《秋天的圖畫》教學(xué)方案

　　一、談話揭題，設(shè)疑引入

　　1、談話揭題。秋天到了，田野里、果園里、山坡上，到處是一片美麗的景色。

　　課件出示幾張自己拍攝的秋天的照片，分給學(xué)生，以四人為一小組進(jìn)行欣賞、討論，說一說照片上的內(nèi)容。

　　組織學(xué)生進(jìn)行討論后，揭示課題：今天，我們的課本上也有這樣的一張畫，題目就是《秋天的圖畫》（板書課題）。你們想看嗎？你們巳經(jīng)看了老師拍的秋天的照片，你現(xiàn)在還想知道什么呢？

　　2.提問設(shè)疑。學(xué)生提問，教師根據(jù)學(xué)生提問，歸納整理：秋天的畫里畫了些什么？秋天的畫是誰(shuí)畫的？

　�。圩プ�學(xué)生想了解畫的內(nèi)容的急切心理，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，自己提出問題。這樣既高度集中了學(xué)生的注意力和思維力，也激起他們探究的濃厚興趣。］

　　一、整體感知，了解大意

　　1、課件出示秋天的畫，學(xué)生邊看邊恩考：秋天的畫中畫了哪些美麗的景色？

　　2.請(qǐng)學(xué)生上來板書，也可以用畫的形式表達(dá)，只要是和秋天有關(guān)的都可以。

　　3.請(qǐng)學(xué)生自讀課本，并畫出生字、新詞，讀通后，同桌合作我讀你聽。

　�。巯葟闹庇^的角度出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容有一個(gè)更清晰的感受，進(jìn)而讓學(xué)生從自我的角度出發(fā)去接觸課文，達(dá)到對(duì)課文的整體上的感知。］

　　三、讀讀畫畫，落實(shí)重點(diǎn)

　　1、找句。這么美麗的圖畫，課文是怎樣把它寫出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，用畫出描寫圖畫上的秋天的景物的相關(guān)句子。

　　2.讀句。學(xué)生通過細(xì)讀找到句子后，教師用投影呈現(xiàn)出有關(guān)的句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把......

　　讓學(xué)生先讀一讀，然后選最喜歡的一小句讀給大家聽，最后4人小組合作讀，一人讀一小句，還可以配上動(dòng)作。

　　［讓學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、讀讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，讓學(xué)生通過多種彩式的反復(fù)讀，使聲、色、情融為一體，讀出味兒來，這樣不僅達(dá)到熟讀成誦的目的，而且使學(xué)全感受到秋天的景色美、豐收美、情趣美的意境。］ 3.畫畫。給每一小組一張沒有上顏色的畫，讓學(xué)生根據(jù)書上句子里的詞語(yǔ)的意思，涂上適當(dāng)?shù)念伾�，同時(shí)，再給它添上兩種以上書上沒有的景物，并涂上相應(yīng)的顏色。小組合作完成一幅秋天的畫。

　　4.說畫。每一小組派一名代表上講臺(tái)，仿照書上的.句子，介紹自己組所畫的景物，介紹時(shí)可用動(dòng)作表示。

　　［讓學(xué)全畫一畫、說一說，迸一步加深對(duì)課文中句子的理解，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)。］

　　四、合作交流，突破難點(diǎn)

　　1.讀課文，找出這么美麗的圖畫是誰(shuí)畫的？

　　2.分組討論。為什么說秋天的畫是勤勞的人們畫的？在討論的過程中盡量讓學(xué)生各抒己見，學(xué)生在相互討論和交流中，有爭(zhēng)執(zhí)、有附和，也就在這樣的一個(gè)過程中慢慢明白：秋天豐收的果實(shí)都是人們辛辛苦苦種出來的，所以說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

　　五、欣賞音樂，感受美景

　　教師播放歌曲《秋天多么美》，學(xué)生可以閉上眼睛，感受秋天的美景，也可隨音樂做律動(dòng)。

　　六、課外延伸，培養(yǎng)情趣

　　課外時(shí)，讓學(xué)生畫畫秋天的果園、田野、山林等，也可讓學(xué)生撿一些樹葉做做書簽、貼貼樹葉畫。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把學(xué)生的作品收集起來，舉辦一個(gè)展覽。進(jìn)一步讓學(xué)生感受到秋天美，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛自然的情趣。