問題,這就是需要我們廣大教師深刻領(lǐng)會課改精神,有效地把課改理念與自己的課堂實際結(jié)合起來。這樣的學(xué)習(xí)既可以是教師自主地學(xué)習(xí),也可以通過研討、聽課、交流等形式進(jìn)行。引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)實踐——再學(xué)習(xí)的過程中,既逐步更新了教學(xué)觀念,又提高了自身的專業(yè)素質(zhì)。
第二,搭建平臺,構(gòu)建多樣化的發(fā)展渠道。
我區(qū)學(xué)校點(diǎn)多面廣,一、兩次教研活動無法滿足全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)展的需要。而由學(xué)校組織的校本教研,雖然在一定程度上解決了教師發(fā)展的需要,但同時由于交流的面過窄,容易束縛教師的手腳。
為了適應(yīng)發(fā)展的需要,有必要構(gòu)建多樣化的發(fā)展平臺。
1、健全原有的以學(xué)校為本的校本教研平臺。
2、嘗試開展協(xié)作片交流活動。根據(jù)我區(qū)特點(diǎn),把全區(qū)21所學(xué)校,分成5個片,暫定為東、南、西、北、中片。這既便于校際交流,也有利于區(qū)域內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的平衡發(fā)展。
3、爭取建立起網(wǎng)絡(luò)交流平臺。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢越來越得到大家的認(rèn)可,它不受時間、空間的限制,參與者能夠自由地發(fā)表見解,研討的效益高。如數(shù)學(xué)教學(xué)論壇、QQ群等。
第三,面向全體,激發(fā)各層次的成長需求。
我區(qū)現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師中,有不少很優(yōu)秀的老師,但相對于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教師的群體來說,還是太少了,同時,發(fā)展也不平衡。為此,必需要激發(fā)每一個層次發(fā)展的需求,讓剛?cè)腴T的數(shù)學(xué)老師知道教學(xué)的門路;讓工作幾年后的教師知道怎樣上好課;讓有一定成績的教師找到再上一個臺階的平臺;讓有成就的教師形成自己的教學(xué)特色等。通過對不同層次教師的激勵,促進(jìn)教師走上由一般教師——優(yōu)秀教師——特色教師成長之路,形成我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的良性發(fā)展。
第四,聯(lián)系實際,探討有實效的復(fù)式教學(xué)
如何開展新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)工作,可否先從以下幾方面來嘗試。
一是開展復(fù)式教學(xué)調(diào)研工作。通過對復(fù)式班教學(xué)的調(diào)研,全面了解復(fù)式教學(xué)在實施新課程過程中,有那些方面的優(yōu)勢,那些方面存在問題。通過了解,可以為下一步形成解決問題的策略提供保障。
二是健全復(fù)式教學(xué)研討機(jī)制。每學(xué)年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動中,有針對性地安排一些復(fù)式教學(xué)的活動,使復(fù)式教研活動活動成為常規(guī)教研活動的一個重要組成部分。
第五,落實常規(guī),提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
抓好常規(guī)教研工作是提升我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保障,因此,今后一段時間里,準(zhǔn)備從以下幾方面來落實。
一是在日常聽課及調(diào)研中,及時幫助教師和學(xué)校診斷課堂教學(xué)中存在的問題,提出建設(shè)性的改進(jìn)意見,保障數(shù)學(xué)新課程的健康發(fā)展。
二是開展有主題的教學(xué)研討活動,爭取每一次教研活動都能解決一個教師教學(xué)中亟待解決的問題,提高教研活動的有效性。
三是引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)反思,通過評比、研討等活動,引導(dǎo)教師學(xué)會反思自己的課堂,自己的教學(xué),幫助他們在反思的過程中,提升自身的專業(yè)素質(zhì)。
第六,開展研究,運(yùn)用課題帶動教師的發(fā)展
