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高三工作匯報
這些年來的班主任工作，使我深知這項工作對于學(xué)校圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)生的德智體美全面成長，具有很重要的作用，所以我們肩負的責(zé)任很重。尤其是班主任工作，繁重、瑣碎，就更需要全身心地投入，絲毫不敢懈怠。
在工作時學(xué)生們的真誠、熱情，常常使我感動；學(xué)生們成長中的煩惱，常常使我焦慮不安。我付出的是辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成長和成績；我對學(xué)生的愛，得到了他們加倍的回報。
在育人的理念上，我贊成先成人、再成才的道理。始終要求學(xué)生做到八個字：“對人有禮，對事負責(zé)”，并且將這八個字貫穿教育始終。在班級管理上，我盡力做到精細化，注重班級文化建設(shè)，充分利用各種活動培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，即：高度的責(zé)任心、堅強的意志、獨立的學(xué)習(xí)和工作能力。在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標、樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！
匯報一下高三一年的班主任工作。
一、不斷學(xué)習(xí)，運用科學(xué)方法，做好班主任工作。
做班主任工作，光有熱情是不夠的，最重要的是要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班。從做班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，不斷地讀書學(xué)習(xí)，在實踐中摸索，在不斷提高自身素質(zhì)的同時，注重不斷改進工作方法。
通過學(xué)習(xí)及思考，我在一開始就制定了高三三個時期的管理工作規(guī)劃。
第一時期制造心理壓力期（9月——12月）
高三，對于一名學(xué)生而言，意味著流汗、流淚、還有那內(nèi)心的煎熬。作為班主任，在這個時候，最關(guān)鍵的工作就是了解學(xué)生的心理，對癥下藥，幫助他們走好中學(xué)時代的最后也是最關(guān)鍵的一年。強大、健康的班級集體輿論作為一種潛在的無形的教育力量，不僅能夠提高學(xué)生辨別是非的能力，形成集體榮譽感和良好習(xí)慣，而且能夠增強班主任的教育力量。為了營造一個良好的高三氛圍，高三一開學(xué)，我就讓學(xué)生將自己的理想大學(xué)寫在紙上、貼在墻上，以增強他們的高考意識。還召開了“快樂迎高三”的班會，把我的大學(xué)時光與他們分享，讓他們覺得不上大學(xué)真的是人生的一種缺憾。又利用板報，營造高三需要抓緊時間的氛圍，講解“破窗理論”“水桶效應(yīng)”等，從而影響每一個學(xué)生，讓他們具備一定的心理壓力。所有一切的重點是鼓勵學(xué)生在這最后、也是最重要的一年要努力奮斗，在思想上充分做好吃苦的準備，讓他們充分地發(fā)揮積極性，認真地過好這一年。
期中考試后，我決定給高三氛圍加溫，此時的黑板報成了班級學(xué)習(xí)競爭的大擂臺，每一次考完試，榜上的名字都會發(fā)生或多或少的變化，這就吊起了學(xué)生的胃口，誰不希望自己能榜上有名呢？這樣使越來越多的學(xué)生更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，班級里學(xué)習(xí)氣氛日益濃厚。
第二時期緩解心理壓力期（12月——4月）
緊張，緊張，還是緊張！對高考的恐懼，家長的殷切期望帶來的無形壓力，加上學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績的些許變化都會造成學(xué)生焦躁不安。越到最后階段，學(xué)生的緊張心理越嚴重。這時期學(xué)生的心理承受已達到極限，幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，以輕松的心情迎接高考，是這個階段的核心任務(wù)。如果處理不好，會挫傷學(xué)生的積極性，導(dǎo)致其自暴自棄。這一時期的工作重點是緩解學(xué)生壓力。
通過談話的方式讓學(xué)生將自己的擔(dān)憂和問題說出來，針對他們的實際情況一一進行指導(dǎo)，像朋友一樣與他們聊天，做一個耐心的聆聽著，讓學(xué)生有宣泄的渠道和機會，以便緩解他們緊張的心理。我還充分利用飛信與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，激勵學(xué)生的斗志，增強學(xué)生的信心。高三的考試比較多，每次考試過后，我都會認真分析每一個學(xué)生的成績，看他的優(yōu)勢是什么，軟肋在哪里，提高空間有多少？將自己的想法以文字的形式與他們交流，鼓勵他們、指導(dǎo)他們。另外通過活動緩解壓力。在迎新年的聯(lián)歡會上，我讓每一個學(xué)生在新年賀卡上寫上祝福的話語送給同學(xué)，還準備了“陽光總在風(fēng)雨后”的ＰＰＴ送給他們，傳遞給他們一個信息：他不是孤軍奮戰(zhàn)，我們在一起努力，老師會一直陪伴在他的左右。
