隆回教師公開信

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫信的經歷，對書信很是熟悉吧，書信是一種用文字來表情達意的應用文體。相信許多人會覺得書信很難寫吧，以下是小編收集整理的隆回教師公開信，歡迎閱讀與收藏。

　　隆回教師公開信 1

尊敬的省廳：

　　我們是隆回一線教師，在此借紅網平臺，特向貴廳反映情況。

　　隆回教育主管部門每年組織二次大型統(tǒng)考，上學期那次無可非議，六年級畢業(yè)考試、初三會考等等，但是下學期對小學、初中、高中也進行全縣統(tǒng)考排名，老師就不太理解。冰凍天，聲勢浩大的教師隊伍跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)考，老師怨聲四起。學生也可憐，天寒地凍，天沒亮就要趕往學�？荚�，哪怕感冒發(fā)燒也得去考試，如果遲到、缺考，就不得了，班上就出現(xiàn)一個0分，那就嚴重影響了老師成績排名，進而影響老師評優(yōu)晉職。

　　可以說，現(xiàn)在隆回各學校及主管部門，評價老師就是看學生統(tǒng)考排名，所以考學生實際就是考老師，學生的分數(shù)就是老師評優(yōu)晉職的分數(shù)。于是出現(xiàn)音、體、美課被擠占，學生下課、中午休息也強壓在教室讀書做試卷，放學后補課，星期天補課，教師指定買大量試卷要學生完成，我一外甥讀五年級，近段每晚在家里要完成10多版試卷，簡直成了做題背書的機器�！凹热荒銓ξ也蝗�，我就對你不義”老師對付分數(shù)低的學生更是手段驚人：抄課文xx遍，放學后留下來背到天黑，中午不準吃飯在教室讀……

　　在當今這樣的“新課標教育改革”時代，由于統(tǒng)考頻繁，統(tǒng)考排名成為評價教師的唯一標準，學校的素質教育都成為空談，教學改革成為空談，全面發(fā)展也成為空談，更談不上素質教育、個性發(fā)展，一切都成為了應付做秀，學校的.教育實際就是“題海式”“強迫式”“死記硬背式”教育……學生的個性被扼殺，成為了讀書機器，沒有了音體美課，沒有了休息時間……

　　我們一線教師不忍心看到這種狀況，根本也不愿意這樣做，希望學生能快快樂樂上音體美課，希望課堂是快樂的，但又無可奈何，為了評優(yōu)晉職只有讓學生拼分數(shù)!

　　懇請省廳來基層學校調研，深入一線教師。

　　xxx

　　20xx年xx月xx日

　　隆回教師公開信 2

尊敬的教育部領導：

　　我們是湖南省隆回縣一批為農村教育事業(yè)耕耘奮斗了十幾年甚至二十幾年，卻至今被遺忘的農村代課教師。今天，我們一為生活所迫，二為身份所困，不得不斗膽上書教育部，請教育部聆聽我們隆回縣340多名農村代課教師的心聲。

　　我們也曾經是一群對教育事業(yè)有著執(zhí)著追求的熱血青年，在上個世紀八、九十年代，在隆回的教育需要我們時，我們憑著一顆火熱的心，毅然把青春揮灑在三尺講臺上。在多年的教學工作中，我們盡管只拿著微薄的工資，但我們任勞任怨，忘我工作，始終站在條件最艱苦的農村講臺。許多代課教師的工作業(yè)績遠遠超過了公辦教師，教學質量得到了學生、家長和社會的一致認可。

　　然而，在上個世紀九十年代，教育部門錄用了部分教師子女和配偶，但大多數(shù)名額被有關部門“搭車”擠占了。1999年下學期，隆回縣教育局實行“一刀切”政策，清退了全部代課教師，當時被清退的有千余名。清退時，我們沒有得到任何補償和答復。清退之后，由于山村小學條件艱苦，公辦教師大都不愿意去。于是，2xx0年上學期，我們這些教學能力優(yōu)秀的又被重新請了回來，被分配到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏僻的山村小學做代課教師，去填充無人去的空缺。目前現(xiàn)任的農村代課教師共340多人，占了全縣農村小學教師的1/3之多。

　　隆回縣大部分地處雪峰山脈的崇山峻嶺之中，學校大多是公辦教師不愿意去的條件最艱苦的學校。而我們這些農村代課教師，卻總是哪里最需要，我們就奔赴哪里。許多代課老師每天要走20多里山路，行走在荊棘叢生，泥濘不堪的羊腸小道上，穿行于云霧纏繞的幽幽山谷中，無論寒冬酷暑，風雨無阻。幾十年來，我們做了許多常人沒做過的事，吃了許多常人沒吃過的苦。

