有關(guān)于三年級的語文教學(xué)工作計劃
一、基本概況 三(2)班共有學(xué)生36人,經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力,在字詞的掌握上,有了一定的基礎(chǔ)。但仍有部分同學(xué)的語文知識應(yīng)用能力較差,特別是短文分析和習(xí)作,仍是一般同學(xué)的弱項。本學(xué)期除了要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力外,還要求學(xué)生進行有感情的朗讀,同時也要加強學(xué)生對短文的理解能力和寫作技能的提高。
二、教材分析
本冊教材將課文分為精讀略讀和選讀三類,共有課文三十二篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文8篇。有神話、詩歌、說明文等。
本冊教材的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進。全冊教材分為8組,每一組教材一般由四部分組成。
1、導(dǎo)讀目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時簡要說明本教材的組成,提示課文學(xué)習(xí)方法中要注意的問題,使師生在教學(xué)前對整組教材有一個整體了解。
2、課例包括課文、預(yù)習(xí)、閱讀提示及思考練習(xí)。精讀課文前有預(yù)習(xí)提示。要求學(xué)生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題。課后思考練習(xí)以加強學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握與鞏固,略讀課文前有閱讀提示。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容,揣度思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章括展開去。
3、讀寫例話在二、四組課文后安排了讀寫例話,體現(xiàn)了本冊課文讀寫訓(xùn)練的'重點。
4、積累運用每組課文后有積累運用,它是由讀讀背背、我的發(fā)現(xiàn)、口語交際、寬帶網(wǎng)等幾個部分組成。讀讀背背側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累詞語;我的發(fā)現(xiàn)陪養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣;寬帶網(wǎng)豐富知識、開闊視野;口語交際在交際互動中提高交際能力;習(xí)作使語文教學(xué)和運用緊密結(jié)合起來。
三、重難點
要求學(xué)生初步掌握自學(xué)課文的方法,能運用學(xué)習(xí)工具了解課文中的生字新詞。理解課文主要內(nèi)容,并從閱讀的內(nèi)容擴展開去。近一步學(xué)習(xí)如何寫作。
四、方法與措施
。ㄒ唬┚x課文的教學(xué)
1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法方法準確理解句子和詞語,并通過背誦、摘抄等形式,積累詞語和精彩的片段。
2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
。ǘ┞宰x課文的教學(xué)
1、要抓住重點詞語和句子幫助學(xué)生理解內(nèi)容,理解詞句,不作訓(xùn)練重點。
2、從方法上要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。
。ㄈ┻x讀課文
應(yīng)當(dāng)學(xué)生自己閱讀,自我檢測。教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
(四)讀寫例話
讓學(xué)生自學(xué)完成,了解內(nèi)容,受到啟發(fā)。
。ㄎ澹┓e累運用
“讀讀背背”做到熟讀成誦就行了;“寬帶網(wǎng)”要培養(yǎng)學(xué)生獨力閱讀的能力;“口語交際”要求學(xué)生明確話題,進行交流或辯論,提高口語表達能力;“習(xí)作”調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。
五、目的要求
三年級是學(xué)生由底年級向高年級過渡的一個學(xué)期,對于他們的要求除了要掌握課文內(nèi)容和基本的詞、句外,還要求他們繼續(xù)練習(xí)查字典運用工具書等方法理解生字新詞。學(xué)會與別人進行簡單的交流,同時進一步提高有感情的朗讀能力寫作是本學(xué)期工作最重要的部分,對于寫作,由于三年級才接觸不久,很多同學(xué)都不知如何下筆,這就需要老師在讓學(xué)生積累次、詞語的同時,平時注意多觀察周圍的事物,寫出自己的真情實感。這樣才能做到有話可說,有話可寫。
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