第三時期激勵沖刺時期（4月——6月）
距高考僅有兩個月的時間，這已經(jīng)意味著復(fù)習(xí)備考工作已經(jīng)進入了沖刺階段，學(xué)生經(jīng)過較長時期的備考復(fù)習(xí)，已感覺到了身心的疲憊。這個時期老師要激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在動力，使他們以最佳的姿態(tài)進入沖刺階段。
我在班級里開展“高效學(xué)習(xí)日”活動，以“靜”“競”“凈”“堅持”等作為主題詞，并且讓學(xué)生寫總結(jié)，收到了一些效果，一模后是“高效學(xué)習(xí)每一天”，時不我待，不斷督促學(xué)生。還讓學(xué)生將激勵自己的名人名言寫下來貼在桌上，讓他們從中感受到一種積極上進的氛圍，培養(yǎng)對高考的信心。利用早讀的時間讀一些文章給他們，例如《兒子，爸爸不是鄭淵潔》等。還有讀一些文字與他們分享：“一起經(jīng)歷高中三年風(fēng)風(fēng)雨雨，我想要告訴你們的是：十幾年寒窗苦讀，讀過堆積如山的書籍，做過漫天飛舞的試卷，無數(shù)次描繪過理想藍圖之后，高考是你們?nèi)松@項長跑比賽中橫在你們面前的最激蕩人心的最重要的一次撞線，它將翻開你生命嶄新的一頁。我們每個人都夢想過并正夢想著，而這一切要成為可能，都需要我們從今天的最后沖刺做起，充分利用這屈指可數(shù)、一日千金的關(guān)鍵時刻。”“二十天雖然彈指一揮間，但我們必需意識到：人是不可能被注定的，往往最后的一點堅持，會讓你看到別人看不到的風(fēng)景；越是接近目的的時候，越能考驗一個人的意志。堅持，咬著牙堅持到最后，是我們現(xiàn)在份量最重的一塊砝碼。堅持的力量可以讓鷹站在金字塔尖眺望尼羅河的美麗的風(fēng)光，堅持的力量也可以讓蝸牛爬到金字塔頂觀賞獅身人面像的雄偉厚重。即使是一枚石子，只要有了堅持的愿望，也能成就非凡的夢想�！逼鋵嵾@些話也是說給我自己聽的，因為高三的工作真的很辛苦。
最后十天，我還讓他們在黑板上寫下：“我用無盡的毅力去迎接我的高考。彼岸花開，那里有我們美好的期待。花開不敗，幸福的時光即將到來。”讓他們滿懷信心地走進高考考場。
另外，即使在高三這“非常時期”，仍然堅持抓好日常班級工作，盡量避免不必要的事情對學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾。直到高考前的最后一節(jié)課，任課老師們?nèi)匀桓杏X到班級很踏實、穩(wěn)定。
二、滿懷真情，用愛心感染學(xué)生
在學(xué)生面前，我從不偽裝自己，高興的時候和他們一起放聲大笑，失望和傷心的時候和他們一起落淚。在我們班里，學(xué)生和我無話不說，我從心底里愛著學(xué)生，和學(xué)生的關(guān)系很和諧、溫馨。
在和學(xué)生相處的日子里，我每天很早巡視教室，除看看學(xué)生有沒有到齊之外，更主要的是觀察學(xué)生的狀態(tài)，對有“異樣”的學(xué)生我會及時疏導(dǎo)他的情緒。課間時，我經(jīng)常去班里看看學(xué)生，聊聊天，答答疑，隨時掌握班級情況�？傊瑢W(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂，我事事關(guān)心。這些看起來很平常，因為這是班主任最基本的工作。但在這些平凡的工作中對學(xué)生付出的是真誠和愛心，因而感到很欣慰。
三、及時發(fā)現(xiàn)問題，積極予以解決
我深知，每個學(xué)生都有其優(yōu)點和缺點。我總是主動去接近他們，了解他們，關(guān)心他們，消除他們的不良心理，使他們正確認識自己，以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的“閃光點”，激勵他們奮發(fā)向上。班里有個學(xué)生，學(xué)習(xí)主動性不強，英語基礎(chǔ)很差。上高三以來學(xué)習(xí)勁頭有所改觀，但成績依然不是很理想，一模時成績?nèi)耘f在本科線下，老師們反映他上課狀態(tài)很不好。我和他母親聯(lián)系后得知，他有灰心喪氣的情緒，有放棄高考的想法。當時我很著急，怎樣才能更好的幫助他呢？我沒有鄭重其事地找他坐下談話，而是隔三差五的告訴他，你的化學(xué)學(xué)習(xí)有進步，做題越來越上手了，真好。隨后，我看到他有了一些得意的神態(tài)，我也很開心。二模后，他主動找我談心，說了自己的這一段心路歷程。我告訴他，你沒問題，要相信自己。結(jié)果在高考中他的成績很好，比二本線高了近20分。
