校本培訓工作計劃模板集錦六篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的校本培訓工作計劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
校本培訓工作計劃 篇1
一、發(fā)展目標
1.通過全體講座、團隊培訓、班組研修、項目研習等形式,發(fā)動全體教師主動參與,在研究中通過專家引領、同伴互助、小組合作、個人反思等方式促進教師專業(yè)不斷成長,從而帶動學校工作的全面提升。
2.明確教師發(fā)展的階段定位,設計教師發(fā)展的方向和途徑,為全校教師的專業(yè)化發(fā)展搭建培訓平臺,促進教師自主發(fā)展。
3.加強教師梯隊建設,通過學校有特色的培養(yǎng)方式和培訓模式,促進全體教師得到整體提升,培養(yǎng)一批教壇新秀、教學能手、學科帶頭人,努力培養(yǎng)拔尖人才和學科領軍人物。
二、指導思想
校本研修是高考背景下學校教師教學方式、研修方式、實踐方式的一場深刻的變革,隨著學校課程改革的不斷推進,校本研修已成為全面提高教師素質、有效實施新課程的重要抓手。
1、我校要從教育教學實際問題出發(fā),形成教師的教學實踐、教育研究和學習進修三者有機結合的模式。采取集中培訓和自主研修相結合、個人反思與小組研討相結合的方式,開展分層次、專題化、系列化和課程化的項目學習研修活動,包括專題講座、專家指導、案例分析、課例研究、主題研修、課程設計、資源開發(fā)、網(wǎng)絡研修等方式,提高我校校本研修的針對性和實效性。
2、我校要以教研組為單位,強化“實踐—反思—再實踐”的學習方式,繼續(xù)發(fā)展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢,發(fā)揮教研組在提高教師專業(yè)發(fā)展的引領作用,提升教師的教育教學實踐能力。
3、我們要善于整合資源,將學科帶頭人項目負責制成果、“優(yōu)青項目”承擔人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化,作為校本研修的重要資源。發(fā)揮本校學科帶頭人、“優(yōu)青”項目承擔人、“國培”、“雙名工程”教師在校本研修方面的領銜作用。
4、我們要努力形成女校特色辦學的研究成果,引領教師教育理論創(chuàng)新。通過學校課題、班組課題、個人課題不斷探索與創(chuàng)新校本研修的做法與課程,積極向其他學校展示與推廣,帶動周邊學校做好教師專業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領作用。
三、具體措施
1、規(guī)范校本研修管理流程
我校的校本研修,由于有著比較規(guī)范的管理流程,使研修工作進行得較為有序有效,計劃性強,每個階段任務明確,做到循序漸進地完成各階段的教師培訓計劃。
我們的管理流程按照以下步驟來進行:
1)按校本研修總方案制定年度研修計劃;
2)根據(jù)年度研修計劃設計一學年的研修課程系列,規(guī)劃好學時與學分;
3)執(zhí)行年度研修計劃并做好過程監(jiān)控與材料積累;
4)每學期進行一次研修工作的情況調查與反饋,調整并改進下階段工作;
5)每學年進行一次研修工作的小結與學分積分核定。
2、設計校本研修課程內(nèi)容
1、師德與素養(yǎng)類課程建設。這類課程著重體現(xiàn)本校的辦學理念,注重教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,研究學校文化發(fā)展特點,研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律,努力構建以人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)為核心,以人格素養(yǎng)和身心健康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系,如新學年我們將結合學校125年校慶進行的《市三教師至雅之路》課程。
2、知識與技能類課程建設。結合辦學特色,立足校本,從理解學生的知識和能力、教育學生的知識和能力和自我發(fā)展的知識和能力三方面入手,建設知識與技能類課程體系,進一步培養(yǎng)和提高教師相應的知識與技能,如新學年我們將進行的《慕課的開發(fā)與制作》課程,我們將通過這一課程的實施,落實教師信息技術應用能力提升工程的校本化研修內(nèi)容。
3、實踐體驗類課程開發(fā)。我們將引導教師聚焦課堂、研究學生、研究課程、改進教學,提高教育教學能力和科研能力;要注重學習型、研究型團隊的創(chuàng)建。如新學年我們將結合班組項目研修活動進行的課程。
3、設計校本研修活動層次
1)學校層面
將學校的引領課題轉化為各個層面的研習項目,突出我們的研究方向和重點。
在研修中應更多考慮女校發(fā)展上的需求,除一些與其它學校具有共性的研修內(nèi)容外,我們要設法增加針對女生教育、特色課程的研修內(nèi)容。除了區(qū)域培訓的內(nèi)容,近年來,我校校本師訓在特色上做文章,使培訓內(nèi)容與教師的實際需求緊密結合,受到廣大教師的歡迎和喜愛。
學校層面的研修主要以專題講座、專家指導、網(wǎng)絡研修等形式開展,涉及到全體成員。
2)班組層面