課題研究是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的助推器,同時,也是提升教師專業(yè)素質(zhì)的最佳平臺。我區(qū)在小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究方面取得了一些成績,一些教師也在課題研究的過程中成長起來了?偨Y(jié)幾年的經(jīng)驗,在今后一段時間的小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究上,不應(yīng)只單純追求量上多少,而應(yīng)突出質(zhì)上的要求。引導(dǎo)各校在做小學(xué)數(shù)學(xué)課題上突出以質(zhì)取勝,圍繞自身存在的現(xiàn)實問題入手,力爭把每一個課題做實、做好、做出實效。從而,讓我們的老師在課題研究中逐步成長起來,讓課題研究為新課改的數(shù)學(xué)課堂提供科學(xué)的保障。
教師以老帶新工作計劃 6
我在20xx年正式擔(dān)任教職。工作以來,雖然能夠在日常的教學(xué)和管理工作中運(yùn)用一些師范學(xué)校的教育學(xué)、教育心理學(xué)的知識進(jìn)行實踐,注重加強(qiáng)自學(xué),不斷豐富和提高自己的教學(xué)水平,但與其他優(yōu)秀教師相比,還是有很大差距的。從去年開始,學(xué)校每年都組織一次青年教師培訓(xùn)會議,為我們的青年教師搭建一個交流、討論和相互學(xué)習(xí)的平臺。個人感覺受益匪淺。在我看來,如果缺乏溝通,一個老師的教學(xué)活動就像在黑夜中行走,一邊摸索一邊練習(xí)。結(jié)果他經(jīng);ê芏喙Ψ颍虒W(xué)效果不一定理想。我連續(xù)參加了兩年的培訓(xùn),我意識到學(xué)校舉辦這種培訓(xùn)是非常必要的,尤其是對于加強(qiáng)青年教師之間的溝通,提高青年教師的基本教學(xué)技能,拓寬他們的教學(xué)思路,培養(yǎng)他們的開拓創(chuàng)新精神。
新學(xué)期開始了。面對新的形勢和新的任務(wù),尤其是接手新的班級,面對新一屆的學(xué)生,我覺得更有責(zé)任感。怎樣才能很好的履行自己的職責(zé),照顧好班級,教好學(xué)生,不辜負(fù)學(xué)校、家長和學(xué)生的'重托?根據(jù)學(xué)校的要求,結(jié)合自己的工作,我打算從以下幾個方面提高自己的教學(xué)質(zhì)量,努力成為一名優(yōu)秀的教師。具體來說就是“三細(xì)心一強(qiáng)化”:
首先,認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是上好一堂課的基礎(chǔ),所以要認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢,獲取更多的信息,重組,為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得無限的知識。積極參與集體備課,備課時主動發(fā)言,充分發(fā)揮老教師的作用。根據(jù)大綱要求分析教材語境。詳細(xì)講解本課的重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)方法,總結(jié)內(nèi)容揭示思路,明確結(jié)構(gòu)層次,力求透徹。
第二,認(rèn)真講課。
課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),一堂好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)過程要和諧,體現(xiàn)教學(xué)為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)為主體的原則。教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。首先,要明確說話的方式,創(chuàng)設(shè)問題情境,教師不能代替學(xué)生,教師必須是組織者,教學(xué)方法既能滿足教學(xué)內(nèi)容的要求,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的積極性。通過計算機(jī)輔助教學(xué),大大提高了教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)調(diào)過程教學(xué),強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。
第三,認(rèn)真聽。
我意識到我是在摸著石頭過河。虛心向老老師學(xué)習(xí)是提高教學(xué)水平的捷徑,所以上課要經(jīng)常聽優(yōu)秀老師講課。
第四,不斷加強(qiáng)自學(xué)。
積極響應(yīng)校長“每周讀一篇,每月集一篇,每學(xué)期寫一篇,每年發(fā)一篇”的口號,利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校圖書館不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
教師以老帶新工作計劃 7
一、生活管理方面
