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學困生輔導工作計劃

時間:2024-08-02 21:00:39 工作計劃 我要投稿

學困生輔導工作計劃

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,讓我們一起來學習寫計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?下面是小編收集整理的學困生輔導工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學困生輔導工作計劃

學困生輔導工作計劃1

  1、五多一高。

  眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。把這些暫時在心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起,一想到這些學困生。不論是上課和下課,盡量做到目光多關(guān)注,機會多給予,鼓勵多用心,紀律多重復,獎勵多偏心,談心高頻率。

  2、多元評價。

  會如何呢,一個在生長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人。當然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化,協(xié)助他克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,教育教學過程中,要注意運用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。

  3、找準突破口。

  比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。如站在學生的角度想想,學困生的學習之所以落后。好不容易管住自己寫的作業(yè),得到卻是滿目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等,對于“及”用溫馨寄語代替,得“優(yōu)”學生獎到一顆星,找準突破口來提高學生學習能力,一步一步,一項一項一天一天地提高。

  4、樹立典范。

  激發(fā)學生學習興趣,樹立典范。塑造“趕、幫、超”學習氛圍是許多教師的.一項絕招。學困生的輔導上,也要用“趕、幫、超”三個字。

  5、家校合力。

  發(fā)現(xiàn)他大都有破罐子破摔的教育思想,通過和幾個學困生的家長個別接觸。作為本班班主任,要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),激發(fā)家長對子女的美好期望。

  6、鍥而不舍。

  一周兩周就能行的學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,學困生要提高學習效果不是一天兩天。一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,一定會出現(xiàn)多次反復,認為這是一種正,F(xiàn)象。所以我必需以滿腔熱情投入到補差工作中,力爭使我班的學困生告別落后,走向勝利。

學困生輔導工作計劃2

  一、本班學生情況分析:

  本班共有學生41名,其中男生25人,女生16人。通過幾學期的學習,多數(shù)素質(zhì)較好,有一定的學習積極性,能遵守學校的紀律制度,但也有一些學生基礎(chǔ)較差。面對這些不平衡的現(xiàn)象,我感到壓力大,擔子重,但我有決心和信心克服困難。針對學生的情況,特制訂了待進生語文補差計劃如下:

  班內(nèi)差生情況如下:楊朋林、李志華、劉佳佳、葉王特、陳鑫亮、付鑫明、金濤、歐浙、歐朋、蔡豪凱等。

  智力較差的:李志華、劉佳佳、陳鑫亮、楊安琪

  紀律較差的:歐浙、歐朋、蔡豪凱、葉王特、沈海躍

  二、補習目標

  1.通過補習,使待進生明確學習的目的,端正學習態(tài)度,逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2.幫助學習困難的差生跟上班級的進度,調(diào)動其積極性。

  3.激發(fā)待進生學習的興趣,增強學習的信心,幫助他們提高學習的能力,提高學習成績。

  4、通過個別輔導,使這些待進生能夠逐步掌握基礎(chǔ)知識,形成基本技能,提高學習語文的興趣,使語文成績有較大進步,力爭差生轉(zhuǎn)化率90%。

  三、補習對象:

  成績

  楊安琪

  金 濤

  歐 浙

  付鑫明

  歐 朋

  蔡豪凱

  楊朋林

  李志華

  劉佳佳

  葉王特

  陳鑫亮

  四、補習時間及內(nèi)容安排

  補習時間:

  1、穿插在語文課堂教學中,對他們多提問多板演。

  2、在每周一、三、五早輔導課上進行輔導;

  3、利用周五下午時間進行。

  補習內(nèi)容:

  1、首先從基礎(chǔ)抓起,提高其識字、閱讀能力,能夠?qū)⑸纸M詞。

  2、語文課本中的`生字、詞語,課文背誦,書后習題等;

  3、加強閱讀能力、寫作能力的訓練。

  五、具體措施

  1、首先從思想上給他們樹立信心,通過談心,個別輔導,發(fā)現(xiàn)有點滴進步,及時表揚,聯(lián)合生活實際,主動關(guān)心,體貼學生的生活,讓學生產(chǎn)生學好語文的興趣。

