九年級的班主任上學期工作計劃
新學期即將開始,本人新接了班級九年級(3)班,現(xiàn)將班級工作計劃如下:
一、班級現(xiàn)狀分析:
學習方面:
從去年常州市期末考試成績不難看出:九年級(3)班的學習風貌相對其他班級比較薄弱,無論是學風還是班風都和其它幾個班級存在差距。
從5門考試成績不難發(fā)現(xiàn),不少學科在整個年級都屬于墊底的位置,尤其數(shù)學和英語,其中數(shù)學和九年級(1)班相差了10多分,英語全年級最后一名,均分不及格,僅有42分,學科基礎(chǔ)非常的差。
以顧曉祺為首的幾個學困生,成績差到不親自看到無法相信的地步,不少科目的考試成績都是十多分和二十多分,五門功課的總分僅為156分。他們根本就沒有做作業(yè)和聽課看書的意識,學生的心態(tài)已經(jīng)日顯麻木,從開學幾天的上課情況來看,他們在所有課堂上都無所事事,東張西望。要想重新幫助其樹立學習的欲望,都需要花心思琢磨研究,再加上他們受到錢泳、陳晨等人的加入,包括周靈杰在內(nèi),都有抵抗到底的傾向,他們對部分學科(英語)都采取了放棄的態(tài)度,覺得上課聽不懂,作業(yè)不會做,所以到目前為止,幾乎不做作業(yè)。
優(yōu)等生,所謂的優(yōu)等生,僅僅局限在九年級(3)班而已,從本學期全校實行的A、B走班制就可以明顯的發(fā)現(xiàn):我班的第一名在全校排第四,其中以(3)、(4)兩班的捆綁分班可以看出,分入B班的近50人當中,我班僅僅占了1/3,只有16名學生,而四班卻有32名學生。更為嚴重的是,從本學期開始,排在前幾名的夏無涯等同學也陸續(xù)轉(zhuǎn)到老家就讀,導致優(yōu)等生的比例再次減少,課堂教學中優(yōu)等生的引領(lǐng)作用直接減弱。
行為習慣方面:
從開學一周反應(yīng)的情況來看,學生的課堂紀律意識比較淡薄,習慣性講話,并且不分時間,即使教師上課過程中也不能自制。
以錢祥、胡雙等同學為首的幾位男生,尤為喜歡在課間站在走廊上聊天、打鬧,不肯抓緊時間完成學習任務(wù),但每到上課就毫無精神,打瞌睡。
班級上網(wǎng)現(xiàn)象非常嚴重,據(jù)班會時間的調(diào)查,班級里面有90%的學生有QQ號碼,都曾去網(wǎng)吧玩游戲、聊天,沒有號碼的都被同學笑為是另類。楊輝輝等同學尤其喜歡上網(wǎng),據(jù)前班主任反應(yīng),部分男生曾由于上網(wǎng)而不來上課,家長對其也無能為力。
衛(wèi)生方面:
初二階段,由于陳穎潔等同學的`影響,班級衛(wèi)生工作不如人意,值日教師多次在教室發(fā)現(xiàn)零食包裝袋、易拉罐、廢紙等垃圾,導致衛(wèi)生流動紅旗很少光顧3班。
較多學生以自我為中心,抱著“事不關(guān)己”的心態(tài),根據(jù)值日表,僅僅粗略的完成自己的包干任務(wù),對于同學的包干區(qū)都給予觀望,即使看到地面不整潔或者明顯的垃圾都不予理會,甚至樂于看到同學因為衛(wèi)生問題受到老師的批評,嚴重缺乏集體主義精神和團隊精神。
二、暫時性計劃:
。1)整頓班風。
在整個開學半個月中,利用班會課等課余一切時間,對班風進行徹底整頓,首先加強《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》教育,努力培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]成為懂事、明理的中學生。以身作則,每天爭取自己6點半到校,避免學生早到了以后出去溜達和抄作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。然后平時多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),一方面多和學生交流溝通,聽取學生的想法;另外不時的督促學生明確學習目標,樹立初三畢業(yè)班的競爭意識,從個人做起,從身邊的小事做起,從衛(wèi)生抓起,從平時的文明習慣做起,爭取在一個月內(nèi)讓全校師生對九年級(3)班刮目相看。
