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創(chuàng)新教育課堂教學實施方案范文
21世紀,是機遇和挑戰(zhàn)并存的世紀。面對新世紀,我們充滿了憧憬和希望,創(chuàng)新是新世紀的主旋律,創(chuàng)新教育的根本目的是推進素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,我們必須進行課題改革,進行創(chuàng)新教育,推進新課程順利實施。
一、課堂教學改革的必要性
為推動新課程改革,課堂教學已呈現(xiàn)出可喜的一步,仍存在一系列問題。如:(1)、現(xiàn)代化教學設備少,掌握現(xiàn)代化教學技術(shù)不熟練。(2)、教法生硬、不靈活。(3)、平時教學仍主要靠一本書、一支筆、一張嘴、一塊黑板。(4)、學生仍靠聽、記為主,自主探索、合作交流、動手實踐等學習方式用的少。(5)、忽略學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。(6)、缺乏情感交流、主要以問答式解決問題等等。
為讓創(chuàng)新成為課堂教學改革的靈魂,真正地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,大面積提高教育教學質(zhì)量,打造品牌學校,實現(xiàn)學?缭绞桨l(fā)展,必須對現(xiàn)行的課題教學進行改革。
二、課堂教學改革的主要目標
1、以“一切為了學生服務、一切為了讓學生主動獲取知識”為總目標。
2、把課堂還給學生,營造學習與探索的氛圍,讓課堂充滿生命活力。
3、堅持“民主”是基礎,“人本”為核心,“創(chuàng)新”促發(fā)展的教育理念。
4、以開放性課堂教學為主,激發(fā)學生學習興趣,體現(xiàn)教師為主導,學生為主體的互動性。
5、探索具有特色的、適合自己的教學模式。
6、讓學生利用自主探索、合作交流、動手實踐、主動探究等學習方式學習。
7、盡可能多的利用和變換教學方法。如情景法、討論法、啟發(fā)式教法等。
8、面向全體教學,分層次輔導。
9、充分利用現(xiàn)代、直觀的教學手段上課。如課件、實物投影、學具等,提高教學效果。
10、注重學生獲取知識的過程,重視學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
三、課堂教學改革的主要內(nèi)容
1、創(chuàng)新教育觀念。
2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。
3、提高教師教學基本技能。
4、探索教學模式和學習方式。
5、創(chuàng)造性利用課程資源。
6、應用現(xiàn)代化教學技術(shù)輔助上課。
7、探索教學評價方式。
四、改革后的課堂教學基本環(huán)節(jié)
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1、創(chuàng)設情景,提出問題。
2、主動探索,解決問題。
3、鞏固拓展,自主評價。
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1、自主整理。2、合作體驗。
3、匯報交流。4、總結(jié)評價。5、練習深化。
(三)、講評課
1、總結(jié)測試,引入課題。
2、自我評價,試卷分析。
3、合作交流,補救練習。
4、整理匯報,課堂小結(jié)。
。ㄋ模、活動課
1、提出問題。2、小組探究。
3、合作交流。4、自我評價。
注意事項:
1、課堂教學環(huán)節(jié)可以根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。
2、板書設計要美觀、條理、清晰。
3、及時撰寫課后反思。
4、可以布置創(chuàng)新性作業(yè)。
五、課堂教學改革基本程序
1、探索構(gòu)思階段
展開教師研討會,認清課堂教學改革的意義,提出建議,形成方案。
2、實踐研究階段
激勵、引導教師學習本方案,研究教法、學法,教育教學理論,參加業(yè)務培訓,提高教學水平,探索新課程改革下的教學模式和學習方式。
3、研討交流階段
開展公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等評比活動,分析、交流,總結(jié)經(jīng)驗。
4、總結(jié)推廣階段
根據(jù)課堂教學實踐的經(jīng)驗,完善教學模式,撰寫實驗報告,推廣創(chuàng)新經(jīng)驗。
六、課堂教學改革的注意事項
1、正確處理課堂教學改革與常規(guī)教學管理的關系。
2、不能只求課堂形式,應注重教學效果的提高。
3、靈活應用先進的教學經(jīng)驗,形成自己的教學模式。
4、注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
5、探索信息技術(shù)與課堂教學的整合方式。
6、注重講評課、活動課的開展。
7、注意自主探究、合作交流、動手實踐的學習方式與常規(guī)學習方式的關系。
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