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自主互助學(xué)習(xí)型課堂的實施方案
自主互助學(xué)習(xí)型課堂以它的高效、自主、學(xué)生的自學(xué)能力開發(fā)吸引了我們每位老師，為了更好地在我校實施自主互助學(xué)習(xí)型課堂，特制定以下實施方案。
一、預(yù)期目標。
通過本學(xué)期的“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的開展和研究，深化課堂改革，借鑒外校的經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，重點推廣到2——5年級，在部分骨干教師的帶領(lǐng)下，全面鋪開，并實行“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”達標機制，逐步形成各學(xué)科的教學(xué)策略，把自主互助學(xué)習(xí)型課堂滿意度提升到80%以上。
二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，納入常規(guī)檢查
1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)范圍：3——5年級，2年級嘗試使用。
2、各任課教師必須提前一周編寫好學(xué)案，在教研活動時，積極聽取有經(jīng)驗教師的意見，集體研討，對學(xué)案進行修改，方可使用。
3、教師提前一天將學(xué)案發(fā)給學(xué)生進行預(yù)習(xí)，作為當晚的家庭作業(yè)來完成，作業(yè)完成情況以小組為單位量化加分。
在預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)當中，剛開始學(xué)生可能不會預(yù)習(xí)，導(dǎo)致作業(yè)完不成，學(xué)案寫得一塌糊涂，這也是這段時間我們教研時經(jīng)常提到的問題。針對這個問題，沒有什么捷徑可以一下子解決，老師或者拿出課上的時間來引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，或者開始時將學(xué)案編的知識點少一點、詳細一點，讓學(xué)生把學(xué)案當作引導(dǎo)學(xué)習(xí)的工具，進行預(yù)習(xí)和自學(xué)。可能剛開始實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)課程進度很慢，但凡事都要有個過程，孩子自學(xué)能力的培養(yǎng)也需要一個過程，一段時間之后，會慢慢好起來。
4、教師一定要對學(xué)案進行批閱，形式可以靈活多樣，這要納入常規(guī)檢查。
鑒于我校班額小，學(xué)生數(shù)少的情況，剛開始實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，任課老師都要全員批閱，教師著重培養(yǎng)小組長的批閱能力，為以后小組長批閱打好基礎(chǔ)。實行一段時間之后，小組長能夠掌控本小組的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，能有效組織、監(jiān)督作業(yè)完成情況之后，教師重點批閱小組長的學(xué)案，由小組長批閱和輔導(dǎo)組員學(xué)案。
三、小組劃分，分工明確，有嚴格的組規(guī)。
1、合理劃分學(xué)習(xí)小組，劃分依據(jù)可以從學(xué)習(xí)成績、組織能力、語言表達能力等多個方面綜合考慮。
2、組內(nèi)的分工明確，可在組內(nèi)設(shè)置小組長、記錄員、聲控員、檢查員等多種職務(wù)，實行全員參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、制定嚴格組規(guī)，由小組制定，對違反組規(guī)的情況進行量化減分。
四、制定合理的評分機制，每周一總評，實施恰當?shù)木癃剟詈臀镔|(zhì)獎勵，利用各種手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在課堂中，各任課教師要建立課堂評分機制，讓學(xué)生明確什么樣的行為加分，什么樣的行為減分，為他們的自主、互助、合作指明方向，盡快的培養(yǎng)起學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)的能力。教師要利用競賽、評優(yōu)等激勵活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、積極參加聯(lián)片教研，及時反思，學(xué)習(xí)先進做法，實踐我校教學(xué)。
將教研聚焦于課堂教學(xué)，積極參加聯(lián)片教研，認真向自主互助學(xué)習(xí)型課堂做得好的教師學(xué)習(xí)，做好記錄，及時反思我校教學(xué)中的漏洞和不足，最重要的是，教研之后的深刻反思和實踐。在我校教學(xué)中，我們也要多互相聽課，互相評課，尤其是年輕教師，多向老教師請教經(jīng)驗做法，多聽取他們的建議。
為了能使我校各學(xué)科平衡發(fā)展，我校數(shù)學(xué)教研組一定要多下功夫，深入實踐，讓自主互助學(xué)習(xí)型課堂真正為我校教學(xué)服務(wù)。
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