孩子們由于年齡小,大部分幼兒生活不能自理,這樣無形中我們的工作壓力就特殊大。因此,我們在培育幼兒生活習(xí)慣方面,就要加強(qiáng)日常生活習(xí)慣的培育,做到不辭辛苦,反復(fù)訓(xùn)練幼兒定時拉尿,拉屎:如自己穿脫衣褲,有尿、有屎、會準(zhǔn)時告知老師,并在老師的關(guān)心下,學(xué)習(xí)正確地拉尿、拉屎的方法。假如有個別幼兒拉在身上,老師必需做到馬上給幼兒換上潔凈的衣褲,并準(zhǔn)時把臟的衣褲洗潔精。
小好友在吃飯的時候,情緒也特殊不穩(wěn)定。有的幼兒以為吃了飯,爸爸、媽媽就會來接。因此,一想到自己的爸爸,媽媽、難免又會難過地哭了起來,這時候小好友吃起飯來就很困難。老師在午飯期間必需做到保證每個小好友都要進(jìn)食肯定的飯量,讓他們在安靜聲中開心的進(jìn)餐。并漸漸培育幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,用鼓舞的語言去鼓舞。
睡覺的時候,必需做到安撫每一位哭鬧的幼兒,使他們都能安靜地入睡。
二、常規(guī)訓(xùn)練方面
常規(guī)訓(xùn)練是我們班本學(xué)期的主要任務(wù)。幼兒進(jìn)院年齡小,加上在家有家長包辦,幼兒的生活自理很差。因此,我們要把幼兒良好的生活習(xí)慣、文明行為的培育,貫穿在幼兒一日生活當(dāng)中,教育他們遵守日常行為規(guī)范:知道聽鈴鼓聲上位,休息;集體上廁所、喝水;飯前要洗手,午睡前上廁所;疼惜玩具,不亂扔,知道物歸原處;與同伴友好相處,不爭奪、獨(dú)占玩具、不把保育院的玩具帶回家;有禮貌地向老師問早、再見;學(xué)習(xí)做力所能及的事,培育幼兒愛勞動的習(xí)慣;在共同活動中要聽指揮、守紀(jì)律、戶外活動時不亂跑,避開事故的發(fā)生。
三、家長工作
在平常的日常工作中,我們要熱忱、懇切、主動地和家長溝通。利用“家長會”向家長介紹幼兒園的.規(guī)章制度,家長的行為規(guī)范及家長需要協(xié)作老師做好的工作等。仔細(xì)建立幼兒成長檔案,準(zhǔn)時反映幼兒在院的狀況與表現(xiàn),了解幼兒在家的狀況,以便有針對性地進(jìn)行教育,爭取每個幼兒能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。仔細(xì)辦好《家園共育》欄目,讓家長通過這欄目了解班上的狀況,暢所欲言地說出自己的建議。仔細(xì)填寫交接班本,把一些特殊的狀況記錄下來,讓班上工作人員都了解,爭取做到每位家長都滿足。利用早晚接送孩子的時間和家長談話及電話聯(lián)系、家訪等形式,以了解家長的心聲,檢查自己的工作是否讓家長滿足。
四、安全工作
將安全工作滲透于幼兒一日生活、活動當(dāng)中、時刻關(guān)注每一位幼兒(特殊是較特殊的幼兒);仔細(xì)做好晨檢工作,做到一看、二問、三檢查;嚴(yán)格使用接送制度;當(dāng)天常清點(diǎn)人數(shù),留意幼兒上廁所,拿毛巾、茶杯的平安,防止意外發(fā)生;老師經(jīng)常反復(fù)囑咐幼兒留意安全,加強(qiáng)幼兒的常規(guī)及安全意識教育,強(qiáng)化幼兒自己愛護(hù)的意識和能力;班上使用電器要有專人看管,留意取暖、納涼設(shè)備的平安使用;準(zhǔn)時發(fā)覺班上的擔(dān)憂全隱患,班上的消毒、洗滌用品應(yīng)放置在幼兒夠不著的地方;玩具用品等要經(jīng)常清洗、消毒;隨時留意幼兒的情緒及精神狀態(tài),發(fā)覺狀況準(zhǔn)時報告醫(yī)務(wù)所?傊,我們的工作就是這么繁瑣。但是我們有決心把自己的工作做好,看到每位孩子在我們這溫馨、快樂的班級生活中健康的成長,就是我們每位老師的心愿。
教師以老帶新工作計劃 8
這學(xué)期我會繼續(xù)擔(dān)任這個年級的語文教學(xué)工作。我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的新課程理念開展各種教學(xué)工作。計劃如下:
一、引導(dǎo)知識的方法,培養(yǎng)知識的能力
小學(xué)課本學(xué)生量大,專注力強(qiáng),要求教師采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算這學(xué)期用以下方法進(jìn)行知識教學(xué)。
1、用經(jīng)驗改變,加偏旁的方法。把熟悉和學(xué)生聯(lián)系起來,用熟悉的學(xué)生,不僅復(fù)習(xí)了熟悉,而且學(xué)會了健康,不僅找到了他們的.聯(lián)系,而且區(qū)分了他們的差異,這將起到倍增作用。
2、用知、形、音的方法分析契合度。通過利用類型規(guī)律和創(chuàng)造特征,學(xué)生將通過這種方式記憶許多同類型的學(xué)生。學(xué)有所知,老師只教方法,讓學(xué)生自己掌握。只有在課堂上給學(xué)生一種主人翁感,學(xué)生才能積極輕松地學(xué)習(xí),效果會很好。
二、再積累,抓讀背
朗讀是學(xué)習(xí)漢語的必備能力之一,也是一項重要的基本閱讀技能。目前,江蘇教育版教材選編的課文內(nèi)容豐富,生動活潑,充滿了孩子的興趣。文字語言規(guī)范,易讀易背,易重復(fù),易說。古今中外的許多教育實踐已經(jīng)證明,“熟讀成背”是學(xué)習(xí)語文的有效途徑。所以這學(xué)期我想樹立以讀為主,加強(qiáng)積累的教學(xué)理念,以“一讀提問—二讀理解—精讀品味—熟讀成背”的基本思路設(shè)計教學(xué)方案,選擇教學(xué)方法。