　　司門前鎮(zhèn)墦溪小學，因山勢險峻而有“黃洋界”之稱。十多年來，一直只有兩個公辦教師，一個幼師，其余五個都是代課教師。5個代課教師承擔了1——4年級的全部課程和五、六年級數(shù)學，兩個公辦教師只教五、六年級的語文，工作量是公辦教師的兩倍還多。而教學條件的惡劣更是常人無法想象。劉翠萍老師教的二年級班的教室，三面是爛木板，一面是土磚，墻上不時掉下木塊和磚頭，教室門已破爛得只能用木棒撐著。沒有黑板，她就跑到農戶家借一扇舊門做黑板。最難熬的是下雨天，教室里成了“池塘”，師生們不得不進行“水中教學”。有一次劉老師正在上課，一陣狂風將教室門吹倒，她的腳被砸得皮開肉綻，結果還是自己花了幾百元治療。第二年，村里同意修建新學校，學校老師們帶領四、五、六年級的學生“愚公移山”，搬了幾個山頭，填了兩個操坪，移種了幾百棵樹，用了近兩年的無償勞動建起了新學校。有一天放學后，老師們又移樹填操坪直到傍晚，在回家的路上，連日勞累的劉老師突然昏倒，身體由于處于經期流血不止。連夜送到本鎮(zhèn)醫(yī)院卻因為一時湊不齊醫(yī)療費而被醫(yī)院拒收，后來轉到鄰鎮(zhèn)醫(yī)院找了熟人才搶救回生命。1998年，劉老師每月工資只有xx元，但她卻拿出了她一個學期全部收入的一半250元，為班上3位家庭條件特別困難的學生補繳了學費。

　　金石橋鎮(zhèn)中心小學的羅雪貞老師代課已有二十余年，在20xx年5月9日放學回家途中，騎著自行車被撞倒在路旁的水泥墩下，造成左膝蓋骨嚴重受損，當時她不醒人事，被緊急送往金石橋鎮(zhèn)中心醫(yī)院搶救，因傷勢嚴重醫(yī)院不敢接收，又匆忙轉至縣人民醫(yī)院，醫(yī)生初步診斷后不能確定是半月板損傷還是神經筋斷裂，建議她去省城大醫(yī)院確診。然而了解到去省城醫(yī)院需要上萬的巨額治療費時，工資微薄本已負債累累的羅老師斷然打消了這一念頭。羅老師沒有得到學校一分錢的醫(yī)療費。因為無錢繼續(xù)治療，直到現(xiàn)在她的腳仍然沒有康復，一到陰雨天或者稍微負力就庝痛不已，但她人卻早已重返講臺。

　　最令人悲痛和可憐的是司門前鎮(zhèn)的劉慕君老師，因為代課，終年積勞成疾，年僅39歲就因肝癌匆匆辭世。劉慕君老師代課20xx年，教學質量一直名列前茅，但因終日勞累落下了很多疾病。近年來，她的病情日益嚴重，生活也因治病而窮困不堪。因為代課教師沒有任何醫(yī)療保障，為了生存，20xx年，她不顧病魔纏身，迫不得已暫時放棄代課，去深圳打工治病。然而不到一年，多年的肝病癌變惡化，讓她踏上了不歸路。臨終前，她萬分痛悔地說：“是代課毀了我的一生，是代課代去了我的命!”

　　類似的.情況，在隆回縣代課教師中數(shù)不勝數(shù)……

　　幾十年來，我們含辛茹苦，嘔心瀝血，教書育人，默默奉獻。我們只為了一個共同的樸素的信念，培養(yǎng)有用的人才，讓農村不再落后。我們?yōu)檗r村的教育事業(yè)付出了全部的青春，獻出了全部的熱情，流干了所有的汗水。而如今，我們卻又要因此而流淚水。我們青春已逝，許多已年屆半百，上有年邁的父母，下有正在上中學或大學的子女，生活的無奈迫使我們債臺高筑，境遇凄涼!我們付了這么多，得到的卻是少之又少!

　　盡管我們工作量比公辦教師重，工作條件比公辦教師艱苦，教學成果不比公辦教師差，待遇卻和公辦教師有天壤之別。我們每月工資四百余元(一年只發(fā)十個月)，不到公辦教師收入的四分之一，而且沒有任何其他保障，教育公平何從體現(xiàn)?更讓我們痛心和尷尬的是，我們含辛茹苦教了幾十年書，卻一直連國家承認的“人民教師”的合法身份都沒有，這對我們代課教師，甚至對國家的教育制度又是怎樣的諷刺!

　　當然，我們更愿意相信，以實現(xiàn)教育公平為己任的國家教育主管部門決不會視我們而不見，會給我們合理的報酬，也會賜予我們名份。陽光總在風雨后，我們期待著，代表公平的陽光也能照射到我們隆回縣340名代課教師的身上，溫暖我們受傷已久的心。

　　xxx

　　20xx年xx月xx日

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