長期以來,我校探索形成了學校校本培訓的一套完整的校本研修模式,即開展班組項目制研修,通過集體研究各學科教學中的`瓶頸問題,提高教學的有效性,從而整體促進教師的發(fā)展。我們期望通過班組項目研修的形式為教師搭建專業(yè)化發(fā)展的平臺,整體提高教師的教學素養(yǎng)。因此,在新一輪發(fā)展階段中,我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修模式。將班組研修項目著眼點放在教學細節(jié)上,突出教學有效性的研究。
根據(jù)各教研組研修項目的進展情況,分為已進入課題研究程度的、比較成熟可以向課題研究升華的、暫處于實踐經(jīng)驗總結階段的三種不同層次類型。對已成為區(qū)級課題的進行課題跟蹤管理;對比較成熟可以向課題研究升華的項目進行重點指導,作為新的班組課題進行區(qū)級課題的申報;對暫處于實踐經(jīng)驗總結階段的項目,幫助其進行梳理歸納,爭取在一到兩年之內(nèi)轉化為課題。
3)團隊層面
以導師團青年教師團隊的活動為載體,深入開展“真實性任務設計”為核心內(nèi)容主題式研修活動。我們以專家?guī)Ы虒W員和導師帶教學員為基本對象,定期進行青年教師專業(yè)化訓練主題活動,每次活動形成書面材料,推廣成果,使全校青年教師都有共同學習、共同提高的機會,帶動全體教師發(fā)展。這種主題式研修活動成為我們促進青年教師快速發(fā)展的重要手段之一。
同時鼓勵青年教師自由組合,形成跨學科合作的研究團隊,學校給予經(jīng)費和其它條件上的保證,并在學期考核中予以認定和獎勵。在學校導師團的基礎上學校嘗試青年發(fā)展團隊的建設,如教育技術創(chuàng)新研究團隊、教育劇場課程開發(fā)團隊、科技教育團隊等。
如教育技術創(chuàng)新研究團隊將定期舉行沙龍活動,在校內(nèi)開展iPad輔助"1+1"教學模式培訓活動;顒哟偈菇處熡幸庾R地研究其運用于教學的方法,切實推進教師的教學創(chuàng)新,并為課堂注入新亮點。
4)個人層面
對于教師個人來說,我校的要求為一學期交論文,一學期交教案或課件。每位老師根據(jù)學校的總體要求和自身的教育教學實踐來完成,這樣形成學校點面結合的女生教育研究體系,主題明確,重點突出,更容易形成我們的特色。
4、完善校本研修制度與評估
學校將進一步優(yōu)化組合校本研修領導與管理隊伍,整合資源,發(fā)揮各部門優(yōu)勢,形成整體力量。我們在原有基礎上完善研修制度、自主研習制度、評價制度、獎懲激勵制度和經(jīng)費使用管理制度等,嚴格按照相關制度實施和推進校本研修工作。
具體的評估措施如下:
1)成立由科研處、教育處及各教研組組長組成的考評小組負責管理和考核學校的日常校本研修工作。
2)各教研組教研成果考核分A、B、C三個等級,根據(jù)教師的“教學設計、經(jīng)驗論文、教學隨筆、課例案例、課件設計與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù)。
3)每學年對校本研修、班組研修、教師論文的成果進行匯總,定期編輯專輯。
4)每學年開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團隊”和“優(yōu)秀個人”的評比活動。
5)將教師的研修結果與教師的業(yè)務考評、參加更高層次的培訓掛鉤。
校本培訓工作計劃 篇2
一、統(tǒng)一思想、提高認識
校本培訓得定義是:“源于學校得發(fā)展需要,由學校發(fā)起和規(guī)劃得,旨在滿足學校與教師發(fā)展需要得,主要是在校內(nèi)進行得學習與培訓活動”。校本培訓得出發(fā)點是:為了學校;為了改進學校得教育教學實踐。校本培訓得主體是:“以校為本”;由學校組織開展,在學校中。校本培訓得目標是:解決學校和教師在工作中所面臨得問題。在這里我們應樹立這樣一個觀念:學校自身得問題,要由學校中得人來解決;要充分挖掘學校得內(nèi)在潛力,促進教師得發(fā)展,放飛教師;讓學校得資源充分利用起來,讓學校充滿生命活力。校本培訓改變了學校得功能:學校應該變成學習型學校,教師應該成為研究型教師。只有教師不斷成長,才能促進學校發(fā)展;只有教師成長,學生才能獲得最好得成長。
為什么要搞校本培訓呢?一是課程改革得需要:課程改革中得新理念、新得教學方式、新得評價方式,需要我們?nèi)W習,去創(chuàng)造性得實踐。二是學校發(fā)展得需要:我校得發(fā)展目標早已確立。三是教師專業(yè)發(fā)展得需要:目前,我校在一線任教得專業(yè)教師大約有50多人。就整個教師隊伍來看,職業(yè)道德素質和專業(yè)水平參差不齊。面對這樣得現(xiàn)實狀況、新得形勢,不僅需要我們得一般教師努力進步成長,而且,我們得校級名師和骨干教師也必須要促進自己盡快成長,當然我們得管理干部也不能例外。四是體制改革得需要:中央、省農(nóng)村教育工作會議召開以后,教育用人機制發(fā)生了根本性得變化,不合格得教師隨時都有被淘汰出局得可能,教師職業(yè)已不再是鐵飯碗。今天我們開展校本培訓說到底就是為老師們提供了一個良好得發(fā)展平臺,一個成長得機遇。希望廣大教師要珍惜這次機遇,變被動得接受為自覺得學習和參與,在學習和參與中,提高自己得專業(yè)水平,從而促進你得發(fā)展,學校得發(fā)展,學生得發(fā)展。實現(xiàn)真正意義上得“三贏”。
二、加強領導、明確分工
校本培訓不是一項短時期得工作,而是納入學校日常工作得一項長期得任務。在目前我校管理機制下,加強領導,明確分工,是搞好校本培訓工作得基礎。
1.成立學校領導小組。由校長擔任組長,這表明校本培訓得第一責任人是校長。校本培訓領導小組得主要職責是:對校本培訓得重大問題進行決策,如:制訂實施方案,督導實施,評價與總結等等工作。
2.成立校本培訓指導小組。其主要職責是:指導各位教師校本培訓工作得開展,傳達上級有關學習與培訓得精神,深入教研組進行調研,及時向領導小組反饋在實施中得問題及改進得意見和建議。