三、注重能力,把握“口語交際”
“口語交際”是交際過程中表現(xiàn)出來的所有語言運(yùn)用技巧,是雙向的,甚至是多向的。因此,在“口語交際”的教學(xué)中,不僅要依靠教材,還要鼓勵學(xué)生主動交談、提問、參與討論,充分體現(xiàn)“學(xué)生與師生雙向互動”。更重要的是,要拓展實踐,把“口語交際”拓展到社會生活的背景中去。這學(xué)期在“口語交際”的教學(xué)活動中,可以設(shè)計“百貨商場購物”的情境,也可以模仿電視節(jié)目舉辦“說實話”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題,使學(xué)生的特別和思維能力得到快速發(fā)展,滿足“口語交際”訓(xùn)練的要求。
教師以老帶新工作計劃 9
一、指導(dǎo)思想
教育學(xué)生良好的心理素質(zhì)、高尚的道德情感和正確的思想方法,使他們知道磨練意志,優(yōu)化特別、自尊和信心,培養(yǎng)情感,嚴(yán)格自律對個人成長的意義;引導(dǎo)他們正確對待社會,培養(yǎng)健全的特別;使他們能夠承受挫折和正確的成功態(tài)度,以滿足現(xiàn)代社會生活的需要。
二、學(xué)生情況
本期71、73班,其中一班48人,二班46人。學(xué)生剛進(jìn)入新學(xué)校,有一定的學(xué)習(xí)熱情。據(jù)了解,學(xué)生有不同的基礎(chǔ),但只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生,改變教學(xué)理念,改變教學(xué)方法,學(xué)生就能盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意,有些學(xué)生在小學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí),成績差,做好工作。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生塑造良好的道德,培養(yǎng)健康的心理。
2.學(xué)會調(diào)整情緒,保持樂觀。
3.磨練堅強(qiáng)的意志,拒絕不良誘惑。
4.培養(yǎng)承受挫折、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
5.正確對待自己,增強(qiáng)自尊心。
四、教學(xué)主要內(nèi)容
本書分為五個單元。
第一單元進(jìn)入中學(xué),要求學(xué)生了解一個人的新起點(diǎn)
第二單元學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),了解學(xué)習(xí)的意義,找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法,了解和理解初中后面臨的壓力和競爭。
在成長中的我中,學(xué)習(xí)這個單元是指導(dǎo)學(xué)生從理解心理的`角度理解自己,從青春的角度理解自己,從發(fā)展新自己的角度鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的自己。讓學(xué)生發(fā)展堅韌、大膽、自己控制、獨(dú)立的品質(zhì)。提高學(xué)生的耐心。
第四單元人與人之間,讓學(xué)生理解和理解與人相處的真相,學(xué)習(xí)和掌握在不斷擴(kuò)大的生活中與人交流的藝術(shù)。
五、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活,珍惜初中生活和學(xué)習(xí)機(jī)會,感受生活和學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)會成為學(xué)習(xí)和生活的所有者,初步確立尊重、關(guān)懷、團(tuán)隊、權(quán)利和義務(wù)的價值目標(biāo)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生會獨(dú)立學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)和做人,學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良`培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,學(xué)會成為生活的主人。
七、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生的接受度,注重學(xué)生的互動與合作,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和改善學(xué)生的體驗,激發(fā)和改善學(xué)生的體驗。在個人經(jīng)驗中發(fā)展。