  2、多講學習的樂趣、好處,課堂上多鼓勵,多表揚,課后多關(guān)心,幫助他們樹立自信心,從而調(diào)動他們的學習積極性。

  3、平時教學,采取分層教學,降低對他們的要求,做到由易到難,簡后繁,循序漸進的原則,采取堂堂清、天天清、周周清、月月清,組成學習小組,做到每天抽查。

  4、輔導要有耐心,態(tài)度和藹,以肯定、鼓勵、激發(fā)為主要方法評價學生。

  5、對這些學生進行家訪,隨時與學生家長取得聯(lián)系,請家長協(xié)助,共同幫助學生做好補習工作。

學困生輔導工作計劃3

  為了使學困生在學習、習慣等方面能有更大的進步,現(xiàn)做以下分析和計劃。

  學困生及原因分析:

  1、學習基礎(chǔ)不夠扎實,學習有較大困難。(王富_、鄭云_、華夢_、楊騰_)

  2、學習不夠主動、自覺,需要人監(jiān)督和督促,需加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成(何__、琚__、____、宋__、葉__、劉__)

  以上是學習上有困難的,還有個別幾位在行為習慣的養(yǎng)成上需重點加以引導、幫忙的。

  1、良好的學習習慣養(yǎng)成還不夠,貪玩,不認真,導致成績不夠穩(wěn)定。(謝__、楊__、王__、葉__)

  2、良好的行為習慣養(yǎng)成不夠,對自我要求松懈,時而犯點小錯誤(如不夠守紀、講臟話、有意無意動下其他同學)。(王富_、宋__、王__、琚雯_、童_、謝__)

  學習上的學困生:

  1、分析每個學生,指出缺點,使其明確不足在哪,同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,樹立信心和上進心。

  2、在日常的教學中,提出嚴格、明確的要求,如學習態(tài)度、學習方法、當天務必完成的學習作業(yè)量等。

  3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學困生,視當堂的學習資料和學生的學習水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自我的機會,了解學生對本堂課所學知識的掌握程度,從而提高課堂效率。

  4、課后多加以督促,利用空余時光對課堂所學資料查漏補缺、加以輔導。對于自控力差,不夠主動、自覺的學生要求定時、定量完成。

  5、發(fā)動小組內(nèi)同學還有小老師的力量。

  6、與家長持續(xù)聯(lián)系,交流溝通,讓家長配合學校的工作一齊來監(jiān)督孩子的學習,共同幫忙孩子進步。

  學習習慣、行為習慣上的學困生:

  1、分析每個學生,指出缺點,使其明確不足在哪,同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,樹立信心和上進心。

  2、在平時的學習、活動中,提出嚴格、明確的要求,如學習態(tài)度(端正、認真、課堂上作業(yè)上應有的表現(xiàn)等)、行為習慣(良好的行為習慣有哪些?對照自我的不足在哪?藥如何去端正?)。

  3、觀察、了解、談話,時刻關(guān)注學生的行為,要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習慣的'苗頭,視狀況、程度或談話、或批評,端正態(tài)度,知錯改正。

  4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,適當給予鼓勵,樹立信心,更好的揚長避短。

  5、開展小組競賽,利用學生的團隊精神,在必須程度上約束自我的行為。

  6、加強與家長的溝通交流,家校合理,使孩子養(yǎng)成良好的習慣。

學困生輔導工作計劃4

  一、指導思想:

  為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質(zhì),我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。通過個別輔導使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用. 提高整個班級的素養(yǎng)和成績。 因此,特制訂本學期的數(shù)學學困生輔導計劃。.

  二、學生情況分析

  本班從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的`明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨,等等,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過學困生輔導的方式使他們得到更好的發(fā)展,更大的進步。

  三、具體措施

  1、利用課堂時間隨機輔導

  在課堂上多提問他們,對學困生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)學困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助學困生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

  2、課余時間個別輔導

  在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對掌握特別差的學生,進行個別輔導。實行日清,周清,月清。平時,在學困生之間開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

  3、結(jié)對子生幫生

  布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓優(yōu)等生適當給予幫扶,定期讓讓學困生總結(jié)自己的進步。為調(diào)動他們的積極性學期末頒發(fā)最佳組合將。

  另外,由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,達到“精神所至,金石為開”的奇特效應。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,差生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的學困生的輔導工作更具成效。

學困生輔導工作計劃5

  學困生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差,因而學生往往出現(xiàn)“物理看似容易,學起來卻太難了,我是學不好的”、“這節(jié)課我聽不懂”、“我比別人笨,怎么也學不會”長期發(fā)展下去,勢必造成學習興趣下降,成績落后。隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此,我應根據(jù)學困生的特征進行轉(zhuǎn)化,因勢利導,做到因材施教。根據(jù)學困生的形成原因特制定輔導計劃如下:

  一、學困生名單及情況分析:

  郭曉曉、趙津豫、方華:沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學習方法,學習成績較差。

  張皓、常奇:活潑好動,上課做小動作,作業(yè)不認真。

  劉麗、劉琳:父母工作忙照顧不上,缺乏良好行為習慣的培養(yǎng),愛和校外生結(jié)伴,學習成績也不夠理想。

  劉煥磊、趙玉柱:沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,作業(yè)不認真,且有時完不成,學習成績不夠理想。

  謝文奎、李耀原:聰明好動,但沒有養(yǎng)成良好的行為習慣,上課愛小聲說話。

  二、輔導措施

  1、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行學困生的輔導。

  2、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。

  3、開展“一幫一”手拉手活動,利用同桌的優(yōu)勢,促進學困生的轉(zhuǎn)化。

  4、觀念,往往改變?nèi)说男袨。以前,老師面對越來越差的學生,牢騷滿腹,總認為自己不應該教這么差的學生,很有點懷才不遇之苦感,F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切,“因為有特色,也因為有差別,才會有我們自己的事業(yè)!蔽覀儠䶮崆榈赝诰驖撃,堅韌不拔地優(yōu)化劣勢,以持之以恒的積累,在這塊特殊的職業(yè)校園里,適時播種,辛勤耕耘,微笑收獲。

  5、作為教師,僅僅了解本科知識是遠遠不夠的,還應具備較多愛好和較寬的知識面。這樣,講起課來,不但生動形象,而且給學生留下一個知識淵博、頭腦敏捷、思維活躍的好教師形象,學生自然而然的也就對你的課堂,對你所傳授的知識更加關(guān)注,從而提高課堂效果。有時,老師的某些愛好特長也會使學生對老師產(chǎn)生敬佩感,這也是增加老師親和力的一種手段。

  6、學困生,是一個很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作,是我們的`重要工作。只要我們正視現(xiàn)實,思想上不歧視他們,感情上不討厭他們,看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄,根據(jù)實際情況,注意把握轉(zhuǎn)化的契機,就可以收到事半功倍的效果,使我們的工作不斷進步。

  轉(zhuǎn)變學困生需要花費很大的精力和大量的投入,有時候即使費盡心機,也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人,只要我們緊跟時代的步伐,講究轉(zhuǎn)化策略,賦予真摯的愛,正確誘導,采取多層次立體式教育方法,學困生最終也會成為有用的人。

學困生輔導工作計劃6

  無論那個年級,那個班級,都存在著學困生,對于學困生,不知道我們老師要付出多少努力,才能使他們或多或少的有所進步。

  這學期,我校開展了"師生牽手,快樂成長"主題活動,弘揚師愛精神,每位教師幫教兩名學生,那么對于一個班級來說,每個班級又何止兩名學困生呢?對于班級的學困生,我每學期都在思考,如何使他們在各方面都有所提高?

  我想以小組的形式進行監(jiān)督、指導。我把班級學生四人分成一個小組,并選出每組中相對優(yōu)秀的小組長,由他來帶領(lǐng)其他三個組員,并充分發(fā)揮小組長的凝聚力,調(diào)動其積極性,在他們互幫互助的學習氛圍中,共同成長,共同進步!

  據(jù)觀察,學生之所以成為學困生,與其成長的環(huán)境有很大的關(guān)系,就我們班來講,我調(diào)查一下,孩子成為學困生有一下幾種因素,第一,父母不在身邊,由老人看管的孩子;第二,在外寄宿的學生,有時看管的'不夠周到,自由、散漫,導致孩子養(yǎng)成不良的學習習慣;第三,父母不懂教育,不能給予學生正確的幫助、指導。其實,孩子還小,辨別是非的能力還不夠完善,需要在生活中與學習上得到正確的幫助和指導。所以,我還計劃以一幫一的學習方式,讓學生自由的結(jié)對子,為孩子樹立學習的榜樣,通過互幫互助,使孩子素質(zhì)全面提高。

  計劃在實施的過程中可能還會出現(xiàn)一些問題,我會及時地調(diào)整,使孩子在各方面或多或少的有所發(fā)展、有所提高。

學困生輔導工作計劃7

  一、本班學生情況:

