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物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-05-28 14:59:12 工作計(jì)劃 我要投稿

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

  時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編整理的物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1

  作為一名物理老師,應(yīng)該“勇于克服困難,勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步,讓每位家長(zhǎng)都滿意,讓社會(huì)各界都認(rèn)可”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃:

  1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃,做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

  2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng),力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。

  3、根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)和基礎(chǔ),通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng),力爭(zhēng)使高一所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)物理的'興趣。

  4、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng),使對(duì)物理有興趣的學(xué)生,物理成績(jī)有進(jìn)一步的提高。

  二、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施:

  1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。

  2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識(shí),也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

  3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵(lì);不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

  4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,另行自我發(fā)展,找到自己的長(zhǎng)處。

  5、在日常工作中,教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

  6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

  7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  8、課堂活動(dòng)中,盡量采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)方法,解決實(shí)際問題的意識(shí)。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。9、加強(qiáng)物理實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受物理知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,讓學(xué)生感受到生活中處處有物理,用物理的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛物理的情感。

  10、必要時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日開展專題輔導(dǎo),并采取學(xué)生不固定制度,根據(jù)每單元質(zhì)量檢測(cè)情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成物理基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)物理能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力,以便在測(cè)試中取得好的成績(jī),并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的物理素養(yǎng)和物理成績(jī)。

  二、學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生從紀(jì)律來(lái)看還可以,學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常,具體到每個(gè)同學(xué)來(lái)說,還是不夠均勻,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。直接關(guān)系到這個(gè)班學(xué)生的總體發(fā)展,本班學(xué)困生的`數(shù)量還較大,這部分學(xué)生的成績(jī)均在平均成績(jī)的半數(shù)以下,既拖了整個(gè)班級(jí)的后腿,他們學(xué)習(xí)成績(jī)的落后所帶來(lái)的影響是巨大的,但這是實(shí)實(shí)在在的,差生在給別人造成影響的同時(shí)也直接影響了自己的發(fā)展,自己的壓力也是重的,作為教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

  三、差生差的原因

  究其原因,差生各有差的原因,有的是基礎(chǔ)太差,知識(shí)欠缺多,有的是智力方面的因素,有的是受社會(huì)大環(huán)境的影響,認(rèn)為讀書無(wú)用,并沾染了一些不良的社會(huì)習(xí)氣,在學(xué)生中的影響很壞,有的是學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力,更談不上積極性欠主動(dòng)性,對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,甚至有厭學(xué)的情緒,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性,教師布置的課堂作業(yè)都不想做,略微好點(diǎn)的是抄襲、照搬照抄,消極對(duì)付在校時(shí)間純屬應(yīng)付公事,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,這部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上不用功,反而還影響班內(nèi)其他同學(xué),想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約,所以導(dǎo)致師生對(duì)他們較為反感,但是越是這樣,他們?cè)绞菄?yán)重,形成惡性循環(huán),差得越來(lái)越差,兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴(yán)重。

  四、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

  1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理、

  2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。

  3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于一次。

  五、轉(zhuǎn)化措施

  1、首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo),讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時(shí)間。

  2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

  3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生定期舉行成績(jī)提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì),交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同提高。

  5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品,不斷提高做題和能力。定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),及時(shí)了解培訓(xùn)情況

  6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  培優(yōu)補(bǔ)差就要體現(xiàn)以人為本,教育教學(xué)要面向全體學(xué)生,讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,讓不層次的學(xué)生能感受到成功的喜悅與快樂,培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)、增強(qiáng)自信。我們的教育教學(xué)既要為高一級(jí)的學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才,還要為社會(huì)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者。在情感上要走進(jìn)孩子的心靈,走進(jìn)孩子的世界,才能真正找到了教育孩子的`方法。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,規(guī)范的學(xué)習(xí)行為,形成有效的學(xué)習(xí)方法。

  二、班級(jí)基本情況

  八(1)班現(xiàn)有學(xué)生49人,在保優(yōu)生中,其中一級(jí)目標(biāo)5名學(xué)生達(dá)到有效分;二級(jí)目標(biāo)13名學(xué)生達(dá)到有效分三級(jí)目標(biāo)32名學(xué)生達(dá)到有效分;各項(xiàng)目標(biāo)均超額完成。

