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學期語文工作計劃

時間:2023-05-02 15:36:22 工作計劃 我要投稿

【精品】學期語文工作計劃模板錦集9篇

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編收集整理的學期語文工作計劃9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精品】學期語文工作計劃模板錦集9篇

學期語文工作計劃 篇1

  一、指導思想

  根據(jù)學!督萄泄ぷ饔媱潯,以《新課程標準》的要求為基礎(chǔ),深入開展教學研究,樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想,以優(yōu)化語文課堂教學為中心,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

  二、工作目標

  1、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作,發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性,有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

  2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為,促使語文課堂教學有效益,教育教學有實效。

  3、健全以課堂教學研究為核心的教研,立足校情開展教研活動。

  4、開展豐富的語文活動,促進學生學習積極性與語文能力的提高。

  5、加強科研指導,大力推進語文學科中的研究性學習,倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

  三、工作措施

  (一)抓好教師的業(yè)務學習

  1、加強理論學習,豐富教研活動。根據(jù)每周工作安排,組織教師學習有關(guān)理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創(chuàng)造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結(jié),使新課程的實驗工作得以順利實施。

  2、確立正確的教學質(zhì)量,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發(fā)展,讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質(zhì)。課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質(zhì)教育。

  3、提高教學質(zhì)量,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效。做好“學困生”的輔導工作。課堂上關(guān)注學困生,努力培養(yǎng)學困生學習興趣,扎實提高學困生學業(yè)成績。

  4、鼓勵大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進行語文課堂教學,加快信息技術(shù)與學科教學整合的步伐。幫助學生學習和理解課文內(nèi)容。

  (二)抓好常規(guī)管理,提高教研質(zhì)效

  1、加強教研、備課、聽課、評課的.檢查管理。

  2、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認真?zhèn)浜谜n,提高備課質(zhì)量。

  3、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于10節(jié),同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

  4、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當,質(zhì)要高,難易搭配,提倡分層布置作業(yè);學生作業(yè)案面整潔,人次齊全。

  5、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經(jīng)常抓,反復抓,為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  6、全體語文教師繼續(xù)積極參加實地觀摩及網(wǎng)絡交流活動。

  四、本學期主要工作安排

  三月份:

  1、各年級語文教材分析

  2、各年級語文任課教師制定學期教學計劃

  3、檢查語文教案、學生作業(yè)

  四月份:

  1、部分語文老師展示公開課

  2、研討,有效教學的研究

  3、各年級段集體備課

  五月份:

  期中教學質(zhì)量測查與分析

  六月份:

  1、檢查學生語文學科作業(yè)及教師學科教案

  2、做好期末復習工作

  3、做好期末教學質(zhì)量測查與分析,及時進行期末工作總結(jié)

學期語文工作計劃 篇2

  一、基本情況介紹

  本屆高三學生語文基礎(chǔ)較為薄弱,從期末考試看來,學生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。許多學生對高考考什么,怎么考,僅有一點模糊印象。另外,學生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。

  我們高三語文備課組共有5位成員,有經(jīng)驗豐富的老教師,也有精力充沛、思維活躍和新教師,大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場大硬仗。

  二、復習指導思想

  在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上,依據(jù)高考《考試說明》,結(jié)合本屆學生實際情況,復習備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎(chǔ)知識作系統(tǒng)的切塊復習,又要重視提高學生運用基礎(chǔ)知識解決具體問題的能力。復習時據(jù)不同階段的特點,把專題復習和語文綜合訓練有機結(jié)合,教給學生相關(guān)考點的解題方法和解題技巧,注意培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì),對不同層次的.學生進行分類指導,力求讓每一個學生都能學有所得,學有所成。