  由于一些學生平時學習不夠努力,加上不會讀題目,因而部分學生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠好。

  二、存在問題分析:

  1、由于智力一般或紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

  2、一年級學生年齡小,缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。

  3、作業(yè)不按時完成,又因為答題速度緩慢,所以導致學習跟不上。

  4、很多家長在家輔導自己孩子時是直接跟孩子講甚至直接告訴答案,促使孩子養(yǎng)成了畏懼困難的習慣,一遇到難題就叫老師。

  三、輔導對象:

  數(shù)學考試不及格學生。

  四、主要措施:

  針對這一實際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性,更重要的是做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對學生一視同仁,不溺愛優(yōu)生,不鄙視差生。制訂出學困生輔導計劃:

  1、加強對學的課上管理,大多數(shù)困生生是對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

  2、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

  3、加強對學困生的課后輔導工作。課后對學困生進行輔導是一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。

  4、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性,大多數(shù)學困生厭煩學習,教師要改變學生的`厭煩心理必須調(diào)動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。

  5、對不同的學困生用不同的改進方法,因材施教,把他們的學習搞上去。

  6、經(jīng)常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導。

  7。采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  8、分層次設(shè)計目標,給學困生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。

  9、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作,利用家長,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

學困生輔導工作計劃8

  1、五多一高,有的放矢

  一想到這些學困生,我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔,學困生輔導工作計劃。我把這些暫時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關(guān)注,機會多給予,鼓勵多用心,紀律多重復,獎勵多偏心,談心高頻率。

  2、多元評價,強化陽性。

  一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人,會如何呢,當然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化,幫助他們克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,我在教育教學過程中,要注意運用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。

  3、找準突破口,穩(wěn)步提高

  學困生的學習之所以落后,比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。如站在學生的角度想想,好不容易管住自己寫的作業(yè),得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性,工作計劃《學困生輔導工作計劃》。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等,對于“及”,我用溫馨寄語代替,得“優(yōu)”的學生獎到一顆星,找準突破口來提高學生學習能力,一步一步,一項一項一天一天地提高。

  4、樹立榜樣,激發(fā)興趣

  樹立榜樣,激發(fā)學生學習興趣,塑造“趕、幫、超”的學習氛圍是許多教師的一項絕招。在學困生的輔導上,也要用“趕、幫、超”三個字。

  5、家校合力,共同促進。

  通過和幾個學困生的家長個別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為本班班主任,我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),激發(fā)家長對子女的`美好期望。

  6、持之以恒,鞏固習慣

  學困生要提高學習成績不是一天兩天,一周兩周就能行的。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,他們一定會出現(xiàn)多次反復,我認為這是一種正,F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,力爭使我班的學困生告別落后,走向成功。

  我們的根本任務是教書育人,做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題 。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐,教師放棄一個學困生,小則害其一生,大則危害社會,故轉(zhuǎn)變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,他們的后進并非是永遠的。如果轉(zhuǎn)化得法,“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn),而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。

  那么,怎樣才能做好學困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我打算做到如下幾點:

  一、與優(yōu)生比,要更加尊重學困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責批評,更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為,也能促動個人產(chǎn)生新的行為。

  二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,做到這點,要(1)動以真情,真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們,使他們確實感到愛的溫暖,與你心心相印。(2)解除、忘掉不良情緒的情景,用有意義的事情填補心理空曠。(3)用語言暗示,消釋消極盛怒情緒。(4)激勵法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。

  三、發(fā)揮班集體的作用。

  努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境,多引導他們參加有益的活動,有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,讓他們體驗自己處處受人尊重,置身于愛的海洋 ,排除一些消極因素干擾,如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準,特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗線條表示,這是一種教育的藝術(shù)。教學過程當中,應充分發(fā)揮學生的特長和才干,引導鼓勵他們擔任某方面的職務,把有一定難度、責任較大的任務交給他們完成,教師有意識的幫助,培養(yǎng)其責任感。有意圖地創(chuàng)造條件,經(jīng)常組織他們到校外參觀,推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等),并要求寫感受,多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。