2.注重學(xué)生的互動與合作;踊顒犹N(yùn)含人文關(guān)懷,提高學(xué)生互動活動中教學(xué)的有效性。突出探究學(xué)習(xí),主題探索是每個單元的靈魂,如何組織主題探索。
根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)條件,加強(qiáng)學(xué)生的道德實踐,討論社會現(xiàn)實和自己成長。
4、做好教學(xué),也要注意以下問題:首先,充分了解學(xué)生的現(xiàn)實生活,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二,徹底分析活動和材料,這是教授概念和觀點(diǎn)的前提。第三,組織體驗活動,這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的一種手段。第四,指導(dǎo)實踐活動,這是實踐學(xué)生良好行為的途徑
教師以老帶新工作計劃 10
新學(xué)期開頭小班的主要教育任務(wù)是引導(dǎo)幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活。從游戲開頭,讓幼兒感受到集體的快樂,關(guān)心幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活,緩解幼兒由于和家人分別而產(chǎn)生的生理焦慮。――引導(dǎo)幼兒熟識自己的班級,熟識班上的老師和小好友,知道自己是哪所幼兒園的小好友。
一、常規(guī)方面
1、在老師的指導(dǎo)下,玩室外大型玩具。
2、學(xué)會與同伴一起游戲,懂得運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往。
3、知道疼惜用具與材料不摔、不亂丟玩具。
二、自理方面
熟識一日的活動環(huán)節(jié),關(guān)心幼兒提高自己服務(wù)能力,基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡,培育幼兒的自信念、自尊心,使幼兒感受到成功的快樂。
三、認(rèn)知方面
1、引導(dǎo)幼兒熟識自己的班級,熟識班上的老師和小好友,知道自己是哪所幼兒園的小好友。
2、引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的.活動常規(guī),搬凳子輕拿輕放,能安靜地傾聽故事。
3、引導(dǎo)幼兒熟識杯子、毛巾架等物品標(biāo)記,知道一人一物,不能任意使用他人的東西。
四、保育保健
1、清潔整理好各個活動場所的衛(wèi)生工作,為幼兒創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動環(huán)境。
2、通過老師的講解,傾聽生活小故事等形式,讓幼兒養(yǎng)成自覺接受晨檢好習(xí)慣,不帶小物品入園。
五、社會性進(jìn)展方面
引導(dǎo)幼兒熟識喜愛?小班,情愿親近老師,有什么事能主動地和老師講,喜愛?和伙伴一起活動、友好相處,并能使用禮貌用語:感謝你、對不起、沒關(guān)系、不客氣等。
六、身體進(jìn)展方面
1、引導(dǎo)幼兒熟識自己的五官和身體各部位的名稱,了解它們的用途,知道要愛護(hù)好自己的身體,掌握一些自己愛護(hù)的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒喜愛?晨間活動,戶外活動,機(jī)敏學(xué)會一些玩具的基本玩法,初步感受活動的樂趣。
七、具體措施:
1、在日常生活中,留意觀看、適時引導(dǎo),以兒歌、故事、游戲等形式提示、關(guān)心幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2、以身作則,經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語,并常使用雙語溝通,關(guān)心幼兒形成使用禮貌用語的習(xí)慣。
3、將平安的學(xué)問容入主題活動中使孩子在學(xué)習(xí)中,提高自己的安全意識。例如“怎樣玩才平安”的主題中,通過了解手和腳的用途,懂得愛護(hù)自己的身體。在其它活動中,通過圖片、兒歌故事等多種形式,教育孩子不玩危急的東西,懂得自己愛護(hù)。
4、對幼兒個別狀況,要和家長多溝通,形成共識,共同做好保育、保教工作。
5、留意對幼兒的各別指導(dǎo),發(fā)覺有不良習(xí)慣的幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)、關(guān)心。
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一、指導(dǎo)思想
為了使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,幫助他們提高教育教學(xué)水平,促進(jìn)他們的專業(yè)成長,我們將以老帶新的方式,發(fā)揮老教師的示范和引領(lǐng)作用,幫助新教師盡快成長為一名合格的教師。
