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小班學(xué)本領(lǐng)活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)：
對(duì)書的認(rèn)識(shí)，理解書是給我們帶來(lái)知識(shí)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
看圖片、圖書。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)前請(qǐng)每個(gè)幼兒從家里帶一本自己最愛(ài)看的書，放在班里的圖書架上。
活動(dòng)一拿出自己最愛(ài)看的書
１．師：小朋友帶來(lái)了自己最愛(ài)看的一本書，請(qǐng)你們從圖書架上把自己的一本書拿下來(lái)，放在桌上，老師和你們一起學(xué)看書的本領(lǐng)。
２．看書說(shuō)出書名。先讓幼兒看看書的封面（要求幼兒不翻書），然后介紹自己手中書的書名。教師注意幼兒說(shuō)得正確與否，若不對(duì)則予以糾正，說(shuō)不出的給予指導(dǎo)。如教師讀一遍書名，讓幼兒跟讀，表?yè)P(yáng)能說(shuō)出書名和記得快的幼兒，并告訴幼兒看書要先知道書名。請(qǐng)幼兒將書整齊地放回到書架上。
活動(dòng)二認(rèn)識(shí)書的封面、封底
活動(dòng)過(guò)程：
�。保蠋熌贸鲆槐咀约簮�(ài)看的書，問(wèn)：誰(shuí)知道這本書哪是封面，哪是封底？（印著書名的最前面的一面是封面，書的最后一面是封底）
�。玻�(qǐng)幼兒從圖書架上取出自己的一本書，指出封面和封底，說(shuō)說(shuō)封面上畫的是什么，有哪些好看的顏色。讓幼兒互相看看、議議。
�。常螒颍何艺f(shuō)你做。老師說(shuō)“封面”，幼兒就手指封面；老師說(shuō)“封底”，幼兒就指封底。還可聽指令指畫面上相應(yīng)的顏色。
�。矗頃�，結(jié)束。
活動(dòng)三認(rèn)識(shí)書的形狀、大小
活動(dòng)過(guò)程：
１．認(rèn)識(shí)形狀。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，自己的書是什么形狀的。
教師小結(jié)：小朋友的書是長(zhǎng)方形的。
�。玻容^大小。①用重疊法與同桌幼兒的書比一比，誰(shuí)的書大，誰(shuí)的書小。②練習(xí)說(shuō)短句：我的書比你的書大（�。�。
３．教師小結(jié)。
�。矗變鹤杂山粨Q看書。
活動(dòng)四看書姿勢(shì)端正
活動(dòng)過(guò)程：
�。保畮煟航裉煳矣謳�(lái)了你們愛(ài)看的書�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友輪流看書。
�。玻拷M一半幼兒看書，另一半幼兒觀察看書者的姿勢(shì)，找找誰(shuí)看書的姿勢(shì)最好。
�。常�(qǐng)幼兒發(fā)表意見：為什么××小朋友看書的姿勢(shì)好，××小朋友看書的姿勢(shì)不好。教師示范正確的看書姿勢(shì)。
�。矗變耗７抡_的看書姿勢(shì)。
�。担�?yè)P(yáng)看書姿勢(shì)正確的幼兒，提醒姿勢(shì)不正確的幼兒注意改正。
活動(dòng)五我會(huì)看書
活動(dòng)過(guò)程：
�。保畮煟航裉炖蠋熀托∨笥岩黄鹂磿�，請(qǐng)大家把書打開，認(rèn)真地看。
�。玻赐陼�，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最愛(ài)看的是哪一頁(yè)，上面畫了些什么，說(shuō)出這頁(yè)畫面的意思。
幼兒看書時(shí)，教師注意觀察幼兒看書的姿勢(shì)，及時(shí)加以指導(dǎo)和糾正。
活動(dòng)六你看我的我看你的
活動(dòng)過(guò)程：
�。保畮煟盒∨笥褜W(xué)會(huì)了看書，就能知道很多事，會(huì)變得更聰明。除了買書以外，還有什么辦法可以看到更多的書？
�。玻層變簩�(duì)教師提出的問(wèn)題充分發(fā)表見解。幼兒一般會(huì)想出以下辦法：向別人借書，看完后歸還；把自己看過(guò)的書借給別人看；兩人或幾個(gè)人相互交換看；幾個(gè)人合看一本書……教師肯定相互交換看的辦法。
�。常變簱Q書。
�。矗ㄗh幼兒把在家里看過(guò)的書帶到班里來(lái)，大家互相交換看，這樣每個(gè)小朋友都可以看到很多很多的書了。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
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