三、積極行動 扎實工作
目前,學校關于教師校本培訓得方案已公布,各學區(qū)得計劃已出臺,教師得個人發(fā)展計劃也已制訂好?梢哉f,我校校本培訓得前期工作已準備就緒,下一步是如何實施得問題,在此我提醒大家:
抓住幾個關鍵點,促進教師校本培訓得扎實開展
1.每一位教師要反思自己得教育教學工作,找全優(yōu)點,找準缺點,進一步修改完善“自我發(fā)展計劃”。
2.狠抓教學常規(guī)中得教師校本學習與研究。把“集體備課”列為重點,落在實處。把“五課”(備課、上課、聽課、評課、說課)活動開展起來,促進課堂教學改革。
3.學校領導要深入基層,深入課堂,參與教師得活動,幫助教師、學科組解決困難,改進教學。
4.正確處理好兩個關系:①教師正常教學工作與參加學習和培訓得關系;②學校組織活動與校外活動得關系。
四、成果即成長 督導與評價
開展教師校本培訓首要得出發(fā)點,是促進教師得專業(yè)化發(fā)展,而教師得專業(yè)化發(fā)展是在學習與培訓得過程中逐步發(fā)展成長得。不僅結果重要,而且過程也很重要。所以每一位教師要明確自己得發(fā)展目標,認真地完成好方案中得每一項要求。例如:要求完成每年讀書筆記10000字,寫一篇 3000字得論文或教學心得,全體教師必須要完成;在這里不僅一線教師要完成這種硬性任務,而且所有具有職稱得教學管理和服務人員,也必須完成10000字得讀書筆記任務和3000字論文書寫任務。再如:對待每一次活動,都要積極準備,積極參與,在參與中學習,在學習中成長。那么成長得標志是什么呢?我認為成長得標志就是成果,教師得成果表現(xiàn)形式涉及到教師教育教學得各個方面。例如;教學成績是你綜合勞動得成果;教學論文、日記反思是你思想智慧得結晶;一份備課、一份講稿、一份說課、一份自我成長計劃這都是你辛勤勞動得成果;在學習與研究活動中,你一句精彩得話語也是你素質積累得成果,更不必說參加省、市、縣優(yōu)質課、教學能手得評選獲獎。所以說成果就在你得身邊。這就看你平常是不是注意這些成果得存在,是不是在這些成果得基礎上進一步反思,產(chǎn)生更多得成果。成果越多,說明你得成長越好。所以說成果即成長。我殷切地期望不同類型得教師通過校本培訓都能獲得大量得成果。
校本培訓貴在教師們得自我努力,自我行動,自我塑造,自我完善。但是學校建立相應得督導和評價制度也是必要得。要求各職能科室要責任到人,全力以赴,很抓落實,做到有布置、有要求、有檢查、有評比、有總結。建立完善得校本培訓檔案管理制度。把個人成長與年度考核、評聘、晉級、評優(yōu)選模掛鉤,并納入教師個人業(yè)績檔案。每學年都要評出在教師校本培訓中得先進學科組、先進個人。要大力彰顯他們得先進經(jīng)驗、事跡,樹立起個個標兵,面面紅旗,讓校本培訓永遠沿著健康之路走下去。
校本培訓工作計劃 篇3
基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想:
圍繞局、室年度工作任務,以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、工作目標及主要措施:
1、師德培訓
進一步提高我校教師隊伍的職業(yè)道德水準,爭做學生愛戴、家長信賴的老師。(學生和家長的滿意率不低于90%)增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。
教師的職業(yè)道德是從事教育教學活動的根本,我們將通過觀看錄像的方式,以各地師德標兵的先進事跡和我縣教育教學改革中的師德先進人物為榜樣,努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
組織教師認真學習有關文件,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學習教育政策法規(guī),增強法規(guī)意識。學習師德規(guī)范,學習師德高尚的教師的典型事跡等,以先進促奮進。開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”的主題教育活動,發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為,提高師德養(yǎng)成的'自覺性。
2、加強現(xiàn)代教育技術的培訓(鄭飛老師負責)
現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續(xù)進行,F(xiàn)代教育技術的培訓,其主要內(nèi)容:(1)課件制作,逐步使我校中青年教師人人都能制作和使用課件上課;(2)電教儀器設備使用的培訓。通過培訓,使我校全體中老年教師都能夠操作電教儀器設備,期末組織專項考試,同時與教師年度考核相掛鉤。(3)教師培訓形式:a集中培訓b個別輔導c在家自學
3、新課程培訓
組織教師學習先進的教育理論,以《新課程標準》、《走進新課程》等有關新課程的基本理論為主要指導,同時,輔以《小學教學設計》等新課程刊物中的相關教學案例和花絮,從理論到實踐進行全方位的培訓。通過這些內(nèi)容的培訓達到如下效果:即教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者。逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
三、教師培訓形式:
1、專家講座
學校定期聘請校內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的教師、專家、學者來校講學,以擴展教師們的視野,提高教師們的水平。
2、教師論壇
