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語文基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)方案

時(shí)間:2020-08-31 20:19:02 方案 我要投稿

語文基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)方案

  一、教學(xué)要求。

語文基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)方案

  1.以介紹小制作為內(nèi)容,進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

  2.練習(xí)閱讀短文,體會作者是怎樣圍繞中心寫的。

  3.練習(xí)寫景,注意做到作文有中心。

  二、教具準(zhǔn)備

  1.抄寫“字·詞·句”部分第五題的小黑板。

  2.學(xué)生的小制作一兩件。

  3.學(xué)生作文一兩篇,用大字抄出。

  三、教學(xué)時(shí)間 六課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這節(jié)課完成“字·詞·句”部分的五項(xiàng)練習(xí)。

  二、學(xué)生自己練習(xí)前四題。(各自在課本上答題,教師巡視指導(dǎo)。)

  三、討論交流。

  1.第一題。

  指名讀寫出的句子。有錯的討論糾正。(句子是:把祖國建設(shè)成四個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國是我們的共同心愿。自己活著是為了使別人生活得更美好。)

  2.第二題。

  指名說說每組字的字形、字義的區(qū)別,再說說組成的詞語。有組成不同詞語的可以補(bǔ)充,有錯的.討論糾正。

  3.第三題。

  (1)指名讀詞,說說不同讀音時(shí),詞的不同意思,不同用法。(2)指名說說自己組的詞。

  4.第四題。

  (1)指名讀成語,說說每個成語的意思,還可說說是哪篇課文中學(xué)到這個成語的。(2)指名說說是怎樣分類的,為什么這樣分類。(一類是帶肯定色彩的詞語:賞心悅目、全神貫注、一絲不茍、雪中送炭。一類是帶否定色彩的詞語:張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫蛇添足)

  四、討論第五題。

  1.掛出小黑板。請學(xué)生說說句子有什么毛病,應(yīng)該怎樣修改。鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)句子的毛病,自由發(fā)言。

  2.練習(xí)用修改符號進(jìn)行修改。(請一人在小黑板上修改,其他學(xué)生在課本上練習(xí)。然后集體討論訂正。)

  五、布置作業(yè)。

  1.訂正做錯的題目。

  2.做一個制作,準(zhǔn)備下節(jié)課向大家介紹。

  第二課時(shí)

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這節(jié)課練習(xí)聽話說話。說話內(nèi)容是介紹自己的小制作,小學(xué)六年級語文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練7 一、教學(xué)要求》。大家要積極發(fā)言,還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言,互相交流,互相學(xué)習(xí)。

  二、各人拿出自己的作品,展示給同座看,向同座作介紹。

  三、全班交流。

  1.指名介紹自己的小制作,講后適當(dāng)評議。

  2.推薦同座的小制作。(可講同座的小制作是什么,他是怎么制作的,自己從同座的介紹中學(xué)到了什么。)

  3.教師表揚(yáng)講得清楚具體、聽得認(rèn)真仔細(xì)的同學(xué)。

  四、布置作業(yè)。

  1.用課余時(shí)間繼續(xù)交流小制作。

  2.預(yù)習(xí)“閱讀”練習(xí)的內(nèi)容。

  第三課時(shí)

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這節(jié)課進(jìn)行閱讀練習(xí),主要體會作者是怎樣圍繞中心寫的。

  二、學(xué)生按要求自學(xué),同座可互相討論。

  三、集體討論交流。

  1.指名讀短文。

  2.這篇短文的中心思想是什么?(中心思想是講聶耳是我國著名的音樂家。)

  3.短文是怎樣圍繞中心來寫的?(圍繞這一中心,短文著重選擇了兩個方面的內(nèi)容:一是聶耳愛唱歌,勤奮刻苦地練習(xí)拉手提琴,這個材料可以說明聶耳是怎樣成為著名的音樂家的;二是聶耳創(chuàng)作了許多革命歌曲,特別是他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌,這個材料可以說明為什么稱聶耳是著名的音樂家。)

  4.你從這篇短文中得到什么啟發(fā)?(學(xué)生可從兩個方面自由發(fā)言:一是從聶耳的勤奮刻苦中受到啟發(fā);二是從圍繞中心寫方面受到啟發(fā)。)

  四、布置作業(yè)。

  1.朗讀短文。

  2.預(yù)習(xí)“作文”訓(xùn)練的要求,考慮下次作文的材料。

  第四課時(shí)

  一、指導(dǎo)審題,明確要求。

  1.指名讀作文題。

  (1)這次作文,在內(nèi)容上有什么要求?(可以寫一處景物,要寫出這個景物在冬天的特點(diǎn);也可以寫活動中的人物,要寫出人物的精神面貌。)

  (2)這次作文,在表達(dá)上有什么要求?(表達(dá)要有順序,要做到有中心。)

  二、互相啟發(fā),拓寬思路。

  1.根據(jù)題目要求,你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容?(多請些學(xué)生說說自己想寫的內(nèi)容。)

  2.從學(xué)生講的內(nèi)容中挑選幾項(xiàng)有代表性的,請學(xué)生說說文章的中心可以是什么,怎樣做到圍繞中心寫。在學(xué)生介紹的過程中,酌情組織討論,并作適當(dāng)指導(dǎo)。

  三、學(xué)生作文,教師巡視,對寫作有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  第五課時(shí)

  學(xué)生繼續(xù)寫作,教師對寫完的學(xué)生進(jìn)行面批,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。

  第六課時(shí)

  概述作文情況,肯定成績和進(jìn)步。(教師從內(nèi)容和表達(dá)兩方面,抓住重點(diǎn)加以表揚(yáng)。內(nèi)容方面,表揚(yáng)學(xué)生的作文寫得具體,寫景物的寫出了特點(diǎn)