【精華】設(shè)計方案范文錦集五篇
為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
一． 活動背景
1. 尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而社會經(jīng)濟突飛發(fā)展,競爭愈演愈烈的今天卻有越來越多的老人被冷落，是敬老院讓這些需要幫助的人重新找到了家,得到了家的溫馨,愛的呵護.。我們每個人都要走過少年，青年，壯年，老年的人生之路，這是任何人都不能抗拒的自然規(guī)律。尊重老人，敬愛老人，說到底就是尊敬自己，敬愛自己。會懂得孝順父母的我們，更應該打開心胸去接納敬老院中孤獨的老人，給他們歡樂，給他們祝福，陪伴他們?nèi)ジ玫纳睢?/p>
2. 每年三月都是雷鋒活動月，作為當代大學生，應當弘揚雷鋒精神，以自己的實際行動去展現(xiàn)我們大學生風采。
二． 活動意義
慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖，讓他們感受社會大家庭的溫暖。通過此次獻愛心,走訪敬老院的活動,讓同學們的身心更加明朗,明白陽光是不吝嗇每個角落.，同時呼吁我們每一個人從身邊的小事做起, 奉獻自己的一份愛心, 讓我們的社會變得更加和諧。
三． 活動主題
弘揚雷鋒精神，關(guān)愛老人，送去溫暖
四． 活動時間：
五． 活動地點：
六． 活動人員
全體學生
七． 活動內(nèi)容
1. 陪老人聊天，聆聽他們的生活，因為老人們都喜歡回憶過去，我們陪他們聊天的時候要多傾聽，多問一些問題，讓他們回憶以前快樂的往事。我們在聊天的時候，要注意總結(jié)教訓。聊天的內(nèi)容還可以涉及一些家庭，時事，養(yǎng)生等方面的話題，這就需要我們提前準備相關(guān)知識。
2. 在聊天的過程中，幫老人做一些小事，例如：梳頭，按摩，剪指甲，在點滴細節(jié)上關(guān)懷老人，給老人送去溫暖。（最好是女生）
3. 幫助敬老院的工作人員打掃衛(wèi)生，例如：擦玻璃，打掃院子，整理花草。讓那些叔叔阿姨知道我們90后也是請勤勞的。
4. 如果有條件和能力，我們可以給老人做一些拿手的風味小吃，或者包餃子。
5. 為了給老人帶去歡樂，我們還可以給他們表演節(jié)目，例如唱紅歌，跳舞，小品等，還可以和老人一起下棋。
八． 活動要求及注意事項
1. 每位參與志愿者都懷有飽滿的熱情及認真負責的態(tài)度對待此次活動。
2. 在活動中講文明懂禮貌體現(xiàn)當代大學生風貌。對待人要親切熱情大方。 3.合理分配好每位同學的工作，到敬老院的同學必須服從組織安排，不得擅自離開崗位。
4.由于老人的年齡等問題，在幫助老人時要小心，確�；顒悠陂g自己與老人們的人身安全。對老人要親切，不可煩躁，盡量滿足其和合理的請求。
5．活動前宣傳要到位;活動中對我們的活動記錄文字，還有相片記錄也一定要切實做好;活動后要跟進，進行總結(jié)，吸取教訓，在今后的活動改進加強。
6．活動中，要盡量避免只針對一個或其中幾個老人家，要普遍關(guān)注敬老院中的老人。
九．活動流程
(一)活動前期準備：
1.聯(lián)系敬老院負責人
2.對活動進行宣傳，并招募志愿者，人數(shù)在15到20之間
3.對招募好志愿者進行培訓，并說明注意事項。
(二)活動當日安排：
1.上午八點準時在學校校門集合，拿好團旗，院旗，集合后乘公交車前往敬老院。
2.到達后成員分組進行活動。
3．活動結(jié)束后和老人們照合照。
十．經(jīng)費
公交車費由小組成員個人承擔
設(shè)計方案 篇2
【教學重點】
識字、寫字，練習朗讀。
【教學難點】
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
【教學理念】
1、以人為本，積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。
2、以讀為本，加強讀書實踐�！墩n標》指出：閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。
【教學過程】
一、自我展示，導入新課
我是以讓學生說說在家里自己會干什么?是怎么學會的導入課題，讓 學生從自己的實際生活出發(fā)，既展示了學生自己學會的本領(lǐng)，給學生樹立了自信心，又直接導入了課題。
二、初讀感悟
在學生的學習熱情被激發(fā)出來后，我因勢利導把這一熱情引入課文的閱讀，以滿足學生的好奇心和求知欲，并在讀文前引導學生討論：讀課文遇到困難怎么辦?引發(fā)學生產(chǎn)生問題，促進學生思考和探究。 這樣，既培養(yǎng)了學生解決問題的能力，又教給了學生學習的方法，同時也培養(yǎng)了學生思考的習慣。
三、自主合作，趣味識字
新的課程觀倡導建構(gòu)性學習，即學生自主、合作、探究學習。因此， 第一步讓學生自己在課文中自讀生字。然后在大屏幕出示帶拼音的生字，讓學生自主選擇領(lǐng)讀生字和介紹識字的方法，再向?qū)W生了解你認識哪些字?是怎樣認識的?這樣，既使識字教學能有的放矢的進行，又體現(xiàn)了在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上識字的思想。 接著四人小組讀沒有拼音的生字再反饋。課文分析結(jié)束后我又讓學生在一段話中和生字再一次見面。這樣生字在一次次地復現(xiàn)中牢牢地扎根在學生的心中。讓學生從整體上認記字形。同時培養(yǎng)學生傾聽的習慣。
四、細讀體悟