以學校網(wǎng)站為主陣地設立教師論壇,探討教育教學規(guī)律,分析教育教學現(xiàn)象,發(fā)表教育心得,激發(fā)創(chuàng)新思維,提高科研水平。
3、經(jīng)驗交流
學校定期組織經(jīng)驗交流會,交流學習心得,取長補短共同提高。
4、訪問考察
我們將劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費,安排不同層次教師外出訪問考察,學習先進的教育教學理念,學習科學的教育教學方法,學習科學的管理方法,推動我校教師隊伍整體素質的提高。
5、組織培訓
學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓,同時積極創(chuàng)造條件,組織各種形式的校內(nèi)培訓,為教師的學習搭建平臺。
6、以研促訓
以教研活動為載體,拉動教師教育教學能力和科研能力的提高;強化學科組的教研活動,以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
7、以會代訓
以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道,要對其進行進一步完善,使其制度化、規(guī)范化。
8、與兄弟校、聯(lián)誼學校合作
學校逐步加強與其他兄弟學校、聯(lián)誼學校的合作,充分利用兄弟學校的教育教學資源,拓寬校本培訓的師資渠道,增加教師培訓機會。
9、以老帶新
充分發(fā)揮老教師在校本培訓工作中的作用,進一步完善“一幫一”的幫扶式培訓方式,使其制度化、規(guī)范化。
四、管理措施:
校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。為
此,擬做好以下幾項工作。
1、成立培訓領導小組,負責校本培訓計劃的制定與實施。我校校本培訓機構主要有組織管理機構和業(yè)務指導機構組成。
組織管理機構:
組長:邊步安 副組長:鄭飛。負責對校本培訓制度、校本培訓計劃和考核辦法的制定和監(jiān)督實施。
2、各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調,列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。
3、培訓人員要加強學習,不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃,上交教導處審核。內(nèi)容包括培訓的目標、措施、時間及具體內(nèi)容。
4、建立考核與獎懲制度,以調動教師的積極性,實行過程監(jiān)控,結果考核。考核結果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容。
五、主要活動安排
1、三、四月份,首先以教研組為單位討論確定“推進新課堂教學中存在的現(xiàn)實問題”,在此基礎上,我校將組織全體教師參加討論商定,匯總出主要問題。
2、五月份,就提出的問題安排學習。
3、六月份,觀看師德錄像,現(xiàn)代教育技術設備使用的鞏固提高培訓。
4、七、八月份,組織參加縣教研室開展的培訓工作。
5、九、十月份,開展課堂教學研討活動。
6、十一月份,組織教師撰寫學習心得及教學反思。
7、十二月份,總結本學年校本培訓工作,檔案歸類,對教師進行考核。
校本培訓工作計劃 篇4
一、指導思想
以新課程改革為推動力,以鎮(zhèn)中心學校教育教學工作要點為依據(jù),結合我校實際,以新課標的全面落實為契機。以“十一五”課題研究為牽動,以書香校園建設為抓手,以打造學習型團隊為載體,以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,立足學校實際,廣開培訓渠道,堅持走“教研訓一體化”道路,努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓目標
1師德方面
樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚,加強師德建設。為教育奠基,做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%
2業(yè)務培訓
總體培訓目標:
技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,通過理論學習。使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表,掌握現(xiàn)代教育思想與技術,更新教育觀念,具備較為扎實的教育教學素養(yǎng),富有改革創(chuàng)新意識,不斷提高其學習能力,教育科研能力和教育教學能力。通過培訓,增強教師業(yè)務功底,達到新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”要求。
具體培訓目標:
進一步更新教師教育觀念,1通過培訓。樹立現(xiàn)代教育思想。
解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài),2通過培訓。不斷探索學科改革的突破點,提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。
幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,3通過培訓。增強教師教育教學研究意識,深入開展課題研究工作,不斷總結科研工作經(jīng)驗,提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。