  四、進行理想和紀律教育。

  理想是奮斗的目標,也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進 。同時還要給予紀律教育。紀律是集體的面貌,集體的美妙,集體的活動,集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀律的人,是有害社會的人。破壞紀律就是破壞集體利益。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性,變違紀為守紀,到自覺護紀律。為此我根據(jù)不同對象,分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì),采取不同的措施,實踐證明是有效的。我班有個別學生學習、紀律等各方面都相當差,現(xiàn)在不僅自己成績提高了,還經(jīng) 常幫助 老師干一些班級工作,而且還能以自身的體會幫助別人。雖然教師付出了很多,但是見到收獲時,心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。

  新的學期里,要求自己在教育教學中真正做到“關(guān)注每一位學生的發(fā)展”,讓他們感受集體的溫暖,師愛的溫暖,讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。

學困生輔導工作計劃9

  教育家捷爾任斯基曾經(jīng)說過:“誰愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人,他才能教育孩子”。作為教師,我愛每一個學生,尤其對學困生,我更傾注了大量的心血。

  1、動之以情,消除戒備心理

  消除戒備心理的唯一途徑,是教師對學困生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

  2、尊重信任,喚起自尊心

  自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應當尊重、信任學困生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。

  所以我將特別注意以下幾點:

 。ǎ保⿲W困生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)學困生的學習毅力和克服困難的能力。

 。ǎ玻┳寣W困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

  (3)讓學困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。

  3、曉之以理,增強學困生分辨是非的能力

  教師應曉之以理,提高學困生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)學困生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉學困生的意志

  針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的.與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

  5、持之以恒,反復教育,鞏固學困生良好行為習慣

  學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,學困生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使學困生保持不斷前進的勢頭。

  6、建立獎勵機制,大張旗鼓地表揚進步學生,讓他們獲得成功和進步的喜悅,以增強他們的學習自信心和學習興趣。

學困生輔導工作計劃10

  一、指導思想:

  學生的個體差異是一個客觀存在,因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,我根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。

  二、班級情況分析:

  我班有31個學生,其中男生18個,女生13個,這些學生大致上分為:基礎(chǔ)不好,思維不靈活,接受知識較慢學習成績差,平時學習態(tài)度不很明確,比較嬌氣,能刻苦,作業(yè)馬虎,上課不專心。

  數(shù)學學困生:不及格的學生,為了使學生能夠全面發(fā)展,本學期計劃做好以下工作:

  1、對他們進行有效的學習目的性教育,逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣;

  2、查漏補缺,對癥下藥;

  3、補課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對子;雙向選擇,“一幫一”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

  4、在課內(nèi),教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會;

  5、對他們一視同仁,不歧視,多鼓勵,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,增強他們的上進心,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚,少批評、少指責。激勵他們進步。

  6、讓他們多參加一些社會實踐活動,培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

  7、采取傾斜政策,對學困生給以“偏愛和厚愛”。每天給他們留特定的作業(yè),當天及時批閱及時改正。

  8、抓學困生特點,“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育,因勢利導,因材施教

  9、切中時機,“傳情報”、“送喜報”。重視學困生的“心理健康”教育,從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想

  10、定期做好家訪,及進了解后進行的`學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,促進學困的轉(zhuǎn)化。

  11、根據(jù)其特點,給學困生同學留特定的作業(yè),當天批閱當天輔導。

  三、時間安排:

  每天根據(jù)作業(yè)情況,學生掌握知識情況,培優(yōu)補差。

  學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程,只要樹立信心,堅持不懈,滿腔熱情的努力,變急風暴雨為和風細雨,變操之過急為循序漸進,變兒提面命為撥動心弦,變生硬呆板為巧妙疏導。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至,金石為開”的奇特效應。使后進生樂學、愛學、善學,感受到學習的快樂。

學困生輔導工作計劃11

  一、學困生原因分析

  1、由于智力較差,很多問題講幾遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學習的用心性,懶散愛玩,上課小動作多,注意力不集中。

  3、在家庭方面,有的家長對學生太過溺愛,因此,個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊寫作業(yè)。有些是學生家長沒文化,對孩子的學習不能及時輔導,還有部分父母感情不好,離異,孩子無人問津。

  二、方法與對策

  1、堅持"三心""兩信",做到理解尊重。

  所謂"三心"就是愛心、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用。

  2、堅持動情、明理、導行,的基本準則。

  轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變,使后進生真正提高認識,提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律,從而少犯錯誤。

  3、把握好后進生容易反復的幾種狀況,未雨綢繆,防微杜漸。

  后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié):醒悟、改悔、反復、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,互相影響的。