二、目標(biāo)
通過以老帶新的方式,使新教師能夠熟悉教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié),掌握教育教學(xué)的基本方法和技能。
幫助新教師提高課堂教學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。
促進(jìn)新教師的專業(yè)成長,培養(yǎng)他們的教育教學(xué)研究能力。
三、具體措施
指導(dǎo)備課:老教師指導(dǎo)新教師備課,包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計等。
聽課評課:老教師定期聽新教師的課,并進(jìn)行評課,指出新教師教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)意見。
指導(dǎo)教學(xué)方法:老教師向新教師傳授教學(xué)方法和技巧,幫助新教師提高課堂教學(xué)效率。
指導(dǎo)班級管理:老教師指導(dǎo)新教師進(jìn)行班級管理,包括班級紀(jì)律的維護(hù)、學(xué)生的思想教育等。
開展教學(xué)研究:老教師和新教師一起開展教學(xué)研究活動,共同探討教學(xué)中遇到的問題,提高教學(xué)質(zhì)量。
四、實施步驟
第一階段(第 1-2 周):新教師熟悉教學(xué)環(huán)境,了解學(xué)校的規(guī)章制度和教學(xué)常規(guī)。老教師向新教師介紹教學(xué)工作的基本要求和方法。
第二階段(第 3-10 周):老教師指導(dǎo)新教師備課、上課,并進(jìn)行聽課評課。新教師根據(jù)老教師的指導(dǎo)意見,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
第三階段(第 11-18 周):老教師指導(dǎo)新教師進(jìn)行班級管理和教學(xué)研究。新教師在老教師的.指導(dǎo)下,開展班級管理工作,并參與教學(xué)研究活動。
第四階段(第 19-20 周):總結(jié)交流。新教師和老教師交流教學(xué)經(jīng)驗和體會,共同總結(jié)以老帶新工作的經(jīng)驗和成果。
五、考核與評價
考核內(nèi)容:包括新教師的教學(xué)能力、班級管理能力、教學(xué)研究能力等方面。
考核方式:通過聽課、評課、教學(xué)反思、學(xué)生評價等方式進(jìn)行考核。
評價結(jié)果:對表現(xiàn)優(yōu)秀的新教師和老教師進(jìn)行表彰和獎勵,對表現(xiàn)不佳的教師進(jìn)行督促和指導(dǎo)。
六、注意事項
老教師要認(rèn)真履行指導(dǎo)職責(zé),幫助新教師盡快成長。
新教師要虛心向老教師學(xué)習(xí),積極參加各項培訓(xùn)和研討活動。
學(xué)校要為以老帶新工作提供必要的支持和保障。
教師以老帶新工作計劃 12
一、目標(biāo)設(shè)定
提升新教師教學(xué)技能:通過老教師的指導(dǎo)和幫助,使新教師在教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生評估等方面盡快達(dá)到學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)。
促進(jìn)新老教師交流:建立新老教師之間的溝通橋梁,促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)資源和教學(xué)理念的共享。
增強(qiáng)新教師職業(yè)素養(yǎng):幫助新教師樹立正確的教育觀念,培養(yǎng)良好的師德師風(fēng),提高整體職業(yè)素養(yǎng)。
二、具體措施
制定個性化指導(dǎo)計劃:老教師根據(jù)新教師的具體情況,制定詳細(xì)的指導(dǎo)計劃,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理等方面。
開展示范課與聽課活動:老教師定期開設(shè)示范課,供新教師觀摩學(xué)習(xí);新教師每周至少聽老教師兩節(jié)課,并撰寫聽課心得。
實施“一對一”輔導(dǎo):老教師每周至少與新教師進(jìn)行兩次“一對一”輔導(dǎo),針對新教師在教學(xué)中遇到的.問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。
組織教學(xué)研討活動:定期舉辦新老教師教學(xué)研討會,分享教學(xué)經(jīng)驗和心得,共同探討教學(xué)難題。
建立反饋與評估機(jī)制:每月進(jìn)行一次教學(xué)評估,老教師對新教師的教學(xué)情況進(jìn)行反饋,提出改進(jìn)建議;新教師根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整。
三、預(yù)期效果
新教師教學(xué)能力顯著提升:通過老教師的指導(dǎo)和幫助,新教師在教學(xué)技能、課堂管理等方面取得明顯進(jìn)步。