  三、復習階段劃分

  根據(jù)我校高三復習工作的整體安排,結(jié)合我校語文教學工作的實際,本學期語文復習計劃分為三個階段。

  20xx.2,23-3.23

  以學習第六冊文言文單元及文言文閱讀復習為主,中間安排適量的語文綜合訓練,點面結(jié)合。綜合訓練每周一次,周末進行。

  20xx.3.27-5.5

  以現(xiàn)代文閱讀及寫作訓練為主。對第一輪復習內(nèi)容進行認真的反思、回顧,做好語文基礎(chǔ)知識復習的查漏補缺工作。綜合訓練每周一次。

  20xx.5.9-6.5

  用這個時間對一模、二模進行反思、分析,做好語文知識的查漏補缺工作,然后進行強化訓練,同時關(guān)注高考的最新信息,對高考熱點進行重點訓練。

  四、具體做法和措施

  1、認真學習《考試說明》,深入研究高考試卷,加強復習的針對性。

  2、加強集體備課,發(fā)揮集體智慧,打團體戰(zhàn),精心備課,確保質(zhì)量。

  3、切實提高練習質(zhì)量,講求語文教學效益,注重語文復習的實效性。

  4、堅持做到精選、精講、精練、精評,抓牢抓實備課、上課、課外輔導等復習工作的各個環(huán)節(jié),力爭做到一著不讓,

  五、本學期使用的復習資料

  1、《世紀金榜》延邊大學出版社

  2、《高中總復習優(yōu)化設(shè)計》西苑出版社

  3、《最后沖刺----模擬試卷》江蘇人民出版社

  六、復習工作的具體安排

  1、每周一次綜合訓練,周末進行;每周1-2節(jié)講評試卷;每周一篇作文,貫穿整個復習過程。

  2、結(jié)合高考熱點,進行重點強化訓練。

  附計劃表

  時間內(nèi)容分工

  2.13-2.19《報任安書》《廉藺列傳》潘少波、周曉偉

  2.20-2.26《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》華巖、王桂香

  2.27-3.19文言文閱讀專題復習潘少波、周曉偉、華巖、王桂香、詹志清

  3.20-3.26強化訓練及一模

  3.27-4.16文學作品閱讀專題復習潘少波、周曉偉、華巖、王桂香、詹志清

  4.17-4.23社科類、科技類閱讀

  專題復習王桂香、華巖

  4.24-5.5基礎(chǔ)知識查漏補缺詹志清

  5.6-5.14二模及試卷講評

  5.15-6.6查漏補缺及強化訓練潘少波、周曉偉

學期語文工作計劃 篇3

  一、指導思想

  根據(jù)學校的工作計劃,本學期將以提高教學質(zhì)量為目標,以課堂研究為根本,追求有效課堂,強化校本教研工作。落實“教研為提高教學質(zhì)量服務,教研為促進教師發(fā)展服務” 提高語文課堂教學效益,堅持“科研興校、科研促教”的科研理念,以“實踐、思考、寫作”三種方式提升教師科研層次與水平,促進每個教師的專業(yè)發(fā)展,大力倡導“教師即研究者”的理念,鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在工作實踐中不斷反思,求真務實,與時俱進,構(gòu)建進取、創(chuàng)新、團結(jié)、和諧的教研組,有效提高語文教學教育效率和質(zhì)量。

  二、工作目標

  1、研讀教材,學習課標,創(chuàng)造性的使用教材,以有效教學為主題,進一步優(yōu)化教研模式,強化教學管理,積極創(chuàng)造能讓學生樂學會學、讓教師能教善教的教學模式,真正實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

  2、積極參加校本研究,加強師資培訓,扎實開展備課組活動,營造出濃郁的教研氛圍;有層次、穩(wěn)固地提升本組教師教學理論水平和業(yè)務能力,達到了人人參與、資源共享、共同提高的目標;注重教學的實踐與反思,骨干教師及有經(jīng)驗的教師著重記錄教學感悟和體會,青年教師著重自主寫教案、寫教學反思。

  3、開展日常教育教學研究活動,研究內(nèi)容做到小而實,研究作業(yè)批改、輔導、檢測等常規(guī)工作;進行教學反思,研究大家教學中的困惑,傳授教學經(jīng)驗等等。?隙ǔ煽,發(fā)現(xiàn)不足,反思調(diào)整,使我組教師教育教學水平再上新臺階。