。2)重新選擇班干部
根據(jù)學生的反映,目前班干部明顯沒有做到各盡其職,根本就是不問班級事務(wù),然而邢曉慧身為班長,管理班級的積極性比較高,只可惜是心有余而力不足。故班干部隊伍迫切需要改選,但通過我課間調(diào)查發(fā)現(xiàn):多數(shù)學生都認為班干部都是成績優(yōu)秀的學生,即使重新選舉也是換湯不換藥,一句話,還是那些人!針對這一點,我準備繼續(xù)采用無記名投票,產(chǎn)生班干部后備學生名單,然后通過對學生的了解,談話、調(diào)查,決定廢除以學習成績?yōu)橐罁?jù)的班干部選舉方法,提拔幾位成績中等,但能力較強的同學擔任班委,對班干部大換血,當然,由于初三任課教師和班主任對學生不夠了解,我決定使用試用期制度,10月1日改選,試用期到期中考試,期中考試之后重新任命。一方面給以前的班干部一次教育的機會,同時也是給新班干部一次考驗。無論怎樣,為擺脫以前的管理模式也好,為班級今后發(fā)展也好,都是有利而無一弊!
。3)繼續(xù)部分競爭機制
“我行!我SHOW!”活動將在開學后就立即搞下去,從前面幾年學生的反應(yīng)來看,效果非常好,初三學生已經(jīng)認識到該活動的意圖和作用。
“班級之星”的評選。通過本活動,旨在培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]的榮譽感和責任心,讓不同層次的學生得到表揚,同時促進學生之間開展自我批評的積極風氣。
“為班級作奉獻”,提倡節(jié)約意識,讓學生在一個月中,節(jié)省0.5元,為班級添置一份“揚子晚報”,供全班同學學習、閱覽。
。4)協(xié)調(diào)各學科老師,共同提高學生的綜合學習成績。
通過多和任課老師交流,爭取在第一時間了解學生的心理及學習情況,尤其是關(guān)心、重視能夠拔尖的學生,給學生施加壓力的同時,多鼓勵、多表揚。對于后進生主要是以能夠完成作業(yè)為目標,不能使之成為課堂教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中的破壞分子,同時多教育,使其能夠遵守學校的一切規(guī)章制度。
(5)讓學生自主管理。
堅持“相信學生能做好”的原則,把班級各項事宜教給學生,自己作為辦主任,適當做好指引工作,既鍛煉了學生,同時也為班主任自己減輕了負擔。
在了解學生方面,我唯一的體會,就是和學生將心比心,真正的做到用心去交流,去愛學生。當然我仍然會堅持讓學生寫周記,周記為我從更深的方面了解學生提供了幫助。
(6)配合學校,做好各項常規(guī)工作。
教師節(jié)、國慶節(jié)、運動會、家長會、階段性常規(guī)測驗等工作。
。7)培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]畢業(yè)班意識。
從開學一周情況來看,學生對學習目的不太明確,太多的學生對能否考上高中都抱著無所謂的態(tài)度,所以上課懶散,作業(yè)不能認真完成,學習的積極性不高。針對這一點,我將結(jié)合前幾年擔任班主任的工作體會和真實事例,和學生推心置腹的交流和溝通,使其明白畢業(yè)班的重要性和危機感,使其盡快能進入狀態(tài)。
總之,在本學期,我首先盡一切可能爭取向?qū)W生、教師提供一個穩(wěn)定、安靜、清潔整齊的學習和生活環(huán)境。盡一切能力把班級里的不正常事件的發(fā)生率在以前的基礎(chǔ)上再降到最低。同時密切關(guān)注學生思想動向,讓學生能夠保持昂揚向上的心態(tài)。力求從小事入手,從細小忽微處抓起,多吃辛苦,爭取讓九年級(3)班在新學期中能改頭換面,成為文明班集體。
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