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方九中學(xué)高中歷史學(xué)科基地建設(shè)方案范文
一、指導(dǎo)思想
高中歷史學(xué)科基地建設(shè)以國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以全面提高我市高中歷史教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)的研究為重點(diǎn)，充分整合和利用全市中學(xué)歷史教學(xué)資源，培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)歷史教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
二、工作措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1、建立核心團(tuán)隊(duì)：初步形成專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制。
2、注重校際聯(lián)合：基地將聯(lián)合株洲各學(xué)校，取其所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
3、確立個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，培育學(xué)科骨干：多讀書以增知；堅(jiān)持常寫長(zhǎng)智。在此基礎(chǔ)上爭(zhēng)取3—5年內(nèi)在基地培養(yǎng)出一名特級(jí)老師，以更好引領(lǐng)學(xué)科基地建設(shè)。
�。ǘ┩晟七\(yùn)行機(jī)制
1、基于樹立課程觀的課程建設(shè)研究制度：加強(qiáng)對(duì)必修與選修模塊的教材與課程標(biāo)準(zhǔn)研究，同時(shí)把研究性學(xué)習(xí)與校本課程開發(fā)系統(tǒng)化、整合化。
2、基于建構(gòu)高效課堂的系列教學(xué)研究制度：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為宗旨、學(xué)案導(dǎo)學(xué)為策略、自主學(xué)習(xí)為形式，以集體備課作為研究的形式，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)模式。
3、基于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)培訓(xùn)研究制度：加強(qiáng)基地成員的專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。同時(shí)承擔(dān)株洲地區(qū)校本培訓(xùn)的課堂示范、專題講座和教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。鼓勵(lì)基地培養(yǎng)對(duì)象參加高層次的培訓(xùn)和展示。指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員參加各項(xiàng)教學(xué)大比武活動(dòng)。聘請(qǐng)省內(nèi)外名師來(lái)我基地進(jìn)行教學(xué)展示和指導(dǎo)，不定期講學(xué)。
4、采取項(xiàng)目分工制，結(jié)合本基地團(tuán)隊(duì)成員專長(zhǎng)及教師專業(yè)發(fā)展的需要，確定四個(gè)研究項(xiàng)目，即有效課堂研究、高考學(xué)考研究、校本課程開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)等四個(gè)項(xiàng)目。
（三）構(gòu)建良好平臺(tái)
1、聚焦課堂，定期舉辦教學(xué)研討與專題講座。專家講學(xué)，比武交流，理論研究，科研任務(wù)的分工與合作，推動(dòng)株洲市歷史課堂改革。
2、提供教研平臺(tái)。舉辦1-2次市級(jí)學(xué)科研討活動(dòng)，力爭(zhēng)承辦省級(jí)及以上學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；
3、搭建青年教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。組建株洲市歷史青年教師協(xié)會(huì)，定期舉辦青年教師沙龍、教學(xué)競(jìng)賽，推出若干“未來(lái)名師”。
4、建立全市歷史學(xué)習(xí)型、研究型組織。成立學(xué)考、高考研究10人型核心組織，聘請(qǐng)2-3名全省著名教育專家、教授加盟，使株洲市歷史教學(xué)在全省產(chǎn)生較大影響力。
5、完成歷史學(xué)科基地網(wǎng)建設(shè)。擬分為“教師備課”“沖刺高考”“學(xué)考專線” “名師風(fēng)采” “論文之窗” “讀書交流”“校本之窗”“研究動(dòng)態(tài)”“學(xué)生反饋”“特色欄目”等幾個(gè)板塊，成為全省知名教育網(wǎng)站。
6、積極開展校際合作。開展教育教學(xué)研究和高考會(huì)考研究，讓全市的師生共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源；
7、為z市高二學(xué)考聯(lián)考、高三高考聯(lián)考搭建平臺(tái)。制定目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容，聯(lián)合更多學(xué)校參與。
8、發(fā)揮基地輻射和引領(lǐng)作用，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，將學(xué)科基地的教育教學(xué)理念、成果與株洲地區(qū)的歷史教師共享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輻射、基地的培養(yǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師業(yè)務(wù)理論的迅速發(fā)展。
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