使教師充分認識讀書的意義,4通過培訓。使教師樂讀書、讀好書、多讀書,開拓視野,豐富底蘊,促進教師專業(yè)發(fā)展。
提升在職教師的學歷層次。5通過培訓。
促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系,6通過培訓。通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標:
以課堂教學為主陣地,1注重新教師的培訓工作。努力提高他課堂實踐能力。
形成人才梯隊建設,2注重青年教師的`培養(yǎng)。不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人,造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
實行動態(tài)管理,3注重骨干教師管理。啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用。
加強理論培訓和實踐能力指導,4注重英語教師隊伍建設。提高我校英語課堂教學水平,爭取有1名教師進入市級骨干行列。
三、培訓內(nèi)容
1師德培訓
每月參加一次學習交流,一創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”四一”即每人每天自學一小時。每月參加一次輔導講座,每學期撰寫一篇心得體會。六有”即學習有材料,個人有筆記,班組有交流,集中有簽到工作有考評,結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合,個人思考與座談交流相結合,講課輔導與集體討論相結合,聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法,促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng),不斷提高自身業(yè)務能力。
以評促學。抓實“集體解讀,二加強學習考評。堅持學以致用。輔導重點難點;個人自學,規(guī)范學習筆記;討論交流,舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié),要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來,不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2業(yè)務培訓
加強教育理論學習。第一。
學習國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料,加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習。使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系,掌握課程改革新動態(tài)。
實施“強師戰(zhàn)略”第二。
實施校本培訓,以“教研培訓一體化”為載體。提高教師專業(yè)化水平和能力。
1提高教學行為“六種能力”
一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監(jiān)控能力。
注重研究過程的積累,2注重“四種”培訓。一是教育科研能力的培訓:以“十一五”課題研究為引領。強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進行培訓活動,加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導,用理論指導實踐,把課題研究成果轉化為教學行為。二是雙新”工程培訓,以備課組和學科教研組為主陣地,加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變,教學策略、評價制度的改革的學習培訓。三是組織英語教師參加市級培訓。四是計算機操作與農(nóng)遠資源二次整合培訓。
給他創(chuàng)造學習的機會和展示自我機會,3實施“兩個工程”一是實施“青年教師成長工程”采取跟蹤指導、壓擔子的措施。使青年教師快速成長;二是實施“名教師培養(yǎng)工程”骨干教師培養(yǎng)上,要樹立品牌意識,拓寬培訓渠道,采取“走出去、請進來”方式,派骨干教師參與上級培訓,學習或聘請導師指導引路。繼續(xù)實施《骨干教師管理制度》一是每學期上一節(jié)觀摩課或公開課,二是每學期撰寫發(fā)表一篇論文,三是有課題,力爭培養(yǎng)和造就出自己學校的名教師。
第三、錘煉師功。
1教師基本功培訓
培訓內(nèi)容包括:
有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業(yè)設計、考核、批改作業(yè)等;一般教學基本功。
如掌握學科知識結構與特點,學科教學基本功。探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑,發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與個性,讓學生學會學習,調動起學生學習的積極性,對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣;