  4、繼續(xù)進行“在課堂中有效培養(yǎng)學生詞語的理解能力”的課題研究,進行有效課堂教學的課例研究,堅持實用、有效的原則;本著“從教學實踐中來,到教學實踐中去,為教學實踐服務”的宗旨,實實在在地研究問題,實實在在地付諸實踐,切實優(yōu)化課堂建設(shè),為提高課堂教學質(zhì)量作準備。進一步聚焦課堂,在課堂中有效配置和使用教育資源,使教師們能充分借助教研平臺提高自己的業(yè)務能力,逐步提高自己的研究能力,實現(xiàn)教科研一體化。

  5、認真組織各類評比。語文學科要加強教師基本功的'訓練,開展好經(jīng)典誦讀比賽,積極參加區(qū)進修學院開展運用現(xiàn)代教育資源的備課大賽,組織并選拔出優(yōu)秀的五好公民讀書正文比賽。

  6、建立完善語文教學資源庫。收集好典型錯例,精心設(shè)計周周練的閱讀練習,系統(tǒng)地進行復習練習的設(shè)計,實行分工合作,資源共享,減輕教師們的負擔,提高學生的成績。

  7、根據(jù)學生的實際的認知水平和學習能力習慣等培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣及思維能力。

  三、工作重點:

  1、團結(jié)本組教師,提高教學實效,努力提高語文教學質(zhì)量,達到學校下達的目標要求。

  2、研讀教材,學習課標,創(chuàng)造性的使用教材,以有效教學為主題,進一步優(yōu)化教研模式,強化教學管理,積極創(chuàng)造能讓學生樂學會學、讓教師能教善教的教學模式,真正實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。。

  3、認真抓好備課管理,通過“六板塊式學習過程設(shè)計”, 充分發(fā)揮教研組的整體優(yōu)勢,群策群力,取長補短,提高課堂教學水平。加強教學質(zhì)量檢測分析。堅持章節(jié)把關(guān),跟蹤問題,把教學監(jiān)控過程落實到位。

學期語文工作計劃 篇4

  一、工作室的定位

  本工作室是一個聚集著一批志同道合、懷有美好教育理想與追求的優(yōu)秀小學語文教師團隊;是一個以專業(yè)引領(lǐng)、實踐探索、共同發(fā)展為宗旨,以理論學習為指導,以課堂教學為陣地,以教育科研為突破口的發(fā)展共同體;是促進我縣一批小學語文教師快速成長的孵化室;是推動我縣小學語文課程改革與發(fā)展,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的研究室。

  二、指導思想

  漣水縣小學語文名師工作室,秉承工作室是“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨,不斷提高自身教學教研水平,為提升小學語文教師素質(zhì),提高小學語文教學質(zhì)量,推進小學語文教學改革的任務而努力奮斗。在教研員帶領(lǐng)下,以“理論學習、決戰(zhàn)課堂、課題研究、活動開展”等形式打造骨干教師的團隊力量;以“公開教學,現(xiàn)場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察”等形式,發(fā)揮示范、指導和輻射作用,幫助全縣小學語文教師更新教育教學理念,改進課堂教學方法和策略,提高教師教學能力和教學研究的素質(zhì)。

  三、工作室的目標

  1.服務教學一線,提高教學質(zhì)量。立足課堂,研究提高課堂教學效率的策略,為教學一線服務,全面提高小學語文教學質(zhì)量,是本工作室各項活動開展的出發(fā)點和歸宿點。

  2.培植優(yōu)秀教師,建設(shè)名師梯隊。匯聚有志于語文教學、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟ǔ梢粋目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規(guī)程明細,在縣內(nèi)外初具影響的名師工作室。

  3.加強教育教學研究,營造濃郁的教科研氛圍,以理論學習、觀課磨課、培訓講座、外出學習等形式打造工作室成員和學員,使之形成獨特的教學風格;提升每一位成員教科研水平,提高教育教學論文發(fā)表的數(shù)量和檔次,努力打造語文教學特色品牌。

  三、主要工作及措施

  1.召開名師工作啟動會,學習“名師工作室管理辦法”,學習小學語文名師工作室實施方案,使每個成員和學員明白工作流程,明確各自的分工任務、權(quán)利和義務等。

  2.聚焦課堂教學,培養(yǎng)團隊素質(zhì)。課堂是教師的主陣地,教學是教師的第一要務。本年度,要求每個工作室成員必須在縣內(nèi)進行1次以上的教學展示、專題講座、說評課等活動,并形成書面材料。