  三、優(yōu)等生名單

  王芯月、吳雨婷、王楠、方燕琪、梅陳、張暢、曾言、沈玲、田靜怡、余秋雨、葉興雄、吳金枝、沈陳洋。

  四、待提高及學(xué)困生名單

  待提高生:陳濤、張宇、袁晶、張潔、何景成、張陳麒麟、謝夢(mèng)麗。

  學(xué)困生:陳臣、章廣源、陳夢(mèng)、楊玖情、衡晶、董有智、鄒偉、陳宜康、李沙、許啟雄、李玉鳳、胡鳳嬌、萬(wàn)芬。

  五、培補(bǔ)措施

  利用課余時(shí)間和早、中晚自習(xí)輔導(dǎo),對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生存在的問題和遇到的疑惑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法和措施如下:

  1、對(duì)偏科學(xué)生面對(duì)面的談心與知識(shí)輔導(dǎo)。

  2、學(xué)生的錯(cuò)題要及時(shí)在黑板上及解錯(cuò)本上糾錯(cuò)。讓學(xué)生把平時(shí)作業(yè)和試卷上的錯(cuò)題再做一遍。并用紅色筆進(jìn)行更正,并注明錯(cuò)因。

  3、精心設(shè)計(jì)案、選題、批改作業(yè)、與學(xué)生談心。

  4、扎實(shí)上好每節(jié)課,夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。

  5、把學(xué)生在學(xué)案、練習(xí)冊(cè)、單元檢測(cè)中遇到的難題、學(xué)生未過關(guān)題、錯(cuò)題進(jìn)行匯總,再檢測(cè),進(jìn)行復(fù)印式的訓(xùn)練。

  6、針對(duì)中考的題型來(lái)選題,讓學(xué)生的訓(xùn)練更有針對(duì)性和實(shí)效性。

  7、利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目標(biāo)、有計(jì)劃、有對(duì)像、有內(nèi)容、有步驟、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診。

  8、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成。備課時(shí)必須預(yù)想更多的可能性,提供課堂生成的空間,教學(xué)中要機(jī)智面對(duì)學(xué)生課堂生成,要將問題開放,促學(xué)生課堂思維的生成,每節(jié)課后要對(duì)課堂生成的資源進(jìn)行搜集和整理,并將好的資源融于備課和學(xué)生練習(xí)題中。

  9、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)的知識(shí)要講練到位,學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能靈活應(yīng)用,舉一反三。對(duì)典型性、代表性的習(xí)題通過各種變換、糾錯(cuò)、復(fù)印式的訓(xùn)練讓學(xué)生弄懂弄透。

  10、用好物理教材。將教材內(nèi)容生活化、將教材內(nèi)容問題化、將教材內(nèi)容活動(dòng)化、將教材內(nèi)容開發(fā)化,扎實(shí)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

  11、在區(qū)期末調(diào)考前兩周,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練相結(jié)合,重點(diǎn)知識(shí)專題突破,做到目標(biāo)生人人過關(guān)。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  拔尖優(yōu)等生,提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。具體而言,要提高優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的能力,幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績(jī),幫助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)習(xí)方法,逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進(jìn)生得到關(guān)愛,逐步改變自己的不良行為習(xí)慣,爭(zhēng)取成績(jī)的逐步提高。

  二、目的要求

  通過培優(yōu)輔差工作,要使好的同學(xué)更上一層樓,成為大家作出榜樣,讓偏科生成績(jī)更優(yōu),學(xué)習(xí)更自信,讓后進(jìn)生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進(jìn),形成一個(gè)良好奮發(fā)局面。具體而言:

  1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣,改善缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

  2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤奮努力,陶冶情操。

  3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。

  三、基本情況分析

  本屆初三64名學(xué)生,部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,興趣濃厚,但同時(shí),有些學(xué)生偏科嚴(yán)重,對(duì)所偏學(xué)科失去信心,甚至放棄,仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自控能力不強(qiáng)。

  培優(yōu)對(duì)象:略

  治拐對(duì)象:略

  輔差對(duì)象:略

  四、具體措施

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進(jìn)行相應(yīng)的`輔導(dǎo)。

  2、對(duì)于學(xué)習(xí)較好的同學(xué),要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格要求,讓他們穩(wěn)中有進(jìn),同時(shí)鼓勵(lì)他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

  3、對(duì)偏科生,要鼓勵(lì)他們樹立信心,以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科,要求其多向該科科任教師和同學(xué)請(qǐng)教。要求該科科任教師多對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)心,使其逐漸進(jìn)步。

  4、對(duì)于后進(jìn)生,要多鼓勵(lì),善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),用寬容的心態(tài)對(duì)待他們的每一次過失,用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步。

  5、實(shí)行以點(diǎn)帶面,開展一幫一活動(dòng),讓學(xué)生互幫互學(xué),充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