  三、主要措施:

  1、配優(yōu)措施

  首先,做好優(yōu)秀生思想工作,經(jīng)過給他們作思想交流,使之有著不

  斷的動力去發(fā)奮學習、刻苦讀書,這部分學生的工作一旦做好,他們不

  但影響著自己,還會帶動一批學生,使班級朝著良性的方向發(fā)展,為更好的構(gòu)成良好的班風學風作了很好的鋪墊。

  2、輔困措施

  既然優(yōu)生差生已是客觀存在,就要正視這一客觀現(xiàn)實,就要因材施教,因人施教。對差生要先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學習,再幫忙他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

  1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

  2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中構(gòu)成“趕、

  幫、超”的濃厚學習氛圍。

  3、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的

  自我決定與控制潛力。

  4、采用激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心

  和勇氣,克服自卑的心理。

  5、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

  6、充分利用早讀和午休時間進行應對面輔導,講解練習。

  7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識

  當堂清,不留后遺癥。

  轉(zhuǎn)化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學習習慣的影響,他們的思想行動具有很大的'反復性,今天做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應有計劃地不斷強化教育,強化訓練和強化引導,要有耐心,要本著循序漸進的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

  總之,后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務,是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進生的成長,運用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。

學困生輔導工作計劃12

  一、指導思想

  本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行學困生幫扶工作,并長期堅持下去,讓學生在幫扶過程中樹立起良好的學習信心和勇氣,克服自卑的心理。使每個學生學有所長,學有所用,提高學習成績,提高教學質(zhì)量。根據(jù)每個學困生的特點,認真地分析了學困生形成的原因,并且制定了“學困生工作計劃”。

  二、學生基本情況分析

  本班語文學困生轉(zhuǎn)化對象有:楊鵬、張青青、趙秀清。學生的基本情況是這樣的:平時做作業(yè)不認真,不能及時做好課前預習課后復習工作,并且上課不專心聽講,不能認真學習。學生學習習慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。

  三、工作任務

 。ㄒ唬┐_定學困生名單,并分析學困生形成的原因。

 。ǘ┽槍Ω黝悓W困生,采取相應的辦法、措施使其提高。

  (三)認真做好學困生提高工作的記錄,以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓。

  四、具體幫扶措施

  針對上述原因,為了使他們在學習上有所進步,特制定如下幫扶措施:

 。ㄒ唬┘訌娝枷虢逃

  許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮,每次單元檢測后談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

  (二)加強關(guān)注程度

  在平時的教學中,多關(guān)注這兩名學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導和必要的輔導,鼓勵他們的進步。密切關(guān)注學生的進步情況,并加以記錄。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)學習習慣

  1.課前準備

  每天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進逐步完成。

  2.上課環(huán)節(jié)

  首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。

  3.練習環(huán)節(jié)

  課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。

 。ㄋ模┕膭顚W生幫助

  通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

 。ㄎ澹┰诎嗉壚锝W生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的'學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

  (六)在加強班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的

  過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度,讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。

 。ㄆ撸⿲嵭小暗、小、多、快”的教法改革

  摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

 。ò耍┩ㄟ^內(nèi)化教育,調(diào)動學生的學習積極性,使學困生都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學習風氣,從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,使學生的自信心、意志力得到較大的提高。

  幫助學困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長?傊,希望通過上述幫扶措施,經(jīng)過我與學生的共同努力,能夠使他們?nèi)沼羞M步,學有所獲。

學困生輔導工作計劃13

  一、學困生名單

  王平、李正平、張鵬、任玉國、李燕霞

  二、學生情況

  班級學生共27人,男生19人,女生8人。由于學生平時學習不夠努力,教學中把關(guān)不嚴,部分學生基礎(chǔ)知識掌握不夠好。學困生主要困在學習不去努力,對學生沒信心,沒興趣,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,還有的是差在計算方面。因此學困生輔導重點放在激發(fā)學生學習興趣,鼓勵創(chuàng)造性思維上。

  三、轉(zhuǎn)化目標

  通過本學期的輔導轉(zhuǎn)化,使本期學困生能基本掌握學習方法,能樹立認真的學習態(tài)度,對掌握技能起到推動作用。

  四、學困生原因分析

  1、由于智力較差或紀律較差,很多問題老師講幾遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學習的積極性,懶散愛玩,上課小動作多,注意力不集中。