  3.開展教學研究,提升科研水平。本學年度,工作室將營造教科研氛圍,開展專項課題研究活動,工作室成員要人人參與其中,以科研促教學,提升專業(yè)能力,每位成員每學年至少要有1篇以上的課題研究論文在縣級或以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。

  4.做好幫扶引領(lǐng),追求輻射效應。工作室成員一方面在教研員的引領(lǐng)下,實現(xiàn)各方面的自我成長;另一方面,還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學期,要求各工作室成員結(jié)對1~2名青年教師,經(jīng)常聽課、評課,或進行案例分析,幫助青年教師不斷提高教育教學能力。指導青年教師開設(shè)校級以上公開課至少1節(jié),并點評。

  5.搭建交流平臺,共享教育智慧。建立和完善工作室網(wǎng)絡教研平臺,是本工作室的工作重點之一。我們將借助教研室網(wǎng)站,進一步加強工作室網(wǎng)絡教研建設(shè),豐富工作室教育教學資源。本學年,我們將在漣水縣教研網(wǎng)開辟“名師專欄”,建立名師教學資源庫。每位工作室成員每月需向網(wǎng)站提供教育教學隨筆、優(yōu)秀教學設(shè)計、專題研究成果、校本教研成果、教學反思記錄、教學案例分析、教學課件制作等方面資料匯集到名師資源庫,使工作室網(wǎng)站的內(nèi)容豐富、新穎、實用,力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā),實現(xiàn)教育智慧共享。

  6.用讀書豐盈自我。每位學員每學期都要根據(jù)實際情況制定切實可行的讀書計劃,每人每學期要認真研讀1本以上的教育教學理論專著,并撰寫讀書心得。工作室會為每個學員提供閱讀書籍,每個學期工作室要做一次讀書交流活動,分享讀書心得。

  閱讀書目:《語文課程標準》

  除此外,工作室成員每月負責推薦一篇國內(nèi)外教育教學精品文章,上傳“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)站,供工作室成員和全縣小語老師閱讀,并跟貼寫出讀后感悟。

  7.考察學習觀摩,借勢給力成長。

  為確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿,把握教育改革的方向,初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性,教學成果實效性,我們將經(jīng)常組織工作室成員外出學習考察,參加高層次的學術(shù)交流,提供與縣內(nèi)外名特優(yōu)教師相互切磋教學技藝和研討的機會,以開闊視野,提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,借勢給力促進自身成長。

  五、預期成果

  1.每位成員每學期至少撰寫1~2篇教學論文,獲市級以上獎勵或在刊物上發(fā)表,

  力爭使本工作室所有成員每年公開發(fā)表的論文數(shù)量達到10篇以上。

  2.每位成員每月往“漣水教研網(wǎng)”網(wǎng)頁上傳1份以上的教學資源:教學設(shè)計、讀書心得或教育隨筆等,進行工作室網(wǎng)站建設(shè)。

  3.每位工作室成員每學年在縣內(nèi)進行1次以上的教學展示、說評課、講座等教研活動。

  4.確立工作室研究課題,各位成員圍繞工作室的研究課題開展個人小課題研究,撰寫研究論文,形成系統(tǒng)資料,籌備出版“漣水縣小學語文工作室文集(第一集)”。

  四、本學年工作室人員及分工。

  名譽顧問:張 棟、王 坤、孫蘇華

  業(yè)務指導:朱延桂

  組長:盧梅英

  成 員:陶 會、郎寶堂、別玉芹、談 成、武石波、唐春連

  1.組長:盧梅英

  在教研員的'指導下制定名師工作室計劃與活動方案;合理確定成員培養(yǎng)目標;定期召開工作室成員工作例會(每月一次,討論工作室近期工作計劃,確定工作室的階段工作目標、安排教科研活動等);積極開展交流、研討活動;督促落實各項活動的開展和成果總結(jié)推廣,規(guī)劃課題開展,撰寫工作室工作報告;

