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幼兒園大班泥塑活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-06-08 12:54:26 佩瑩 方案 我要投稿
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幼兒園大班泥塑活動(dòng)方案(通用6篇)

  為了確定活動(dòng)的圓滿進(jìn)行,預(yù)先制定活動(dòng)方案是必不可少的,一份好的活動(dòng)方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。怎樣寫活動(dòng)方案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班泥塑活動(dòng)方案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班泥塑活動(dòng)方案(通用6篇)

  幼兒園大班泥塑活動(dòng)方案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部,促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

  2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力,體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.陶泥和泥工板若干,各種輔助物(豆類、鉛絲、火柴、羽毛、毛線等),背景音樂(lè)磁帶;

  2.網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品;

  3.幼兒人手一面小鏡子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.師生一起玩“照鏡子”的游戲:找一找自己頭部特別的地方。

  教師:你覺得自己什么地方最特別?

  幼兒:我的眼睛小小的,還戴著眼鏡;我的耳朵象數(shù)字3;我的頭發(fā)是卷卷的……

  教師小結(jié):每個(gè)小朗友都很特別,這些特別的地方都很有趣。

  2.欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品,拓寬幼兒思路,引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地想象。

  教師:老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉,有的還用了一些特別的材料,我們一起來(lái)看一看。

  你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來(lái)裝飾的?

  幼兒:這些作品都很特別,有的耳朵象蝴蝶;有的一張大臉上還有三張小臉;有的臉象個(gè)愛心;有的辮子上還有兩個(gè)小臉;有的臉上還插著羽毛……

  教師小結(jié):這些作品有的很有趣,有的給人感覺很奇怪,但這些作品都很特別。

  3.幼兒創(chuàng)作“特別的我”。

  (1)教師:老師也想變一個(gè)特別的我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解:先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬,可以先捏一捏,再壓一壓,盡量使臉盤變大),然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官,最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?

  幼兒互相交流后,發(fā)表自己的想法。

  教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問(wèn):“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來(lái)裝扮自己?”

  (2)幼兒操作,教師提示幼兒選用自己喜歡的`輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。(放背景音樂(lè)。)

  4.交流展示幼兒作品。

  (1)請(qǐng)小朋友和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?

  (2)同伴間互相評(píng)價(jià):你覺得誰(shuí)最特別?為什么?

  (3)教師評(píng)價(jià)幼兒作品:表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。

  教師小結(jié)

  今天我們每個(gè)小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏椎牟。老師覺得,只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)。那你就是最棒的。

  活動(dòng)反思

  泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一,本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥,并加以輔助材料:羽毛、紐扣、吸管、毛線等,讓幼兒與材料展開積極互動(dòng),大膽想象和創(chuàng)作。另外,活動(dòng)中還提供了一些大師的作品,讓幼兒與大師直接對(duì)話,感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意,這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上,大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我,突現(xiàn)了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

  幼兒園大班泥塑活動(dòng)方案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

  2.能創(chuàng)造性地運(yùn)用、搭配色彩,設(shè)計(jì)造型多樣的手鏈。

  3.嘗試通過(guò)多樣化排列球、柱、水滴等基本造型,設(shè)計(jì)出造型多樣的手鏈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,手鏈實(shí)物或圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片,鼓勵(lì)幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡(jiǎn)單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后,請(qǐng)幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈,并說(shuō)明原因。最后,教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美,有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計(jì)師,嘗試用塑型泥來(lái)設(shè)計(jì)色彩美麗、造型獨(dú)特的手鏈。

  1.制作手鏈的串珠。教師請(qǐng)幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型:球形、柱形、水滴形。在制作過(guò)程中,教師可鼓勵(lì)幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來(lái)制作每種造型,而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號(hào)。比如對(duì)球形造型,教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來(lái)制作,并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號(hào)。

  2.嘗試多形式排列串珠。教師請(qǐng)幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計(jì)漂亮的手鏈,在幼兒設(shè)計(jì)前教師可以提醒幼兒,請(qǐng)他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后,請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)對(duì)方的設(shè)計(jì)。(在這個(gè)環(huán)節(jié),教師可以鼓勵(lì)幼兒采用不同的方式多次排列串珠,設(shè)計(jì)多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后,教師可和幼兒一起用線把串珠串起來(lái),做成手鏈。教師可鼓勵(lì)幼兒用多種方式裝飾手鏈,如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。