主要指教師除了精通所授學科知識之外,專業(yè)特長基本功。還應在教育學、心理學知識基礎上,具有收集運用各種信息的能力,并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段,如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。
2自我反思能力培訓
要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。教師在先進的教育理論指導下。
四、本學期培訓專題
1提高教師利用多媒體手段教學的能力;打造有效課堂;
2提高教師課堂教學水平。能從教育理論高度反思教學行為。
3提高教師教學反思能力。
五、培訓形式
集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。根據(jù)我校實際。
校本培訓工作計劃 篇5
基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求,及時有效的開展校本培訓有利于學校發(fā)展規(guī)劃與辦學理念的落實,有利于教師的成長和專業(yè)化發(fā)展,有利于新課改理論與課堂教學實踐的完美結合。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想:
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化,促進教師專業(yè)成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、總體目標:
1、提高思想政治素質、職業(yè)道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵。
2、以新課程標準的實施為切入,促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段,加強知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展,提高教育教學能力,提高教育教學研究能力,提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
三、校本培訓的基本原則:
1、全面性原則
從我校教師專業(yè)化發(fā)展的實際需要出發(fā),確定培訓內(nèi)容。從專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個方面,全面開展校本培訓工作,促進教師業(yè)務素質的全面提高。
2、針對性原則
堅持以學校和教師的實際需求為出發(fā)點,通過多種途徑,運用多種形式、多種模式開展培訓,有針對性地解決教師在教育、教學實踐中出現(xiàn)的問題。
3、實效性原則
避免形式主義與空洞說教,緊密結合教師的教育、教學實際,以“問題”為中心,著眼于課程、教材、教法、學法、管理的探討。
4、差異性原則
根據(jù)教師發(fā)展的不同水平的不同特點,因人制宜,分層培訓。對45周歲以下的教師的培訓,做到高標準、高起點、嚴要求,以促進這些教師快速成長。對45周歲以上教師培訓,做到從基礎入手,采用集中學習與自主學習相結合,個別輔導與集中培訓相結合的辦法。
5、協(xié)同性原則
對內(nèi)要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師、高職稱教師、骨干教師的引領作用,實行校內(nèi)教學、教研、培訓的有機整合;對外與兄弟學校開展教研活動,建立密切的合作關系。
6、開放性原則
依托現(xiàn)代信息技術,實行開放的校本培訓方式。充分利用校園網(wǎng),使教師之間實現(xiàn)資源共享,教學相長。
四、培訓內(nèi)容:
1、師德培訓:
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,以“三愛”教育為主線,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
(1)專題講座
以新時期教師職業(yè)道德的要求為主題,分階段進行深化培訓,建構教師的自我道德意識;
(2)行動研究
抓“敘事教育故事”的研究,在研究中激發(fā)教師真心愛教育、真情愛學生的情感,尋求教師職業(yè)的幸福感;
(3)自我修正
把“學規(guī)范,強師德,樹形象”師德師風主題活動引向深入,在反思中提升認識,在行為中見證成果。
2、教師專業(yè)素質培訓
(1)落實校本培訓目標
完成教師專業(yè)素質培訓任務,重視過程與評估記錄,保證參加培訓的每一位教師都能學有所獲。
(2)專題研討、專家視頻講座
針對實施教學過程中的實際問題,分別制定校一級、教研組一級培訓專題。結合農(nóng)遠資源定期開設專家講座,重點促進全體教師教育理念提升,掌握教育教學規(guī)律,實施科學、高效的教學。
(3)教研訓一體化
以“案例分析”和問題研討為主,研究真問題。以此帶動教師學科專業(yè)教學技能提高,促進課堂教學優(yōu)化與高效。
(4)課題研討
以制度為保障,定期舉行課題研討活動,以深層的科研推動力拉動課堂教學改革。
(5)遠程教育校本培訓
借助遠程教育平臺和骨干教師的力量完成校本培訓目標。
3、現(xiàn)代信息技術知識的培訓
(1)多媒體技術在課堂中的應用
資源庫利用、課件的設計與制作、教學資源整合等。
(2)網(wǎng)絡應用培訓
利用校園網(wǎng)搭建教師學習交流的平臺,實現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗共享、文化共享。比如,設立網(wǎng)上論壇進行在線交流,學會充分利用網(wǎng)絡信息學習與互動,讓網(wǎng)絡文化融入教師的學習與研究生活,年輕教師通過個體培訓,完成網(wǎng)絡培訓任務。