  2.課堂教學負責人:別玉芹

  主要負責課堂調(diào)研、課堂展示,參與課堂觀摩、課堂教學的一些研討活動的組織和安排,收集該活動的教學設(shè)計等資料。

  3.理論學習負責人:郎寶堂

  理論學習的計劃實施工作,負責一切學習培訓活動以及培訓活動的資料整理收集工作。

  4.科研課題負責人:談 成

  負責課題研究材料的收集與整理,并撰寫課題申報評審書,和資料上傳工作。

  5.檔案負責人:武石波

  負責名師工作室的所有資料的檔案管理,包括成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔,及時記錄教師專業(yè)成長軌跡。

  6.網(wǎng)站建設(shè)負責人:陶 會

  在“漣水教研網(wǎng)”“名師專欄”內(nèi),及時發(fā)布工作室成員的簡介、教學論文、研究課例、教學設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、教學反思、活動圖片等過程性資料并進行管理。

  7.通訊報道負責人:唐春蓮

  做好小學語文名師工作室的宣傳報道工作,對每次活動都要做到圖文結(jié)合的報道,爭取盡快擴大知名度,增強影響力。

  以上分工只是相對并非絕對,工作室是一個整體,一個團隊,每一項活動的開展需要大家的群策群力,互幫互助,這樣才能實現(xiàn)我們共同的理想。

  五、活動安排。

  九月:

  1.舉行工作室啟動儀式。

  2.召開名師工作室會議,擬定名師工作室工作計劃,確定人員分工,制定工作室規(guī)章制度以及工作要求。

  3.工作室成員和學員結(jié)對,制定本年度工作計劃與讀書計劃。

  4.搜集資料,在“漣水教研網(wǎng)”上開辟“名師工作室”網(wǎng)頁。

  十月:

  1.召開全體成員會議,搜集資料為工作室的教育科研課題做好準備。

  2.參與“區(qū)內(nèi)合作、城鄉(xiāng)聯(lián)誼”活動

  3.參加市學科專家指導組及骨干教師“名師百校行”活動(紅窯)。

  4.漣水縣小學語文名師課堂教學展示及課后研討活動。(圍繞小學語文“第一課時”教學開展研討活動)

  十一月:

  1.工作室準備申報課題。

  2. 參與縣青年教師說課競賽。

  3. 觀摩第6屆全國蘇教版小學語文教材實驗區(qū)教師素養(yǎng)大賽。

  十二月:

  1.名師工作室成員和學員開展讀書交流活動。

  2.參加市小學語文學科基地主題研討活動。

  3.參加江蘇省 20xx 年小學語文名校名師觀摩研討活動。

  4.漣水縣小學語文名師課堂教學展示及課后研討活動。(圍繞小學語文“第二課時”教學開展研討活動)

  一月:

  1.工作室學期工作總結(jié)。

  2.成員和學員工作總結(jié)。

  20xx年9月10日

學期語文工作計劃 篇5

  一、指導思想與工作目標:

  本學期繼續(xù)走進新課程,實施新課程,繼續(xù)探索新課程實驗,大力推進教學理念、教學方法和教學手段的實質(zhì)變革,構(gòu)建以學生為主體的教學模式,努力提高學生的語文綜合素養(yǎng),提高課堂教學效率,配合學校申報國家級示范高中的要求,扎實而有效的做好科組各項工作。

  二、工作措施:

  (一)加強學習,提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平。

  充分利用每周科組活動的時間,組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內(nèi)容加強理論學習,更新教育觀念,提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務能力。學習方式采取集體學習與個人自學相結(jié)合。

 。ǘ┘訌妼嵺`交流,提高課堂教學質(zhì)量

  要提高課堂教學質(zhì)量,除了要加強理論學習外,還要做到理論與實踐相結(jié)合。語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流,通過互相聽課、上公開課,評課與反思,互相交流、探索,優(yōu)化課堂教學過程,提高課堂教學質(zhì)量;同時也要善于在教學實踐中學習、研究,及時對自己的教學進行反思,對自己的知識和經(jīng)驗進行重組,使自己逐漸成長,不斷適應新的教學要求。

