英語教學(xué)方案

　　一、 教學(xué)內(nèi)容分析

　�。ㄒ唬┲�識背景及新課程、新教材

　　本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。旅游作為當(dāng)今社會人們最感興趣的話題在英語學(xué)習(xí)占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來自于考古工作。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學(xué)主題。

　　本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利于學(xué)生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)考古有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道”；同時本單元的教學(xué)對教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。

　　(二) 教學(xué)重點難點

　　1.利用已有知識談?wù)撌�器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的

　　飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等，為以后閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。

　　2.調(diào)動學(xué)生的積極性，組織他們利用表達好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯�感興趣

　　話題。

　�。�.聽力是這一課的難點。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。

　　材料長，對武器的結(jié)構(gòu)的解釋比較復(fù)雜。但是學(xué)生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習(xí)。這里不要求學(xué)生理解細節(jié)，只要能完成練習(xí)就行。

　　二、三維教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識技能

　�。�.學(xué)會談?wù)摴糯�人的生產(chǎn)、生活；

　�。�.學(xué)會表達對什么東西的好奇，

　　如： I wonder what/ who… I really want to know…

　　I’m curious to… I’d love to know…

　　I wonder if/whether… What I’d really like to find out is…

　　I’m curious about… I’d like to know more about…

　�。�. 學(xué)習(xí)一些與考古有關(guān)單詞、短語和句式,如：archaeology及其派生詞，

　　curiosity, bronze, dynasty, decoration, artifact, unearth, spear, pot等。

　　（二）情感態(tài)度

　�。�.讓學(xué)生了解本單元的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性。

　　2.從談?wù)撌�器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的.飲食起居、文化

　　娛樂、生產(chǎn)工具等入手使學(xué)生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強學(xué)生的民族自豪感，愛國主義情操。增強學(xué)生學(xué)好英語自信心。

　　3.通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)策略

　�。�. 認知策略：通過-ology, -ological, -ologist等詞根的學(xué)習(xí)，掌握archaeology,

　　archaeologist, archae- ological等詞，同時掌握同類詞的學(xué)習(xí)方法。

　　２.調(diào)控策略：通過聽力讓學(xué)生了解到聽力有時很難，不可求全責(zé)備�？梢�

　　材料調(diào)整聽力要求。有的要聽懂細節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。

　�。�.交際策略：通過談?wù)摴糯�人的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具和談?wù)撆d

　　趣等真實交際活動提高用英語交際的能力。同時讓學(xué)生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。

　�。�.資源策略：讓學(xué)生了解博物館、名勝古跡和書籍資料一樣是學(xué)習(xí)的重要

　　途徑。

　�。ㄋ模┪幕�意識

　�。�.了解英語國家對文化遺產(chǎn)保護的態(tài)度。

　�。�.了解西方國家部分古代用具。

　�。�.通過中外古代文化對比，加深對中國文化的理解。

　　三、具體教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入(Lead-in)

　　這一步驟的重點在于激發(fā)學(xué)生對考古學(xué)的興趣，因為一般學(xué)生認為考古沒什么有趣的。

　　活動方式：師生互動。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學(xué)一起去看。然后問：What do you see?

　　學(xué)生自然會回答：Nothing.然后再問Do you know what I was looking at? 學(xué)生自然會回答：No, I don’t. 然后告訴學(xué)生老師根本沒有看什么，只是做一個動作而已。再問Why did you look at there after me?學(xué)生答不上。老師告訴學(xué)生That is because of curiosity.再問What is the word curiosity from? 】

　　學(xué)生學(xué)過curious，所以能答上來。老師再講：根據(jù)心理學(xué)的觀點，每個人都具有對新鮮事物認識的興趣，這叫做Curiosity。然后給出一個新詞：Archaeology(板書課題)并指出This is a new word for you. You may want to know it.老師再問Do you think it is a course or a science?部分學(xué)生會答Yes.接著問Why do you think it is a science?學(xué)生會說出他們學(xué)過以-ology結(jié)尾的詞。這時便可以打出幻燈片，再進行以下活動：

　　漢語意義名詞形容

　　詞……學(xué)家

　　技術(shù)technology 生物學(xué)biology

　　心理學(xué)psychology

　　人類學(xué)anthropology

　　細菌學(xué)bacteriology

　　Physiology

　　Sociology

　　zoology

　�。�. 組織學(xué)生推出Physiology，zoology和sociology和漢語意義； 、

　�。�. 組織學(xué)生推出technological, technologist；

　�。�. 組織學(xué)生推出其它詞的-ological和ologist的形變；、

　　總結(jié)：學(xué)習(xí)構(gòu)詞法知識對于擴大詞匯量有非常重大的意義。

　　最后指出今天所學(xué)內(nèi)容是Archaeology.再問What are the goals in learning

　　the unit?

　　(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals)

　　請一個學(xué)生解釋本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals),然后和全班一起關(guān)上書回憶本單元的四個學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(三)預(yù)備(Warming up)。