4、班主任培訓:
設定專題,針對我校學生的成長需要(特別是與情感態(tài)度與價值觀有關的心理、道德品質、人文精神等),確立研修專題,大家共同探討,交流。一個學期一個專題。倡導班級管理有效而富有特色的方式,讓更多的班主任形成自己的教育風格特色;定期舉辦特色管理經(jīng)驗介紹,讓更多的班主任脫穎而出。選取班主任工作中的典型案例,進行深入思考與探索的教育敘事研究。
五、保障措施:
1、建立組織、加強領導、明確職責、有序管理
成立由校長為組長的校本培訓領導小組,宏觀指導、提供資源、制定措施、建立評價機制等。校長是校本培訓的'第一責任人,負責把握校本培訓的方向,做到校本培訓內(nèi)容、人員、時間、場地和經(jīng)費“五落實”。校中層干部、各學科教研組長和校骨干教師主要職責是在校長的領導下,組織和開展校本培訓活動。具體做好四項工作:①制定校本培訓制度;②師資隊伍建設;③組織校本培訓;④負責校本培訓效果測評。確保校本培訓責任到位、管理到位、輔導到位、培訓到位,使培訓工作有序、有效、扎實的開展。
校本培訓領導小組
組長:
副組長:
成員:
職責:
。1)全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結工作。
。2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
。3)整理、留存有關繼續(xù)教育的資料、考核成績,建立培訓檔案等。
2、制度健全、檔案完全
校本培訓能更新教師教育教學理念,提升不同層次教師的專業(yè)素養(yǎng),促進基礎教育課程改革進程。
(1)嚴格執(zhí)行校本培訓制度,規(guī)范培訓
參加校本培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內(nèi)容、學時、學分。學校將進一步完善校本培訓的運行機制、激勵機制,建立切實可行、行之有效的校本培訓學習制度、管理制度、考核制度、證書登記制度和學時登記制度,保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。
(2)建立檔案登記制度
規(guī)范檔案管理,實行檔案工作專人負責制,做到材料完整,管理規(guī)范。對教師個人建立教師成長記錄袋,對教師的年度學習目標,學習內(nèi)容,學習形式、學習體會、考核成績、教育教學成果、專業(yè)發(fā)展水平都要有詳細的記載。
總之,我校以“校本培訓”為重點,以“提高教師隊伍專業(yè)化水平”為目標,以“提高教育教學質量”為中心,以“構建學習型學!、“培養(yǎng)學習型教師”為核心,進一步加大校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,辦人民滿意的教育。
校本培訓工作計劃 篇6
一、指導思想:
繼續(xù)以的重要思想和貫徹落實黨的十六屆六中全會精神為指導思想,進一步實施,圍繞課程改革的中心任務,加大師資隊伍建設力度,努力提高教師的思想政治素質和實施素質教育的能力、掌握和運用現(xiàn)代教育技術的能力以及適應課程改革的能力和教育科研能力,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標:
力爭使我校教師具有以下素質:不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求;更新知識結構和能力結構,使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術,提高課堂教學效益,進一步提高理論功底和科研能力。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,同時逐步構建校本培訓模式,形成校本培訓體系,使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
三、培訓內(nèi)容:
(一)師德教育
堅持政治學習制度和各種活動,認真組織教師開展為核心的師德教育;重溫《義務教育法》等教育法規(guī),強化以法治教意識;認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和社會主義榮辱觀,樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神,進一步增強廣大教師教書育人的使命感和責任感。
(二)更新觀念
認真組織教師學習各專業(yè)課教育教學理論,進一步學習《解讀課程標準》、《新課程的理念與創(chuàng)新》、《綜合實踐活動的設計與實施》等新課程改革書籍及關于有效課堂的教學理論,拓寬教師視野,更新教學觀念。
(三)教學業(yè)務
1、教學基本功
支持和鼓勵教師參加學歷培訓,進一步組織教師學習學科專業(yè)知識,加強普通話和三筆字訓練以及信息技術培訓。
2、課堂教學
組織教師進行教材分析、教學設計、教學策略與方法、練習設計、評價方式等方面的培訓。
3、課題研究
組織教師進行論文寫作、制定課題研究實施方案、撰寫課題研究報告的培訓。
四、培訓措施
1、確保充足的政治學習時間。
繼續(xù)堅持每兩周一次的政治學習,做到雷打不動。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和社會主義榮辱觀為師德建設之本,塑造良好的師表群體形象。
2、加強理論學習,更新教育教學觀念。充分利用雙周的業(yè)務學習時間和每周二、三、五的教研活動時間,組織教師學習教育教學理論,進一步理解和掌握新課程標準及課改新理念,更新教育教學觀念。