  三、工作內(nèi)容:

  1.常規(guī)教學工作。

  備課:備好課是上好課的先決條件。對備課,科組提出五點要求:搞好個人備課,強化集體備課,體現(xiàn)合作精神,突出設(shè)計意識,寫好每節(jié)教案。

  上課:上課是教學的中心環(huán)節(jié),上好每一節(jié)語文課,向40 分鐘要質(zhì)量應該成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學中,要努力作到:明確教學目標,濃縮教學內(nèi)容,減少無效勞動,體現(xiàn)高考要求,強化讀寫訓練,注重能力培養(yǎng),加強預習指導,提倡互動對話,錘煉教學語言,樹立創(chuàng)新意識,運用現(xiàn)代手段,講究教學效果,嚴謹、扎實、靈活地搞好語文課堂教學。

  作業(yè):語文作業(yè)包括作文和作業(yè)(書本作業(yè)或形成的練習冊),作文包括大作文和小作文(周記、日記和單項訓練、隨堂練筆等形式),大作文一學期不能少于8次,小作文的布置本文來自優(yōu)習網(wǎng)要結(jié)合教學靈活進行,次數(shù)盡量多一些。作業(yè)在通常情況下一篇課文一次。初三和高三兩個畢業(yè)年級可根據(jù)備考的實際情況靈活安排。作業(yè)的布置要適合教學內(nèi)容,緊扣教學目標,深淺適度,數(shù)量適中,要盡量讓學生多作一些語言運用和發(fā)散思維的題目。

  要探索作文批改的方式和方法,既能減輕教師的勞動,又能提高作文教學的效率,各備課組要組織老師研究、制定一套切實有效的作文教學(包括批改)方案,改變作文教學的隨意性和散漫甚至放荒作法。對作業(yè)和作文的批改,科組提出三點要求:一要及時;二要搞好講評;三要做到語言表達、書寫和答案兼顧。

  輔導:要加強對學生的語文學習的輔導,盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑,要確定幾個重點輔導對象,要注意對兩頭的學生的輔導,補差提優(yōu),要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的'語文尖子。

  考試:考試是評價和評定學生的學業(yè)成績的一項重要手段,要認真對待,嚴格執(zhí)行學校和有關(guān)部門組織的各種類型的考試。同時,還要根據(jù)本年級的教學情況,安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。

  2. 集體備課

  各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用,制定出切實可行的教學計劃和進度表。在正常情況下,要保證每兩周組織一次集體備課。為保證效果,集體備課時,要有中心發(fā)言人,有討論,有記錄。集體備課的內(nèi)容包括:教材研究;學情分析;教學內(nèi)容和方法設(shè)計;測試安排;公開課研究(備課和評課);業(yè)務學習等。

  3.公開課和聽評課

  科組提倡、鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師多上公開課,并要求每一位教師按學校規(guī)定至少上一節(jié)公開課(可以是級組的,也可以是科組的,還可以是校級或區(qū)市級的)。承擔公開課的教師要認真?zhèn)湔n,吃透教材;要精心設(shè)計,出新出采;要提早準備,修改錘煉;備課組和全組教師要大力協(xié)助,獻計獻策。力求上出幾節(jié)有質(zhì)量、有特色、有影響的校級以上的公開課,提高語文組的知名度。各備課組要在學期初向科組提交每位老師的公開課申報表,注明課題、上課時間和班級。舉行公開課的老師課后要及時地填寫《公開課課堂教學實錄》, 經(jīng)過評課后,由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。

  三、學習活動的指導與調(diào)控

  1、學習指導的范圍和有效程度:為每個學生提供平等參與的機會;對學生的學習活動進行有針對性的指導;根據(jù)學習方式創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情景;及時采取積極、多樣的評價方式;教師的語言準確,有激勵性和啟發(fā)性。

  2、教學過程調(diào)控的有效程度:能夠根據(jù)反饋信息對教學進程、難度進行適當調(diào)整,合理處理臨時出現(xiàn)的各種情況。

  四、學生活動

  1、學生參與活動的態(tài)度:對問題情景關(guān)注;參與活動積極主動。

  2、學生參與活動的廣度:學生參與學習活動的人數(shù)較多;活動的方式多樣;活動的時間充分。

  3、學生參與活動的深度:能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解;能按要求正確操作;能夠傾聽、協(xié)作、分享。