還記得一模后的一天早上，我在班里看到，平時愛笑的學(xué)習(xí)委員蔫頭耷腦，心想：他一定有了問題。下第一節(jié)課后，我裝作不經(jīng)意的問他：“今天怎么沒見你笑��？”他說，昨晚12點多跟父母吵架了。我簡單了解了一下情況。然后等他上課時我和他母親溝通了一下，從雙方面搞清事情的來龍去脈，有的放矢的與家長交換了意見，然后又找他談了自己的想法，使他很快走出不良情緒，感受到老師和家長對他的愛，很快精神百倍的投入到學(xué)習(xí)中。
四、溝通教、學(xué)，做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
班級的工作僅*班主任是做不好的，還需要全體任課教師的通力合作。在學(xué)生和任課教師之間，我是真情的傳遞者。我給學(xué)生和家長介紹各位任課老師的優(yōu)點、長項、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生和家長們對任課老師的信任和尊敬。使學(xué)生們因尊其師而重其教。在學(xué)生面前，我總是表達老師們的辛苦敬業(yè)，并及時傳遞任課老師對學(xué)生的表揚，告訴他們，老師們對他們的喜愛、對他們的美好期望。當學(xué)生和任課老師出現(xiàn)矛盾時，我會及時找學(xué)生談話，了解情況，解決問題。教師節(jié)時，我讓同學(xué)在書簽上寫下對老師的真情實感，祝福和感謝送給老師，拉近師生情感。當聽到學(xué)校同事說喜歡當我們班的任課教師時，我覺得這是對我工作的支持和肯定，感到很開心。
在這里感謝高三一年來和我一起工作的語文關(guān)桂林老師、數(shù)學(xué)王寶愛老師、英語林夏老師、物理許克玲老師、生物王雩老師，體育孫濤老師、郭玉峰老師。
五、與家長溝通，形成教育的合力
積極、主動地與家長加強聯(lián)系和溝通，對于做好班級工作是必不可少的。每逢節(jié)日，我會給家長發(fā)祝福的短信，表示理解家長的不容易，感謝家長對學(xué)校工作的支持。在家長會上，我都是誠懇地說“各位家長，感謝您的到來”“咱們的孩子”等這類的話。我真誠地對待家長，因而跟他們的關(guān)系很融洽。家長愿意和我合作。學(xué)生在家的情況，他們能夠及時反映給我；解決學(xué)生的問題，家長能和我統(tǒng)一思想。
一模后的那次家長會，一個同學(xué)的家長沒有到會（他一模成績是298分，一模本科工作線是360分）。我要求這位同學(xué)一定請家長到學(xué)校來一下，以共同解決有關(guān)他學(xué)習(xí)方面的問題。家長如約而來。但他對孩子的問題全是負面的情緒，覺得孩子有網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)上無藥可救；而且他認為自己年齡較大根本無法跟孩子溝通；他對孩子的態(tài)度是：“不管了”、“放棄了”。針對這種情況，我耐心地做了家長的思想工作，講了他孩子的各種優(yōu)點以及具有的學(xué)習(xí)潛力；并批評他：作為家長，說“不管”、“放棄”是很不對的，這會對孩子造成很壞的影響；同時勸導(dǎo)他：我們老師和家長應(yīng)該樹立信心，積極想辦法解決孩子存在的問題，在學(xué)習(xí)上幫助和督促孩子上進。我又帶著他，找到各任課教師，了解他孩子各科的學(xué)習(xí)情況及高考的有關(guān)情況。最后，這位家長消除了負面心理情緒，感謝老師的工作，利用好最后的一個多月，使孩子在學(xué)習(xí)上有所飛躍。隨后，我不斷地關(guān)注這個學(xué)生的情況，三言兩語隨時點撥。在高考中，他取得了不錯的成績，上了本科線。我想，正是有了與家長的通力合作，才會有這樣比較好的結(jié)果。
六、注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)
高三的學(xué)生畢業(yè)后將進入大學(xué)或走向社會，這就需要有良好的學(xué)習(xí)和工作能力。我重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生有問題不要放過，及時答疑。關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，在班干部的配備問題上，我注重使每個學(xué)生都到得鍛煉。我還特別注意幫助干部們做工作，啟發(fā)他們工作時要分析問題、制定計劃、采取措施等，這無疑有助于學(xué)生工作能力的提高。
通過這幾年的班主任工作實踐，我深深體會到，班主任的任務(wù)不僅僅是帶好班級，更重要的是要成為學(xué)生成長的引路人，使他們都能健康的成長。學(xué)生在給我的信上寫道：“記得每當我遇到困難退縮的時候，是您在我背后以最溫暖的話語支持我、鼓勵我”；“每當我想起您，心里都迸發(fā)出由衷的感謝”。這些話語讓我體味到了做班主任的幸福和價值。
最后感謝這三年對我工作給于幫助和支持郭曉霞老師、許克玲老師、缐慶如老師、李楓老師、黃平老師、韓秀蘭老師。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。謝謝。