3、抓好教師教學基本功訓練。學期開展好競賽活動,分別是教學設計、課堂教學、論文、出卷四項評比。并注重提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教學的能力,開展信息技術與課堂教學整合的說課、上課競賽活動。使教師的基礎知識更加過硬,鉆研教材、組織教學、實踐演示和操作等能力不斷提高。
4、培訓形式、途徑多樣化。學校除組織教師到校外觀摩、培訓學習外,針對教師在教育教學中的需求盡可能地邀請校外專家、學者來校指導。并充分發(fā)揮學校各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能。繼續(xù)進行式培訓。凡外出學習、考察培訓的骨干教師,必須寫出學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師傳達學習精神。產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應。教師們還可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,與全國各地實驗教師0距離接觸,從而向先進學校學習取經(jīng)。
5、立足教研組教研活動,大力開展校本教研。各教研組要組織教師自覺學習、積極思考、深入研究,從備課、設計教學環(huán)節(jié)到選擇教學方法與教學手段;從授課形式到評價方法;從對教材的理解到對學生個性的關注等方面進行研究。同時,各教研組在教研活動中要圍繞課題,結合學校實際,結合學生實際,結合課堂實踐,把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選,確定一個討論專題,組織交流討論,使教師沿著計劃—行動—觀察—反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,求得問題的解決。真正、、、不斷積累經(jīng)驗,提高教育教學研究能力。
6、進一步加強工程。
每位教師開一堂公開課,提供一個典型個案,撰寫一萬字的讀書筆記,完成一篇教學心得或案例,撰寫一篇教科研論文或教育故事,卓有成效地幫助一名學困生。
7、課題研究組成員每學期要求做到,即一堂研究課,一篇個案分析,一個實驗報告,一篇論文。
8、加大師徒結對的力度,擴大師徒結對范圍。繼續(xù)做好師徒結對工作,督促師徒按照合同,認真履行職責,互相學習和提高。聘請名師與骨干教師與我校教師結對子培養(yǎng)。
9、完善考核與激勵機制。堅持年級組管理制度,培養(yǎng)團結協(xié)作精神,繼續(xù)實施教職工,建立的分配激勵機制。
五、人員與分工
校本培訓領導小組成員如下:
組長:羌杏鳳
副組長:錢志群徐建琴
組員:盧慶平柳國良唐文廣楊忠妹盧建剛謝紅琴劉萬里巢荷芬
羌杏鳳、錢志群:把握校本培訓的方向,提供人、財、物、時、信等方面的條件;盧慶平柳國良唐文廣:組織和開展校本培訓活動及考核工作。
楊忠妹盧建剛謝紅琴劉萬里巢荷芬:動員組織本組教師參加培訓和主持本組教科研活動。
六、培訓工作的.保障措施
1、加強校本培訓工作的領導
培訓領導小組要高瞻遠矚,統(tǒng)籌安排,明確分工,定期交流,深入基層。及時掌握培訓動態(tài),進行指導,確保培訓時間、內(nèi)容、人員、經(jīng)費的落實。
2、規(guī)范管理,確保實效
學校把校本培訓工作列入主要議事日程,建好校本培訓的各項臺帳資料,進行嚴格的考核和評定。每個教師參加校本培訓的記載作為重要的業(yè)務檔案,并按規(guī)定定期送交上級核定。
3、充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用
采用聘請專家、行家講座,走出校門到先進學校學習,請本校學科帶頭人、骨干教師通過輔導、師徒結對等途徑提高培訓質量。同時結合學校教研活動,通過公開課、示范課、研究課等對校本培訓內(nèi)容作專題研討。以真正起到校本培訓為教育教學服務的作用。
4、加強對青年教師的培養(yǎng),為青年教師的成長架設好舞臺
5、保證培訓經(jīng)費。
學校按照培訓內(nèi)容合理開支經(jīng)費,并不斷充實和改善學校設備、設施。
總之,我們以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,進一步加大校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校校本培訓工作新局面。
七、校本培訓安排表
培訓時間培訓內(nèi)容培訓部門
3月份
1.師德教育
2.全體課題組成員培訓
3.班主任培訓(小干部的培養(yǎng))
4.教研組教學研究活動
5.集體備課研討活動
6.邀請專家指導(教學設計方面)校長室
4月份
1.法制教育(普法)
2.課題組長學術沙龍(課堂教學的有效性)
3.教研組教學研究活動
4.備課研討活動
5.邀請專家指導(上課方面)
6.教學反思
7.班主任培訓(班級管理方面)
5月份
1.師德教育
2.教學研究活動
3.課題組成員學術沙龍(自主式學習與反思式教學)
4.班主任培訓(班隊活動方面)
5.期中教學反思校長室
教導處
教科室
教導處
教導處
6月份
1.師德、安全教育
2.課題組學習、小結,征集案例、教學設計等
3.教研組教學研討活動
4.課組制定復習計劃
5.教學反思
6.畢業(yè)班教學研討活動7、教學業(yè)務、校本培訓考核校長室
7—8月份1.師德、安全教育
2.試卷分析與教學反思
3.請專家講座(專業(yè)知識方面)校長室
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