  6、定期與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,和家長(zhǎng)一起教育學(xué)生。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃5

  為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。特制訂培優(yōu)輔差計(jì)劃:

  一、確定培優(yōu)補(bǔ)差名單、時(shí)間。

  根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績(jī)和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。

  優(yōu)生名單

  李莉 丁楷詢 岳珂 李一凡 賈曼琪

  高桐 張千一 王開元 張-林靜 苗思熠

  學(xué)困生名單

  高玉竹 白金祥 李文靜 呂亞奇 李卓文

  王鴻洋 陳濤 張?jiān)?王卓越 沈夢(mèng)溪 劉嘯

  二、培優(yōu)補(bǔ)差措施。

  1、備好課,保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。 精選習(xí)題,習(xí)題有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),有利于啟發(fā)學(xué)生思維;設(shè)計(jì)一題多解,一題多變,多題一解的題目,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量,并注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,有針對(duì)性地講評(píng)。多巡視輔導(dǎo)后進(jìn)生。

  2、課堂練習(xí)分成的三個(gè)層次:基礎(chǔ)題,讓差生回答板演,中等生訂正;中等題,讓中等生回答板演,優(yōu)等生訂正;思考拓展題,讓優(yōu)等生講思路、想法。滿足不同層次學(xué)生的.需要。

  3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè),對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成學(xué)習(xí)物理的基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)物理能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)探究能力,以便其人生中起到一定的作用。

  二、制定目標(biāo)

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高觀察、思考、分析、實(shí)驗(yàn)等綜合能力,成績(jī)穩(wěn)定在A級(jí),并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,爭(zhēng)取在期中、期末測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。不能有D級(jí)學(xué)生。

  三、制定內(nèi)容

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、分析能力、推理能力。介紹或推薦適量課外競(jìng)賽,讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),使其能在物理學(xué)方面有所貢獻(xiàn)。

  補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,課堂上多提問一些他們能回答上的問題,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè),讓他們能做出來(lái),感受到

  成功的喜悅。

  四、培優(yōu)對(duì)象

  數(shù)學(xué)底子較好的同學(xué)

  五、補(bǔ)差對(duì)象

  數(shù)學(xué)底子較差的同學(xué)

  六、主要措施

  l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

  3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

  4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高思維能力和推理能力。

  6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的.每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

  一、指導(dǎo)思想

  著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展,因材施教,分層輔導(dǎo),促成本年級(jí)整體實(shí)力的均衡提升,為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。

  二、職責(zé)分配

  協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)評(píng):姚啟田

  考核、督促:董永輝

  具體執(zhí)行:張康、汪萍、張宏軍

  三、具體辦法

  1、對(duì)象:(1)培優(yōu):年級(jí)前150名(動(dòng)態(tài));

  (2)補(bǔ)差:年級(jí)后51x150名(動(dòng)態(tài))。

  2、做法:(1)數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)薄弱科目,建立個(gè)人相應(yīng)的培優(yōu)、補(bǔ)差成長(zhǎng)檔案,并分類編班,實(shí)施有針對(duì)性的培優(yōu)工作;

  (2)分類編班:a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補(bǔ)差在控制在約15人每班。

  b.班別:上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)三個(gè)科目的兩種班級(jí);

  (3)頻度:每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補(bǔ)差。

  3、教師:原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果,入選學(xué)生比例的相關(guān)班級(jí)的相關(guān)教師主要承擔(dān),由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);

  4、配套機(jī)制

  (1)備課督促:

  a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報(bào)告,以及相應(yīng)的針對(duì)性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或計(jì)劃;

  b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補(bǔ)差的教案或材料交備課組備案審定和備查;

  (2)效果評(píng)測(cè):

  a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測(cè)評(píng)實(shí)際效果;

  b.學(xué)生座談反饋。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會(huì),了解培優(yōu)、補(bǔ)差的情況;

  c.推門聽課:年級(jí)主任和備課組長(zhǎng)不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂,掌握第一手資料;

  d.充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督作用,引入對(duì)于此項(xiàng)工作的監(jiān)督。

  (3)獎(jiǎng)懲設(shè)想:

  a.設(shè)立基本工作補(bǔ)助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)),實(shí)行有勞有酬;

  b.依據(jù)上述綜合測(cè)評(píng)的結(jié)果,實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬、無(wú)效勞動(dòng)不酬的原則;

  c.獎(jiǎng)懲將依據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和事實(shí),堅(jiān)持公正公平、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律,在一定程度上照顧班級(jí)均衡的原則。