  3.手鏈?zhǔn)纠?/p>

  活動(dòng)分析

  1.豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲(chǔ)存在頭腦中的種種表象、概念,它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的`原材料。比如,要設(shè)計(jì)新的手鏈,幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在,以及與設(shè)計(jì)有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知,否則就很難表現(xiàn)。因此,教師應(yīng)通過(guò)多種途徑,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。

  2.給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境,加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗(yàn)。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),教師就必須先調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去獨(dú)立選擇與自己的活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)的材料,并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時(shí),教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境,使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng)。

  3.適時(shí)引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中,幼兒探索活動(dòng)的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索,培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此,教師要多用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),以開闊幼兒的思路,引起幼兒進(jìn)一步的思考,最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。

  幼兒園大班泥塑活動(dòng)方案 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)用水滴形、扁圓制作烏龜造型。

  2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

  3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個(gè),海底世界的錄像。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看視頻圖片,了解烏龜?shù)纳眢w特征。

  1、播放海底世界的錄像,幼兒仔細(xì)觀察。

  說(shuō)一說(shuō)看到海底世界有哪些動(dòng)、植物?

  2、再次欣賞錄像,重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜主要的外形特征。

  (一對(duì)眼睛、四條腿、硬硬的.殼、一條小尾巴。)

  二、學(xué)習(xí)制作小烏龜

  1、鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)制作烏龜需要哪些造型

  水滴形、扁圓形等。

  2、教師講解制作要求

  重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)

  3、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

  提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋场⒛_劃出相應(yīng)的花紋,也可以制作圓點(diǎn)花紋。

  指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象;指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過(guò)制作,水紋波及草等使畫面更加完整。

  三、作品交流與分享

  1、幼兒自由欣賞同伴作品

  2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品

  3、教師小結(jié)

  總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問(wèn)題。

  活動(dòng)效果

  本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣,能吸引幼兒的興趣和注意力,大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧,順利完成小動(dòng)物——烏龜?shù)闹谱骰顒?dòng)。

  幼兒園大班泥塑活動(dòng)方案 4

  設(shè)計(jì)思路:

  泥塑活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng),能提高幼兒小肌肉群的靈活性,和一定的美學(xué)素養(yǎng),并能使幼兒積累一些初步的立體雕塑技能。但以往的泥塑活動(dòng)都以實(shí)物范例為主來(lái)引導(dǎo)幼兒操作,在很大程度上限制了幼兒的獨(dú)立創(chuàng)造性,違背了當(dāng)代幼教界提出的自主學(xué)習(xí),幼兒被動(dòng)地學(xué),學(xué)得辛苦。

  這次活動(dòng),我決定從一個(gè)新的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)泥塑活動(dòng),試圖在指導(dǎo)方面突破以往的“范例+臨摹”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。真正做到根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),用啟發(fā)引導(dǎo)的方法,讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受,逐漸掌握一些基本造型。于是我通過(guò)設(shè)置一定的懸念來(lái)調(diào)節(jié)幼兒的心理,促使幼兒自主地嘗試,學(xué)習(xí),積累。

  過(guò)程實(shí)錄:

  目標(biāo):

  1、通過(guò)摸一摸、猜一猜、講一講,充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。

  2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能,學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。

  3、設(shè)置情境,提高幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。

  準(zhǔn)備:每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各種形狀)。

  每人一塊橡皮泥,泥工板。

  若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

  過(guò)程:

  1、猜一猜。

  請(qǐng)小朋友猜一猜,桌上塑料袋里藏著什么?

  [設(shè)置一定的情境,引出懸念,激發(fā)幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣。]

  2、摸一摸,講一講

  大家輪流摸一摸,邊摸邊講,講講里面是什么東西?是什么形狀的?

  請(qǐng)小朋友告訴老師,塑料袋里藏著什么?(花瓶)

  [讓幼兒主動(dòng)去感知塑料袋里的物品,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,而且通過(guò)摸一摸,講一講,初步感知了花瓶的造型特征,為以后的泥塑活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。]

  3、提出要求,幼兒操作

  今天,老師給每組帶來(lái)了一只漂亮的花瓶,每只花瓶的樣子都不一樣,請(qǐng)你開動(dòng)你的小腦筋,想一想,然后用橡皮泥做一做,花瓶會(huì)是什么樣的呢?

  要求:

 。1)保持安靜,小嘴巴抿緊

 。2)可以一邊摸,一邊捏,一步一步感知。

  (3) 花瓶要做得大一些,老師帶來(lái)了許多漂亮的小花朵,花瓶做得好的小朋友,老師就送他一朵花,好嗎?