閱讀是學生的個性化行為。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在學生初步感知、感悟課文后，我出示第一幅插圖，指導學生細讀體悟第一段課文：小鴨看到清清的河水怎么想的?又是怎么說的?小鴨請媽媽帶它去游泳，當媽媽要它自己去時，它是怎么想的?小鴨是怎么學會游泳的?它學會游泳后會怎么想?鴨媽媽為什么要讓小鴨自己去吧?當它看到自己的孩子學會游泳后會怎么說?怎么做?學生帶著這些問題，讀文看圖，看圖讀文，從多個角度去體驗、感悟、想象鴨媽媽的.教育有方，小鴨的聰明可愛。想象母子說話時的神態(tài)、語氣，通過指名讀、分角色讀、齊讀等形式，讀出鴨媽媽慈愛中不失嚴肅，小鴨子禮貌中略有嬌氣。讀、想、議、說，充分展示自己獨特的感受、體驗和理解。而整篇文章的教學扣住一個讀字，尤其是分角色朗讀，要讓學生在讀中有所感悟、在讀中產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到遇事要相信自己，要勇于嘗試，不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。
總之，我在本節(jié)課的設(shè)計過程中充分尊重學生的主體地位，致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學生通過主動參與識字、合作探究方法，在情境中學習，在學習中交流，在交流中學會方法。整個教學過程成了促進學生發(fā)展、提高學生語文素養(yǎng)的過程。
設(shè)計方案 篇3
《生態(tài)系統(tǒng)》教案
一、教學目標
知識與技能目標
1.掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及其組成成分。
2.掌握食物鏈的概念及其特點。
過程與方法目標
通過對生產(chǎn)者、消費者、分解者之間關(guān)系的分析，理解生態(tài)系統(tǒng)的概念及保持生態(tài)平衡的重要意義。
情感態(tài)度價值觀目標
通過本節(jié)課的學習，加強生物與環(huán)境關(guān)系的認識，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，形成熱愛大自然的情感態(tài)度。
二、教學重難點
重點
生態(tài)系統(tǒng)的概念及其組成成分，食物鏈的概念特點。
難點
生態(tài)系統(tǒng)的組成成分作用關(guān)系。
三、教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
同學們，在上課之前咱們先來看一幅圖片，這是一幅什么圖片?(喜洋洋與灰太狼)看來大家都看過這個動畫片。那現(xiàn)在老師再問大家一個問題，同學們都知道他們生活的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?(青青草原)。通過咱們之前留的預習作業(yè)，哪位同學能告訴我青青草原是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎?(是)，那一片森林是生態(tài)系統(tǒng)嗎?(是)一群魚又是生態(tài)系統(tǒng)嗎?到底什么是生態(tài)系統(tǒng)，它們有什么特征?今天我們就來一起探究一下。
(二)新課教學
1.生態(tài)系統(tǒng)的概念
組織學生繼續(xù)觀察課前的圖片，并引導學生以青青草原為例總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的概念。首先引導學生觀察圖片中有什么，學生通過觀察能夠說出有草、羊、狼、樹、花、草、蝴蝶等。教師進行相應的板書，并總結(jié)其中草羊狼統(tǒng)稱動物，樹花草都是植物，他們統(tǒng)一稱為生物。并追問有沒有我們?nèi)搜劭床坏降纳锬?學生通過思考能夠回答出有細菌真菌。教師繼續(xù)追問，生物要生存還需要什么?(空氣、水、營養(yǎng))教師總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的概念(在一定區(qū)域，生物與環(huán)境組成的統(tǒng)一的整體稱為生態(tài)系統(tǒng))
2.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分
教師提問：草羊狼的關(guān)系，學生回答羊吃草、狼吃羊。
教師設(shè)置情境：在日常生活中我們?nèi)コ邢M購買我們維持能量所需要的食物，我們對于超市來說是消費者，而為我們生產(chǎn)食物的廠家是生產(chǎn)者，在生態(tài)系統(tǒng)的動物世界同樣存在這種關(guān)系。教師引導學生利用講桌上的生產(chǎn)者、消費者的標簽，根據(jù)自己的認識貼在板書草羊狼相應的位置。
教師總結(jié)學生答案：草直接為羊提供食物，而狼吃羊，所以草也間接為狼提供了食物，所以生產(chǎn)者的標簽應該貼在草上邊，而羊吃草、狼吃羊都是作為消費者，所以兩者都是消費者。并引導學生觀察生產(chǎn)者的特點即大多都是綠色植物，消費者大多都是動物
教師設(shè)置情境并提問：動植物的殘骸長時間之后會發(fā)生什么變化?(被分解)追問：在生態(tài)系統(tǒng)中什么扮演者分解者的角色?(細菌、真菌)
教師提問：出了所說的生產(chǎn)者、消費者、分解者生物成分外，還包括空氣、水、無機鹽等非生物成分。
3、食物鏈
引導學生說出草羊狼之間吃與被吃的關(guān)系，追問：它們之間吃與被吃的關(guān)系用一個符號表示，是什么符號?(箭頭)教師選取學生代表板演箭頭的指向，并對其正確的進行表揚，錯誤進行講解。講解食物鏈的概念，并出示例題進行鞏固。
(三)反饋練習，拓展延伸
多媒體出示與本節(jié)課相關(guān)的例題，鞏固本節(jié)課所學知識
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師引導學生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲
作業(yè)：通過預習，自己畫出一個食物網(wǎng)，要求食物網(wǎng)中至少有三條食物鏈
設(shè)計方案 篇4
活動目標：
1、教育幼兒未經(jīng)允許不能隨便動別人的物品。
2、理解故事內(nèi)容，能夠從中得到啟發(fā)。
活動準備：故事《小熊怎么啦》
活動建議：
一、談話導入
教師詢問幼兒不經(jīng)別人允許能不能隨便拿別人的東西�？墒怯幸恢徊宦犜挼男⌒軈s不是這么想的，咱們來聽一聽這只小熊到底怎么啦？
二、講述故事
教師完整講述故事一遍。
問：1、小熊拿蜂蜜吃跟蜜蜂說了沒有？
2、最后小熊懂得了一個什么道理？
三、活動結(jié)束
教育幼兒未經(jīng)允許不能隨便拿別人的東西。如果需要，一定要跟別人說一聲，同意才能拿。
設(shè)計方案 篇5
學習目標 1、 同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。 2、 寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。 3、 發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。 4、 積累描寫精神意志的詞語。 5、 閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
課前準備 1、 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。 2、 《成語故事》。
第一課時口語交際 談話導入 在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。 小組交流 1、 提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。 2、 拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。 3、 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。 4、 小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選出說得最生動具體的同學。 5、 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助把事例說得清楚具體。
全班交流 1、 各組代表輪流說，勸班同學進行評價：一是評價說得內(nèi)容是否具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。 2、 教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實自然。 3、 引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。 延伸拓展 小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。
第二、三課時 激發(fā)習作興趣 上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學習的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。 明確習作要求 學生自讀習作要求，通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。 精彩回顧 1、 回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。 2、 回憶在全班交流是，被老師和同學們稱贊的同學是怎么說的。 習作 1、 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。 2、 按照要求寫完后要認真修改。 評議 1、 把自己認為好的地方做上記號。 2、 與組內(nèi)同學互相習作，寫幾句評語。 3、 再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。 4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。 謄抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》
第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 1、 自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。 2、 想一想三句話中的引號有什么作用。 3、 翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。 4、 想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？ 日積月累 1、 自讀成語，要求讀得正確。 2、 你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點？ 3、 自選一個成語說說它的意思。 4、 開展讀的競賽，熟記這些成語。 閱讀 1、 自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。 2、 指名朗讀。 3、 交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）練習造句。 4、推薦課外閱讀《成語故事》。
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范濂同志逝世05-11