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成學(xué)習(xí)物理的基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)物理能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)探究能力,以便其人生中起到一定的作用。

  二、制定目標(biāo):

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高觀察、思考、分析、實(shí)驗(yàn)等綜合能力,成績(jī)穩(wěn)定在A級(jí),并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,爭(zhēng)取在期中、期末測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。不能有D級(jí)學(xué)生。

  三、制定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、分析能力、推理能力。介紹或推薦適量課外競(jìng)賽,讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),使其能在物理學(xué)方面有所貢獻(xiàn)。

  補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,課堂上多提問一些他們能回答上的問題,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè),讓他們能做出來(lái),感受到成功的喜悅。

  四、培優(yōu)對(duì)象:

  五、補(bǔ)差對(duì)象:

  六、主要措施:

  l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

  3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

  4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高思維能力和推理能力。

  6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想:

  為提高九年級(jí)物理學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)一步發(fā)展智力、提高學(xué)習(xí)成績(jī),特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

  二、工作目標(biāo):

  1、使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而提高物理學(xué)習(xí)成績(jī);

  2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;

  3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

  三、具體措施:

  1、認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時(shí)間。

  2 、認(rèn)真做好參加學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生能很好地配合。

  3 、培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次,而且每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔。

  4、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),及時(shí)了解培訓(xùn)情況。

  另外,在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我還將注意以下各方面:

  1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

  2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導(dǎo)一定要針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔優(yōu)和補(bǔ)差。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎

  樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的.分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃8

  作為一名教師,一個(gè)贊許的眼神,一句由衷的贊語(yǔ),都是如同一場(chǎng)及時(shí)的甘露,為受折而焦渴的小苗點(diǎn)燃希望之火,但是這種滋潤(rùn)的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。教師培優(yōu)的主要時(shí)間應(yīng)在課堂上,因?yàn)榕鄡?yōu)對(duì)象的物理基本功都較好,思考、反應(yīng)能力也都不錯(cuò),在上課時(shí),只需稍加點(diǎn)撥,就能看到他們的明顯進(jìn)步,這就對(duì)教師提出了要求,針對(duì)培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn),在課前必須做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,如,怎樣激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,學(xué)生可能會(huì)提出什么樣的問題等。教師做到心中有數(shù),才能更好的駕馭一堂課,提高課堂效率。俗話說:“心急吃不了熱豆腐”,要想培優(yōu)取得成效,需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持做好輔導(dǎo)工作,在遇到困難時(shí)一定不能半途放棄,細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的培優(yōu)方案,久而久之,自然會(huì)有所收獲。在平時(shí)教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行培養(yǎng)。

  一、量身定制分目標(biāo),循序漸進(jìn)完成總目標(biāo)。

  根據(jù)平時(shí)教學(xué)中的觀察,我選了這么一批學(xué)生作為我的培優(yōu)對(duì)象:能較好地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),愛學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí),有想學(xué)好物理的想法,但是還不太掌握學(xué)好物理的方法。我對(duì)這么一批學(xué)生樹立了一個(gè)總目標(biāo),那就是成為班上其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣;然后又根據(jù)個(gè)性差異、能力高低各自樹立了分目標(biāo),有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行拔尖。例5月的培優(yōu)分目標(biāo)如下: 培優(yōu)對(duì)象 孫悅 郭洪然 郭旭 崔建森 張駿 胡鵬森 這樣的分目標(biāo)學(xué)生比較容易達(dá)到,每隔一段時(shí)間,根據(jù)每個(gè)學(xué)生完成目標(biāo)的情況都有個(gè)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),長(zhǎng)期堅(jiān)持,最終提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

  二、實(shí)行“比、趕、超”,加速學(xué)生進(jìn)步。

  通過上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí),這批學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師布置的各項(xiàng)任務(wù)無(wú)需督促都能做到,但完成質(zhì)量一般,怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力,做到精益求精,就需要教師動(dòng)動(dòng)腦筋了。我把這批學(xué)生每六人分成一組,每月制定相同的`分目標(biāo),并要求他們比一比,在一個(gè)月之內(nèi),看誰(shuí)完成的好,最令老師滿意。小孩子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心都是很強(qiáng)的,他們有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手后,就可以看到,他們課上在比,課下也在比。同時(shí)我每天堅(jiān)持對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),誰(shuí)今天做的比較好,誰(shuí)明天還要繼續(xù)努力,同計(jì)劃完成目標(biāo) 課上認(rèn)真聽講,可課下作業(yè)按時(shí)完成,每天堅(jiān)持 每天做兩道拔高題,并在課上能輔導(dǎo)組內(nèi)其他成員 課上認(rèn)真聽講,可課下作業(yè)按時(shí)完成,堅(jiān)持整理筆記和典型習(xí)題 時(shí)進(jìn)步最大的學(xué)生,我在班上大力表?yè)P(yáng),孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了,那么完成我所布置的分目標(biāo),也就顯得容易了。如,李志和徐連雨是一組中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,我要求他們倆在平時(shí)學(xué)習(xí)中你追我趕,相互競(jìng)爭(zhēng),讓他們?cè)谶@種氣氛中加倍努力學(xué)習(xí),讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。