  五、課堂氣氛

  課堂氣氛的寬松程度:學生的人格受到尊重;討論和回答得到鼓勵;質(zhì)疑問題得到鼓勵;學習進程張弛有度;師生交流平等、積極。

  六、教學效果

  1、目標達成度:基本實現(xiàn)教學目標;多數(shù)學生能完成學習任務;每個學生都有不同程度的收獲。

  2、解決問題的靈活性:有些學生能靈活解決教學任務中的問題。

  3、教師和學生的精神狀態(tài):教師情緒飽滿、熱情;學生體驗到學習和成功的愉悅;學生有進一步學習的愿望。

學期語文工作計劃 篇6

  一、指導思想

  以學校工作計劃為核心,以課程改革為引領(lǐng),立足我校學生的實際情況,堅持面向全體,打好基礎(chǔ),圍繞“先學后教、以學定教、自主、合作、探究”的教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學,培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,全面提高學生的綜合素質(zhì)。

  二、工作重點

  語文學科以學生“語文素養(yǎng)”的提高為目標,以培養(yǎng)閱讀興趣為抓手,通過對不同類型的語文素材的閱讀來培養(yǎng)學生的閱讀興趣和對語文的喜愛。

  三、主要工作

  1、落實教學常規(guī),提高教學效率

  本學期集體備課形式,要求教師要認真把握教材,研讀教參,抓住重難點,結(jié)合我校學生的實際情況設(shè)計出適合本學科的教案,本組交流,課后還要寫出教學反思,堅持認真?zhèn)湔n,及時反思的備課制度。對于作業(yè)的設(shè)計與批改,要認真對待,每月要接受學校的檢查,不僅次數(shù)要達標,對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

  2、強化課改意識,改變教研形式

  本學期將繼續(xù)努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合,促進兩個發(fā)展:即教師發(fā)展、學生發(fā)展。首先,我們要“研”起來。本學期,我們的教研活動要努力在“實”上下功夫,在“新”字上做文章,努力提高教師的業(yè)務能力。本學期教研活動采用集體學習與研討相結(jié)合的辦法,使教研活動豐富多彩,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。盡量做到每次每人都有意見或建議發(fā)表,努力提高全組教師的業(yè)務水平。本學期加強評課方法,指出執(zhí)教老師課堂上優(yōu)點和不足之處然后修改,最后再上我們學校的教研課。

  3、豐富教研活動,提高教研水平

 。1)教研組根據(jù)學校教學計劃要求,積極開展教學實踐活動,各年級探討本學期的班級活動。

 。2)繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強學生對課前預習的習慣,深化教學改革,不搞花架子,做到“真實、有效”。

 。3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言,讓自己的`課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示范。

 。4)堅持集體學習研究和個人自學相結(jié)合的做法,語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外,個人根據(jù)自己的實際情況,制定自修內(nèi)容,重在提高個人的素質(zhì)品味。

  4、組織各項活動和競賽,創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺。

 。1)舉辦讀書節(jié)或者漢子聽寫大賽。每學期組織學生讀好書,開展大量閱讀活動,并要求做好讀書記錄。同時老師要每人研讀一本教學專著,和學生一同成長;蛘呓M織學生進行漢字聽寫。

 。2)各年級組織學生參加專項競賽,如寫字比賽、作文比賽、朗讀比賽等。

  四、具體工作安排:

  五月份:

  1、讀書活動。

  2、集體備課研討。

  3、教研活動開展。

  4、常規(guī)工作檢查。

  5、月考出卷、評卷工作。

  6、完成學校下達的各項任務。

  六月份:

  1、教研活動。

  2、集體備課活動。

  3、常規(guī)工作檢查。

  4、月考出卷、評卷工作。

  5、完成學校下達的各項任務。

  七月份:

  1、教研活動。

  2、集體備課。

  3、準備期末考試。

學期語文工作計劃 篇7

  一、班級基本情況分析

  一(x)班共有學生44人,其中女生18人,男生26人。入學不久,我發(fā)現(xiàn)學生活動力特別強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,注意力難以集中。

  許多學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。

  本班學生家長對學生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商,并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習,只是將孩子托付給托管中心管理。學生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強認識幾個。因此,在教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

  二、教材分析

  本冊教科書包括 入學教育 漢語拼音 識字 課文 語文園地 口語交際 幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的.內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  教材特點:

  (一)綜合性

  教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

  (二)科學性

  漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的 爸、媽、我 。全冊要求認識的400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

  (三)時代性

  這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。

  (四)趣味性

  教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中,大量采用 我會讀 我會寫 我會說 我會畫 等形式,激發(fā)學生的學習興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

  (五)廣泛適用性

  針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,讀通課文,在自己認字和閱讀的過程中,學生獲得自學成功的樂趣,增強學習語文的自信心。

學期語文工作計劃 篇8

  一、 基本情況分析。

  經(jīng)過三年級一年的訓練,總體情況來看,有一定的進步。在知識方面,大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能運用工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容,把握文章的思想情感了。在習作方面,有孩子寫的東西,言之無物,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;有的孩子事無巨細,一一羅列,缺乏一個鮮明的中心。同時班上有個別學生學習主動性差,作業(yè)速度特別慢,做作業(yè)時注意力從來都集中不了,因此導致了語文各方面的能力都非常欠缺。

  二、 教學目標。

  1、認識81個漢字,正確書寫257個漢字,養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、 積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

  3、學寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習慣。

  4、 積累帶“月”“明”等的成語。

  5、 記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

  6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。

  7、在口語交際活動中,力求學生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識,提高分析、判斷、綜合的能力。

  8、寫日記,使習作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補寫,還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。開始練習寫真實的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

  三、 教學重點。

  1、在閱讀的.同時,既教給學生的語文基本技能,又提高學生的閱讀能力。

  2、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

  3、 大量閱讀,豐富學生的文化素養(yǎng)。

  4、在口語交際活動中,力求學生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。

  5、寫有根有據(jù)(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

  四、 教學難點。

  1、 學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

  2、 提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學生的文學素養(yǎng)。

  3、 訓練學生的口語交際能力。

  4、 寫真實、有新鮮感的習作。

  五、 口語交際、語文綜合性活動嘗試。

  1、開展讀書活動,每周至少指導學生閱讀課外讀物兩篇以上,摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學交流,說自己的想法。

  2、利用課堂上的一切機會,精心設(shè)計,為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境,說的情景,實踐活動與口語交際相輔相成。

  3、設(shè)計好課前三分鐘說話練習,可以演講,可以介紹圖書、風景,可以朗讀背誦,讓學生天天說起來,并且每周選擇以此進行記錄。

  4、按學校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目,發(fā)動學生定期給班里的板報、學習園地投稿,用圖文等方式表達自己的見聞和想法,對班里的的事發(fā)表自己的意見,增加學生語文實踐機會。

  5、給學生收集資料,介紹資料的機會,讓他們整理后有序的表達出來。

  六、 教改措施。

  1、以課程改革的新理念、新思維為指導,關(guān)注學生的全面發(fā)展,通過多種教學形式,激發(fā)學生學習興趣。

  2、注重教學過程,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,鼓勵學生先自主學習,敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。

  3、 創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學習氛圍。

  4、尊重學生個體差異,鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。

  5、引導學生敢于講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語文的學習實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學的語文知識。

  6、 在作業(yè)設(shè)計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

  7、 引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。

學期語文工作計劃 篇9

  一、《語文課程標準》對本學段的教學要求

  (一)識字與寫字

  1.對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2.累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  (二)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  5.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的'一般用法。

  7.學習略讀,粗知文章大意。

  8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

  10.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

  (三)習作

  1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

  2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

  3.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

  5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。

  7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  8.課內(nèi)習作每學年16次左右。

  (四)口語交際

  1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥,就不同的意見與人商討。

  2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。

  (五)綜合性學習

  1.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2.結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

  4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

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