新老教師關(guān)系融洽:建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)新老教師之間的交流與合作。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高:新教師的快速成長和進(jìn)步,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升貢獻(xiàn)力量。
教師以老帶新工作計劃 13
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向,以提高新教師教育教學(xué)能力為核心,通過老教師的傳幫帶作用,促進(jìn)新教師的快速成長,為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力保障。
二、工作內(nèi)容
教學(xué)技能傳授:老教師向新教師傳授教學(xué)技巧、課堂管理方法和學(xué)生評估策略,幫助新教師快速適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。
教育理念引導(dǎo):老教師向新教師傳授現(xiàn)代教育理念,引導(dǎo)新教師樹立正確的教育觀念,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)資源共享:老教師與新教師共享教學(xué)資源,包括教學(xué)課件、教案、習(xí)題等,減輕新教師的備課負(fù)擔(dān)。
教學(xué)反思與改進(jìn):老教師指導(dǎo)新教師進(jìn)行教學(xué)反思,幫助新教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,提出改進(jìn)建議。
三、實施步驟
簽訂師徒協(xié)議:明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù),確保計劃的順利實施。
制定指導(dǎo)計劃:老教師根據(jù)新教師的實際情況,制定具體的.指導(dǎo)計劃。
開展指導(dǎo)活動:按照計劃開展示范課、聽課、輔導(dǎo)等活動。
定期評估與反饋:每月進(jìn)行一次評估,老教師對新教師的教學(xué)情況進(jìn)行反饋,提出改進(jìn)建議。
總結(jié)與表彰:學(xué)期末進(jìn)行總結(jié),對表現(xiàn)優(yōu)秀的新教師和老教師進(jìn)行表彰。
教師以老帶新工作計劃 14
一、工作目標(biāo)
通過老教師的指導(dǎo)和幫助,使新教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能等方面得到全面提升,盡快成長為學(xué)校的骨干力量。
二、工作原則
因材施教:根據(jù)新教師的實際情況,制定個性化的指導(dǎo)計劃。
注重實踐:通過示范課、聽課、輔導(dǎo)等活動,讓新教師在實踐中學(xué)習(xí)和成長。
及時反饋:建立反饋機(jī)制,及時對新教師的教學(xué)情況進(jìn)行評估和反饋。
持續(xù)改進(jìn):鼓勵新教師不斷反思和改進(jìn)自己的.教學(xué),追求更高的教學(xué)質(zhì)量。
三、具體措施
建立師徒關(guān)系:明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù),確保計劃的順利實施。
開展示范課活動:老教師定期開設(shè)示范課,供新教師觀摩學(xué)習(xí),提高新教師的教學(xué)技能。
實施聽課與評課制度:新教師每周至少聽老教師兩節(jié)課,并撰寫聽課心得;老教師對新教師的課進(jìn)行點(diǎn)評,提出改進(jìn)建議。
組織教學(xué)研討活動:定期舉辦新老教師教學(xué)研討會,分享教學(xué)經(jīng)驗和心得,共同解決教學(xué)難題。
建立教學(xué)資源庫:老教師與新教師共同建立教學(xué)資源庫,實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和優(yōu)化。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè):老教師引導(dǎo)新教師樹立正確的教育觀念,培養(yǎng)良好的師德師風(fēng),提高整體職業(yè)素養(yǎng)。
四、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo):成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)計劃的制定、實施和評估。
提供經(jīng)費(fèi)支持:為學(xué)校提供必要的經(jīng)費(fèi)支持,用于示范課、教學(xué)研討等活動的組織與實施。
建立激勵機(jī)制:對表現(xiàn)優(yōu)秀的新教師和老教師進(jìn)行表彰和獎勵,激發(fā)雙方的積極性和創(chuàng)造性。
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