  3、在家庭方面,有的家長對學生太過溺愛,因此,個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊寫作業(yè)。有是學生家長沒文化,對孩子的學習不能及時輔導,還有部分父母感情不好,離異,孩子無人問津。

  五、輔導措施

  1、加強對學困生的課上管理,大多數(shù)學困生對學習不感興趣而退步。因此,課堂上經(jīng)常提問他們。

  2、加強對學困生的'課后輔導,課后對學困生進行輔導是一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。

  3、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性,改變他們厭學的心理,調(diào)動起學習的興趣,由要我學變成我要學。

  4、對不同的學困生用不同的改進方法,因材施教。

  5、經(jīng)常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態(tài)度。

  6、做好家訪工作,爭取家長的支持與配合。

學困生輔導工作計劃14

  學困生要提高學習成績不是一天兩天,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,一定會出現(xiàn)多次反復,認為這是一種正,F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,力爭使我班的學困生告別落后,走向成功。

  1五多一高。

  眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。把這些暫時在心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起,一想到這些學困生。不管是上課和下課,盡量做到目光多關(guān)注,機會多給予,鼓勵多用心,紀律多重復,獎勵多偏心,談心高頻率。

  2多元評價。

  會如何呢,一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人。當然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化,幫助他克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,教育教學過程中,要注意運用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。

  3找準突破口。

  比較根本的.因素是學習方法和方式上存在問題。如站在學生的角度想想,學困生的學習之所以落后。好不容易管住自己寫的作業(yè),得到卻是滿目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等,對于“及”用溫馨寄語代替,得“優(yōu)”學生獎到一顆星,找準突破口來提高學生學習能力,一步一步,一項一項一天一天地提高。

  4樹立榜樣。

  激發(fā)學生學習興趣,樹立榜樣。塑造“趕、幫、超”學習氛圍是許多教師的一項絕招。學困生的輔導上,也要用“趕、幫、超”三個字。

  5家校合力。

  發(fā)現(xiàn)他大都有破罐子破摔的教育思想,通過和幾個學困生的家長個別接觸。作為本班班主任,要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),激發(fā)家長對子女的美好期望。

學困生輔導工作計劃15

  為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

  一、學生基本情況

  基于學生平時的作業(yè)、上課表現(xiàn)以及考試情況,通過對他們充分了解后,基本確定優(yōu)等生有:吳星姿、陳胤合、吳宛貞、徐俊洋、鐘怡馨、羅又升、姚茂正、楊貽斐、張凱、姚興等;差等生有:楊秋英、姚研、張紹慧、吳迪、楊玉禾、楊雪穩(wěn)、楊順炅、吳靜、楊玉婷、姚迪等。

  二、輔導目標

  1、通過輔導,使優(yōu)等生能更好地全面發(fā)展,形成更好的社會適應能力。學習成績能在上學期的基礎(chǔ)上平穩(wěn)上升,繼續(xù)提高,對學習產(chǎn)生更濃的興趣,學習自覺性和積極性進一步增強;

  2、使中等生能對學習產(chǎn)生更濃的興趣,取得更好的成績;

  3、使差等生能取得更好的成績,進一步認識學習的重要性,對學習產(chǎn)生興趣,消除對學習的恐懼心理;

  4、提高班上學生自主、合作學習和獨立解決問題的能力;

  5、培養(yǎng)良好的班級風氣,營造良好的學習環(huán)境。

  三、思想方面的培優(yōu)補差

  1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生感受到老師對他們的重視,激發(fā)他們學習的積極性,了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導;

  2.定期與學生家長聯(lián)系,了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  四、具體措施

  1、充分利用課堂中的時間對中等生和差等生進行學習上的輔導,幫助他們解決在當堂課中遇到的困難;

  2、利用早自習,課余時間對學生進行各類輔導。幫學生打好基礎(chǔ),發(fā)展特長;

  3、加強學生的課外閱讀輔導和課程知識點撥,充分調(diào)動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生學習的信心和決心;

  4、開展一對一學習幫扶活動,加大對中、差等生的輔導力度;

  5、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

  五、在培優(yōu)補差中注意幾點

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁;

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)等生可以給他們一定難度的.題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的;

  3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心;

  4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價;

  5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測;

  6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法,如上復習課時,要把知識進行網(wǎng)絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點;做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性,提高優(yōu)生率。

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