  三、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),互相學(xué)習(xí)共同努力。

  每隔一段時(shí)間,當(dāng)學(xué)生達(dá)到了我所定的分目標(biāo),我就將他們集中起來(lái),分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r(shí)間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的,并展示自己的學(xué)習(xí)成果,要求他們認(rèn)真聽取別人的學(xué)習(xí)方法,在制定下一階段要達(dá)到的分目標(biāo)時(shí),鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好辦法,并學(xué)著做小老師,把自己的方法教給別的同學(xué),從而讓他們有學(xué)習(xí)的成就感。

  培優(yōu)工作不是一天就能見效的,需要教師長(zhǎng)期有耐心的堅(jiān)持下去。課余時(shí)間也不能放松對(duì)培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童,在校住讀,學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管,那么每天的課余時(shí)間,也應(yīng)由老師合理安排,做到張弛有度,在保證孩子的玩耍時(shí)間的同時(shí),也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,做到時(shí)時(shí)管,事事管,才是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)。

  四、記錄培優(yōu)生輔導(dǎo)過程,不斷完善培優(yōu)方法。

  在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)計(jì)劃后,我堅(jiān)持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過程,然后進(jìn)行反思、總結(jié),這些方法中那些比較有效,還需改進(jìn)的地方有哪些,等等,然后及時(shí)做出調(diào)整,以對(duì)下一階段的工作指明方向。

  有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學(xué)習(xí)成績(jī)差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)方法欠缺,一種是紀(jì)律差,成績(jī)時(shí)好時(shí)壞的。有點(diǎn)小聰明的調(diào)皮學(xué)生,另一種是成績(jī)差,紀(jì)律也差的雙差生.無(wú)論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長(zhǎng)的呵斥,同學(xué)的戲謔,集體的排斥之中,缺乏應(yīng)有的關(guān)愛.尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯(cuò)誤的人生,浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光,老師可惜.家長(zhǎng)痛惜。為此,作為一名教師,我們必須想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)心和溫暖,讓他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力.樂于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”!拔乙灿泻枚啾焕蠋煛⑼瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)”,從而對(duì)自己有信心。

  計(jì)劃完成目標(biāo) 課上認(rèn)真聽講,每天堅(jiān)持整理老師指導(dǎo)的學(xué)法和知識(shí)點(diǎn) 改掉自己懶散的習(xí)慣,課上精力集中。課下按時(shí)完成作業(yè) 課上認(rèn)真聽講,每天堅(jiān)持鞏固基礎(chǔ)知識(shí),整理筆記和典型習(xí)題

  一、樹立自信,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  首先,幫差生找到自信, 善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),充分尊重其愛好,因勢(shì)利導(dǎo),讓差生體驗(yàn)成功。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只要細(xì)心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,但他們有他們自己的愛好、特長(zhǎng)。作為老師不能只光看學(xué)習(xí)這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,譬如有些成績(jī)差的學(xué)生在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行培養(yǎng),從而消除他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導(dǎo)他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識(shí)充實(shí),鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)展自己特長(zhǎng)的同時(shí)也多學(xué)點(diǎn)知識(shí),這樣學(xué)生有了信心,有了興趣定會(huì)有所進(jìn)步。

  二、利用學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行以“優(yōu)”帶“差”

  根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī),結(jié)合學(xué)生性格,盡最大可能進(jìn)行合理搭配,組成最優(yōu)化的,實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題,又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣,有意無(wú)意地仿效榜樣,達(dá)到以優(yōu)帶差的目的。教師要經(jīng)常有意識(shí)地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù),通過研究性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式,讓他們相互啟發(fā),進(jìn)行智慧的碰撞,最終達(dá)到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動(dòng)幫助“差生”,又能讓“差生”主動(dòng)求助于“優(yōu)秀生”,促使整體水平的提高。

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