  [整個(gè)活動(dòng)的主要目的就在于幼兒主動(dòng)的去感知,并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感知,沒(méi)有范例,但更多的是老師有意識(shí)地引導(dǎo),比如懸念的.設(shè)置,鼓勵(lì)幼兒邊摸邊捏,用小花朵激勵(lì)幼兒把花瓶的形象做得更精致等等,幼兒少了范例的臨摹,一下少了許多限制,不用考慮象不象,只要跟著自己的感覺走,老師針對(duì)每只幼兒的花瓶給予肯定,可以樹立每個(gè)幼兒的自信心,使幼兒相信自己做得都很成功。]

  4、展示作品,小結(jié)

  請(qǐng)每組小朋友打開塑料袋,大家相互欣賞。

  [揭示迷底,使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng),更有整體性,并且通過(guò)比較、欣賞,使幼兒更進(jìn)一步地提高美學(xué)素養(yǎng),為以后的美術(shù)活動(dòng)積累了更多的經(jīng)驗(yàn)]

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  在整個(gè)活動(dòng)中,由一個(gè)懸念緊緊吸引著幼兒,幼兒的參與積極性很高、很投入,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,活動(dòng)結(jié)束后,揭示謎底,幼兒通過(guò)比較、欣賞,通過(guò)老師的肯定,對(duì)自己樹立了更大的自信,也積累了更多的泥塑經(jīng)驗(yàn)。

  在設(shè)置情境時(shí),如果能結(jié)合時(shí)代特征,布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境,更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。

  幼兒園大班泥塑活動(dòng)方案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征,大膽塑造。

  2、學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的工具及能用多色配合泥塑。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、能抓住菜的特征,大膽塑造

  2、能學(xué)著多色配合

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、實(shí)物展示,激發(fā)興趣

  1、出示實(shí)物:菜

  你們看,這是什么?是些什么菜?

  2、揭示主題,提出要求

  二、自由選擇,大膽表現(xiàn)

  1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥

  2、幼兒自由探索表現(xiàn)

  教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。

  3、展示個(gè)別幼兒作品,討論:他是怎么捏的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講解

  4、幼兒再次探索、塑造

  三、經(jīng)驗(yàn)回放,相互學(xué)習(xí)

  1、經(jīng)驗(yàn)回放

  觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片):“仔細(xì)想一下,他是怎么捏的!

  2、區(qū)角準(zhǔn)備:

  我們知道了這些方法,以后可以在區(qū)角活動(dòng)中去嘗試一下,看看自己會(huì)不會(huì)捏。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的,如小A小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物,她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn),把黃瓜上的一點(diǎn)白色的`小刺都表現(xiàn)了出來(lái);還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹筍等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來(lái)進(jìn)行泥塑,同時(shí)顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谑褂美蠋熖峁┑囊恍┕ぞ叻矫,運(yùn)用的比較熟練,如有些孩子在做南瓜時(shí),抓住南瓜有凹槽的明顯特征,用圓圓的小棍來(lái)壓這個(gè)凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等,但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西,作為工具使用。

  小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧J卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

  幼兒園大班泥塑活動(dòng)方案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.看看、說(shuō)說(shuō)春天的景色,嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機(jī)盎然。

  2.在塑形的過(guò)程中大膽地表達(dá)自己的設(shè)想,使作品富有個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂(lè)《春天在哪里》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

  1.導(dǎo)入活動(dòng):《春天在哪里》音樂(lè)響起,教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來(lái)。

  2.小結(jié):春天萬(wàn)物復(fù)蘇,有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽,各種花也爭(zhēng)相開放。

  二、分組合作,大膽塑形

  1.師:春天是這么的美,樹根也想感受一下春天的美麗景色,讓我們用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)春天美麗的'景象,然后把它們展示在樹根上面吧。

  你會(huì)使用哪些方法進(jìn)行捏制呢?

  2.提創(chuàng)作要求:

  (1)3~4人為一組,先商討要制作的內(nèi)容,再一起協(xié)作完成。

  (2)橡皮泥要搓得圓滑,可以使用泥塑輔助材料。

  (3)作品完成后,展示在樹根合適的位置上。

  3.幼兒制作。

  4.交流講評(píng)。

  (1)小組內(nèi)幼兒互相介紹。

  (2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。

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